南大港八完小教研活动结构图

教育简讯
稳步推进效果明显
——“高效课堂教学周”研讨活动3 乌拉特前旗第六小学2015年5月21日根据第六小学教学计划的安排，于5月19日至5月21日如期进行了高效课堂教学周研讨活动。

此次活动分语文、数学、英语三科共十二位老师为我们呈现了十二节精彩的汇报课。

杨顺清校长、张英书记、侯金娥副校长、各科教师、乌梁素海渔场学校的领导老师全程参与了本次活动。

通过本次活动，可以看出教师驾驭课堂的能力得到提升，高效课堂的模式已经成形，学生自主、合作探究的能力得到全面提高，领导和老师们看到了高效课堂取得的明显效果，更坚定了老师们开展高效课堂教学课改的信心。

主题教研活动室布置要求
（一）硬件：可以借助多媒体室安排
1、多媒体设施
2、档案橱
3、档案盒（学校、主题、分题均有）
4、桌凳
（二）环境：张贴、悬挂以下内容（喷绘）
1、宣传、激励性标语1-3条
2、主题教研领导小组成员
3、主分题承担人一览表
4、主题教研实施方案
5、主题教研奖励措施
6、主题教研成果展示栏
7、主题教研程序图
8、主题教研内涵、形式、意义
各分题档案目录
1、分题表；
2、学习资料（与分题有关的网上学习内容、读书笔记）；
3、分题与教材的关系梳理；
4、学生对分题内容需求度、兴趣度调查表；
5、印证与实践分题的教学设计；
6、印证与实践分题的说课稿；
7、体现主题教研的教后反思；
8、分题教研课的教学案例；
9、分题教研课的教学实录；
10、教学效果调查表；
11、阐述分题的论文。

浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）。

城郊中学运用知识结构图提高课堂教学成果实践活动实施方案为了贯彻落实省市《关于加强县中小学教师队伍骨干体系建设》的精神，落实《澄城县关于开展运用知识结构图活动实施方案》，进一步巩固和提高学段教材教法训练成果及教师自身业务素养，促进其专业化发展。

特制定此次活动的实施方案。

一、活动目标：以知识结构图技能应用为重点，以课题研究为抓手，通过开展“两赛”，组织讨论交流活动。

进一步深化学段教材教法训练，促进教师将掌握的教学技能应用于教学实践之中，进而提高教学活动和课堂教学效果。

二、活动内容与任务重点探索知识树、思维导图、主题网状图、概念图、层级图、鱼骨图、顺序图、流程图、因果图、k-w-l-h表格图、括号图、韦恩图、对比矩阵图、循环图等多种知识结构图形式在以下四个方面的应用：1、教材内容分析：教师在钻研教材时，认真分析教材知识结构体系，确定教学知识范围，根据教学活动要求，选择知识结构图形式画好四种知识结构图：一是将不同年级的教学内容围绕某一主题重新组织在一起的专题结构图；二是反映教材单元知识体系的单元知识结构图；三是反映单篇或单节教学内容组织的课文知识结构图；四是反映教材课文单节内容中某一知识片段、某一具体概念或原理的知识点结构图。

2、教学活动设计：根据教学内容和教学目标设计教学过程，一是运用层级图对本单元或本节课重点教学目标进行任务分析，确定教学内容顺序；二是运用顺序图、教学流程图展示本节课教学各环节顺序，有效优化教学结构。

3、课堂教学活动：在预习活动（课）、新授课、练习课、复习课这四种课型中，一是根据理解课文内容需要的思维方法，选择相宜的知识结构图形式呈现课文内容，引导学生理解教材内容；二是引导学生用结构图对课文内容进行重新组织，加强理解和记忆。

4、学生学习策略：在引导学生熟练掌握各种知识结构图形式的基础上，一是引导学生在预习活动中运用知识结构图形式呈现课文预习结果，提高预习效果；二是在学校“四清”复习活动中，指导学生运用知识结构图对已掌握知识重新加以组织，加深理解和记忆；三是在审题过程中，引导学生运用结构展示解题思路、步骤与方法，提高解题能力。

幼儿园主题网络图的绘制与审议作者：***来源：《动漫界·幼教365(管理)》2024年第05期“主题活动”是幼儿园课程特有的一种组织形式。

主题网络图是教师以设定的目标为中心，结合与主题相关的知识经验，经过归纳整理，以网络的形式展现出活动的脉络。

在幼儿园日常教研活动中，教师经常会围绕主题，按照时间、空间、经验之间的关系构建课程网络图，展现主题实施过程中涉及的所有活动，体现幼儿在活动中获得的经验和能力。

在主题网络图绘制、活动实施过程中，教师会不断进行审议，通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策，对网络图进行讨论、商议，获得一致性的理解与认同，并做出恰当而又一致性的决定。

在绘制与审议的过程中，教师需要从幼儿的经验出发，基于幼儿发展，合理绘制网络图并进行有效审议。

一、顺应幼儿的经验发展《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育活动内容应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

在主题活动中，教师需要顺应幼儿的经验发展趋向，梳理主题发展线索。

1.从幼儿已有的经验出发在主题网络图绘制中，教师应当分析幼儿的已有经验，确立主题发展线索，注重基于幼儿的经验，思考幼儿的前经验和兴趣点，厘清整体结构，绘制主题网络图，并审议图中幼儿发展到了哪个阶段，接下来又会沿着怎样的线索发展，从而满足幼儿的经验发展需要。

例如，在“蔬菜童博馆”主题中（见图1），教师分析幼儿关于“我知道的蔬菜”“我吃过的蔬菜”等原有经验，再基于已有经验，在蔬菜的秘密、蔬菜的本领等活动中将原有经验进行丰富与拓展，并在实践探索“种菜的过程”中对经验进行巩固与提升。

通过创建“蔬菜童博馆”，在“广泛关注、深入观察、精心欣赏、积极探究”的过程中产生新经验，培养博物意识。

2.从幼儿经验的连续性出发在幼儿园主题活动或者游戏活动中，经常会出现这样一种现象：教育者忽略了小、中、大班幼儿发展的年龄特点，忽略了幼儿经验的连续性，呈现出的活动进程没有年龄梯度，或者经验重复，或者没法支持幼儿深度学习。

促进义务教育均衡发展，实行城乡学校联合体----南大港二、四、七、八完小城乡联合体工作方案为贯彻实施国家、省《教育规划纲要》精神，改革和创新教育管理模式，实现义务教育均衡发展。

报据《南大港教育局教师轮岗交流工作方案》结合我区教育发展实际情况，现制定以下方案。

一、联合体对象南大港二完小、四完小、七完小、八完小二、工作目标l、学校联合体实行师资交流、科研交流、管理提升、学生互动”的模式，利用二完小优质教育资源，发挥其龙头作用，不断提高各学校的办学水平，促进各校共同发展、均衡发展。

2、师资交流、教研交流等多渠道探索实现义务教育均衡发展的有效途径。

3、加强师资队伍的轮岗交流，扩大教育资源的使用，有利于校本教研的统筹安排，推动农村学校教育管理水平和教育教学质量的不断提高。

三、联台体管理1、工作机构。

成立联合体学校管理工作小组，二完小为领衔学校，二完小校长为组长，其他学校校长为成员，负责协调联合体学校开展各项。

2、工作职责。

联合体管理工作小组组长是联合体学校的牵头人和组织者，负责制定联合体学校的学年及学期工作计划，并做好学年及学期工作总结、定期召集工作小组成员会议，讨论安排工作事务，研究工作中出现的新情况和新问题，促进联合体工作的有序开展和整体推进。

会议轮流在各成员学校召开。

四、工作要求(一)建立教研活动管理平台制定联合体学校教研工作计划，建立联合体的活动制度，以专题研讨的形式开展教研活动，研究改进教学方法的策略，打造高效课堂;以学科备课组教研活动为抓手、联合体学校的教研工作更有针对性、实效性，提高教研工作的质量。

1、成立联合体学校各学科中心教研组。

由联合体成员学校的各学科教研组长组成。

中心教研组通过开展教学观摩、课例分析、课题研究等形式的教研活动，探索提高课堂教学有效性的途径和万法协调督促联合体学校年段学科中心备课组开展教研活动。

2、成立联合体学校各年段学科备课组。

由联合体学校相应年段学科教师组成，各年段学科备课组长人选.由联合体学校各学科教研组推荐，联合体学校管理工作小组确定联合体学校年段学科备课组定期开展集体备课活动。

结构图，使课堂更高效
邓先华
【期刊名称】《语文教学通讯：初中刊》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】课文“结构图”是语文课堂教学中文章思路、教学思路的体现，是语文教学过程中不可缺少的一个组成部分。

好的结构图是教学内容恰到好处的体现，是落实教学要求的艺术再创造，是教学简案。

笔者教学有一个习惯——每课必备结构图，上课必用结构图，结构图通常就是教学的主板书。

【总页数】2页(P20-21)
【作者】邓先华
【作者单位】湖南永州市祁阳县金洞林场中学,426191
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.趣味使初中思想品德课堂更富高效性 [J], 张秋香
2.运用知识结构图提升教师能力打造高效课堂提高教学质量——高校与地方教育局共建校本研修省级实验区之特色 [J], 周德锋
3.趣味使初中思想品德课堂更富高效性 [J], 张秋香
4.智能螺栓使模具安装更安全、更高效 [J], Matthew Naitove
5.使城市更智能,让治理更高效
"2021中国智慧城市百佳县市"榜单出炉 [J], 刘建华
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校园地图绘制——综合实践活动方案设计河北保定外国语学校张婉莎一、活动开展背景：绘制地图通常是城市规划者和野外探险者的重要工作，而以绘制学校的地图作为综合性学习的活动项目，它就不仅综合了地图的创作，而且融入了创作者对学校的感情。

八年级的学生已经在校进行了一年多的学习，对校园的观察和了解有了一定的程度，因此，为了培养学生的综合实践能力和创新精神，我将“校园地图创意绘制”选做了本次校园文化活动的活动项目，由学生根据我校的实景勘测和学校的历史文化，创作出的一张实用而精美的地图。

学生在七年级的地理和数学课上学习过地图测量与绘制的知识，但仅仅停留在背诵记忆的层面上，本次活动致力借助实地勘测和校园知识搜集整理，加深学生对于学校的了解，将知识综合运用到地图的实际绘制之中，与此同时融入了个人的艺术美感和创意表现力。

二、活动目标：知识与技能：1.通过学习地图的制作方法和地理测量的相关知识，收集资料绘制校园地图2.结合语文的方位图转换文字的知识，体验校园导游的乐趣。

过程与方法：1.选择合适的测量方法和工具进行准确测量，整合校园文化资料，参与制定完整的小组行动计划，并能依照计划行动，能够画出校园平面图。

2、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行审美加工与完善，培养学生的综合运用多种方法采集、整合信息的能力。

情感态度价值观：培养学生对校园的热爱、培养观察、设计和科学探究的兴趣三、活动时间安排：本次活动分三个阶段，共用时4周。

1.准备阶段：1周。

积极了解校园文化知识，制定活动方案、小组分工。

2.实施阶段：2周。

组织学生进行实地勘测、资料查找、讨论交流、科学纠错等活动。

3.总结阶段：1周。

活动评价与成果展示（评价与交流阶段）四、活动过程：（一）准备阶段1.课题的导入：和学生一起交流分享“校园最美之处”，带领学生参观校史馆，并引导学生观察学校的鸟瞰图，激发学生对于制作校园创意地图的兴趣。

2.知识导入：结合七年级下册地理知识，询问学生加入绘制一张校园地图，有哪些内容作为地图上的细节是需要考虑的。