小学语文l理解句子含义

小学语文理解句子的方法从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。

下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法，供大家参考。

1.抓关键字、词理解句子意思。

一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。

抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。

如《桂花雨》一文中：“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”句中的“浸”就是一个关键词。

“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。

教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢?通过表演，学生就能很容易地理解其中的含义了。

2.通过变换句式理解句子意思。

句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，教学中如果能采用变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。

如《滴水穿石的启示》中的“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。

”将两个句子比较着读一读，学生就会明白，只有目标专一，持之以恒才能获得成功。

3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想，与学生的认知之间存在一定的距离，但事物之间是有联系的，在教学时，如果我们善于发现其相通之处，并能引导学生利用生活实际加以理解，会使学生更好的理解作者所表达的含义。

特别是在说明文中。

如《秦兵马俑》一文，“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。

”读完这句话，学生能初步感受到一号坑很大，但对其中具体的数字没有什么特别的印象，教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学，如我们的教室大约60平方米，一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。

五年级下册语文课外阅读训练第一讲理解句子的含义课前热身：1.看图猜成语———————————————————2.成语接龙胸有成竹——竹报平安——第二讲理解句子的含义导读：对句子的阅读与理解，贯穿整个小学语文学习的始终，是理解文章的着眼点和落脚点，也是理解段、篇的基础。

重点句子是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句，比如中心句、细节描写句、过渡句等。

知识学习：一、常见题型1、联系上下文，谈谈你对这句话含义的理解。

2、这个句子在文中有什么作用？二．答题步骤1.读懂字面义，给句子换一种说法。

2.找出关键词，解释关键词的含义。

3.分析句子的表达（如修辞）或结构（如承上启下）上的作用。

4.结合文章的中心，写出句子要表达的情感或结构上的作用。

三．答题技法（一）理解句子的含义，可以从以下几方面来思考：1.体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；2.这句话所要说明或揭示的道理。

3.它与全文中心思想的联系。

4.这句话对表现中心思想的作用等。

理解句子结构上的作用，主要包括：总起全文、承上启下、篇末点题。

（二）方法与技巧1.结合时代背景来理解例子：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

（这句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。

）2.抓关键词来理解例子：老师暗示大家暂时别管卡罗纳，开始上课。

（理解这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这不是不管中的管，体现了老师无言的爱。

）3.联系上下文来理解例子：甲：电话响了。

乙：我在做饭。

甲：好吧。

（联系上下文，这三句话就是连贯的。

甲的意思是要乙去接电话，乙的意思是在做饭不方便接，要甲去接。

）4.思考言外之意例子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小学语文理解句子含义的方法总结四篇⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义，句义也就理解了]例“舟行碧波上，人在画中游”--“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，[我们还得想想：为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了]，句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。

这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。

这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。

[作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲]，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

⑶注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。

排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。

整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。

”小学语文理解句子含义的方法总结一、分析法。

主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。

一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。

如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。

抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。

这一段，“凝结”是重点词。

长城由什么凝结而成的?(是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。

专题03 句子含义常考题型1.谈谈你对这句话的理解；2.联系文本谈谈你对某句的理解；3.抓住关键词理解全句的意思。

课程框架1.知识讲解2.知识梳理3.技巧巩固教学环节一、知识详解理解句子是听懂说话、读懂文章的重要技能之一。

解题方法：1、把握中心整体领悟需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

通读全文，把握中心，整体领悟。

2、语境分析法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句。

3、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

4、辨析修辞思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。

辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。

答题思路：（1)表面意思。

（2）深层含义。

（3）表达了作者的什么思想感情。

例文赏析：暖冬小的时候，是那么疯。

数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。

那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。

低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。

我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。

我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。

母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。

冬天的阳光，象征性地洒在上面。

那些衣服很快冻成冰棍。

母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。

那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。

我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。

小学语文精讲：名句理解常见解题方法
一、字词解释法
通过理解名句中的生词、短语或句子结构，来解析句子的含义。

可以使用字典或上下文推测来解释生词的意思。

熟悉常见的修辞手
法和修辞语言也有助于理解名句的含义。

二、上下文猜测法
结合名句所在的上下文，通过推理和猜测来理解名句的意思。

可以根据名句前后的内容、事件发展等线索，推测出名句的意义。

三、比喻推测法
有些名句使用了比喻的修辞手法，需要通过比较来理解其含义。

可以将名句中的比喻内容与现实生活中的情景相对应，推测出名句
的意思。

四、情感猜测法
名句往往带有作者的情感色彩，通过分析名句中的语气、表情、词语等，可以理解出名句所表达的情感。

五、结构分析法
名句通常有一定的句子结构和语法，在分析名句的结构和语法
的基础上，可以理解名句的含义。

可以关注句子的主语、谓语、宾
语等要素，分析它们的关系来解题。

六、联想启示法
通过联想、启发的方式来理解名句的意味。

通过将名句中的词
语或句子与个人经验、常识等联系在一起，从而推测出名句的意思。

以上是小学语文中常见的名句理解解题方法，希望对您有所帮助！。

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。

⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

小学语文之词句理解
在小学语文教学中，词句理解是培养学生对语言理解和阅读能力的关键环节。

以下是一些针对小学生的词句理解的方法和技巧：
1. 上下文推断：通过仔细阅读上下文，理解词句所处的语境，从而推断出词句的意思。

可以帮助学生通过前后文的线索来理解难以理解的生字词或短语。

2. 关键词分析：注意识别并理解句子中的关键词，这些词常常能给出句子的主要信息和意义。

帮助学生找出关键词，并与其他词语进行搭配，构建正确的句子理解。

3. 反义词和同义词：通过识别句子中的反义词和同义词，帮助学生理解句子的含义。

通过对比相反意义的词语或者有相似意义的词语，学生可以更好地理解句子的意思。

4. 逻辑推理：培养学生运用逻辑思维进行句子理解。

通过推理句子的逻辑关系，学生可以理解句子的整体意义。

5. 提问答案法：老师可以提出问题，引导学生理解句子的含义。

例如，询问学生对句子的主语、谓语、宾语等进行解释，以帮助他们全
面理解句子的意思。

通过以上方法和技巧的训练，学生可以提高对词句理解的能力，更好地理解和运用语言。

教师可以设计相关的阅读理解练习和活动，培养学生的语言理解与表达能力。

小学语文理解句子含义的方法小学生要想深刻理解课文，就需要掌握一些方法。

首先，可以通过抓住关键字、词来理解句子的意思。

比如在《桂花雨》中，作者用“浸”这个关键词来描述人们沉浸在桂花香气中的情景，从而表达了桂花香气的迷人之处。

教师可以让学生通过表演等方式来加深理解。

其次，通过变换句式也可以帮助学生理解句子的意思。

例如在《滴水穿石的启示》中，将“所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”改为“所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。

”可以让学生更好地理解只有专一的目标和坚持不懈的努力才能取得成功。

第三，教师可以引导学生结合生活实际来理解句子的意思。

例如在《秦兵马俑》中，通过将一号坑的面积与教室面积进行对比，让学生更好地理解一号坑的巨大规模。

最后，联系写作背景也是理解句子意思的一种方法。

学生可以通过了解作者的写作背景、时代背景等来更好地理解课文。

首先，要引导学生明确要体会句子的哪方面意思。

在理解句子时，需要从不同的角度去考虑，比如深层意思、修辞方法、作用和作者用意等。

要通过抓住关键词、联系文章内容和背景等方式，找到句子背后的意义，或者忽略句子表面意思，找到更深一层的意思。

二、通过上下文理解句子含义在理解句子时，需要结合上下文来理解句子的含义。

上下文可以帮助学生理解句子所处的情境和背景，进而理解句子的含义。

例如，在理解《我给献花》中的“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身”这句话时，需要了解香港回归祖国的背景和相关资料，才能理解这句话的隐喻和暗示。

三、注意句子中的修辞手法在理解句子时，需要注意句子中的修辞手法，如借物喻人、借物抒情、托物言志、环境衬托等。

这些修辞手法往往会让句子更加生动、形象，也更能引起读者的共鸣。

例如，在理解《宋庆龄故居的樟树》中的“人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”这句话时，需要注意到其中的借物喻人的写法，明白人们在樟树前留影纪念实则是在怀念XXX。

小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法小学语文阅读理解之句子含义的分析考点分析：考点主要有以下几类：1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。

2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。

3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。

4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。

重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果难点：分析句子内涵重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。

一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问二）掌握各类修辞手法的表达效果三）把握作者透过事物想表达的思想感情详细分析句子寄义内容寄义：联系上下文理解比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点句子理解排比：增强气魄，突出了什么事物的什么特点修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点表现手法：象征、托物言志、借物抒怀、对比、衬托（正衬、反衬）、顿挫结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、遐想、想象例如：对比：构成鲜明对比，衬托出事物的什么特点衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象愈加突出易错点：答题时，有些学生容易轻忽分值来答题，普通分值为2分的答题为：**修辞手法+表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因而，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。

”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情例题分析】1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。

中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。

作者感觉草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。

小学语文怎样理解句子含义小学语文中怎样理解句子的含义一、联系上下文通读，理解句子的含义在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。

通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容，同时还能够掌握规范的书面语言。

学习并组织表达思想，逐步养成良好的语言习惯。

在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握。

语感是指语言感知的整体感觉，或语言和复杂的心理活动。

在把握语言的能力的过程中，应力在读、停顿、节奏、语调处理，以此来培养学生的语感。

如果学生具有了敏锐的语感，那么在对词、句的理解能力必将大大提高。

比如：在学习叶圣陶《荷花》时，句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的。

第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”，荷花是“冒”出来的，反映了荷花其顽强的生命力，并且对“展开、饱胀、破裂”这些关键词进行阅读和理解。

第二步根据词语进行想像，在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面，自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来。

教师可利用各种形式的阅读，加上动作读，配乐朗诵，游戏阅读的方法，激发学生阅读的欲望，这样可以帮助学生更好的理解关键词，并理解段落的含义。

二、教会学生基本的方法去理解句子的意思要理解句子的含义，学生应该首先在一个文章中找到此句，并且将句子进行通读，这是最基本的方法。

通过阅读简单的句子，就能明白它的意思。

但有些句子并不是一读就能明白其中的意思，在教学中，一般使用可以使用以下的方法引导学生理解句子。

1、联系上下文阅读，思考理解。

有些句子单独理解比较难理解，但是如果联系上下文是很容易理解的。

比如：《杏儿熟了》中有一句：“我不知道是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多。

”这意味着什么?是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多?联系上下文读，原来奶奶看杏儿多后很高兴，明明知道杏儿无数也让我去的数，这里的奶奶不单单是笑我“傻”，通过最后的分析，知道奶奶同时是笑杏儿多。

所以，读句子，联系上下文读，直到明白其中的意思，是了解句子最基本的方法。

五年下句子含义：1、古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。

在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。

答：总写中国人与龙的密切关系。

2、那么，龙到底是什么呢？答：以疑问句过渡，引起下文。

3、角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。

答：排比句具体描绘龙的形象。

4、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。

答：“之所以，是因为”因果关系的倒装句，强调龙在人们心中的神威。

5、缩小如蚕蚁，伸展能遮天;有时显露于云端，有时隐形入深渊；龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海水云，威力无边。

答：“缩小”与“伸展”、“显露”与“隐形”两组反义词，具体描写了龙时大时小，上天入海，变幻莫测，威力无边。

6、绿杨夹岸水平铺。

答：江两岸绿树成阴，宽阔的江面水平如镜。

7、千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先。

答：宽阔的满面像琉璃一样平滑，无数的龙舟竞相争先。

8、也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。

答：书籍能使我们与伟人巨匠跨越时空进行对话，使我们的灵魂变得丰富而充实，会使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理。

9、谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。

第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。

答：两句话中的“哭”说明作者读书很投入。

10、“柳州风骨，长吉清才”答：柳州是唐宋八大家之一柳宗元曾任职的地方，长吉是唐代诗人李贺的字。

11、书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。

”答：这渡段，引用俗语，说明读书要有比较，在比较中选择。

12、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。

答：两个反问句增强语势，把书比做朋友，比喻贴切而温馨，以此说明反复阅读的好处，形象生动，浅显易懂。

个性化辅导讲义（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。

（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以与过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子。

2、本考点考查的主要题型问法：（1）画线文句的理解（2）某句独立成段有何好处；（3）开头或结尾某某句的含义和作用；（4）理解下列句子的含义；（5）作者写某句话的目的是什么；（6）如何理解某句话的含义；（7）某句用了什么修辞，作用是什么；（8）从语言表达的角度赏析某句话；（9）某句在内容上或结构上的表达作用。

（10）反复出现的句子的表达作用；（11）矛盾性的句子的表达作用。

无论怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。

如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。

有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。

方法指导解答这类问题要把握总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

一、句子的含义理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以与它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。

1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。

如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。

2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。

作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。

专题04：理解词句含义文章中有的词语句子含义比较深刻，只有理解了它们，才能准确地理解文章的中心思想。

理解关键词句的含义，需要结合语境，或者结合文章主旨可以得知作者赋予关键词句的深层含义。

体会和推敲重要词句，在具体语境下分析含义，理解作者的深层含义，对于分析文章主旨也有很大的帮助，同时理解词语和句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。

【常考题型】1.请分析某个词的内涵；2.理解句子中加点词的含义；3.理解下列句子的含义；4.结合文章内容，理解某句话的含义。

5.标题含义是什么？【万能公式】本义：解释词语本来的含义；（字典解释）语境义：（可从修辞和词性角度分析）联系文章主旨——揭露中心联系上下文——句段作用（过渡、承上启下、铺垫）联系人物形象——表现人物的性格/特点表达效果（作用）：表达情感、突出主题、句段、修辞和描写的作用。

（考虑生动性、准确性和结构性）修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。

（运用了特殊手法将结合修辞义进行分析）Step1:理解词的本义，也叫基本意义；Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文。

【真题演练】生命化妆林清玄①我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆．．闻名的。

②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表象上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

③因此，我忍不住问她，“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”④对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。

她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。

最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。

浅谈小学语文理解含义深刻句子的方法以《浅谈小学语文理解含义深刻句子的方法》为标题，写一篇3000字的中文文章句子是使用语言表达想法、表达精神的最佳方法，它既可以描述事实，也可以表达深刻的思想。

小学语文教育中，理解含义深刻的句子十分重要，能够扩大学生的语文知识面，提高其语文分析的能力。

因此，本文拟以“浅谈小学语文理解含义深刻句子的方法”为题，从识记、理解、拓展三个方面系统探讨如何有效理解含义深刻的句子。

首先，要想理解小学语文中含义深刻的句子，首先必须做好识记工作。

实际上，句子中的每个字词都有它自身的含义，而且是有固定搭配的。

因此，学生在记忆句子时，除了记住句子本身的含义外，也要记住句子中每个字词的含义。

这样，学生就可以把句子的含义拆分成不同的字词，从而更加清楚地理解句子的含义。

其次，小学语文理解含义深刻句子的重点在于理解。

当学生识记完所有句子时，就要开始着手理解句子，彻底弄清楚句子的含义。

这里，学生不仅要做好对句子的理解，还要做好对句子的分析。

这样，只有深入分析句子的内涵，搞清楚句子的意图，才能够正确理解句子的含义。

最后，小学语文理解深刻句子的方法还包括拓展。

小学生可以结合自己的实际情况，把句子的含义拓展到更广的范围内。

比如，用所学句子比喻生活中的一些现象，可以让学生学以致用，把理论联系实际，从而进一步深化理解。

总之，理解小学语文中含义深刻的句子不仅有益于学生的语文学习，而且能够提升学生的思维能力和分析能力。

因此，教师、家长和学生本身都应该加强对小学语文句子理解的重视，从而提高学生的语文能力。

本文从识记、理解、拓展三个方面总结了小学语文理解含义深刻句子的方法，以期为小学生的语文学习提供一些参考和借鉴。