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人教新课标三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件

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新人教版三年级语文下册优秀课件：12想别人没想到的

新人教版三年级语文下册优秀课件：12想别人没想到的

点
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
击 听朗读
第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因——画师让
三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼最多。 小徒弟极富创造性的思维。 第三部分(第8自然段)写在画师的启发下，两个徒弟
需要一把剪刀 据说篮球运动刚诞（dàn）生的时候，篮板上钉的是
真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩
在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进 行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行， 人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至 制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这
有做过的。
想 别 人 没 想 到 的
起因 ——画师考徒弟： 同样大小的纸画最多的骆驼 大 徒 ——密密麻麻的小骆驼 弟 经过 二 徒 ——许许多多骆驼的头 弟 小 徒 ——两只骆驼走在群山中 弟 结果 ——恍然大悟：另辟蹊径， 用有限表现无限
另辟蹊径
大胆创新
本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一
概念：是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作 一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣， 产生急于读下去的迫切心情。
作用：可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。
答题模式：设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发 了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。
两个徒弟恍然大悟。 两个徒弟“恍然大悟”，明白了什么？ “恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的 “奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到 称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自 己的思维的道理。
【俗语】 1.千学不如一看，千看不如一练。 2.不经冬寒，不知春暖。
【绘“藏” 】 有人给画师们出了一个题目——深山藏古寺。画师 们都煞(shà)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情

小学三年级下学期语文第12课想别人没想到的PPT课件

小学三年级下学期语文第12课想别人没想到的PPT课件
头称赞。
2020年10月5日
4
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小的骆驼。
二徒弟画了许许多多骆驼的头。
2020年10月5日
5
大徒弟用细笔密密麻麻 地在纸上画满了很小很小 的骆驼。
2020年10月5日
6
于是二徒弟画了许许多 多骆驼的头。他画得果然 比大徒弟多。
2020年10月5日
7
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小的骆驼。
2020年10月5日
13
Hale Waihona Puke 《望梅止渴》 《称象》2020年10月5日
14
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
2020年10月5日
15
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
16
2020年10月5日
11
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆 驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若 隐若现。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2020年10月5日
12
两个徒弟恍然大悟。大 徒弟（二徒弟）明白了 _____________。
任选一组关联词：
虽然……但是…… 不但……而且……
因为……所以……
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。

人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》PPT优质课

人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》PPT优质课

分组讨论

（1）三个徒弟的画分别是什么样的？ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
问题分析

大徒弟：用细笔画满 二徒弟：画许多头 小徒弟：只画山、一头骆驼
——画师满意
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
12 想别

（1）自由读课文，读 准字音。 （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。 （3）课文讲了一件什 么事？ （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字



召(zhà o)集 骆(luò ) 驼(tuo) 连绵(miá n)起伏(fú ) 若(ruò )隐若现 恰(qià )好
小徒弟： 画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵 不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
为什么这幅画最好？
这幅画上虽然只有两骆驼， 但它们在连绵起伏的群山里 走着，若隐若现，谁也说不 若隐若现 清会从山谷里走出多少只骆 驼，这不恰好表明有数不尽 的骆驼吗？
总结

只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
“竹锁桥边卖酒家”
说的也是一次考试画家，主考官也是出 了一句诗为画题。这句诗是“竹锁桥边卖酒 家”。结果入选的却是一位没有画出酒馆的 画家。
他画的是小桥流水、竹林茂密，在绿叶 掩映的林梢远处露出古时候的一个常用酒帘 子，上面写着一个大大的“酒”字。这幅画 儿，画面上不见酒店，却使你似乎看到了竹 林后面却有酒店，重点是用形象体现出一个 “锁”字来。

三年级下册语文课件-第12课 想别人没想到的课件｜人教新课标 (共16张PPT)

三年级下册语文课件-第12课 想别人没想到的课件｜人教新课标 (共16张PPT)

2.请你说说二徒弟的想法好在哪儿。
二徒弟的方法与大徒弟的相比，有一定的 进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这 样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。
大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？
无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼 毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限 的。
他们的画法还有什么缺陷？
无论是画骆驼，还是画骆驼头，都太麻烦， 要花费很长时间。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Байду номын сангаас
3.小徒弟画了什么，好在哪儿？
小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完 整的骆驼。
小徒弟的方法之所以好，是因为他用有限 的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不 清究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下 了想象空间。
画师的话告诉我们：小徒弟的思考方式和别人不一样，是
想别人想不到的事。
如果让你画，你想怎么画？
第三单元
12* 想别人没想到的
激趣导入
同学们，如果给你一张白 纸，让你画出尽可能多的骆驼， 你会怎么画？
初读课文
➢自读课文，自学生字； ➢借助字典或联系上下文理解新词； ➢课文讲的主要内容是什么？
我会读
召集 骆驼 连绵不断
起伏
若隐若现
我知道
召集： 招呼集合在一起。 连绵不断： 绵，延续不断。文中指山峰一座连着
一座，不间断。
我知道
若隐若现： 若,如，像。隐，不显露。现，显露。 文中指群山中的骆驼，有时看得清， 有时又看不清，看不清究竟有多少只。
起伏： 伏，低下去。文中指山峰有高有低。
再读课文
用简练的语言叙述故事 的起因、经过和结果。
起因：
画师要考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画 出的骆驼最多。

人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件

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画师看了看他俩的画，没有露出 满意的神情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住 点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲 的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼 从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋 和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画， 大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
一、比一比，再组词。 骆（ 洛（ ） 棉（ ） 绵（ ） 截（ ） 栽（ ） 恰（ ） 给（ ） ）
二.仿照例子写词语。 1.弯弯曲曲（AABB） ( ) ( ) ( ) ( )
2.若隐若现（ABAC）
( ) ( ) ( ) ( )
三．举一些“想别人没想到hào 召 集 qià 恰 好
luò tuo 骆 驼 ruò 若 隐若现
mián 连绵不断 fú 连绵起伏
大徒弟用细笔密密麻麻地 在纸上画满了很小很小的骆驼。
大徒弟
他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟 纸只有这么大，要画出最多的 骆驼，该怎么办呢？
于是他画了许许多多骆驼的
头。他画的果然比大徒弟多。

人教版三年级语文下册《想别人没想到的》ppt

人教版三年级语文下册《想别人没想到的》ppt

思考：
想像画师是怎样称赞小徒弟的？
两个徒弟恍然大悟。 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什
么？
在思考问题的时候不 能停留在问题的表面， 要从别人想不到的角度 去思考，要有创新意识， 想别人没想到的。
假如你也是其中 的一员，你能否 比小徒弟画得更 妙？
联系我们学过的课文，有没有想 别人没有想到的这样的课文。
恍然大悟
课文讲了一件什么事？
讲述的是一位画师考查 (三个徒弟)，看谁能在一张( 同样大小) 纸上，画出的骆驼( 最多)。最后 ( 小徒弟 )的画得到了画师的( 称赞 )。
师傅出的题目 师傅出的题目是：他给每个徒弟一张
同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁 画的骆驼最多。 大徒弟 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。 二徒弟 二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表 小徒弟 示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中 走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半 截脖子。
比较这三幅图， 你认为谁画的骆 驼最多？
为什么这幅画最好？
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示 连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只 返回 骆驼只露出脑袋和半截脖子。
连绵起伏： 连续不断而且起伏不平。 若隐若现： 隐隐约约，看不清楚。
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它 们在( 连绵起伏的群山 )里走着，( 若隐若现 ) ，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好 表明有( 数不尽 )的骆驼吗？
12 *想别人没想到的
1、自由读课文，读准 字音。 2、课文讲了一件什么 事？ 3、为什么小徒弟的话 得到画师的称赞？ 4，找出文中AABB式。 及多音字
zhào
liǎ

人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件

人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件

二徒弟想：纸只有这么大，要画出 最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了 许许多多骆驼头。
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示 连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋的半截脖子。
• 为什么这幅画最好？
• 读了这篇课文你有什么 想法？这个故事告诉我 们一个什么道理？
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有 很多新发现，就会有意想不到的收 获。所以，在今后的学习、生活中， 我们也要多动脑筋，做一个有创新 精神的孩子。
称赞密Βιβλιοθήκη 麻麻神 情恍然大悟
说一说：
课文讲了一件什么事？
课文讲了画师为了考徒弟， 让他们在同样大小的一张纸上画 骆驼，结果小徒弟受到了画师的 称赞。
分组讨论
• （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ 找出来用——画出来。
• （2）你觉得谁画得最棒？为什么？
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画 满了很小很小的的骆驼。
拓展延伸
• 请你以“花香”为主题，创作 一幅画，想一想如何能最大限 度地体现出花的香味。
人教版
三年级 语文 下册
协作人员：杨志敏 李红明 张文丽 刘丽仙 毕云梅 陈桂湘 杨云芬 马明珠 肖白莉 协作片区：盘龙片区
12 、想别人没想到的
画出下列生字词，识记字形，理解词意
zhào luò tuó ruò
召 集
qià
骆 驼
tú
若隐若现
mián fú
恰 好
chēng
徒 弟
连绵起伏
huǎng

语文三年级下人教新课标12《想别人没想到的》1PPT课件

语文三年级下人教新课标12《想别人没想到的》1PPT课件
人教版三年级语文下册第三单元
想 别 人 没 想 到的
• 古时候有个将领，给三个人各一张白 纸，看谁在纸上画的兵士多，画多少 就给他带多少兵士。
• 结果，第一个人在上面画了许多人， 第二个人画了许多人头，而第三个人 画的是从城门伸出来的一面旗子，旗 子上写着一个“帅”字。结果，第三 个人就成了一军的统帅。
下面四幅图,哪一幅最适合“深山藏古 寺”的画面, 为什么？
• 第一幅:一座深山前画着一座寺庙。（深山有古寺） • 第二幅:一座深山。（深山无古寺） • 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角。（深山露古寺） • 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,
一个和尚挑着水。 （深山藏古寺）
想一想
◎ 你有没有听想一想
考考你
“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。
课中休息
故事《聪明的乌龟》
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
想别人没想到的
初读感知
想一想
细读感悟
课中休息
这篇课文主要讲了画师让三
个徒弟（
），
结果，画师
（
）.
画师看了看他俩的画， 没有露出满意的神情。当他 拿起小徒弟的画时，禁不住 点头称赞。
虽然……但是…… 不但……而且…… 因为……所以……
“你们看这幅画，画上虽然只有两 个骆驼，但它们在像山峦一样的 沙丘中走着，若隐若现，谁也说 不清从沙丘谷里还会走出多少只 骆驼来，这不恰恰表明有数不尽 的骆驼吗？
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12 想别人没想到的
深圳市南山区西丽小学
画画比赛

同学们，如果要让你们在一张纸上画尽可能 多的骆驼，你会怎样画？
初读课文，读 准字音。 （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形，理 解词意。 （3）课文讲了一件什 么事？ （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论解 决
识字

．试一试，在一张白纸上怎样画出最 多的人？
比一比，哪幅画的人最多？

A
比一比，那幅画的人最多？

B
比一比，那幅画的人最多？

C
总结

只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发 现，就会有意想不到的收获。所以，在今后 的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一 个有创新精神的孩子。
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好

分组讨论
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？

齐读课题
大徒弟：用细笔画满 二徒弟：画许多头 小徒弟：只画山、一头骆驼 ——画师满意

为什么这幅画最好？
试一试：怎样画深山藏古寺
好几百年前,有个皇帝,非常喜欢作画,为此,它 还设立了一个御画院, 集中了国内顶级画家. 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出了 一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作 画，来表达这个意思。画家们饺尽脑汁，争 锋斗雄，寻求最理想的角度，以表示这个主 题。 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？

隐隐约约的落出一 个寺角

一个画家，画了重重叠 叠的山峦，高矗入云的 参天大树，林荫深处， 隐隐约约的落出一个寺 角；
又一个画家，画了一个和尚，奔走于 深山丛林道中。
只有一个画家，画了一座山，山腰中 有一个老和尚挑着一付水桶，到山间 的激流中去担水。
谁画得最好？
到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品，大 家围着欣赏，并且同声称赞不绝． 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了， 藏应该是看不见的； 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶 路，不能说明山中有寺。 此画列为上品，因为深得题意，“藏”字， 通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点出； 深山有古寺。

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