口语交际“小小推销员”教学实录

口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。

2.提高学生对推销员职业的了解和认识。

3.挖掘学生的创造力和团队合作精神。

教学重点：1.学习并掌握相关词汇和句型。

2.能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟推销员与顾客之间的对话。

3.发展学生口语表达能力和沟通能力。

教学过程：Step 1：导入 (10分钟)在开始教学之前，教师可以先给学生讲述一些关于推销员的故事或者用图片进行相关的导入。

然后通过一些问题引导学生思考与讨论。

1. What is your impression of salespeople?（你对销售人员有什么感觉？）2. Do you think being a salesperson is an easy job? Why or why not?（你认为做销售员是件容易的工作吗？为什么？）3. What qualities do you think a good salesperson should have?（你认为一个好的销售员应该具备哪些品质？）Step 2：词汇学习 (15分钟)1. Present the vocabulary relevant to the topic "salesperson", such as sales skills, product knowledge, customer service, etc.（呈现与销售员主题相关的词汇，比如销售技巧、产品知识、客户服务等）3. Discuss the meaning and usage of the vocabulary, and provide examples to help students understand and remember them.（讨论词汇的含义和用法，并提供例句帮助学生理解和记忆）Step 3：句型学习 (15分钟)1. Present the key sentence patterns related to the role ofa salesperson, such as "Can I help you with anything?" and "What features are you looking for in a product?"（呈现与销售员角色相关的关键句型，比如“我能帮你什么忙吗？”和“你对产品有哪些特征要考虑？”）2. Practice the sentence patterns through various activities, like role-playing and dialogue creation.（通过各种活动练习句型，如角色扮演和对话创作）Step 4：角色扮演 (20分钟)1. Divide the students into pairs or small groups, andassign them roles as salespeople and customers.（将学生分成一对或小组，并分配给他们销售员和顾客的角色）2. Have the students take turns playing the roles andpractice the dialogues they created using the learned vocabularyand sentence patterns.（让学生轮流扮演角色，并用所学的词汇和句型练习他们创作的对话）3. Provide feedback and guidance to the students, focusing on pronunciation, fluency, and naturalness of the dialogues.（对学生进行反馈和指导Step 5：团队合作 (20分钟)1. Divide the students into teams and assign them the task of creating a sales pitch for a product of their choice.（将学生分成团队，并分配给他们一个自己选择的产品，要求他们设计一个销售陈述）2. Each team should discuss and decide on the target audience, product features, and selling points.（每个团队应该讨论并确定目标受众、产品特点和卖点）3. Each team presents their sales pitch to the class, and the class provides feedback and evaluates their performance.（每个团队向全班展示他们的销售陈述，班级提供反馈和评估他们的表现）Step 6：总结与反思 (10分钟)1. Summarize the key points and vocabulary learned during the lesson.（总结本课程中学到的重点和词汇）2. Have a class discussion about the experience of being a salesperson and the challenges they may face.（进行一个关于成为销售员的体验和可能面临的挑战的班级讨论）教学延伸：1. Assign students to watch videos or read articles about successful salespeople, and have them write a reflection or presentation about what they learned.。

小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。

3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。

教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。

教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。

2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。

二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。

那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。

3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。

（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。

三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。

（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。

３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。

（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。

并记录有意订购该商品的顾客人数。

竞争“金牌推销员”。

２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。

３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。

《我是小小推销员》课堂实录一、尝试推销，体验表达1.情境激趣，乐于表达师：同学们，齐读课题。

生：我是小小推销员。

师：你来读生：我是小小推销员。

师：洪亮自信，掌声送给他。

（生齐鼓掌）师：你能洪亮又连贯地读出来吗？生：我是小小推销员。

（有进步）师：谁再来？你！生：我是小小推销员。

师：你来。

生：我是小小推销员。

师：能加上你自己的名字吗？我是小小推销员某某某。

生：我是小小推销员XXX。

师：一起来！生：我是小小推销员XXX。

师：同学们态度大方，声音洪亮。

很有推销员的潜质。

你今天推销的是什么？把你们要推销的商品亮出来！给大家看一看！你推销的是？生：我推销的是一支笔师：我推销的商品是？生：我推销的商品是一支笔。

师：什么笔？生：水彩笔师：商品名称说得非常准确。

你来！生：我推销的商品是桂林特产桂花糕。

生：我推销的是一个杯子，它像一只小鸡。

师：什么杯子？生：它叫小鸡杯。

师：同学们带来的商品非常丰富，跳蚤市场玩过吧？生：玩过师：一起来看看别的小小推销员是怎么推销的，他的推销抓住了商品的哪些方面？【播放视频】2.尝试推销，敢于表达师：这位推销员抓住了哪些方面推销这只小熊？生：抓住了它的外形特征，还有它的材质。

师：一下就听到两个方面，倾听非常仔细，掌声送给她。

生：她还抓住了小熊的价格和用处。

师：他也听得非常仔细抓住了两个方面，掌声送给他。

生：刚才这位小小推销员还推销了这只小熊的填充物。

师：你也看到了它的材质。

这位小小推销员抓住了这只小熊的名称、外观、功能、材质、价格等方面进行了推销，介绍得非常全面。

那她的哪些语言特别打动你呢？生：她的语言很美，她说买大送小，买一送一。

而且她还把价格和市场里的比较，这种感觉很划算，所以大家想买。

师：她会推销，你会倾听，而且你还看出了价格促销活动，两个数字一比较，就打动了你，看来列数字的说明方法能有效地帮助我们推销。

师：她还有哪些语言打动了你呢？生：我觉得有一句语言打动了，她说再不买，就吃大亏了，我觉得这么便宜的东西的确吃亏了。

《我是小小推销员》教学实录（人教版小学语文第九册第三单元口语交际）一、激发兴趣师:同学们，今天冼老师要悄悄地告诉大家一个秘密，我除了是一名老师外，我还是环宇推销公司的人事部主管呢。

现在我们公司急需一批推销员，欢迎大家加入我们的团队，当一回推销员，你愿意吗？（出示课题：我是小小推销员）。

要成为一名推销员，必须经过一个个考验，有信心通过吗？生:有!二、新授1、观看短片《电脑伙伴》，了解推销的基本方法。

师：下面我们马上进行岗前培训,请同学们认真观看短片，看看那短片中介绍了哪种商品，介绍了商品哪方面的内容。

并注意听清楚短片中促销员的语言，你听了觉得怎样呢？——课件2、第一关：推销知识知多少师:下面我们开始面试,短片中介绍了电脑伴侣哪写方面的内容呢?生1:名称和用途。

生2：结构和使用方法。

生3：大小和价格。

师：真不错，我这里还有很多种商品，那你会向顾客推销它的什么呢？（其他商品种类的介绍：——课件）生1：文具类——外观、结构、功能生2：玩具类——外形、材质、玩法生3：电器类——结构、使用方法、功能师：那同学们，你觉得刚才那个推销员的推销吸引你吗？为什么？生1：我想购买，因为推销员介绍得很具体。

生2：推销员的语言很亲切、热情。

３、优秀员工示范师：现在我们已经对推销有了一定的了解了，下面我们来请我们公司的优秀员工来作一次师范，其他同学可以当顾客对商品提出疑问哦。

生：推销《五年级作文》（一生推销商品，其他学生当顾客进行交际，然后学生评议。

）４、模拟操练、小组合作推销师：大家知道了推销的策略后，我们公司的招聘大会正式开始了！现在请大家在下组里合作推销自己小组选定的商品，小组长当顾客，对商品提出疑问，其他同学解释。

假如能边说边演示或加上一些动作就更好了。

——课件师：请同学们在小组里按照说明书上的要求介绍商品，大家可以分工合作，例如有些同学介绍，有些同学就可以演示，甚至还可以拍掌、唱歌跳舞呢，形式要多样哦。

（３）学生分组合作推销商品，师巡堂指导。

口语交际“我是小小推销员”课堂实录一、激发兴趣，畅谈食品。

师：同学们，喜欢逛超市吗？（喜欢）超市里什么最吸引你？生1：超市里各式各样的玩具最吸引我。

生2：我喜欢去超市买吃的，那里的食品琳琅满目。

生3：我喜欢去超市里看书，那里的书生动有趣。

老师每次去逛超市，最能够打动我的就是那一堆一堆的食品了，你们看一下（出示食品幻灯片）五彩缤纷的饮料常常令我们胃口大开，琳琅满目的零食区品种繁多，让我一拿起就爱不释手啊，还有，这晶莹剔透的果冻我真想把它们全部买回家。

师：今天老师除了带来这么多的食品给大家看，还给大家带来了一组词语，看到这些词语，你想到什么？能够用上面的词语说一句话或一段话吗？比如说一次吃食品的经历或感受。

（课件出示词语）酸甜可口晶莹剔透细腻嫩滑又酥又脆又柔又滑又松又软甜津津凉冰冰生1：看到晶莹剔透我想到了果冻，他吃起来细腻嫩滑。

生2：一次上完体育课，口干舌燥，打开一瓶可口可乐就往嘴里送，凉冰冰的，舒服极了！生3：阿姨到外地出差带回来一盒徐福记饼干，我撕开包装袋一咬, 又松又软.二、人人参与，介绍食品。

师：同学们，你们喜欢的食品是什么？带来了吗？举起来，大声说出它的名字！（学生兴趣盎然地举起食品，大声地说食品名称。

）师：谁愿意上台来向大家介绍一下吗？生1：我最喜欢的食品是这种彩色麦丽素。

它圆圆的，味道非常好，既又巧克力的味道，又有牛奶的味道。

每次去超市我都要买它。

师：听了这位同学的介绍，你有什么感受？生2：我觉得他的语言很生动很形象。

（板书：生动、形象）生3：我觉得他介绍时态度很亲切。

（板书：亲切、自然大方）生4：刘逸同学，我觉得你还可以介绍一下它的颜色。

（板书：色）师：你的意见真中肯。

生5：刘逸同学，你把它的味道介绍得很好。

（板书：香、味、营养价值）我觉得你可以这样介绍它的外形：“他们五颜六色，有红色、黄色、绿色，远远望去，就像一个个小彩球。

”这样会使你的介绍更形象一些。

师：评价得多得体呀！既肯定了别人的优点，又善意地表达了自己的看法。

口语交际——我是“小小推销员”教案刘宗慧教学目标：1、指导学生初步学习推销的方法。

2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。

3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。

教学过程：（课前热身）精彩五分钟——和尚买梳演后交流：同学们，看完了我们表演的这个故事，你们有什么感受吗？谁来说一说。

一、开课导入：出示口语交际内容：我是“小小推销员”什么是“推销”？今天我们就来学习怎样成为一名合格的“推销员”二、培训学习开始【学习培训篇】1、思考1、：作为初步接触推销的推销员们，你们想要怎样介绍产品？可以举例说明。

如：蔬菜类，可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍生活日用品：特点、用途、使用方法……文具类：特点、功能、如何使用……水果类：颜色、形状、大小、味道、所含营养成分……2、学习考核：学习考核：帮助超市四个部门中任意部门完成“产品介绍卡”（学生填写手中的“商品介绍卡”）3、交流怎样介绍商品4、总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。

如果再用上打比方、作比较等说明方法，会使介绍更加生动。

板书：介绍：清楚明白有条理说明方法更生动【实习体验篇】1、思考2、：作为合格的推销员，应该具备哪些素质？引导学生总结沟通交流，真诚礼貌仪态仪表，落落大方（随机板书）对于顾客，该有什么要求呢？2、小组交流：（1）出示交流要求：1、“推销员”围绕商品的外观、规格、用途、使用方法等方面,有条理地介绍“商品”，还可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍，交流时注意礼貌。

2、“顾客”认真倾听，听完介绍后，提出想要了解的问题。

3、对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。

（2）分清自己所扮演的角色，小组合作交流，将自己所带的物品进行推销。

（3）班级交流“推介商品”【推销展示篇】1、出示将要推销的商品：84消毒液、背背佳、带袖的雨披2、选择：84消毒液：到哪里去推销？背背佳：该找谁去推销？带袖的雨披：谁应该更需要？学生选择，分别说一说自己的理由。

部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀
教案
一、教学目标
1.知识与技能：让学生了解如何进行口语交际，培养他们的表达能力和
语言组织能力。

2.情感态度与价值观：培养学生积极参与交流讨论，尊重他人观点的态
度。

二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生掌握口语交际的基本技巧和规范，提高他们的表达
能力。

2.教学难点：引导学生积极参与交流，培养他们自信表达意见的能力。

三、教学准备
1.课文教材：部编版五年级语文下册。

2.教学媒体：黑板、笔、课件等。

3.辅助教材：口语交际示范视频、口语练习材料等。

四、教学过程
1.导入：引导学生讨论“什么是口语交际”，激发他们对口语表达的兴趣。

2.学习：结合课文内容，教授口语交际的基本规范和技巧，让学生通
过角色扮演等活动进行实际练习。

3.拓展：引导学生讨论在日常生活中如何运用口语交际技巧，启发他
们发现交流中的乐趣。

4.总结：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生多加练习，提高口语
表达能力。

五、课后作业
1.用自己的话总结口语交际的技巧和要点。

2.找一个话题，和家人或朋友进行口语交际，并记录下交流的过程。

六、教学反思
本节课通过实际操作和角色扮演，帮助学生更好地理解口语交际的重要性，激
发了他们学习的兴趣。

在未来的教学中，可以多设置类似的活动，提高学生的口语表达能力，促进他们的交流能力的提升。

以上是关于部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》的优秮教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

《口语交际我是“小小推销员”》教学设计4篇【教学目标】1、培育学生倾听和应对的力量。

2、提高学生表达和提问的语言力量。

3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。

【教学重点】培育学生倾听、应对、表达、提问的力量。

【教学过程】一、谈话导入同学们，昨天教师让大家把自己喜爱的一件物品带来都预备了吗？请拿出来展现给大家看好吗？嗬！这么多！今日就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。

齐读课题一遍“我是小小推销员”。

二、请想一想，你预备从哪些方面介绍你的商品三、指名试卖1、提出倾听要求：听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要敬重别人的发言。

2、引导评价：他的发言最能打动你的是哪一点？四、小组试卖1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。

2、仔细倾听组员的建议，合理接受。

五、班级特卖场1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。

2、仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、急躁机灵地答复“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。

六、总结1、评出“星级推销员”并说明理由。

2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。

3、教师介绍相关资料《选择推销员的标准》。

七、拓展练习为自己的小商品设计一段广告词。

【课后反思】1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面预备的内容没有完成。

2、驾驭课堂的力量欠缺。

【失误缘由】新的领导听课使我略显紧急，应变力量根本丢失，作为一名老教师，深感惭愧。

最主要的是一件使我撕心裂肺般难受，而又特别麻烦的事让我彻夜无眠。

下午要进展评课，期盼着同行们的指正与鼓舞，但愿别太惨！《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计篇二【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。

围绕这个话题，绽开一系列的口语练习。

努力在本节课的设计与教学中表达以下几点：1、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进展设计，进展引导。

口语交际：我是“小小推销员”教学实录
一、谈话引入：
师：在第三单元的课文学习中，我们已初步学习了一些说明事物的方法，而在《新型玻璃》一课的学习实践中，我们更是小试牛刀，当了一回小小的推销员，相信当时的情景大家仍历历在目吧！今天，我们将深入研究一下，一名胜利的推销员将要具备的条件是什么？以便我们能更好地把更多的产品推销出去，取得更大的业绩，好吗？
生：好！
二、学生自读本次“口语交际”的要求，思考：
1、假如我们的身份是小小推销员，我们面对的是顾客，那么作为推销员在推销的时候该特别注意些什么？结合自己的生活经验和小组同学交流一下。

2、汇报交流。

生1：我觉得一名推销员在推销时要注意仪态和礼貌。

生2：还得有耐烦！
生3：待人真挚也很严重。

生4：对自己推销的产品特点要很清晰。

生5：可向顾客耐烦介绍商品的外观、规格、用途和使用方法。

生6：还可合适用上一些说明方法。

师：大家说得对，推销时态度及推销技巧都很严重！
三、课堂实践：
师：昨天，老师请同学们带一件自己喜欢的物品，大家都带来了吗？既然是自己喜欢的物品，那一定非常熟悉，哪位同学愿意把你带来的东西当作商品推销给老师这个顾客。

在座的老板们一定要认真听，看你们这位员工表现如何？
教师引导评价：他做得好的，正是你可借鉴的。

他做得不好的方面，正是你应该避免的。

《小小推销员》课堂实录清脆的上课铃响了，我又一次夹着讲义走入教室，与往常不同的是，我今天的心情稍稍有些紧张，因为今天教室里不仅坐着我的二十几个学生，还坐着从广州市芳村区赶来的四十多位教师，这节课能不能成功，我还不是很有把握。

“同窗们，这节课咱们接着来学习第１１课《新型玻璃》。

”因为这篇课文的内容相对来讲比较容易明白得，学生专门快依照我的要求以小组为单位把文章自学完毕。

五种新型玻璃各自的特点和作用也用自己设计的表格归纳好了。

尽管有那么多的教师坐在隔壁听课，但学生们一点也不紧张，小组讨论。

学习的气氛烈火，而且学习的成效也很不错。

在学生把自己的学习功效分组汇报完毕后，我开始了这堂课中最重要的一个环节。

“同窗们，此刻你们已经了解了这五种新型玻璃的特点和作用，但因为这几种玻璃在日常生活中很少见，还有许多的人对它们一点儿都不了解。

下面教师想请大伙儿扮演一下生产这些玻璃的厂家推销员，向更多的人介绍一下这些玻璃。

介绍时要充分发挥自己的想象，能够仿照电视广告的语言，形式能够多样。

”在备课时我把这项活动设计为本堂课的一个亮点，想借此把这堂课推向高潮，但开展好如此的活动对学生的想象、组织、演出等能力都有必然的要求，活动的成效会如何，我内心没有底。

我内心忐忑不安，学生听后却兴致盎然地行动了起来，各组的小组长们严然确实是一个个小导演，忙着组织组员们分派角色，设计台词，有的小组还为演出预备了一些简单的道具。

教室里又一次喧闹了起来。

四分钟后，各小组的讨论大体完毕，同窗们都迫不及待地等着演出开始。

在同窗们烈火的掌声中，Ａ组的两位代表上台了。

“先生们，女士们，大伙儿好！”其中的一名代表在彬彬有礼的问候中开始了他们的推销，“咱们是华丽玻璃厂的推销员，下面咱们要为大伙儿介绍一种咱们最新研制的一种产品。

”这时另一名“推销员”把他们的样品──平常放在讲台上用来装粉笔的透明塑料盒盖举了起来。

“这种玻璃从外面起来跟一般的玻璃没什么两样，但里面却多了一些极细的金属丝网，咱们把金属丝接通电源，跟警报器连接起来。

幼儿园大班语言教案设计：小小推销员教学目标1.学习和掌握一些基本的商业用语和销售技巧。

2.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

3.通过模拟销售场景，增强幼儿的合作意识和团队协作能力。

教学内容引入教师向幼儿简单介绍什么是推销员，他们的工作职责以及推销员需要具备的一些技能与特质，并让幼儿们思考一下如果他们是推销员，会用哪些方式去推销产品。

体验活动1.组织幼儿分成小组，每个小组随机抽取一种小玩具，并分配给部分组员充当推销员。

2.推销员需要给其他组员推销自己手中的玩具，诱导其他组员购买。

3.推销员可以使用刚刚讨论过的各种方式来推销产品，例如吸引注意力、强调产品特点和优势、引导顾客试用等等。

4.组员们可以根据个人口味和兴趣选择是否购买，同时也可以提出别的意见和建议。

归纳总结教师与孩子们一起讨论这次活动中产生的感受和体验，并从中总结和提炼出一些商业用语和销售技巧，例如：1.打折促销：给予一定的折扣或优惠，吸引顾客购买。

2.新品推荐：引导顾客尝试新产品，增加购买欲望。

3.体验分享：引导顾客试用产品，并分享体验感受。

拓展练习1.组织幼儿们自由发挥，将口头宣传改编为写作宣传，让幼儿们可以通过多种形式，学习商业用语的应用。

2.经过宣传学习后，分别组织幼儿们走上台，进行产品的展示和说明。

3.通过模拟体验，学习商业用语的应用及技巧，让幼儿们将学习到的知识与实践相结合。

教学反思通过这样一次幼儿语言教学活动，教师不能只是简单地让孩子们学习一下制定一份商业宣传计划，更重要的是要让孩子们能够理性的认识到这个社会，尊重消费者的选择，以及学会从消费者的角度去思考问题。

同时也让孩子们能够在游戏的过程中自然而然的融入到教育中，乐于参与其中，为今后的学习打下坚实的基础。

我是“小小推销员”——五年级上册第三单元口语交际教学设计主备教师：牟永翠复备教师：教学目标1．在具体的情境中用一定的说明方法有条理地介绍商品，并能努力用语言打动别人，做到态度大方，有礼貌。

2．在互动的交际过程中，培养表达、倾听、大胆提问的能力。

3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。

课前准备：学生准备：（1）每小组准备一件小商品，可以吃的、玩的、用的。

并尽可能多的掌握这种物品的有关资料。

（2）准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。

教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：老师今天读了一个故事，遇到了这样三个推销员，让我感受很深。

今天老师也把这个故事分享给大家，大家认真听，看看你喜欢哪位推销员，为什么？故事说的是，有3个卖梳子的人，他们都向和尚推销梳子，结果说法不同，卖出的梳子多少也不同。

第一个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚一听，说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“你虽然没头发，但可以用它来刮刮头皮，挠挠痒，既舒服又疏通经络，经常梳也是种锻炼，脑子清醒，背经文记性好啊。

”和尚一听，心想：买把梳子有这么多好处，反正不贵就买一把吧。

第二个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“梳子不仅可以锻炼身体，清醒头脑，而且你在拜佛的时候，梳梳头表示修整仪容，表示你对佛的尊重，如果让你的弟子在每天朝拜佛祖的时候刮刮头皮，表示众弟子对佛的虔诚，更表示你大师对佛的一片深情厚谊。

”和尚一想，对呀!于是就给他的10个弟子每人买了一把。

第三个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“你虽然没有头发，但到你庙里烧香拜佛的信徒很多，假如你买把梳子送给他们，让他们清醒清醒头脑，看破世间的一切利益得失、恩恩怨怨，向佛的境界靠拢，这样做表示了佛祖你大慈大悲的心肠，普渡众生的心愿，那真是功得无量呀!由此，你庙里的香火也会越来越旺。

人教版语文五年级上期口语交际《我是“小小推销员”》《我是“小小推销员”》教案设计鲲鹏小语暑期研修六组赖洪梅【教材版本】人教版语文五年级上期第三单元口语交际*习作三【教学目标】一、在班级跳蚤市场实战预演中学习利用必然的说明方式有层次地成功推销一样商品，并能按照不同对象尽力用语言感动他人。

2、认真倾听、能抓住要点斗胆提问。

3、互动进程中，做到态度大方，有礼貌，推销商品实事求是。

【教学准备】学生准备自己六一节跳蚤市场准备“以物换物”的某个物品、产品说明书。

（该物品必需通过家长同意可以互换的）①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、利用方式和价钱等方面，做到心中有数。

②找出产品最能感动人的地方，准备做出色的描述。

③面对“顾客”，你用如何的表情、如何的语气、如何的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

④思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

【教学进程】一、设境揭题六一节，咱们五年级的孩子将组织跳蚤市场以物换物活动，今天咱们就来预演一番，学习如何推销你的物品。

1．情境导入播放一段幽默小品《鸭力超级推销员》推销商品的片段，引发学生交际的兴趣。

结合自己的生活体验说说营业员是如何介绍和推销商品的。

2．归纳总结推销员不仅要清楚而有层次地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言感动顾客。

同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能取得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。

二、示范引路：1、请一个孩子现场向大家推销一件物品，同窗们按照他的推销表现现场点评。

2、在学生自由发表意见的基础上，师生一路归纳、归纳出介绍、推销商品的大体方式，和注意事项。

3、再请这名学生从头推销，以后进行评议、补充，提出修改意见。

三、实践互动1、小组试买①在四人小组中试着推销你的商品，让同窗们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采用。

2、班级跳蚤市场特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

茶地中心小学2015—2016学年第一学学期五年级语文—口语交际“我是小小推销员"公开课教案执教者：龚强花执教时间：2015年10月21日一、教学目的:1.运用口头语进行交际，提高学生表达、应付、倾听、提问等语言能力.2。

创设商品推销的情境，讨论推销的方法，学生组成讨论小组,进行合作制定推销稿,并推荐代表向全班同学做精彩的推销。

3.给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。

激发学生对生活的关注和热爱.二、教学重难点：使学生抓住“商品"的特点，并能确定说明的顺序，能站在讲台上从容地演说和推荐。

表现出“推销员”的气质。

三、教学准备:1。

教师方面：准备三个苹果、课件、教案2.学生方面：准备“商品”、推销稿四、教学流程：环节一：回顾推销“商品"的一般流程师：同学们，上课之前，我们先来回顾下推销“商品”的一般流程。

首先，我们先要向大家介绍自己；接着，向大家说明本次所要介绍的“商品”，并清楚地说明“商品"的特点及值得“顾客"购买的价值所在；最后，使用一些诱惑性的语言来激发“顾客"的好奇，让“顾客”光临“商品"。

板书:介绍自己、说清楚所要介绍的“商品”、用一些诱惑性的语言来激发“顾客”的好奇环节二：以苹果作为固定“商品”，将学生分三组，以组为单位,交流讨论，制定推销稿,并上台推销，竞争最佳“推销小组"。

交流讨论限时8分钟1.提出口语交际要求师：清楚一般流程后，我们就正式进入推销情景吧！在口语交际开展过程中，我希望同学们能做到如下几点：“推销员”方面：能够将“商品”的特点说清楚；在解答“顾客”问题时要耐心;语言生动有趣,吸引人;态度诚恳有礼貌。

“顾客”方面：学会尊重他人,认真倾听；在提问时能够做到问题具有针对性，语言有礼貌。

2。

小组讨论，进行推销。

（1）师:老师为你们带来“商品”（出示苹果,每小组一个）（2)师：现在进入小组交流讨论环节，讨论限时八分钟，八分钟后，每组派一名代表上台为全体“顾客”推销此“商品”。

三单元口语交际“小小推销员”一、我是文明小顾客。

（一、）教师示范推销，学做文明小顾客。

师：为这节课的口语交际准备得充足，我非常高兴。

为了奖励你们的优异表现，老师特地给大家带来了一份礼物，老师推销时，每一位同学都是文明的小顾客，小听众。

我们先一起来学习如何做一名文明小顾客。

请同学们跟老师一起读红色字体。

（读要求ppt）师：导学案上金发大叔和水果宝宝，为大家在聆听后的询问、评价方面给出了建议。

各位小顾客快读读吧！（生阅读导学案）下面，老师是推销员，同学们是“文明小顾客”来看看老师为大家带来的奖品吧。

生询问、评价。

Ppt师评价小顾客表现：从大家的表现来看，我们班有很多文明小顾客呢！能认真地聆听，搜集感兴趣的产品信息，积极发言询问、评价。

老师为你们的表现点赞！（三）、学习推销技巧师：刚才大家想得到礼物的欲望告诉我，我的推销成功了。

那请同学们想一想，推销成功的秘诀有哪些？ppt：师过渡语：从同学们的表情中，老师发现有些同学已经有了灵感。

那你们的“小商品”带来了吗？想不想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、我是小小推销员1、组内推销师：进行组内推销自己的商品，组内推销前老师提几点要求：ppt：按照导学案上的方法指导，开始组内推销吧！2、班级大卖场1、重申参会要求。

（师：欢迎大家来到班级大卖场，在坐的每一位同学，你既是“文明小顾客”又是“产品推销员”请大家文明参会。

主持人~课堂总结：从这节课，我发现了我们班上有很多的推销天才。

下课后同学就可以尽情地用优星购买你心动的物品了。