走进大明宫教学设计

题目：幼儿园大班探索世界古建筑教案一、教学目标1. 让幼儿了解世界各地的古建筑，培养他们对文化多样性的尊重和理解。

2. 帮助幼儿培养观察、发现、探索的能力，激发他们对历史和艺术的兴趣。

3. 引导幼儿关爱和保护古建筑，培养他们的文化自觉和文物保护意识。

二、教学内容1. 中国古建筑——如故宫、长城、秦始皇陵等。

2. 世界上的古建筑——如埃及金字塔、印度泰姬陵、希腊雅典卫城等。

3. 古建筑与文化传承——介绍古建筑背后的历史、宗教、艺术等文化内涵。

三、教学重点1. 帮助幼儿了解和掌握不同古建筑的外观、特点和历史背景。

2. 引导幼儿用简单的语言和绘画表达对古建筑的理解和感受。

3. 培养幼儿对古建筑的欣赏和保护意识。

四、教学准备1. 图书、图片、视频等教学资料。

2. 玩具模型或手工制作的古建筑样品。

3. 儿歌、游戏、手工活动的相关材料和道具。

五、教学活动安排1. 以故宫为例，通过图片展示和简单的讲解，帮助幼儿了解故宫的建筑特点和历史意义。

2. 观看相关视频，引导幼儿观察古建筑的建筑风格、结构特点和装饰艺术。

3. 组织幼儿制作简单的故宫模型或绘画，帮助他们用自己的方式表达对故宫的理解和感受。

4. 介绍世界其他古建筑，如埃及金字塔、印度泰姬陵等，以及它们的文化背景和历史意义。

5. 进行互动游戏和小组讨论，让幼儿分享自己对古建筑的认识和想法。

6. 组织手工活动，让幼儿制作古建筑相关的手工作品，并通过亲自动手的方式，培养对古建筑的感情和理解。

7. 结合儿歌、游戏等活动，巩固幼儿对古建筑的认识和理解，使教学内容更加生动有趣。

六、教学方法1. 图片展示和讲解相结合的方式，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 视频观看和互动讨论，开发幼儿的想象力和思维能力。

3. 手工制作和游戏活动，促进幼儿的动手能力和团队协作精神。

七、教学评估1. 观察幼儿对古建筑的认知程度和表达能力。

2. 通过幼儿的作品和表现，了解他们对古建筑的理解和感受。

《第七课辉煌的隋唐文化（一）》教学设计【教学目标】一、知识与能力通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

二、过程与方法引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养运用对比方法分析问题的能力；通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就；通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

三、情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。

通过本课的学习，使学生认识到唐代诗人的优秀品质，以此教育学生做人应德才兼备。

【教学重点、难点】一、重点：李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、唐诗二、难点：1、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。

2、从历史角度理解李白、杜甫、白居易的诗歌。

【教学方法】本节课所需要的教学工具有多媒体。

对于赵州桥、长安城的内容主要通过图文结合法，让学生从直观感受去体会其中的更深层次的含义、通过讲述法对李白等人的诗歌部分的教学，并且通过提问引导法贯穿整个教学。

因为初一的学生比较活跃，运用这些方法更能引起共鸣，最重要的是让学生了解整节课的知识框架，知道来龙去脉，用以上方法更能达到此目的。

【教学过程】【导入新课】在上节课，我们学习了隋唐的对外友好往来，知道了隋唐与周边国家的交往非常密切，那么同学们知道吗？为什么周边许多国家都愿意来隋唐学习？（同学纷纷回答）师：有一个重要原因就是隋唐时期尤其是唐朝前期，政治稳定，经济繁荣，国力强盛。

文化非常繁荣，在世界上享有很高的声誉。

各国把唐朝看成中国的象征。

的确，隋唐时期的中国以独特的魅力就是繁荣开放包容进取。

《金碧辉煌的明清皇宫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解明清皇宫的建筑布局、主要建筑及其功能。

掌握明清皇宫建筑的艺术特色和文化内涵。

2、过程与方法目标通过图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

引导学生进行小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国古代建筑艺术的热爱和对传统文化的自豪感。

培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

二、教学重难点1、教学重点明清皇宫的整体布局和主要建筑。

建筑的艺术特色和文化象征意义。

2、教学难点理解明清皇宫建筑所蕴含的深厚文化内涵。

如何引导学生从建筑艺术的角度欣赏和评价明清皇宫。

三、教学方法1、讲授法讲解明清皇宫的历史背景、建筑特点和文化意义，使学生对其有初步的了解。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，展示明清皇宫的建筑风貌，让学生有更直观的感受。

3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力。

4、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于明清皇宫之中，增强学生的学习兴趣和体验感。

四、教学过程1、导入新课展示一张明清皇宫的壮丽图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？”引发学生的兴趣，从而导入新课。

2、知识讲解介绍明清皇宫的历史背景，包括建造的时间、朝代的更替对其的影响等。

详细讲解皇宫的建筑布局，如中轴线的设计、宫殿的分布等。

重点介绍几个主要的建筑，如太和殿、乾清宫、坤宁宫等，包括其建筑结构、功能和装饰特点。

3、多媒体展示播放有关明清皇宫的纪录片或视频片段，让学生更直观地感受皇宫的宏伟和精美。

展示一系列高清图片，引导学生观察建筑的细节，如屋檐的雕刻、门窗的图案等。

4、小组讨论提出问题：“明清皇宫的建筑风格反映了当时怎样的社会文化？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

组织学生讨论：“如果你是古代的皇帝，你会如何设计自己的宫殿？”激发学生的想象力和创造力。

5、课堂总结回顾本节课所学内容，强调明清皇宫的重要地位和价值。

《金碧辉煌的明清皇宫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解明清皇宫的建筑布局、主要建筑的特点和功能，掌握相关的历史文化知识。

2、过程与方法目标通过图片、视频等资料的展示，培养学生的观察能力和分析能力；通过小组讨论和课堂发言，提高学生的合作能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受明清皇宫的宏伟壮丽，体会中国古代建筑艺术的高超水平，增强学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重难点1、教学重点明清皇宫的总体布局和主要建筑，如太和殿、乾清宫等。

2、教学难点理解明清皇宫建筑所蕴含的文化内涵和历史意义。

三、教学方法1、讲授法讲解明清皇宫的相关知识，使学生对其有初步的了解。

2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料展示明清皇宫的建筑风貌，增强学生的感性认识。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的观点和想法，培养学生的合作能力和思维能力。

4、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于明清皇宫之中，感受其独特的氛围。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于明清皇宫的纪录片片段，让学生直观地感受皇宫的宏伟壮丽。

（2）提问学生对明清皇宫的初步印象，引发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（1）介绍明清皇宫的历史背景，包括建造的时间、原因和经历的重要历史事件。

（2）详细讲解明清皇宫的建筑布局，如中轴线的设计、宫殿的分布等。

（3）重点介绍主要建筑的特点和功能，如太和殿的规模、装饰和用途。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论一个问题，如“明清皇宫的建筑风格反映了怎样的皇权思想？”“明清皇宫的建筑艺术对现代建筑有何启示？”（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、直观展示（1）展示明清皇宫的建筑图片，让学生仔细观察建筑的细节，如屋顶的样式、门窗的雕刻等。

（2）播放一段关于明清皇宫建筑工艺的视频，让学生了解建筑的建造过程。

5、总结归纳（1）引导学生回顾本节课所学的知识，包括明清皇宫的历史背景、建筑布局、主要建筑和文化内涵。

【幼儿园中班探秘古代建筑教案文化导览】一、引言在幼儿园中班的教学中，如何引导孩子们对古代建筑文化进行探索和了解呢？古代建筑是人类智慧和技艺的结晶，是历史和文化的见证。

通过开展“探秘古代建筑”活动，可以帮助孩子们认识我国传统文化，激发他们对历史的兴趣，培养他们的想象力和探究精神。

二、古代建筑教案设计1. 活动目标通过参与活动，让孩子们了解古代建筑的历史价值、建筑风格和材料，激发对古代建筑的好奇心，并培养观察和探究能力。

2. 活动准备准备包括教学素材、图片、模型等，以便让孩子们更直观地了解古代建筑。

老师需要提前了解古代建筑的相关知识，做好活动引导和解释。

三、活动过程1. 活动导入通过唱歌、游戏或者故事引入古代建筑活动，让孩子们对活动产生兴趣。

在活动导入阶段，老师可以通过展示图片或者模型，让孩子们猜测古代建筑的名称、形式等。

或者讲述一个古代建筑的故事，让孩子们了解古代建筑的历史来源和文化内涵。

2. 活动探究通过游戏、手工制作、实地参观等形式，让孩子们亲身体验古代建筑文化。

给孩子们提供积木、纸板等材料，让他们动手制作古代建筑模型，体会古代建筑的建造过程和形式。

3. 活动总结在活动结束时，老师可以组织孩子们一起讨论、总结今天的活动，回顾他们的体验和收获。

也可以让孩子们通过画画、写文章等方式表达对古代建筑文化的理解和感受。

四、个人观点和理解在幼儿园中班进行“探秘古代建筑”活动，可以拓展孩子们的视野，让他们在嬉戏中学习，了解古代建筑文化。

通过多种形式的活动安排，孩子们能够在欢乐的氛围中，逐步了解古代建筑的形式、风格和文化内涵，培养他们的文化素养和探究精神。

总结在幼儿园中班进行“探秘古代建筑”活动，可以帮助孩子们认识我国传统文化，拓展他们的知识面，培养他们的观察力和探究精神。

通过丰富多彩的形式，让孩子们在玩中学，在活动中感受古代建筑文化的魅力并获得快乐和收获。

通过以上深度和广度兼具的文章撰写，相信能够让你更深入地了解“幼儿园中班探秘古代建筑教案文化导览”的主题内容。

《故宫博物院》公开课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解故宫博物院的背景和重要性。

激发学生对故宫的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容故宫博物院的起源和发展历史。

故宫的建筑特点和文化价值。

1.3 教学方法采用多媒体展示和讲解相结合的方式，引导学生了解故宫的背景和重要性。

通过问题讨论和小组合作，激发学生对故宫的兴趣和好奇心。

第二章：故宫的建筑特点2.1 教学目标让学生了解故宫的建筑特点和风格。

培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

2.2 教学内容故宫的建筑布局和结构特点。

故宫的建筑装饰和艺术风格。

2.3 教学方法采用现场参观和讲解相结合的方式，引导学生了解故宫的建筑特点和风格。

通过图片展示和小组讨论，培养学生的建筑艺术欣赏能力。

第三章：故宫的文化价值3.1 教学目标让学生了解故宫的文化价值和藏品。

培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

3.2 教学内容故宫的藏品分类和特点。

故宫的文化价值和意义。

3.3 教学方法采用参观展览和讲解相结合的方式，引导学生了解故宫的藏品和文化价值。

通过小组讨论和研究报告，培养学生的文化遗产保护意识。

第四章：故宫的参观体验4.1 教学目标让学生了解故宫的参观路线和景点。

培养学生对旅游文化的兴趣和素养。

4.2 教学内容故宫的参观路线和景点介绍。

故宫的旅游文化和礼仪。

4.3 教学方法采用实地考察和讲解相结合的方式，引导学生了解故宫的参观路线和景点。

通过小组合作和角色扮演，培养学生的旅游文化素养。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结故宫的学习内容。

激发学生对故宫的进一步学习和探索。

5.2 教学内容学生对故宫的学习总结和反思。

故宫的进一步学习和探索建议。

5.3 教学方法通过小组讨论和口头报告，引导学生回顾和总结故宫的学习内容。

鼓励学生提出问题和建议，激发学生对故宫的进一步学习和探索。

第六章：故宫的历史变迁6.1 教学目标让学生了解故宫从明朝到现代的历史变迁。

培养学生对历史变迁的敏感性和理解能力。

幼儿园游览古迹教案：初识故宫教案（幼儿园游览古迹：初识故宫）一、教学目标1.了解故宫的历史、文化及建筑特色。

2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力及团队合作能力。

3.激发幼儿对历史文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1.故宫的历史和文化介绍。

2.讲解故宫各个建筑物的名称、功能及特色。

3.参观故宫。

4.交流分享观后感。

三、教学步骤1.导入环节先向孩子们介绍“故宫”是什么，有什么历史文化背景，比如皇帝住在故宫里，建筑工程起止时间等等。

2.学习环节向幼儿展示故宫各建筑物的大型图片，鼓励幼儿自由发言，提问：这是什么建筑？它有什么功能？它有什么特点？接着进行简短的讲解，介绍故宫各个建筑物的名称、功能及特色。

3.参观环节组织幼儿们实地参观故宫，指导幼儿勾勒出自己心目中的故宫模样，观看博物馆中的古藏品，与导游互动问答。

4.交流分享环节回到教室或校园琴房，鼓励幼儿们交流心得体会，鼓励幼儿尝试用语言、图画等方式表达自己对故宫的感受和认识。

可开展类似一分钟演讲、绘画比赛等活动，增加互动性。

四、教学重点1.让幼儿们了解故宫的历史、文化及建筑特色。

2.激发幼儿对历史文化的兴趣和热爱。

五、教学方法通过图片、实地参观等多种方式，引导幼儿积极参与，让幼儿学以致用、观察、思考和交流，并鼓励幼儿在表达时多角度思考，从而提高幼儿的观察能力、语言表达能力和团队合作能力。

六、教学评价观察幼儿在参观故宫的表现及交流分享时的表现，平时比较注重对伙伴的帮助和团队合作，在幼儿个体化评价及班级评价时共同参考这些综合评价体系，以确保评价及时准确，评价结果科学可信。

评价也可反馈给家长。

七、教学延伸为了更好地加深幼儿对故宫的记忆和了解，可以在平时的课堂中加强相关语文和美术的教学，如教学课程中引入故宫相关典故，安排绘画、造型等美术活动让幼儿对故宫产生深刻印象，可根据幼儿兴趣和发展状况进行有针对性的延伸拓展。

教学结束语通过这次活动，我们不仅帮助幼儿了解了故宫的历史、文化及建筑特色，同时也培养了幼儿的观察能力、语言表达能力及团队合作能力，并通过幼儿探索、观察、交流的过程中，激发了幼儿对历史文化的兴趣和热爱。

幼儿园探秘古城西安教案一、教学目标：1、了解古城西安的历史文化背景，认识西安著名的历史建筑、文化遗址等；2、学习相关汉字词语及其发音；3、培养幼儿的观察能力、想象力和团队合作意识。

二、教学重点：1、学习西安历史文化知识；2、培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学难点：1、了解复杂的历史文化知识，如何适应幼儿的认知水平；2、如何引导幼儿观察和想象。

四、教学方法：1、讲授法；2、实践操作法。

五、教学过程：1、导入环节老师向幼儿介绍古城西安，问幼儿们对西安有什么了解。

2、知识讲解环节a.西安简介西安是中华人民共和国陕西省省会，位于关中平原，是西北地区最大的城市，素有"八千年文明之都"和"中国国际名城"的美誉。

b.西安著名建筑（1）古城墙：西安博物院保护的唐长安城的城墙，现仅存13.7公里。

（2）大雁塔：位于陕西省西安市大雁塔南广场，是书法、音乐、雕塑、壁画相结合的名胜古迹。

（3）秦始皇兵马俑：是中国著名的古代文化遗产，位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处，是世界上规模最大、等级最高、数量最多的现存古代陶俑坑。

（4）钟楼、鼓楼：钟楼又称西安钟楼，位于陕西省西安市市中心广场交汇处，是中国传统的古建筑之一。

鼓楼距离钟楼西北约300米，是钟楼的姊妹建筑。

（5）大明宫遗址：位于西安市雁塔区丈八北路以东、大明宫北侧，是唐代宫殿遗址，曾经是唐朝的都城。

3、实践操作环节a.制作古城墙让幼儿用纸板、颜料等制作古城墙。

b.绘制兵马俑让幼儿借助图片等素材，画出秦始皇兵马俑。

c.游戏环节让幼儿玩搭积木建筑物的游戏，如钟楼、鼓楼等。

四、归纳总结环节总结古城西安的历史和文化，巩固幼儿所学的知识。

六、实施效果：通过本课程的实施，让幼儿深入了解西安这座城市的历史和文化，培养了他们的观察能力和想象力，增强了他们的团队合作意识，同时也带动了幼儿了解中国的历史和文化。

探秘人民大会堂之参观教案
一、课程目标
通过本次参观人民大会堂的活动，了解人民大会堂的历史和现状，培养学生的爱国情感和文化素养。

二、教学内容
1.人民大会堂的历史
介绍人民大会堂建筑的历史，特别是人民大会堂的设计师、建筑面积、建筑材料和建筑风格等方面的情况。

2.人民大会堂的特点
介绍人民大会堂的特点，包括建筑面积、会议厅和音乐厅的功能、建筑风格等方面的情况。

3.参观体验
实地参观人民大会堂的不同区域，并带领学生了解会议的流程和设施。

三、教学方法
1.前期准备
师生查阅有关人民大会堂的资料和照片，了解人民大会堂的历史和特点。

2.课堂讲解
教师通过课件、图示和实物等形式，介绍人民大会堂的历史和特点，让学生对人民大会堂有一个初步的认识。

3.实地参观
带领学生参观人民大会堂的不同区域，在讲解中加深学生对人民大会堂的认识。

4.讨论交流
在实地参观后，教师组织学生分享对这次参观的感受和体验，加深对人民大会堂的认识和理解。

四、教学意义
人民大会堂是中国现代化建设的标志性工程，作为党和国家的重要场所，其历史和现状都与中国的现代化进程密切相关。

通过本次参观，学生可以更深入地了解中国现代化建设的历程，更加了解中国的政治与文化。

同时，也能够培养学生的文化素养和爱国情感，增强对祖国的认同和认识。

大明宫研学手册是针对大明宫国家遗址公园的研学旅行而设计的手册。

以下是该手册的大纲：
一、导言
大明宫国家遗址公园简介
研学旅行目的与意义
研学旅行行程安排
二、大明宫历史背景
大明宫的起源与建设
大明宫的建筑风格与特色
大明宫在历史上的地位与作用
大明宫的毁灭与遗址保护
三、研学活动与实践
观察与记录：观察大明宫遗址的建筑特点、历史文化信息等，记录所见所闻。

实践与体验：参与遗址保护工作，如清理杂草、捡拾垃圾等，感受文物保护的重要性。

探究与思考：针对大明宫的历史、文化、艺术等方面提出问题，通过小组讨论、查阅资料等方式深入探究。

总结与反思：结合研学实践，总结收获，反思不足，提出改进建议。

四、大明宫文化内涵
大明宫与唐文化
大明宫的宫廷文化与礼仪制度
大明宫的文学、艺术与科技成就
大明宫与丝绸之路文化交流
五、研学成果展示
研学日志：记录研学过程中的所见所闻、心得体会等。

研学报告：针对大明宫的历史、文化等方面撰写报告，展示研学成果。

展示汇报：以小组为单位，通过PPT、海报等形式展示研学成果，进行汇报交流。

六、结语
总结研学旅行收获与意义
呼吁大家共同保护文化遗产，传承中华文明。

以上是大明宫研学手册的大纲，具体内容需要根据实际情况进行补充和完善。

通过该手册的引导，学生可以在大明宫国家遗址公园的研学旅行中深入了解历史文化知识，提高实践能力和综合素质。

一、项目背景大明宫，位于今陕西省西安市西北部，是唐朝的皇宫，也是中国乃至世界现存规模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群。

作为中华文明的瑰宝，大明宫见证了唐朝的繁荣与辉煌，具有极高的历史、艺术和科学价值。

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生对历史文化的认识和兴趣，特设计大明宫教学版块。

二、设计目标1. 提高学生对大明宫历史、文化、艺术等方面的认识，激发学生对传统文化的热爱。

2. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3. 增强学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学校与社会的互动，拓宽学生的视野。

三、设计原则1. 严谨性原则：确保教学内容准确、可靠，符合历史事实。

2. 实用性原则：教学内容贴近实际，便于学生理解和应用。

3. 创新性原则：在传统教学模式的基础上，融入现代教育理念和方法。

4. 互动性原则：营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的主动参与。

四、教学内容1. 大明宫的历史背景及地位2. 大明宫的建筑特点及布局3. 大明宫的艺术成就及影响4. 大明宫的文物珍品及考古发现5. 大明宫在历史上的作用及意义五、教学形式1. 课堂讲授：由专业教师进行系统讲解，引导学生了解大明宫的相关知识。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对大明宫的认识和感悟。

3. 视频教学：播放大明宫相关的纪录片、电影等，增强学生的视觉体验。

4. 实地考察：组织学生参观大明宫遗址，亲身感受历史文化的魅力。

5. 实践操作：开展大明宫相关的手工制作、绘画等活动，提高学生的动手能力。

六、教学资源1. 教材：编写《大明宫历史文化教程》，涵盖教学内容，便于学生自学。

2. 教学课件：制作大明宫相关的PPT课件，便于教师教学和学生学习。

3. 视频资料：收集大明宫相关的纪录片、电影等，丰富教学资源。

4. 实地考察：与西安市旅游部门合作，为学生提供大明宫遗址的参观机会。

5. 网络资源：建立大明宫教学网站，提供教学资源下载、在线交流等。

参观大皇宫礼仪教案教案标题：参观大皇宫礼仪教案教案目标：1. 了解大皇宫的历史背景和文化价值；2. 掌握参观大皇宫的礼仪和行为规范；3. 培养学生的文化素养和尊重他人的意识；4. 提升学生的观察力和表达能力。

教学准备：1. 大皇宫的相关资料和图片；2. 视频或幻灯片展示设备；3. 学生笔记本和铅笔。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示大皇宫的壮丽景色和建筑风格，激发学生的兴趣；2. 通过提问，引导学生思考大皇宫在国家历史和文化中的地位和重要性。

主体：1. 介绍大皇宫的历史背景和文化价值，包括其建筑风格、用途和所蕴含的象征意义；2. 解释参观大皇宫的礼仪和行为规范，如保持安静、尊重他人、不触摸或破坏展品等；3. 强调在参观过程中对文化遗产的敬重和保护意识；4. 分组讨论，让学生分享他们对大皇宫的印象和感受；5. 引导学生观察大皇宫的细节，如建筑风格、雕塑、壁画等，并要求他们用文字或绘画表达自己的观察结果。

总结：1. 回顾学生在本课程中学到的知识和体会；2. 强调尊重他人和文化遗产的重要性；3. 鼓励学生在以后的参观活动中遵守礼仪规范。

教学延伸：1. 组织学生进行实地参观大皇宫，让他们亲身体验所学的礼仪和行为规范；2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解大皇宫更多的历史和文化细节；3. 设计相关的绘画或写作任务，让学生进一步表达他们对大皇宫的理解和感受。

评估方式：1. 学生参与课堂讨论和分享的表现；2. 学生完成的观察记录和绘画作品；3. 学生在实地参观中的表现和遵守礼仪规范的情况。

教案指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的文化素养和尊重他人的意识，引导他们以正确的态度对待文化遗产；2. 激发学生的观察力和表达能力，通过绘画或写作等活动，让学生更好地表达他们的观点和感受；3. 在实地参观时，教师要提前与相关人员协商，确保学生能够遵守参观规定，并保持安全。

希望以上教案建议和指导能够对你有所帮助。

如有需要，欢迎进一步讨论和提问。

《走近故宫》教学设计1第一篇：《走近故宫》教学设计1《走近故宫——感受故宫建筑的美》教学设计教学用具：多媒体教学方法：欣赏、讲解、探究、讨论1、指导思想与理论依据故宫是我国现存最大的古建筑群和最大的古代艺术博物馆。

中国古代建筑融政治、经济、哲学、美学、宗教与一体，有着极为丰富的文化内涵。

紫禁城宫殿不仅受着这些因素的影响，而且也集中反映了中国传统礼制思想。

其建筑布局、形式、装饰等无不体现出中国所特有的建筑特色。

它不仅是中国建筑历史和东方艺术史的典型例证，也是研究我国政治经济、社会历史、哲学思想的文化宝库。

学生通过欣赏和学习，认识中国传统文化的博大精深，对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识。

本课的内容是中国古代建筑艺术，主要是对故宫的欣赏，通过欣赏让同学们了解中国古代建筑中所体现的传统礼制思想，及建筑布局、形式、装饰等体现出皇帝至高无上的封建等级制度，并了解中国古代建筑艺术的特点和风格，提高欣赏水平。

2、教学背景分析《故宫——我国现存最大的古建筑群》选自人教版第十五册，属于“欣赏·评述”领域内容。

本课和上一课有着密不可分的内在联系，上一课是介绍故宫博物院丰富的藏品，这一课是让我们从建筑的角度来认识故宫，同时故宫建筑也是最能体现中国古代建筑风格的作品。

本课通过欣赏北京故宫建筑的色彩美、布局美、大殿美（太和殿）、角楼美，体会美的不同表现形式。

通过对它们的欣赏分析，可以了解古代建筑所遵从的传统礼制思想。

初二年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏等方面还存在一定的差异。

所以在课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还鼓励学生多去博物馆或美术馆参观欣赏，培养学生观察美的眼睛。

中学生的共同心理是好奇，他们往往以好奇心作为认识、探究事物，寻找根源的一种“内驱力”，所以在本课中结合课堂需要，我给学生讲一些故宫的传说故事，很能调动学生的学习兴趣，增强他们与老师的课堂互动，活跃课堂气氛。

六年级语文下册《故宫》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握故宫的历史背景、建筑特点及其文化价值。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力和信息提取能力。

学会欣赏古代建筑的美，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

欣赏故宫的建筑美。

2.教学难点：理解故宫的历史背景和文化价值。

提高阅读理解能力和信息提取能力。

三、教学过程1.导入新课通过展示故宫图片，引导学生关注课文主题。

简要介绍故宫的地理位置、历史背景，激发学生兴趣。

2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感表达。

3.生字词学习教师逐一讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的含义和用法。

学生通过造句、组词等方式，巩固生字词的学习。

4.课文解析教师引导学生分析课文的结构，梳理课文脉络。

学生通过合作探究，提取课文中的关键信息，理解故宫的建筑特点、历史价值和文化意义。

5.欣赏故宫之美教师通过展示故宫的图片和视频，引导学生欣赏故宫的建筑美。

学生分享自己对故宫的感悟，交流欣赏心得。

6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识点。

7.作业布置完成课后练习题，巩固课文知识点。

搜集有关故宫的资料，进行拓展阅读。

四、教学反思1.部分学生对于故宫的历史背景和文化价值理解不够深入，需要进一步引导。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注和引导。

3.作业布置较为单一，可以增加一些实践性作业，如让学生绘制故宫平面图等。

在今后的教学中，将继续优化教学方法和手段，提高学生对故宫的认识和理解，培养学生的综合素质。

重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，要注意引导学生感受语言文字的韵味，如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等成语的朗读，要让学生通过朗读体会其形象生动的描绘。