小数的认识及加减法复习课

《小数的意义和加减法》单元复习课123教学目标：41、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

52、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

63、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

培7养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

8教学重点：9小数加减混合运算的方法和简便计算的方法10教学难点：11小数加减混合运算的方法和简便计算的方12教法：主动探究法、练习法13学法：小组合作交流法14教学准备：课件15教学过程：16一、导入新课171、揭示课堂教学目标。

182、数学游戏引入。

19（课件出示）试着用6、1、0、8四个数组成小数。

教师引导学生说出8个不同种类的小数。

2021二、复习交流221、利用学生说的8个小数，开展以下四个活动。

活动一：点名分别说一说每个小数的意义。

（集体回顾总结小数的意义。

）2324活动二：说一说哪些小数中的“0”可以去掉？为什么？（引导学生回顾小25数的基本性质。

）26活动三：给以上小数按照从大到小的要求排序。

（让学生说一说，小数比较27大小的方法。

）28活动四：点名分别板演：求出以上小数中最大的和最小的两个数的和与差。

29（引导学生回顾：怎样进行小数加减的计算？）302、小组合作，交流：第一单元我们还学习了有关“小数”的哪些知识呢？313、学生回答，教师将本单元知识框架图补充完整。

324、课件展示：本单元知识梳理。

教师再次带领学生回顾本单元所有知识要33点。

34三、练习运用35课件出示补充练习题目，学生相互点名完成。

教师及时点拨、引导、表扬。

36四、课堂小结37你还有什么疑惑，和大家交流一下。

五、作业布置3839第18页，第5题；第19页，第9题。

课后反思：4041复习课是课堂教学的一种重要课型，它的主要任务是引导学生梳理相关的42知识，使学生所学的知识能系统化、结构化，以加深对知识的理解与掌握，进43一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，能较熟练的应用知识解决44问题。

小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小数的加法和减法教案优秀7篇小数的加法和减法篇一第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。

2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。

教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。

345+壹五9一三28-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。

（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分？②竖式怎么列？为什么？(相同数位对齐。

)（3）师生一起计算出结果。

（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2计算。

壹五.64-3.9(1)全体学生试做。

（2）集体评议。

评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。

列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。

然后填在书上。

6、练一练书上第2页1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二→←课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标:使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的'计算。

教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.88+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.一三 3.14-2.090.96+4.688-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。

2、出示例3用珠算计算。

8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算。

(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。

3、出示例4用珠算计算。

5.6-0.85(用同样的方法让学生来解决此例题。

)4、小结（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。

小数的认识和加减法1.小数的认识小数是数学中重要的一种数形式，小数点是小数的标志，表示整数部分和小数部分的分界处。

小数部分表示小于1的实数，有限小数和无限小数两种形式。

对于小数的理解，需要从十进制数的概念入手。

在十进制数中，每一位数都是相对于前一位数的10倍，可以表示为10的不同次幂，所以小数也是如此。

小数中的每一位数都是小于1的分数，如0.3可以看做3/10。

小数可以表示实数的一切数值，从而以小数形式来进行数学运算，如加减法、乘除法等。

2.小数的加减法小数的加减法跟整数的加减法类似，只需将小数进行对应位数的加减即可。

例如：2.56 + 1.43 = 4.14.03 - 1.1 = 2.93对于小数的加减法，需要注意以下几点：（1）对齐小数点。

在进行小数的加减法时，需要将小数点对齐，这样才能进行正确的加减法运算。

（2）对齐后补0。

如果小数位数不够，需要在小数点后面补0，这样才能对其进行相应的位数的计算。

（3）进位借位。

小数的加减法也需要进位和借位，这是小数的特点。

3.小数的乘法小数的乘法是将两个小数相乘得到的结果，如：2.5×0.3 = 0.752.6×1.8 = 4.68小数的乘法需要注意以下几点：（1）小数点位置。

小数点的位置需要在乘积中正确的位置上，如2.5×0.3，小数点需要在1.5的位置上。

（2）末位被乘数小数位。

当被乘数的小数位数不足时，需要在末尾进行补0，避免出现计算错误。

（3）乘积进位。

小数的乘法可能会出现进位的现象。

4.小数的除法小数的除法是将一个小数除以另一个小数得到的数值，如：2.56 ÷ 1.6 = 1.64.8 ÷ 0.2 = 24小数的除法需要注意以下几点：（1）小数点位置。

小数点的位置需要在被除数和除数中正确的位置上，如2.56÷1.6，小数点应该在被除数和除数中相应的末尾上。

（2）正确的除法方法。

小数的除法有多种运算方法，如列竖式法、小数移位法等。

四年级下总复习小数的意义和性质及加减法小数在我们的日常生活和数学学习中都有着广泛的应用。

在四年级下册的数学学习中，小数的意义和性质以及加减法是非常重要的内容。

接下来，让我们一起进行系统的复习吧！一、小数的意义小数是分数的另一种表现形式。

比如说，把一个整体平均分成 10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份就可以用小数来表示。

例如，把 1 米平均分成 10 份，每份就是 1 分米，用分数表示是1/10 米，用小数表示就是 01 米。

把 1 元平均分成 10 份，每份是 1 角，用分数表示是 1/10 元，用小数表示就是 01 元。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 01、001、0001……每相邻两个计数单位之间的进率是 10。

二、小数的性质小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

比如，05 和 050 的大小是相等的。

但是，小数的计数单位却不同，05 的计数单位是 01，而 050 的计数单位是 001。

利用小数的性质，可以对小数进行化简和改写。

例如，将 2300 化简为 23，把 10 改写成三位小数就是 10000。

三、小数的大小比较比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，依次类推。

比如，比较 35 和 28，先看整数部分，3 大于 2，所以 35 大于 28。

再比如，比较 035 和 037，整数部分和十分位都相同，就看百分位，5小于 7，所以 035 小于 037。

四、小数点的移动小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10 倍；向右移动两位，小数就扩大到原数的 100 倍；向右移动三位，小数就扩大到原数的1000 倍……小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 1/10；向左移动两位，小数就缩小到原数的 1/100；向左移动三位，小数就缩小到原数的1/1000……例如，把 003 扩大到原来的 100 倍，就是把小数点向右移动两位，得到 3。

教学过程课前检测1、下面各数中，与5最接近的数是（）.A.5.01B.4.98C.5.0022、按照顺序排列1. 1.81千克1千克81克1086克2千克（）﹥（）﹥（）﹥（）2. 5.1 15.01 5.01 5.001（）﹤（）﹤（）﹤（）3、填空.125克=（）千克 4.07千米=（）千米（）米4吨50千克=（）吨16.5元=（）元（）角3.25米=（）米（）分米（）厘米4、100千克小麦可以磨面粉75千克，1千克小麦能磨面粉多少千克？1吨呢？10千克呢？知识纵横知识点一：小数的加减法计算方法：知识点二：知识点三：小数加减混合运算的简便计算：整数加减法的运算定律和性质，对小数加减法同样适用，利用这些运算定律和性质，可以使计算简便。

例题求解【例题1】列竖式计算并验算(1) 59.46 + 18.28 = (2)46.31 - 21.76 =【例题2】计算(1) 1.76 - 1.12+2.3 = (2) 2.7-（10.6 -9.7）=得数末尾有0，一般要把0去掉。

【例题3】整数运算定律在小数中运用585+189+215 768－274－126 5.67-（2.34+1.67）5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 5.85－1.75－0.25【例题4】用小数计算下面各题9元5角3分+6角8分4米25厘米+6米85厘米2吨150千克+28千克10千克﹣4千克800克【例题5】某天早上气温是6.5℃，中午气温比早上升高了3.1℃，晚上比中午降低了4.5℃，请问这天晚上的气温是多少？课堂运用【基础】1.口算我最棒！2.6+0.4= 0.375+0.625= 5.8+2= 5-0.2=4.3-1.6= 0.74-6.4= 1-0.89= 3-2.3=2.火眼金睛辨对错，并改正。

（1）计算小数加减法，得数的小数部分末尾有0的要把0去掉。

（ ）（2）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法。

四年级下数学教案第一单元小数的认识和加减法第 1 课时：[教学内容] 小数的意义（第2-6页）[教学目标]1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

[教学准备] 学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。

让学生先独立完成，再小组交流。

四年级数学教案：小数加减法复习及测试
一、教学目标
1. 复习小数加减法的基本概念和计算方法。

2.提高学生小数加减法的运算能力。

3. 培养学生的自学能力和独立思考能力。

二、教学重、难点
教学重点：学生掌握小数的加减法运算方法和技巧，熟练运用公式进行计算。

教学难点：学生能够通过学习和练习，自主解决小数加减法的问题。

三、教学步骤
1. 复习小数加减法概念
复习小数的概念，并让学生根据小数点的位置判断大小。

引导学生结合具体例子来深化理解。

2. 小数加减法的计算方法
2.1 加法
通过多个例子演示加法的计算方法。

注重让学生掌握运算规律和整数与小数的运算。

2.2 减法
同样地，通过例子演示减法的计算方法，并让学生掌握运算规律和整数与小数的运算。

3. 组合加减法
通过例子演示组合加减法的运算方法，注重让学生掌握整个运算过程中的正确性和技巧。

4. 小数加减法测试
进行相应测试，对学生应用所学知识进行考查。

四、检查与评价
教师应及时检查学生的测试结果，对于难题，可以进行翻译、应用、补充练习等方式强化学生应用能力。

同时，进行评价，让学生了解自己的成绩和优缺点，以便更好地调整学习方法。

五、教学反思
小数加减法是四年级数学中的重要内容，对于学生的数学素养和未来学习打下必要的基础。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和独立思考，注重启发式教学，使学生在掌握加减法知识的同时，还能培养他们的自学和独立思考能力。