湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案

初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。

难点：意境创设。

教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。

学具：教材、2b铅笔等。

第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。

今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。

(拍照时注意学生表情的捕捉。

)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。

(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。

)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。

(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。

(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。

展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。

分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。

画画你我他教案（优秀范文五篇）第一篇：画画你我他教案第一课你、我、他课时：２课时课型：造型表现教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。

学具准备：绘画工具等第一课时一、游戏导入（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画自画像。

（板书：画画你我他）二、描述特征说说“同桌”的特征说说“同桌”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《牛博士专利》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介戴逸如、《自画像牛博士专利》学生说说感受、特征，教师总结。

2、《自画像》詹同出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

3、潘丁丁的自画像4、播放三位不同学生头像，并让学生观察5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？学生讨论、猜想。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标
•了解艺术的表现形式及其特征；
•学习人物的构造法则及技法；
•掌握色彩的基础知识；
•发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•人物的构造法则及技法；
•基础色彩理论。

2. 教学难点
•学生的表现自由度较高，如何引导学生自我表现。

三、教学内容及课时分配
1. 第一课时
a. 教学内容
•艺术的表现形式及其特征；
•人物的构造法则及技法。

b. 教学活动
•教师展示相关艺术作品，并解读其表现形式及特征；
•通过样板画教学，引导学生学习人物的构造法则及技法。

c. 上课作业
•学生练习人物构造法则并完成简笔画练习。

2. 第二课时
a. 教学内容
•色彩的基础知识；
•以色彩为基础的人物画技法。

b. 教学活动
•通过示范和指导，让学生了解色轮、色调、色彩搭配等基础色彩知识；
•展示相关艺术作品，引导学生学习以色彩为基础的人物画技法，并通过练习提高自己的技能。

c. 上课作业
•学生选择自己喜欢的人物形象进行绘画，并运用色彩基础知识进行涂色。

四、课程评价方式
•上课作业打分；
•课堂表现评分。

五、教学心得
本节课通过教师的指导、范例展示、学生自我表现等环节，让学生逐步认识艺术的表现形式和特征，了解人物的构造法则及技法，掌握色彩的基础知识，发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。

同时，通过课堂作业和表现评价的方式，为学生提供个性化的学习环境，促进其在美术领域中的发展。

美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第以课《画画你我他》教学设计渠口九年制学校尤兆贵2012年10月美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。

在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。

并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的有关知识，提高学生的观察能力和表现能力。

本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。

在前面已经做过这样的练习，但由于时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。

本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察能力，学习和提高线条的组织和表现能力及审美能力。

【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。

体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的运用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。

不足的是，学生对形象的观察能力普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。

13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性认识，客观表现物体的真实相貌。

从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。

走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。

【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习有关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。

1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的运用与练习之中。

2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。

湘教版七年级上册美术教案全册上册, 教案, 美术课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析（初中美术教案7年级上册01课你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

初中美术教案7年级上册01课你、我、他本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。

依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。

教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。

教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。

配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。

教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。

教材学习活动安排环环相扣，层层递进。

在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。

教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。

“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。

教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。

教材所附学生作业有一定示范作用。

第1课画画你我他1教学目标1、通过生动形象的课堂活动,使学生能够运用所学的知识用语言描述出身边人物的形象特征;2、让学生了解表现人物特征的方式方法,学会大胆地参与造型活动,体验过程中的乐趣;3、培养学生对外界的观察、分析和创新思维能力,弘扬个性,陶冶情操。

2学情分析本课内容是让学生学习画人物面部,最终学习目标的落实,体现在学生能给自己画一幅自画像。

这个目标的实现,有一定的难度,因为它与学生的造型能力有关。

从我对七年级学生的情况了解来看,大部分同学的造型能力较差,主要停留在小学阶段的卡通画法上。

在这个年龄,他们因为认知的发展,进入表现上的写实期,希望自己能画的像和真。

已经对自己以前的变现能力不满意,但又不知如何是好。

应该从这方面入手,教给他们画人物面部的知识、方法,训练和提高他们的造型能力,满足他们这种画的“真”和“像”一些的需要,通过表现技能的提高,激发他们学习美术的兴趣。

3重点难点1、教学重点:如何抓住人物的五官、发型、头型等特征,形象生动地用自己的画笔塑造有个性的人物形象。

2、教学难点:强调观察和感受,通过对人物外貌特征、服饰、表情变化,把握人物形象的性格和精神状态。

4教学过程活动1【导入】一、情境导入1、师:请同学们来形容一下你的同桌?学生之间相互观察,回答。

(多媒体提示词语:圆圆的脸,大大的眼睛……)2、师总结:看样子,同学之间还不够了解啊!今天让我们来好好的观察自己和同学,画画你我他。

板书课题:画画你我他。

活动2【讲授】二、分析脸型、发型的特征：1、师:刚才同学们主要描述了同桌的外貌特征,我们的外貌特征主要集中在哪个部分呢?板书:头部2、师:头部主要由哪几个部分组成呢?板书:脸型、发型、五官。

3、师:我们生活中常见的脸型有哪些?下面这几位同学分别属于那种脸型?(多媒体展示五种不同的脸型:国、田、由、甲、申)学生指出相对应的脸型,教师总结。

4、多媒体展示图片,师:这三位同学的发型分别有什么特点?师:那么,我们该如何画出他们的发型呢?首先,必须画出发型的外轮廓;然后,根据头发的走向将发丝一一勾勒出来。

第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课主要内容为了解绘画对我们生活的意义，不同时间、不同环境下的不同方式的画画，从而使学生了解绘画可以打开他们的想象、创意和思维，增强他们的艺术修养。

二、教学目标知识目标•了解不同时间、不同环境下的不同方式的画画；•了解绘画的发展历史和文化内涵；•掌握基本的绘画表现技法。

能力目标•提高学生的观察能力和审美能力；•培养学生创造性思维和创作能力；•培养学生的绘画表现技巧。

情感目标•使学生认识到绘画在我们生活中的重要性；•培养学生的兴趣和爱好，激发学生的创造热情；•培养学生的团队合作精神和友爱情感。

三、教学重难点教学重点•了解绘画对我们生活的意义；•了解绘画的基本表现技法；•学习绘画创作方法。

教学难点•如何培养学生的创造性思维和创作能力；•如何让学生能够真正理解和领悟绘画作品的精神内涵。

四、教学方法教学手段•教师讲授；•演示；•互动问答；•实例分析。

教学过程1. 导入环节学生先看一些名画的图片，听老师简要介绍这些画的背景和作者，让学生感受绘画对我们生活的意义。

然后老师要求学生思考：当我们在散步的时候，突然发现大树下面有一个小动物，这时候怎样表现我们的感受？2. 知识讲解老师简要讲解绘画的发展历史和文化内涵，并引领学生认识周围的视觉语言与意义。

3. 实例分析老师选取几幅画作，要求学生按照老师的要求一步步进行分析，理解画家心灵与思想的表述方式，透彻了解其中的意义、内涵，感受到他人的独特视觉世界，从中获取启示。

4. 实践操作老师指导学生练习绘画基本技法，如线条、填充、色彩、形状等，培养学生的绘画表现技巧。

5. 总结回顾老师引导学生回顾本节课的内容，总结本节课学习到的知识和技能，并提出进一步需要掌握的内容。

五、教学评价及反馈教学评价•学生能够简要介绍不同时间、不同环境下的不同方式的画画；•学生能够说出绘画的发展历史和文化内涵；•学生应能够掌握基本的绘画技法。

七年级美术上册《画画你我他》教案课题、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

知识与技能、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

教学准备教具：PPT、学案。

学具：图画本、铅笔、橡皮等。

教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。

学生畅所欲言。

说一说：“他”的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。

他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。

（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）、独立思考问题。

2、讨论、回答。

激发学生的学习兴趣。

2二、分析与表现。

合作交流、共同提高。

、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

2、分析脸型、发式。

A、脸型的区别:“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

b、发式：长发、短发、直发、卷发。

3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。

七年级上册美术教案学校：教师：班级：时间：第一课《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。

教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法。

二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

2、人物的面部比例——三庭五眼。

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。

3、脸型的区别。

圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。

4、神情的变化——喜怒哀乐。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。

二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。

2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。

教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。

教学过程一^、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中,在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。

那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（1）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。

他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。

在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。

3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。

4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之‘'八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、巾连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。

湘版2022新版美术七年级上全册教案2022新版第1课画画你我他第一课时学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

教学难点：意境创设。

教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)。

二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。

3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。

4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

课后反思2022新版第二课时学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。

了解、学习人物五官的基本画法。

尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。

2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

学习重难点：教学重点：结合造型表现学习五官的画法。

教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。

教学过程：一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业（2）导语：教材p5上的文字2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。

画画你我他美术教案【篇一：湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他】第一课:画画你我他时间：2012年9月10日总第2-3课时课题教学领域教学内容课时2课时头部特征、五官比例执教教师董春海教学目标通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了情感态度解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊与价值观重他人的品质。

知识与技能教学重点教学难点教学准备教学过程一、谈话导入。

能说出人物头部的形状特征和表情。

用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

教具：ppt课件、学案。

学具：图画本、铅笔、橡皮等。

合作教师活动点学生畅所欲言。

合作交流、共同提高。

说一说：“他”(她)的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。

他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。

（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）设计意图时间分配 2学生活动1、独立思激发学生的学考问题。

习兴趣。

2、讨论、回答。

二、分析与表现。

1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）学生观说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物察、大胆的头部由几部分组成？（板书：脸型、表达。

五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

2、分析脸型、发式。

a、脸型的区别: “田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

b、发式：长发、短发、直发、卷发。

3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、联系实际，训练学生的观察能力。

10乐、忧”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。

第一课画画你我他教学目标一、学生能说身世边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方式。

2、学生能尝试运用必然的方式，斗胆地表现同窗的特征。

3、3、学生能在交互活动中关爱他人、培育尊重他人的品质。

教学重点了解表现人物特征的方式，了解人物五官、表情的大体特点、头像构图方式和绘画的大体步骤。

教学难点为自己或同窗画张像，并能突出某一特点。

媒体预备：多媒体课件、教师范画教学进程第1课时一、导入师：开学十几天了，同窗们有无仔细观察过身旁的同窗呢？下面老师给大家一个机缘，描述同窗的外貌特征。

(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同窗们分析得专门好，咱们总结一下，适才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。

(学生回答)教师：对，适才同窗们主要通过脸型、五官和发式来分析人物的头部特点。

人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画转达人物的特征，让咱们一路来欣赏一些大师作品。

（课件播放）二、分析大师自画像（一）丁聪自画像（二）梵高自画像（三）达芬奇自画像（四）拉斐尔自画像三、知识讲解（结合课件进行讲解）（一）五官眉、眼、鼻、口、耳（二）脸型字形分类法：国、甲、申、由、风、目、田、用（三）发式（四）构图（五）作画步骤（六）三庭五眼四、布置作业尝试画一幅自画像，画出自己的个性特征和爱好。

注意：构图（把你的头像放在适合的位置）五、范画展示第二课时一、对上节课的作业进行讲评，肯定有点、纠正错误。

二、教学新课师:要想把人画得加倍生动传神还应该抓住那些特征？（结合画作进行分析）总结：抓住人物的表情特征能够使画像生动传神。

结合课件分析在喜怒哀惧四种表情下人物的五官会发生如何的转变。

三、布置作业选择你喜欢的表现形式描画一个同窗，力争表现出他的形象特征，并写上这位同窗的长处及给人的主要印象。

四、学生练习，教师巡回指导五、作业讲评。