《浅谈晨读课》阜宁县中等专业学校陈惠青古人云。
“书读百遍，其义自见。
”可见“读”相当重要。
每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”，因为早晨学生精力充沛，记忆清晰，思维活跃，这时可以有效地巩固已学的英语知识或者预习新知识。
因此，英语晨读课是英语学习的一个重要阵地，是英语学科教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。
只可惜，在轰轰烈烈地进行英语教学改革的今天，英语晨读课依然是墨守成规，涛声依旧。
有限的内容，单调的读法，早已满足不了当代中学生的求知欲和新奇感。
由于晨读课的特殊性，晨读课往往受到一部分教师和学生的忽视，收效甚微。
因此如何提高英语晨读的质量是长期以来困扰我们的一个焦点问题，也是一个急待解决的问题。
怎样才能让学生读得有兴趣、有收获呢。
我们英语教师只有进行一些明确的晨读指导，采用丰富多样的晨读形式和内容，实行灵活的检查验收手段，才能有效达到晨读目标，从而提高英语课堂教学效果。
为此我进行了尝试，下面就自己的一些心得体会做些介绍，与同行们共同探讨。
一、晨读课要循序渐进、课内课外相互结合教师在安排学生朗读内容时，绝不可急于求成，要由易而难，循序渐进，逐步深入。
首先，教师可以要求学生对一些英语课文中的经典句型进行熟读，直至能背诵为止。
在此基础上，教师可以要求学生朗读并背诵英语课文中的重点段落。
学生做到这点后，教师可选一些经典的英语课文，要求学生反复朗读直到能够背诵为止。
教师应指导学生在朗读时要把读句、读段、读文章三者有机地结合起来，这样才能有效地提高晨读的效果。
其次，英语晨读的内容要立足课内，辐射课外，选择适于朗读的最佳材料。
英语教材固然重要，但英语语言中还有不少英语资料，也是非常好的朗读材料。
例如，《中学生英语报》中有许多好的英语作文和一些朗读文章，教师可以推荐给学生作为朗读材料之一。
再如，英语文化中有非常多的名言名句，它们往往短小精悍，易学易记，作为晨读材料亦是最好不过了。
反复朗读这样一些名言名句，一方面有助于学生的英语学习，另一方面更能鼓励学生，帮助其克服英语学习中碰到的困难。
