信息技术《网上资源检索》

山东省高中信息技术教学设计版本：浙江教育出版社年级：高一年级课题：《网上资源检索》设计者：薄雯单位：临沂市临沭县第二中学【教材分析】在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。

网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。

这就要求我们应学会利用检索工具，搜索引擎是网络上检索信息的强有力的工具，能够有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。

本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，并初步了解搜索引擎的定义及工作原理，与初中教学相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。

强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。

这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定坚实的基础。

【学情分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。

通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。

因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。

【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.初步了解搜索引擎的定义及工作原理。

二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。

三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。

尊敬的各位评委老师：大家下午好今天我的说课题目是《网上资源检索》，接下来我将结合自己对课程理念的认识和对本教材的解读，来说说自己对这节课的整体设计和把握。

首先说一下教材一、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书-信息技术基础必修第2章第3节内容。

本节课的内容主要是网络信息检索的几种主要方法、策略与技巧。

学生通过运用主题目录、搜索引擎以及对关键词及逻辑运算符灵活运用来解决生活学习中的常见问题。

初中的教材中也有网络检索的相关知识学习，但与初中相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握。

通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，提高自身的信息技术基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力，从而提高自身的信息技术素养。

我们信息技术学科在高中阶段基本任务之一及时提高信息素养，培养掌握信息技术的合格公民。

同时，本节课中的一些知识点也是学业水平测试的内容，要求学生熟练掌握。

二、那么对应这节课我分析一下学生的学情高一的学生已经有了使用网络搜索信息的感性经验，也掌握从网上获取信息的基本技能，所以他们已经超越了简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。

而且这个年龄段的学生的思维能力已接近成人，并且具备一定的自学能力，有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。

但由于受家庭环境，升学压力以及个人兴趣等影响，学生之间存在的差距也较大。

而且受传统学习方式的影响，很少有学生能把信息技术作为一种学习工具，更多的是作为娱乐的途径。

三、鉴于以上对教材和学生学情的分析，同时考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下的教学目标（一）知识与技能目标：1．掌握网络上资源检索的几种主要方法；2．掌握搜索引擎的使用策略与技巧。

（二）过程与方法目标：1．能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息；2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。

网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。

在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。

通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。

所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。

二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。

这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。

教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。

三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。

四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。

七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。

《网上资源检索》教学设计，让学生再次感受网上资源检索给人类带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。

从而引出本节所授内容“网上资源检索”。

小试牛刀教师设立三个问题，让学生自主完成任务，合作探究网页信息检索的方法。

教师归纳总结：获取网页信息的三种途径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎学生做完成相应任务，合作探究，找出网页信息检索的方法。

探究实践为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。

教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。

以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。

学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填写学案上的表格。

学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。

学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。

协作竞争搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。

分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。

能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索工具：地图检索、图片检索。

学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。

达标练习学生登录问卷网https:///学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。

学生做相关测试题，巩固对知识的掌握。

梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠言技术服务于人类，技术永无止境《网上资源检索》学情分析高一年级大多数学生已经有了使用网络搜索信息的初步体验，但缺少搜索技巧及从经验中总结规律的能力。

但学生们有旺盛的求知欲和较高的学习自觉性。

按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，按学生基础特点把他们分成了几个学习小组，并指定了各组组长，组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识，并有过竞赛合作的经验。

新课程不仅关注学科的建设，更关注未成年人思想的发展。

《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。

新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。

本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。

教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。

本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。

二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。

该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。

本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。

三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。

但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。

2.3网上资源检索第一课时教学设计教师正确引导：因特网上存在海量的资源，仅仅用于娱乐就浪费了网络资源。

应该学会从网络上检索信息。

这节课，我们一起来学习2.3网上资源检索。

（展示ppt）常见的网上资源检索途径一、搜索引擎二、主题目录三、元搜索引擎一、搜索引擎常见搜索引擎有哪些呢？百度，谷歌，soso ，爱问，搜狗。

展示ppt，常见的搜索引擎请C组某同学说说常见搜索引擎的特点。

A组某同学总结因此，这类搜索引擎属于综合性搜索引擎。

下面请同学们看看，下面的工具是不是搜索引擎呢？（展示ppt）Soso、搜库是搜索引擎而淘宝不是搜索引擎搜索引擎:万维网环境中的信息检索系统但这两类搜索引擎（综合性搜索引擎和专业站点搜索引擎）具有相同的核心技术。

搜索引擎的两大技术：1、全文检索技术2、自动网页搜索技术根据你平时上百度查资料请C组某同学说说，你怎么理解全文检索技术？通过实践体验，来体验全文检索技术实践体验一登陆百度，检索关键词：2.3网上资源检索观察返回结果。

/在百度关键词框中输入：“2.3网上资源检索”观察返回结果A\B\C小组内讨论说说返回结果特点（教师提示：颜色，文件类型等）教师点评并作总结：1、和关键词相匹配的红色显示2、匹配度越高的，越排在上面3、返回的检索结果，可以是和关键词相匹配的文件（如.DOC ,.PPT）也可以是网页。

二、主题目录实践体验二查中菲黄岩岛最新消息C组登陆新浪网/B组搜狐网/A组中国新闻网: /观察返回结果，主题目录有什么特点呢？小组内讨论请C组同学回答，请B 组同学补充，请A组同学总结。

教师总结主题目录特点1、多数主题被划分为若干子类或子目录。

2、超链接按分类目录的方式以超链接组织起来3、人工参与编制和维护三、元搜索引擎（1）、元搜索引擎：又称多元搜索引擎或者并行搜索引擎。

英文原意是搜索引擎的搜索引擎（2）、工作原理：将用户的检索词同时送到数个搜索引擎，在它们的索引数据库中进行检索，对从这些搜索引擎数据库中找到的相关记录集合进行一些必要的处理，最后向用户提交一个统一界面的搜索结果报告，这个报告可以是单一的，也可以是集成的、分组排列的搜索结果清单。

网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。

2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。

教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。

4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。

教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。

二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。

想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。

第二章信息的来源与获取第三节网上资源检索一、教学内容分析：“搜索引擎”为浙江教育出版社出版的高中信息技术教材《信息技术基础》第二章“信息的来源与获取”中第三节“网上资源检索”教学内容。

全节共2课时，本教学案例是第1课时。

利用搜索引擎获取信息在本章教学中占有重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节之一，本课主要学习搜索引擎的核心技术及使用方法，旨在培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，为后续学习信息的加工和管理奠定基础。

此外，学生通过本课的学习，不断探索，获得技能，灵活应用，将终生受益。

二、学习者特征分析：本班学生大部分来自沈阳市内，另有三名学生来自西藏，从开学初所做的问卷调查显示，学生基础良莠不齐，绝大多数学生虽都接触过网络，但只有约三分之一的学生曾利用网络搜索过信息。

按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，我按学生基础特点把他们分成了8个小组，每组6——7人，并指定了各组组长，组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识，并有过竞赛合作的经验。

在之前的上机课中，学生对网上浏览、获取信息的过程方法普遍掌握较好，为本节奠定了良好的基础。

部分学生已有使用网络搜索信息的感性经验，但多数人还比较生疏。

从心理特征来说，高中生思维活跃，求知欲和竞争力旺盛，具备一定的逻辑思维能力。

本案例以学生感兴趣的搜索对象为例，结合学生原有的认知基础加以归纳提升，适当提高搜索难度，使学生形成网络信息搜索的理性认识。

在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平，体验利用搜索引擎过程中的乐趣。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围，激发学生协作互助的精神，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。

三、教学目标分析：1、知识与技能了解搜索引擎的基本核心技术和简单工作过程。

掌握利用搜索引擎有效检索网络信息的方法。

学会灵活运用恰当的关键词进行信息搜索的策略与技巧。

信息技术网络资源索引（一）1、信息和信息处理的概念、信息的特点网址1路径：中国公众科技网>辞典>科技名词>信息简介：信息的定义与理解，以及人类的四次信息革命，信息存储要注意的一些问题。

该“科技名词”栏目还包含了信息经济、信息系统、信息技术等信息名词的解释。

网址2路径：中国教育信息网>学生社区>学习园地>电脑爱好>信息简介：介绍了世界第一台微型超级计算机在京上市，中国推出新一代Linux中文操作系统，20世纪世界计算机大事记等信息新闻和知识。

网址3路径：甘肃省邮电职工培训中心>电子教程>信息技术与教育简介：信息概述。

网址4路径：创新词典>信息与教育类简介：什么是信息。

2、广义上的信息技术和计算机技术的概念网址1路径：高技术辞典网>专业分类索引>信息获取与处理技术简介：分类介绍了信息的获取与处理技术。

网址2路径：科技之光>电脑时代>电脑史话简介：计算机的发展过程、基本特点和基本硬件、软件组成。

网址3路径：甘肃省邮电职工培训中心>电子教程>信息技术与教育简介：信息技术简介。

网址4路径：山东金桥>科学普及简介：什么是信息技术。

路径：创新词典>信息与教育类简介：什么是信息技术。

3、信息技术的广泛应用网址1路径：中国公众科技网>辞典>科技名词>信息高速公路简介：信息高速公路由四个基本要素组成。

网址2路径：科技之光>电脑时代>电脑史话简介：介绍了计算机的广泛应用，计算机网络与信息高速公路以及对未来生活在的信息社会的展望。

网址3路径：智慧之源>信息技术课程简介：介绍了与信息技术教育相关的大量信息。

网址4路径：康成书院>研究性学习支持网——个人专辑>计算机——网络——教学简介：信息技术与网络教育等，提供了信息技术教育相关的知识。

网址5路径：中山电教>电教科研>优秀电教科研论文目录简介：收集了较多的关于信息技术教育和利用现代信息技术的论文，如“谈多媒体技术在职业教育中的必要性”、“谈谈师范计算机教育”等等。