浅谈如何活跃课堂气氛

创新课堂堂”的教学方法。

开放式教学课堂促进了学生积极主动探索问题，使学习成为主动的学习，从而主动开动脑筋去寻找解决问题的途径和方法，以实现学生增长知识、发展能力、提高全面素质的教学效果。

让他们真正的做时间的主人、课堂的主人、学习的主人，教师做他们的服务者、组织者、建议者、学习的参与者。

通过自主学习，不仅使学生掌握了知识，而且培养了学生的学习能力，有效提高了课堂教学质量。

3.2营造活跃的课堂氛围。

教师要鼓励学生们畅所欲言，打消他们的顾虑，不要怕犯错，让学生们大胆的发表自己的观点，激发全体同学认真参与在好的学习氛围中。

如果我们的课堂能给学生充分自由、安全的环境，把时间和课堂空间还给他们，学生自然就会扩大他们交流的范围，使自已与别人的差距降到最低，甚至为零。

我们教师要充分地相信学生，给他们提供安全、自由、信任、尊重的认知环境，在时间和空间上解放他们，不要担心或害怕出现这样或那样的问题，放手让他们去发展。

只要你能充分尊重和相信学生，营造活跃的课堂氛围，任其自由发挥，教学效果自当事半功倍。

3.3制造合作就交流的平台。

要想提高教学效率，就需要将教学做到张弛有度，建立生动活泼的教学环境，对学生进行思维和情感双方面的训练。

让学生在小组或班级里，通过讨论的方式来谈谈自己对各种问题的理解和看法，同时，也可以学习其他同学一些好的方法，这样互助合作学习，能从正反两方面深化学生对新知识的理解与掌握，可以培养学生打破“求同”，敢于“求异”，在思考、解决问题时，能多角度、多因果、多方位地思考。

在合作交流中，实现了认知上的互补，完善了探究成果，也使学生品尝获得成功的乐趣，使学生得到精神的愉悦和满足，进而帮助学生获得知识，达到提高教学质量的目的。

4　结束语教学实践证明，要在每节课四十分钟有限的时间内完成教学任务并提高教学质量，这就必须大胆地进行课堂教学改革，实施开放式教学，学生课堂积极性高，主动性强，教师才能达到新教材设计要求，完成素质教育目标和全面提高教学质量的教育核心。

活跃课堂气氛工作总结
在教育教学工作中，营造活跃的课堂气氛是非常重要的。

一个活跃的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维活跃，提高学习效果。

而作为教师，如何营造一个活跃的课堂气氛，是我们需要认真思考和努力实践的问题。

首先，教师需要具备丰富的知识和教学技能。

只有教师自身具备了扎实的学科知识和丰富的教学经验，才能够在课堂上引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还需要不断提升自己的教学技能，比如灵活运用各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，教师需要注重课堂管理和学生情感交流。

一个良好的课堂气氛需要教师有着良好的管理能力，能够有效地组织学生的学习活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

同时，教师还需要与学生建立良好的情感联系，让学生在课堂上感受到教师的关爱和支持，从而更加积极地参与到学习中来。

最后，教师需要注重课堂教学内容的设计和安排。

一个活跃的课堂气氛需要有着丰富多样的教学内容，能够引起学生的兴趣。

因此，教师需要根据学生的实际情况，设计出符合学生认知特点和学习需求的教学内容，让学生在学习中感到愉快和充实。

总之，营造一个活跃的课堂气氛需要教师具备丰富的知识和教学技能，注重课堂管理和学生情感交流，以及注重课堂教学内容的设计和安排。

只有这样，才能够真正激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

希望每一位教师都能够在实践中不断总结经验，不断提升自己，为学生营造一个更加活跃的课堂气氛。

浅谈如何活跃课堂气氛在教育理念转型时期，古典的应试教育和单一教学目标在当今还大量流行，那是因为它具有短期效应，那是一种急功近利的教育，容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态，而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的成人成才，这才是教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。

而活跃课堂气氛在素质教育和三维教学目标中亦为重要。

因为学生与老师之间能进行语言、思想、情感的沟通。

更需要课堂的活跃性和幽默感，激发学生的兴趣，提升学生的激情，激情比方法更重要。

虽然课堂教学不断地在进行改革，但课堂教学这个传统教育的基座仍然十分顽固，“教师为中心”的观念仍根深蒂固，学生主动参与的积极性不高。

教师也并没有真正摆好师生的位置，“师道尊严”使学生对我们敬而远之。

学生，或许因为在认知水平上存在着较大的差异，或许是因为长大了的原因，他们怕羞，不敢在同伴面前轻易回答老师的提问，害怕出丑。

这样，不能调动学生的学习积极性和主观能动性，他们的语言交际能力仍得不到应有的提高。

因此，必须充分调动课堂气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习，师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的教学和学习效果。

所以，改变古板式的填鸭式的教学方法，注重活跃课堂气氛更能提高教学质量，更能收到事半功倍的效果。

那么，怎样活跃课堂气氛呢？下面，结合自己的教学实践，就如何活跃课堂气氛，浅谈自己在教学中实施的一些比较有效的方法：一、备课充分，提倡课堂活跃，是提高课堂教学效率的前提首先，教师要站在“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”这样的高度，在备课中，必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，本着以学生发展为宗旨，切实结合本班的实际情况，站在学生的角度，审视教学内容，让自己在设计的情境中多方面、多方位加以探索、思考、理解，唯有这样，才能把握好预设与生成，把教学要求转化成学生自己的学习目标，让学生学会学习、主动学习，使课堂活跃起来，才能提高课堂教学效率。

浅谈“活跃课堂气氛”的几种方法新宁四中曹元清摘要：在英语教学中，教师要积极探索教学规律，改进教学方法，创造一个愉快的课堂环境，使教学有声有色、有动有静、充满欢乐。

引导学生记住语言知识。

千篇一律的深入教学方法往往使课堂变得沉闷，毫无生气，这种方法不利于学生听说能力的培养，也不利于学生智能的提高。

因此，我总是努力探求新型的教学方法，调动学生的学习热情，使学生积极主动的成为学习主体。

在此，我总结出以下几种自认为较好的方法去活跃课堂气氛。

一、角色表演法。

它是由师生或是学生扮演故事里不同角色，把课文以小剧的形式表演给大家。

表演的方法可以是单纯的会话表演，也可以逐步获知做一些简单的道具，把讲台当做舞台。

比如我在教“Ben lanmbert's Vacation plans！”时，我让三个学生来演这篇文章，一个学生扮演Ben lanmbert，一个学生扮演记者，另一个学生解说。

扮演Ben的学生稍稍化妆，要带有明星气质。

通过这种表演，学生们纷纷表示对Ben的假期计划都很向往，都希望通过自己的努力去实现自己的假期梦想。

在整个表演过程中，无论是表演的学生，还是观看的学生，注意力都高度集中，一个个显示出极大的兴趣，在轻松愉快的气氛中，既增长了知识，又提高了口语的表达能力。

二、游戏法。

教学游戏也是英语教学的一种好方法。

进行游戏式教学，就是要对原有的教材进行再创造，精心设计出一系列与教材配套，知识性、趣味性强的听、说、读、写的教学游戏。

根据中学生好奇心大，喜欢猜谜的特点，我在教单词时经常用到这种方法。

1、猜口型。

首先教师不出声地“读”出该单词，让学生用抢答的方式猜该单词。

在游戏中，学生为了抢先回答，他们都聚精会神地观察教师的口型，模仿教师逐渐发出清晰、纯正的音调。

2、猜指令。

做这个游戏时，我先准备一些有单词或词组的小纸条。

比如“swim”、“dance”等等，请学生抽出一张，然后照纸条上所写的做个“哑剧”动作，然后让大家猜。

浅谈如何活跃课堂气氛【摘要】创设和谐的教学环境,优化课堂教学结构,采用多种教学方法,调整师生之间的关系,这样就能调动课堂气氛,激发学生学习积极性。

【关键词】活跃和谐零距离宽容积极良好的课堂气氛能使学生情绪高昂,就像鱼儿离不开水一样,上好一节课也离不开活跃的课堂,智力活动呈现最佳状态,相反,低沉,冷漠,严厉,消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.那么如何活跃课堂气氛呢?1.创设和谐的教学环境,近墨者黑”,就是说环境对人的发展有重大影响.当我们走进一间挂满字画,摆满书籍的书屋,就会有一种想朗诵和写点什么的欲望;同样,我们也可创设和谐的学习环境,激发学生参与的兴趣,让他们有想说,想动手的欲望.创设和谐的教学环境是唤醒学生主体意识,产生强烈探求欲望的“敲门砖”,也是活跃课堂气氛的首要环节。

2.课堂学习结构和方法的优化设计2.1 课堂学习结构,少讲“是什么”,多讲“什么”。

解决学生感兴趣的,想要了解的问题,抛弃陈旧的以老师为中心的教学结构.课堂上师生之间的交流,既有语言文字的交流,也有眼神动作的交流.师生之间的交流关键在于教师,教师要在课堂上多给学生一分善良和真诚,多一点关心和亲和力,仔细呵护学生的心灵世界,用自己的激情感染学生,以自己的人格魅力走入他们的心里,彼此间架起一座心灵的立交桥,以此丰富学生的情感,培养他们的人文性,促使他们健康快乐地成长.2.2 教学方法,可采用多种教学方法,让“五彩缤纷”的教学方法走进课堂。

:动,是指讲解,朗读,讨论,是有声的世界。

静,是指学生的默读,观察,思考,想象,是无声的世界。

这样,动活跃了课堂气氛,静有利于学生思维的发展。

:即让学生在学习中体会生活的角色,使学生觉得自己是其中的一部分,让学生产生亲切感,愿意参与到学习中来。

:如找朋友,开火车,趣味猜谜,机智回答,幽默简笔画等等,这能让学生感觉到学习的快乐,从而积极地参与学习,进而也达到活跃课堂气氛的目的。

:尽量让身体的每一个器官都参与进来,如听——做动作——说的身体反应来组织教学.:抓住学生争强好胜的心理,开展各种形式的竞赛,通过师生双边做到有讲,有练,有议,有思来进行学习活动.这样不仅启发了学生的思维,也活跃了课堂的气氛。

浅谈如何活跃课堂气氛【摘要】创设和谐的教学环境,优化课堂教学结构,采用多种教学方法,调整师生之间的关系,这样就能调动课堂气氛,激发学生学习积极性。

【关键词】活跃和谐零距离宽容积极良好的课堂气氛能使学生情绪高昂,就像鱼儿离不开水一样,上好一节课也离不开活跃的课堂,智力活动呈现最佳状态,相反,低沉,冷漠,严厉,消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.那么如何活跃课堂气氛呢?1.创设和谐的教学环境所谓“近朱者赤,近墨者黑”,就是说环境对人的发展有重大影响.当我们走进一间挂满字画,摆满书籍的书屋,就会有一种想朗诵和写点什么的欲望;同样,我们也可创设和谐的学习环境,激发学生参与的兴趣,让他们有想说,想动手的欲望.创设和谐的教学环境是唤醒学生主体意识,产生强烈探求欲望的“敲门砖”,也是活跃课堂气氛的首要环节。

2.课堂学习结构和方法的优化设计2.1 课堂学习结构打破传统的教学模式,少讲“是什么”,多讲“什么”。

解决学生感兴趣的,想要了解的问题,抛弃陈旧的以老师为中心的教学结构.课堂上师生之间的交流,既有语言文字的交流,也有眼神动作的交流.师生之间的交流关键在于教师,教师要在课堂上多给学生一分善良和真诚,多一点关心和亲和力,仔细呵护学生的心灵世界,用自己的激情感染学生,以自己的人格魅力走入他们的心里,彼此间架起一座心灵的立交桥,以此丰富学生的情感,培养他们的人文性,促使他们健康快乐地成长.2.2 教学方法在课堂中,可采用多种教学方法,让“五彩缤纷”的教学方法走进课堂。

动静结合法:动,是指讲解,朗读,讨论,是有声的世界。

静,是指学生的默读,观察,思考,想象,是无声的世界。

这样,动活跃了课堂气氛,静有利于学生思维的发展。

设置角色情景:即让学生在学习中体会生活的角色,使学生觉得自己是其中的一部分,让学生产生亲切感,愿意参与到学习中来。

游戏法:如找朋友,开火车,趣味猜谜,机智回答,幽默简笔画等等,这能让学生感觉到学习的快乐,从而积极地参与学习,进而也达到活跃课堂气氛的目的。

浅谈如何营造轻松的课堂氛围轻松活跃的课堂气氛对教学效率提高有明显的效果，能达到教学相长的目的。

在教学中，教师要以学生为主体，学生发挥主体作用，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，真正做学习的主人。

教师仅仅是教学的引导者、组织者。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、课堂教学开始激趣上课开始时，教师可以让学生首先背背诗歌，领学生唱唱歌，或改变以往的师生问候方式为“闲聊”式。

这样，学生能很快从课间的活动中进入到课堂学习状态，而且能活跃课堂气氛，使学生注意力集中到课堂学习中，为新课的学习奠定好的基础。

二、创设丰富的教学环境的方法1.宽松和谐激趣法营造宽松和谐的课堂气氛是新课改的一项任务。

新课改倡导合作学习，师生应该是平等的合作者，要互相尊重、彼此信赖、团结合作，在这样宽松和谐的课堂气氛中，师生之间就能互动，学生就能在愉快、热情地发挥想象力，以最好的状态进入学习。

2.赞扬欣赏激趣法教师要学会欣赏学生，学会赞扬学生。

学生需要老师的赞扬，老师的赞扬可以激励学生，激发学生的创造热情。

通过赞赏可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。

3.认真倾听激趣法每位教师都应该努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。

在很多方面，同学们并不比老师差。

教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。

课堂讨论是理智的思想交流。

别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。

对于其他学生而言，这是练习倾听的好机会。

讨论时观点的碰撞，能引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维能力。

即使有些学生的看法很幼稚或很荒谬，我们也要让他们把话说完。

在教学中，我深刻地体会到：教师要学会倾听学生的心声。

以往都是教师讲学生听，学生只是相当于一个容器，等着老师往里装东西，这样，教师很辛苦，但扼杀了学生的天性。

所以，教师要学会倾听学生的声音，通过听，一可以更多的了解学生；二能达到教学相长；三可以锻炼学生语言表达能力；四可以增强学生的自信。

课堂氛围活跃课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所，而一个活跃的课堂氛围对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

本文将从不同角度探讨如何营造一个活跃的课堂氛围，并介绍一些提升学生参与度和积极性的策略。

一、创设积极互动的环境在课堂中，积极互动是培养学生参与度和兴趣的重要方式之一。

教师可以采取以下方法：1. 提问与回答：教师在课堂上提出问题，鼓励学生积极回答。

同时，教师应该给予鼓励和肯定，不论学生回答是否正确，都应该给予积极的反馈。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作。

小组成员之间可以相互讨论，分享观点和答案。

这样的合作可以增加互动，让学生更积极参与。

3. 角色扮演：通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，在模拟情境中发挥创造力和想象力，培养对话和沟通能力。

二、创新多样的教学方法创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的参与度。

以下是一些可以尝试的方法：1. 多媒体教学：使用多媒体资源，比如图片、视频等，可以增加课堂的趣味性和吸引力，使学生更加积极参与。

2. 互动游戏：在教学中引入互动游戏，可以让学生在轻松的氛围中学习和思考。

教师可以设计有趣的游戏，以激发学生的兴趣和竞争心。

3. 实践活动：通过实践活动，学生可以亲身参与，感受到知识的实际应用。

这种实践性的学习方式可以增加学生的兴趣和参与度。

三、激励学生的表现激励学生是培养他们学习动力和积极性的有效方法之一。

以下是一些激励学生的策略：1. 积极鼓励：教师应该在学生表现出色时给予积极鼓励和赞扬，这可以增强学生的自信心和学习动力。

2. 奖励机制：创建奖励机制，通过奖励学习成绩优异或积极参与的学生，激励其他学生努力学习和参与。

3. 班级分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和经验，可以增加他们的自信心和参与度，同时也可以增强同学之间的交流和合作。

四、管理良好的课堂纪律一个良好的课堂纪律是创设活跃课堂氛围的关键。

以下是一些管理课堂纪律的方法：1. 清晰的规则：教师应该制定清晰的规则和纪律要求，明确告知学生，并严格执行。

活跃课堂气氛工作总结
在教学工作中，营造活跃的课堂气氛是至关重要的。

一个积极、有趣的课堂气氛不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进师生之间的互动和交流。

在过去的一段时间里，我在课堂教学中不断尝试各种方法，努力营造活跃的气氛，现在我想总结一下我所做的工作。

首先，我尝试使用多媒体教学。

通过投影仪和电脑，我向学生展示丰富多彩的图片、视频和音频，让他们在视听上得到更加直观的感受。

这种方式不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发他们的好奇心和求知欲。

其次，我注重课堂互动。

在课堂上，我鼓励学生提问、发言，积极参与讨论。

我会给予他们充分的鼓励和肯定，让他们感到自己的意见和观点都是受到重视的。

这样一来，学生们就会更加愿意表达自己的想法，积极参与到课堂中来。

另外，我还尝试了一些小组活动和游戏。

我将学生分成小组，让他们一起完成一些任务或者游戏，这样不仅可以增强学生之间的合作意识，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

最后，我还会定期举办一些课外活动，比如实地考察、参观博物馆等。

这样不仅可以增加学生的知识面，还可以让他们在实践中感受到知识的魅力。

通过这些努力，我发现课堂气氛的确变得更加活跃了。

学生们的学习积极性和参与度都有了显著的提高，他们也更加愿意和我进行沟通和交流。

我相信，在未来的教学工作中，我还会不断尝试各种方法，努力营造更加活跃的课堂气氛，让学生们在快乐中学习，收获知识。

课堂教学中的互动方法引言：课堂教学的互动是培养学生积极参与和主动思考的重要手段。

本文将从课堂氛围、师生互动、学生间互动等方面，探讨几种互动方法，并分析其优劣势，供教师在教学实践中参考。

一、创设良好的课堂氛围优秀的教师应当创设一个积极向上、充满活力的课堂氛围。

教师可以通过温暖友好的语言和表情，让学生在轻松的环境中感到安心和舒适，从而更愿意与教师及同学进行互动。

二、提问互动提问是课堂互动的重要手段之一。

教师可以通过提问学生的方式，调动学生的积极性。

有两种经典的提问方法：一是常规提问，即教师提出问题，学生举手回答；二是随机提问，即教师随机选择一个学生回答问题。

这两种方法各有优点，前者可以让学生有更多的时间思考，后者可以增加学生的紧张感，激发学生的参与意愿。

三、小组讨论小组讨论是非常有效的互动教学方法之一。

将学生分成小组，让他们在一定时间内自由讨论，自主构建知识。

小组讨论可以培养学生的团队合作精神和表达能力，还可以将学生的思维碰撞出更多的创意和思考。

四、角色扮演角色扮演可以帮助学生在模拟的情境中真实体验到所学知识的应用。

教师可以选取一些生动有趣的剧情，将学生分成不同角色进行表演，通过行动感受和理解所学内容。

角色扮演可以培养学生的情感表达和沟通能力，增强学生对知识的理解和记忆。

五、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素引入教学过程中的方法。

通过游戏化的形式，教师可以激发学生学习的兴趣和动力。

例如，设计一些教学游戏，让学生在游戏中获取知识，培养解决问题的能力。

游戏化教学可以增强学生的参与度，调动他们在教学过程中的积极性。

六、多媒体互动多媒体技术在教学中的应用不仅可以增加教学内容的多样性和趣味性，还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。

例如，教师可以借助图片、视频等多媒体资源，将抽象的概念转化成具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

七、案例分析案例分析是一种将理论知识与实际问题相结合的教学方法。

通过给学生提供实际案例，让他们分析和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

在教学过程中，教案是教师为了准备一堂课所制定的一份详细的计划书，其中一项重要内容是课堂互动技巧。

合理的课堂互动是提高教学效果的关键。

今天，我将从教学实践中总结一些有效的课堂互动技巧分享给大家。

一、营造良好课堂氛围关注学生的情感体验，让课堂更加的愉悦，有利于学生更好地接受和吸收知识。

在课堂氛围的营造上，教师可以借鉴以下技巧：1.音乐调节情感：为了扫除学生的负面情感，教师可提前播放一些轻松快乐的音乐，让学生在放松的环境下进入课堂。

2.引入小游戏：通过小游戏的方式，增强学生的参与度，让学生在智力较低的状态下，更好地接收新的知识。

3.讲笑话：在适当的时机，讲些小幽默，调节课堂气氛。

二、创造多元化的课堂互动形式有了良好的课堂氛围，就需要通过多样化的课堂互动形式，更好地激发学生的学习兴趣。

以下是几种有效的课堂互动形式：1.口语表达：教师可以设计让每个学生都能说话的环节，例如短文朗读、话题讨论等。

这样可以提高学生口语表达能力，还能增加学生的参与感。

2.小组讨论：小组讨论可以激发学生的合作精神，让每一个学生都能找到自己的战斗位置，让学生更好地自主学习和互相学习。

3.幻灯片呈现：通过幻灯片的方式，展示丰富的图像信息，激发学生的视觉感知，加深学生对知识点的记忆和理解。

三、用好教具和教材教学中，如果用好了教具和教材，可以让教学效果得到进一步提高。

1.图表展示：图表展示是教学中常用的方法之一，适合于理性思维和直观把握的学生，可以有效地让学生更好地理解知识点。

2.实物展示：在教学过程中，利用实物进行展示，让学生在直观的感受中，加深对知识点的理解。

3.案例分析：教师也可以通过分析案例的方式，规范思维、开拓思路，在学生的实践和思考过程中，促进学生的思维转变。

四、丰富评价方式，提高课堂效果课堂教学过程中的评价也是非常重要的一个环节，通过评价，可以有效地促进学生的积极参与和良好表现，同时也可以提高教师的教学效果。

以下是一些有效的评价方式：1.小组互评：小组内相互评价，在评价的同时，还能让学生建立良好的合作模式和互帮互助的意识。

浅谈创建良好的课堂气氛课堂教学是教学工作的中心环节，是教学各方面因素和条件的综合体现。

创设一个良好的课堂气氛能充分调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，增强教学效果。

为此，我谈一谈自已的见解。

一、树立教师的威信教师的威信影响学生的情感体验，是制约课堂气氛的重要因素。

教师有威信对于教学效果影响很大，有威信的教师上课，学生会认真学习，听从教师的教导。

那么如何树立教师的威信呢？1.通过为人师表树立威信“学高为师，身正为范”，教师是学生学习的典范和楷模。

作为老师除了自己的言行举止要遵循公民的道德准则以外，更要注重自身的仪表和行为习惯。

教师的仪表对学生的心理有一定的影响，仪表端庄，衣着整洁，举止大方，学生就会敬重并充满好感。

教师对学生耐心细致，对工作认真负责，态度积极，讲究卫生等，会吸引学生的注意力，在学生中获得较高的威信。

2、在师生交往中树立威信。

在师生的交往中，教师要与学生处于平等地位，在学习和生活中主动关心爱护学生，对不同的孩子施以不同的教育，不对孩子持有任何偏见，与他们心与心的交流，做孩子的好朋友。

学生亲近教师，信服教师，感到师生之间感情融洽，教师在学生心目中的威信就会自然形成。

3、在课堂教学中树立威信。

教师要具有渊博的专业知识和丰富的生活阅历，引领学生在知识的海洋中畅游。

在课堂教学中，教师要认真备课，深入钻研，不仅要备教材，还要备学生，对课堂上的偶发事件，教师能够针对具体情况，因势利导，把影响控制到最低限度。

否则不仅影响教学计划的顺利完成，也会影响教师威信的建立。

二、讲究提问的方法。

汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。

提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。

在学习《一定要争气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。

当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。

我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。

浅谈活跃课堂教学气氛的方法一位专家说过：“课堂是师生生命历程的一部分，要增强课堂教学中的生命意识，让生命涌动”。

不难理解，活跃的课堂教学氛围，可以充分激活学生学习的积极性、创造性，提高课堂教学效益。

实施素质教育最基本的途径是课堂教学。

教师在教法、学法上应努力探究学生主动参与教学的方法，最大限度地挖掘学生学习的潜能，培育学生学习的积极性与创造性，正确处理好各种教学关系。

以下试从教师角度，浅谈活跃课堂教学氛围的方法。

引入——含“活”引入含“活”，就是要“带着兴趣”、“带着问题”引入新课。

刚开始就要重视创设情境，教师的一个微笑、一声问候、一份关心、一束目光，都会使课堂增添和谐的氛围，犹似春天降临，课未开始而已含“活势”。

课堂教学，常始于枯燥的局面，针对这种情况，带着兴趣、带着问题的引入，就能使课堂气氛犹如蓄势待发。

形式——求“活”课堂教学形式活泼的主要标志是：少灌输多活动，让学生参与课堂教学的全过程。

通过活动激发兴趣。

增强能力活动的形式是多种多样的，如静思、阅读、质疑、问答、对话、讨论、争辩、表演、练习等。

我在课堂教学中从学科特点、学生实际、自身特点出发，运用自己擅长的教学方法，如伙伴学习法、讨论辩证法、质疑提问法等，使课堂形式活泼多样，特别是在有些能够自学的课中，我把陶行知先生提出的“小先生制”运用到自己的课堂教学中，让学生自己上台讲课，很受学生欢迎，而且课堂效果极佳。

我曾问过上讲台的“小先生们”有何感受？回答是“多了份自信”。

在备课中找准适合学生们胃口的知识点，把自己的解题思路讲出来，学生们爱听。

学生们告诉我：“不仅学到了更多的知识，还了解了别人的学习方法”。

还有的说：“我也要像他们那样，当一个小先生”。

由此感到，让学生上讲台，通过收集资料的备课过程，学到了书本上学不到的知识，开阔了知识面，为课堂教学取得了拾遗补缺的作用。

同时，学生的学习兴趣也会因此所产生新鲜感而更加浓厚，注意力也会相对集中，另外还能促进学生之间的竞争意识。

活跃课堂提高学生学习兴趣学生在学习过程中，学习兴趣是促使他们主动参与学习的内在动力。

而活跃的课堂氛围能够有效地提高学生学习兴趣，激发他们的学习潜力。

教师们需要重视如何营造一个活跃的课堂环境，以提高学生的学习兴趣。

本文将讨论如何通过多种方式营造活跃的课堂，提高学生学习兴趣。

教师在课堂教学中应该注重与学生建立良好的师生关系。

师生关系良好的教学环境，能够降低学生的焦虑感和对学习的抵触情绪，从而使学生的学习兴趣得以提升。

教师可以多与学生进行接触，了解学生的兴趣爱好和学习习惯，根据不同学生的需求有针对性地进行教学。

教师还可以在课堂上适当地表扬学生，让他们感到受到重视，从而激发他们的学习动力。

教师在课堂教学中可以采用多元化的教学方法，引导学生积极参与课堂互动。

传统的教学方式可能会让学生觉得枯燥，缺乏学习兴趣。

而通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，可以让学生更加积极地参与课堂，增强对知识的理解和记忆。

教师还可以通过提出问题的方式激发学生的思考，让他们在积极参与的过程中提高对知识的兴趣。

教师在课堂教学中可以充分发挥学生的主体性，让他们参与课堂的设计和组织。

学生在参与课堂设计和组织的过程中，会更加深入地了解知识，增强对知识的兴趣。

教师可以让学生自主选择感兴趣的课程内容，或者让他们参与制定教学计划和教学活动，从而激发学生的学习兴趣。

在学生的主体性培养过程中，教师应该给予适当的引导和支持，使学生的兴趣能够得到积极的发展。

教师在进行课堂教学时，应该及时对学生进行反馈，并在学生的反馈基础上调整教学策略。

学生的反馈是教师了解学生学习情况和学习需求的重要途径，通过及时调整教学策略，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣。

教师可以通过课堂测验、作业、小组讨论等方式收集学生的反馈信息，从而及时了解学生的学习情况，并通过针对性的措施激发学生的学习兴趣。

教师在进行课堂教学时，应该注意培养学生的学习能力和学习习惯，从而提高他们的学习兴趣。

打造积极互动的课堂氛围在教育教学过程中，课堂氛围的建设是十分重要的，因为积极互动的课堂氛围可以激发学生的学习热情，促进他们的主动参与和思考能力的发展。

本文将探讨如何打造积极互动的课堂氛围，并提供一些实用的建议和方法。

首先，在课堂上，教师应该注重与学生的互动。

这可以通过提问学生、鼓励他们发表自己的观点和意见来实现。

教师应该尊重学生的思考过程，给予他们充分的发言机会，并适时给予肯定和鼓励。

例如，在讲解某个知识点后，可以提出一个开放性问题，引导学生进行讨论和思考。

这样可以培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣。

其次，教师可以采用小组讨论的形式，鼓励学生在小组中互相合作和交流。

小组讨论可以提高学生的合作能力和团队意识，培养他们的沟通和表达能力。

在小组讨论中，教师可以担任促进者和引导者的角色，及时给予学生指导和建议，使他们的讨论更加深入和有针对性。

同时，教师还可以设立一些小组竞赛或游戏，增加学生的参与度和主动性。

另外，利用教具和多媒体技术也是打造积极互动的课堂氛围的重要方式之一。

通过展示图片、视频或幻灯片等，可以生动形象地呈现知识点，引起学生的兴趣和好奇心。

教具的使用不仅可以增加课堂的趣味性，还可以提高学生的视觉和听觉体验。

此外，教师还可以利用新闻、案例、故事等真实材料，引发学生的思考和讨论，使他们在学习中获得更多的启发和体验。

此外，教师在课堂中还应该注重学生的情感体验。

在课堂中，教师应该给学生提供一个宽松、友好的学习环境，鼓励学生敢于表达自己的观点和情感。

教师应该关注学生的学习动态，在学生面临困难或问题时给予关心和支持。

例如，当一个学生回答错误时，教师可以耐心引导他思考和改正错误，并鼓励他勇于尝试和发现。

最后，教师在设计课堂教学活动时，要注重活动的多样性和趣味性。

通过丰富多样的教学形式和活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以设计一些小组游戏、角色扮演或互动实验等活动，让学生在活动中学习和实践，增强他们的学习体验和记忆效果。

课堂上互动的方式
课堂上互动的方式旨在提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。

以下是一些常见的课堂互动方式：
1、提问与回答：教师可以通过提问的方式引导学生思考和表达观点，激发他们的思维，培养他们的逻辑推理能力。

学生应积极回答问题，展示自己的见解和知识。

2、讨论：通过小组讨论或全班讨论的方式，学生可以深入交流自己的想法，倾听他人的观点，共同探讨问题，扩展思维，加深对知识的理解。

3、角色扮演：通过角色扮演，学生可以在模拟的情境中扮演不同的角色，体验生活、工作中的情景，增强自信，提高表达能力和沟通技巧。

4、游戏化学习：教师可以设计一些富有趣味性的游戏，如知识竞赛、团队PK等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增强学习的互动性和吸引力。

5、案例分析：引入案例分析可以让学生在具体问题中进行思考和分析，从实际经验中学习知识，培养解决问题的能力和判断力。

综上所述，课堂互动是促进学生学习和发展的有效方式，教师应根据教学内容和学生特点选择适合的互动方式，引导学生积极参与，共同构建一个积极、融洽的学习氛围。

希望通过各种形式的课堂互动，
学生能够更好地理解知识，培养思维能力，提高学习成绩，为未来的发展奠定坚实的基础。

浅谈如何营造活跃的课堂氛围有科学研究表明，良好而活跃的课堂氛围能够显著提高教学效率。

因为它高度激发了学生们的学习兴趣，使他们自身的积极性和主动性得以充分发挥，令他们从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。

那么如何营造轻松、民主、和谐的课堂氛围呢？通过多年的教学实践与不断的交流和总结，我认为可以从以下四个方面做些努力。

一、保持良好的教态，微笑授课教师的教态对课堂的整体氛围有着至关重要的作用。

教师一走进教室，首先映入学生眼帘的就是教师的教态与仪表。

教师的教态直接影响到学生们的情绪好坏。

如果教师是面带微笑，自然而亲切地面对受体，那么学生们就会呈现轻松自然的状态，更容易接受教师所传授的各项知识。

当然，这要求是发自教师内心的微笑，是对学生的一种关爱与期许的微笑，绝非是虚假的、矫揉造作的表情。

相反，如果教师面带怒容，穷凶极恶地板着面孔，学生内心自然而然地就会产生一种抵御的恐惧感，学习的兴趣也就减少很多。

由此可见，教师的教态是有效教学、调动氛围的一种重要辅助手段。

教师要和颜悦色，用自己的良好情绪影响学生们的情绪，多给学生们肯定的目光，多鼓励孩子们发言参与，这样无形中就会形成良好的课堂氛围，达到教学相长的目的。

二、巧妙设置悬念，助推兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。

有兴趣的课堂一定不会是沉闷乏味、氛围不佳的课堂。

带着浓厚的兴趣去学习，会激发学生们的主体能动性，使他们渴望学、爱好学，从而由传统的“要我学”模式转变为“我要学”的模式。

悬念如磁铁般吸引着学生们的兴趣，巧妙地设置悬念能有效地调动学生们的积极参与。

受传统教育的影响，一些教师害怕活跃的课堂教学氛围会难以控制局势，所以宁愿采取灌输式的教育方式，即学生听记，老师讲评，整个课堂仿佛是教师个人的表演秀。

这样的课堂气氛压抑，沉闷，硬生生地把教和学割裂，教学效率不言而喻。

作为新一代的教师，我们必须努力改变传统教育观念，营造活跃、民主而又和谐的课堂气氛，让学生真正做学习的主人。

公开课活跃课堂气氛的六个策略在教学过程中，尤其是公开课这一特殊的教学形式中，营造一个活跃的课堂气氛对于提升学生的学习兴趣和效率至关重要。

以下是六个有效的策略，可以帮助教师在公开课上激发学生的参与度，打造充满活力的学习环境。

策略一：设计互动环节互动是活跃课堂气氛的关键。

教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，让学生积极参与到课堂中来。

例如，通过设置问题串，鼓励学生之间的对话，或者利用现代技术手段，如点击器或在线平台，让学生即时反馈自己的理解和观点。

策略二：运用多媒体工具多媒体工具如视频、音频、动画等，能够吸引学生的注意力，使抽象的概念具体化，枯燥的知识生动化。

教师可以展示相关的视频材料，或者使用PPT中的动态效果，以增强信息的传递效果，提高学生的学习兴趣。

策略三：创设情境学习情境学习是指将学习内容放置在具体的情境之中，让学生在模拟的真实环境中学习和实践。

教师可以根据课程内容设计模拟实验、案例分析等活动，让学生在解决问题的过程中学习知识，提高他们的实际操作能力和创新思维。

策略四：鼓励学生提问— 1 —鼓励学生提出问题，不仅是检验学生理解程度的方式，也是激发学生思考的重要手段。

教师应该创造一个安全、开放的环境，鼓励学生不怕出错，大胆提问。

同时，教师还可以通过反问的方式，引导学生深入思考，拓展他们的思维边界。

策略五：实施游戏化学习游戏化学习是指将游戏元素融入学习过程，使学习变得更有趣、更具挑战性。

教师可以设计一些与课程内容相关的游戏，如记忆匹配、知识竞赛等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

策略六：提供即时反馈即时反馈能够帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

教师应该在公开课上及时捕捉学生的学习表现，给予正面的鼓励或者建设性的建议。

这种实时的互动不仅能够提高学生的学习动力，还能帮助他们及时调整学习策略。

通过设计互动环节、运用多媒体工具、创设情境学习、鼓励学生提问、实施游戏化学习以及提供即时反馈，教师可以在公开课上有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高教学质量。