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湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计七年级学生对美术的兴趣非常深厚，通过小学阶段的学习有一定的美术基础。
能用简单的线条造型。
课时：第二课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：培养学生的分析水平和表现水平，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
3、情感态度与价值观：通过作品的意境创作，养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：1.如何抓住任务的脸型和表情。
2怎样用自己喜欢的方法来表现人物的特征。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮、透明胶带等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况（互动小游戏：你我他）板书课题：画画你我他二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：请同学们再看看本班学生的照片，看看他们的脸型、发饰有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍两位明星（看大屏幕），他们的脸型发型又有什么不同？（学生感受讨论）师小结：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开三|、学生感受互动观看课件展示不同表情图片，学生讨论回答（加深对五官变化和头部的动态理解）师：邀请几位同学到前面模仿不同的表情：喜、怒、哀、乐、惊等通过游戏进一步加深了大家对人物特征的理解，生：他们的表情的变化随着眼睛、嘴巴、头发等不一样。
师：（小结）五官区分下面来看看老师的作品吧（课件展示）大家觉得怎么样、要不要也来试一下，，别忙，先看看你们的老师是怎样动手的（教师在黑板上现场演示绘画过程，强调“三停五眼”的要求）1、脸型2、发型3、五官特征4、调整完成四、学生作业，教师巡回辅导1、学生可合作完成2、使用不同的表现形式按步骤实行作画3、提示五官比例、透视关系五、小结（拓展延伸）1、学生展示作品，自评、互评、教师补充2、学生谈本节课的收货3教师小结：同学们，这个节课我们学会了如何抓住人物的特征，并通过线描的形式给予表现来表现，更重要的是大家学会注重身边的同学，我们在校园这个大家庭里一起学习生活、一起长大，拥有一份纯真的友谊，希望你们用手中的画笔来描绘你们灿烂的明天。
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。
七年级上册
第1课画画你我他
授课教师梁丽娟
一、教材简析
本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约 2课时
学习活动一：漫画自画像 1课时
学习活动二：画画好伙伴 1课时
第 1 课时。
二零一五年九月课题画画你我他所属模块造型〃表现所需课时 2 课时1．能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解；教学2. 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征；目标3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学人物的脸型和表情；重点教学人物肖像画的表现难点本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过内描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物容特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表分现能力。
本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范析画，做好充分准备。
教学个环节设计应以趣启智以情动人。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要学情求对初中生而言有相当的难度。
依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，分析本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
根据学生情况把握和调整教学重点和难点。
设计研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料。
思路设计技法演示的内容和方式。
整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。
教学环节时量控制课前准备教学过程描述（第一课时）教师活动学生活动具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图石峰区中小学美术教师专用备课模板1二零一五年九月导学体验激发情感一、情境导入学学生猜“他们”1、播放一组生活照片，是谁？感受学生个性的展现。
2、教师描述几位同学的相貌特征。
通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同探究体验欣赏发现创作体验绘画指导二、分析脸型、发型特征教师示范，用简洁的线条概括几种典型的脸型。
教师示范，用线条表现头发的形状和发质。
第一课画画你我他教学目标1、学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。
2、学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。
3、学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。
教学重点了解表现人物特征的方法，了解人物五官、表情的基本特点、头像构图方法和绘画的基本步骤。
教学难点为自己或同学画张像，并能突出某一特点。
媒体准备：多媒体课件、教师范画教学过程第1课时一、导入师：开学十几天了，同学们有没有仔细观察过身边的同学呢？下面老师给大家一个机会，描述同学的外貌特征。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物的头部特点。
人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些大师作品。
（课件播放）二、分析大师自画像（一）丁聪自画像（二）梵高自画像（三）达芬奇自画像（四）拉斐尔自画像三、知识讲解（结合课件进行讲解）（一）五官眉、眼、鼻、口、耳（二）脸型字形分类法：国、甲、申、由、风、目、田、用（三）发式（四）构图（五）作画步骤（六）三庭五眼四、布置作业尝试画一幅自画像，画出自己的个性特征和爱好。
注意：构图（把你的头像放在合适的位置）五、范画展示第二课时一、对上节课的作业进行讲评，肯定有点、纠正错误。
二、讲授新课师:要想把人画得更加生动传神还应该抓住那些特征？（结合画作进行分析）总结：抓住人物的表情特征可以使画像生动传神。
结合课件分析在喜怒哀惧四种表情下人物的五官会发生怎样的变化。
三、布置作业选择你喜欢的表现形式描绘一个同学，力争表现出他的形象特征，并写上这位同学的优点及给人的主要印象。
四、学生练习，教师巡回指导五、作业讲评。
画画你我他教案（优秀范文五篇）第一篇：画画你我他教案第一课你、我、他课时：２课时课型：造型表现教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等第一课时一、游戏导入（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画自画像。
（板书：画画你我他）二、描述特征说说“同桌”的特征说说“同桌”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《牛博士专利》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介戴逸如、《自画像牛博士专利》学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像4、播放三位不同学生头像，并让学生观察5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
初中美术高效课堂资料1.《画画你我他》教学评一致性设计内容来源：湖南美术出版社2012年版《美术》，第1课课时：共2课时，第1课时【目标确定的依据】相关课程标准的陈述《画画你我他》属于“造型表现”学习领域，针对课标中本年级段的目标，有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原则，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表现思想与情感。
我确定本领域的目标为：学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法。
教材分析本课内容以自画像的形式表现自己的相貌特征和观察表现同学的形象为主线。
主要是让学生了解人物头部的形状特征和五官表情特征，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。
本课主要让学生掌握人物头部的结构比例关系，能在写生练习中注入一定的理性思维，提高造型表现能力，为以后的全身动态速写作好铺垫。
从育人方面来说，本课宗旨还在于力图通过学习活动使学生关注身边的新同学、为发展学生之间的友谊营造良好的环境氛围。
学情分析本课的授课对象是七年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。
针对着这一情况我在处理教材时，软化严格的人物造型、比例、结构等相当难度的专业要求，从而使教学难度适应大多数没有专业训练经历的初中学生。
新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。
【学习目标】1.通过描述自己的相貌特征，能够运用本课所学的方法学会表现自己的五官特征，了解人物头部的结构比例关系及自画像的绘画步骤。
2.通过学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆的表现自己的相貌特征。
3.通过描述、绘画和评价等学习活动可以正确欣赏自己和他人的美。
七年级美术上册《画画你我他》教案课题、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教学准备教具：PPT、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
2二、分析与表现。
合作交流、共同提高。
、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
A、脸型的区别:“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
第 1课 画画你我他 第二课时认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五 官的基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同 学头像特征。
知识与技能过程与方法教学 目标通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几 个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
情感、态度与价值观培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
课型造型·表现课时第 2课时教学重点 结合造型表现学习五官的画法。
教学难点 人物肖像画面部表情的刻画。
教法分析 讲授法、讨论法、练习法 学法分析 合作学习法、自主学习法 教学准备 ppt 、铅笔、橡皮、素描纸教 学 过 程 设 计师生行为问题与情境设计意图一、自主学习 1、导入：1、学生观察组 新课讲授之前对学 （1）以激励方式评价上节课作业。
（2）导语：教材 p5上的文字。
内同伴，感受他（她） 生的作品进行鼓励， 的可爱之处。
这样做的目的是为 （3）音乐导入：播放歌曲《同桌的你》。
2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她） 的可爱之处。
（特别注意观察五官的形状特征）2、重点观察“五官” 了增加学生继续学 的形状特征 习的信心，同时用音乐导入法可以很大 程度上增加学生的 学习兴趣，有助于学 生对新课的学习。
1、用较为简洁的语二、展示交流 言说说你的同学五 学生通过自主观察 1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪 官上有哪些比较明 与交流,增加学生的 些比较明显的差异特征? 显的差异特征?自主学习能力与观 2、说说教材 p5的三幅绘画作品中“五官”的 典型特征。
2、说说教材 p5 察能力。
的三幅绘画作品中“五官”的典型特 征。
1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。
（结合教材 p7的相关链接）三、智慧引领 学生通过对美术作品的欣赏增加学生的观察能力与分析能力，学生之间通过交流交换他们的想法，增加了课堂学生自主学习的氛围同 时培养学生的团队 合作能力。
七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。
二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。
2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。
教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一^、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中,在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。
那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（1）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。
他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。
在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。
3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。
4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之‘'八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、巾连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。
七年级美术第一课（学习活动二）《画画你我他》一．教学目标：1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二．教学重难点：1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、学生照片。
四．教学过程：（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）小游戏：“猜猜他是谁？”经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）自主学习，思考问题1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……B、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……C、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……2.小组讨论：仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
3.说说“他和她”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
（三）学一学练一练1.示范五官的画法，并练习指导。
2.绘画要求（1）画出脸型的大体轮廓和位置。
（2）画出发型的大致特点。
（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。
（4）细致描绘，调整完成（四）引导评价展示部分学生作品引导学生互评(六)课堂小结本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。
