三年级上册数学资料-第七单元周长第1课时认识周长资料|西师大版
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第七单元周长教材分析本单元主要内容包括:认识周长,长方形、正方形的周长。
这些内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形的基础上进行的,是进一步学习平面图形的面积的基础。
认识周长是本单元的基础知识,这里的周长不但包括长方形、正方形的周长,还包括一些不规则图形的周长,这样能帮助学生全面的建立周长的概念,为学习长方形、正方形的周长计算做准备。
长方形、正方形的周长计算教材在编排上的最大特点就是强调直观操作,展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程。
在教学中要让学生会用长方形、正方形周长计算公式解决生活中的简单问题。
在探讨长方形、正方形周长的过程中建立初步的空间观念,发展学生的形象思维,体会数学的应用价值。
教学目标1.结合具体事物和图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
4.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,培养初步的空间观念。
重点、难点重点:认识周长的意义,掌握长方形、正方形周长的计算方法难点:利用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题。
教学建议:本单元的教学内容与学生的生活实际密切相关。
在教学中要注意几点:1.让学生亲历数学知识的产生过程。
教学可以从学生的生活经验和已有知识出发,提供充分的数学活动的机会,如观察、测量、比较等一系列活动,引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,教学时,还要满足多样化的学习要求,应肯定不同的探究过程。
2.注重所学知识与日常生活的密切联系。
从学生熟悉的情境或具体事物出发开展教学,使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验,最后让学生利用长方形、正方形周长的计算方法来解决生活中的简单问题,体验数学的应用价值。
西师大版三年级上册数学教学设计第七单元《认识周长》教学目标1.认识周长的概念。
2.掌握用尺和卷尺测量物体周长的方法。
3.学会计算物体的周长。
教学重点1.启发学生认识周长的概念。
2.提供实物,使学生感性认识直线段与周长的关系。
3.教授用尺和卷尺测量物体周长的方法。
4.让学生练习计算物体的周长。
教学难点1.让学生理解周长是一条封闭曲线的长度。
2.教授计算周长的方法,让学生能够应用到实际生活中。
教学内容及步骤一、认识周长的概念1.引导学生看图认识周长:在黑板上画出一个简单的曲线形图形,如圆形或矩形,并围绕图形画上几条等长的线段。
2.鼓励学生展开讨论,说出自己理解的周长概念,引导他们理解周长是一条封闭曲线的长度。
3.让学生回答这个概念和数学中其他概念的关系,如长度、面积等。
二、用尺和卷尺测量物体周长的方法1.准备物品:可以是纸片、笔筒等物品。
2.教师演示用尺或卷尺测量物品周长的方法,并让学生跟随操作。
3.练习测量多个物品的周长,注意记录测量结果。
三、计算物体的周长1.引导学生通过记录物品周长的测量结果,推导计算周长的公式。
2.让学生利用计算周长的公式计算测量过的物品周长。
3.练习计算不同形状物品的周长。
教学评价1.准确理解周长概念。
2.正确测量物品周长的方法。
3.能够计算物品周长。
4.活跃参与教学活动。
展示与讨论通过本单元的学习,学生可以认识了周长的概念,学会用尺和卷尺测量物体周长的方法,以及计算物体周长的公式。
在实际生活中,我们需要用到周长对物品进行测量,例如:衣服尺码、腰围、手腕等,因此这些知识点教育对学生来说非常实用。
同时,学生需要积极参与教学活动,与教师互动讨论问题,通过分享和学习提高自己的数学水平。
三年级上册数学教案-第7单元第1课时认识周长|西师大版教学目标1. 知识与技能:使学生理解周长的概念,知道什么是周长。
2. 过程与方法:通过观察和操作,学生能够测量并计算简单图形的周长。
3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生探索周围世界的欲望。
教学内容1. 周长的定义:介绍周长的概念,让学生理解周长是一个图形边界线的长度。
2. 测量周长:教授学生如何使用直尺或其他工具测量图形的周长。
3. 计算周长:引导学生学习如何计算简单图形(如正方形、长方形、圆形)的周长。
教学重点与难点1. 教学重点:使学生理解周长的概念,并能够测量和计算简单图形的周长。
2. 教学难点:如何准确地测量和计算不规则图形的周长。
教具与学具准备1. 教具:直尺、圆形物品(如硬币、盘子)、绳子。
2. 学具:练习本、铅笔。
教学过程1. 导入:通过展示一些日常生活中的物品(如硬币、盘子),引导学生观察它们的边界线,引入周长的概念。
2. 新课内容:讲解周长的定义,并通过实际操作展示如何测量和计算周长。
3. 实例演示:使用教具演示如何测量和计算不同图形的周长。
4. 学生实践:让学生分组进行实践活动,测量和计算不同图形的周长。
5. 总结与讨论:总结所学内容,讨论在实践活动中遇到的问题和解决方法。
板书设计1. 认识周长2. 内容:包括周长的定义、测量和计算方法、实例演示等。
作业设计1. 书面作业:让学生完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业:让学生在家中寻找物品,测量并计算其周长。
课后反思通过本节课的学习,我希望学生能够理解和掌握周长的概念,并能够进行简单的测量和计算。
在教学中,我注重通过实际操作和实践活动,让学生亲身体验和感受周长的意义,从而更好地理解和掌握这一概念。
在课后,我计划通过作业和实践活动,进一步巩固学生对周长的理解和掌握。
重点细节:教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 日常生活物品展示:选择学生熟悉的物品,如硬币、盘子等,通过提问引导学生关注这些物品的边界线,例如:“你们能看出这些物品有什么共同的特点吗?”、“这些边界线有什么特别的地方?”通过这种方式,激发学生的好奇心和探索欲,为引入周长概念做铺垫。
三年级上册数学教案-7.1 认识周长 | 西师大版教学目标1. 知识与技能:学生能够理解周长的概念,能够识别并测量简单图形的周长。
2. 过程与方法:通过观察、操作和探究活动,学生能够培养观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,激发学生主动参与学习的积极性。
教学内容1. 周长的定义:介绍周长的概念,让学生理解周长是封闭图形一周的长度。
2. 测量周长:教授学生如何使用直尺或软尺测量简单图形的周长。
3. 周长的应用:通过实际例子,让学生了解周长在生活中的应用。
教学重点与难点1. 重点:学生能够理解周长的概念,能够正确测量简单图形的周长。
2. 难点:学生对周长概念的深入理解,以及在实际问题中应用周长知识的能力。
教具与学具准备1. 教具:直尺、软尺、模型图形(如圆形、正方形、长方形等)。
2. 学具:直尺、软尺、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入:通过一个简单的游戏或故事引入周长的概念,激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解:详细讲解周长的定义,通过模型图形展示如何测量周长。
3. 学生操作:让学生分组进行测量活动,巩固周长的测量方法。
4. 实例讲解:通过实际例子,让学生了解周长在生活中的应用。
5. 课堂小结:总结本节课的重点内容,让学生明确周长的概念和测量方法。
板书设计1. 认识周长2. 内容:- 周长的定义- 周长的测量方法- 周长的应用作业设计1. 书面作业:设计一些测量周长的练习题,让学生独立完成。
2. 实践作业:让学生在家中寻找一些物品,测量其周长,并记录下来。
课后反思1. 教学效果:通过学生的作业和实践报告,评估学生对周长概念的理解程度和测量方法的掌握程度。
2. 改进措施:根据学生的反馈和作业情况,调整教学方法,加强对学生的个别辅导。
重点关注的细节是“教学过程”,因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施,直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
第七单元周长教材分析本单元主要内容包括:认识周长,长方形、正方形的周长。
这些内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形的基础上进行的,是进一步学习平面图形的面积的基础。
认识周长是本单元的基础知识,这里的周长不但包括长方形、正方形的周长,还包括一些不规则图形的周长,这样能帮助学生全面的建立周长的概念,为学习长方形、正方形的周长计算做准备。
长方形、正方形的周长计算教材在编排上的最大特点就是强调直观操作,展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程。
在教学中要让学生会用长方形、正方形周长计算公式解决生活中的简单问题。
在探讨长方形、正方形周长的过程中建立初步的空间观念,发展学生的形象思维,体会数学的应用价值。
教学目标1.结合具体事物和图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
4.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,培养初步的空间观念。
重点、难点重点:认识周长的意义,掌握长方形、正方形周长的计算方法难点:利用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题。
教学建议:本单元的教学内容与学生的生活实际密切相关。
在教学中要注意几点:1.让学生亲历数学知识的产生过程。
教学可以从学生的生活经验和已有知识出发,提供充分的数学活动的机会,如观察、测量、比较等一系列活动,引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,教学时,还要满足多样化的学习要求,应肯定不同的探究过程。
2.注重所学知识与日常生活的密切联系。
从学生熟悉的情境或具体事物出发开展教学,使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验,最后让学生利用长方形、正方形周长的计算方法来解决生活中的简单问题,体验数学的应用价值。
第7单元第1课时认识周长(教案)|西师大版-三年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能目标:使学生能够理解周长的含义,知道圆的周长,会测量并计算三角形、长方形和圆形的周长。
2. 过程与方法目标:通过观察、操作、测量等活动,培养学生的动手操作能力和观察能力,发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生探究数学的兴趣,让学生体验数学与生活的联系,增强学生对数学的喜爱。
二、教学内容1. 周长的定义:围成封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
2. 常见图形的周长计算方法:- 三角形:将三边相加- 长方形:将长和宽相加后乘以2- 圆形:周长=直径×π3. 测量周长的方法:使用直尺、软尺等工具进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解周长的含义,掌握常见图形的周长计算方法。
2. 教学难点:圆形周长公式的推导,测量不规则图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具:直尺、软尺、圆形物品(如硬币、瓶盖等)、绳子、多媒体课件。
2. 学具:直尺、软尺、圆形物品、绳子。
五、教学过程1. 导入:通过展示一些常见图形,引导学生观察并说出这些图形的边长和周长。
2. 新课导入:讲解周长的定义,让学生举例说明周长的含义。
3. 活动一:分组进行三角形、长方形和圆形的周长测量,引导学生总结计算方法。
4. 活动二:分组进行圆形周长公式的推导,让学生理解并掌握圆形周长公式。
5. 小结:总结本节课所学内容,强调周长的含义和常见图形的周长计算方法。
6. 课堂练习:让学生独立完成一些周长相关的练习题,巩固所学知识。
7. 课堂小结:总结本节课的学习情况,布置课后作业。
六、板书设计1. 周长的定义:围成封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
2. 常见图形的周长计算方法:- 三角形:将三边相加- 长方形:将长和宽相加后乘以2- 圆形:周长=直径×π3. 测量周长的方法:使用直尺、软尺等工具进行测量。
七、作业设计1. 完成课后练习题,巩固周长的概念和计算方法。
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长_西师大版(2018秋)从学生熟悉的情境或具体事物出发开展教学,使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验,最后让学生利用长方形、正方形周长的计算方法来解决生活中的简单问题,体验数学的应用价值。
课时安排本单元安排3课时教学课题课时认识周长1课时长方形、正方形的周长1课时练习十九1课时第1课时认识周长教学内容:教材第77、78页的认识周长。
教学提示:建立周长的概念是本节课的重点。
周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长,也包含所有平面图形的周长。
教材特别强调学习内容的现实背景,在编排时先引导学生认识实物表面的周长,然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。
这样安排贴近生活实际,因为现实生活中存在大量的不规则图形,另一方面避免了学生认识周长的不全面性,有利于学生对周长概念的真正理解。
同时设计教学时,教材强调关注学生的生活经验和活动体验。
鼓励通过“围一围”、“议一议”、“量一量”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义,深化对周长概念的理解。
教学目标:1.知识与技能:使学生通过观察和操作,认识周长的含义,。
2.过程与方法:使学生通过围、议、量等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。
3.情感态度与价值观:使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系,发展数学思考,享受学习的快乐。
重点、难点:重点:认识周长的含义,会测量、计算出周长。
难点:引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
教学准备:教具准备:多媒体课件,一张长方形纸学具准备:软尺、树叶、圆形、长方形、三角形、细线、水彩笔等。
教学过程:一、创设情境,感受周长。
1、同学们,秋天是个美丽的季节,庄稼成熟了,树叶纷纷落下,课前老师让同学们收集一些树叶,把它们举起来给大家看看,好吗?这些树叶真漂亮,你能在纸上描出它的形状吗?要求用彩笔一笔描出它的轮廓来,能做到吗?好开始!2、谁愿意给大家展示一下?用笔指着,说说你是怎样描的。
【教案】西师大版数学三年级上册第七单元第一课时《认识周长》教案:西师大版数学三年级上册第七单元第一课时《认识周长》作为一名经验丰富的教师,我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸在课堂教学中的重要性。
下面我将以第一人称,以《认识周长》这一课时的教学内容为例,详细介绍我的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版数学三年级上册第七单元《认识周长》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作,理解周长的概念,学会用直尺测量物体的周长,并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的概念,能够用语言描述周长的意义。
2. 学会用直尺测量物体的周长,能够准确地测量和记录结果。
3. 能够计算简单图形的周长,提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握周长的概念,学会用直尺测量物体的周长,以及计算简单图形的周长。
难点在于让学生理解周长的意义,以及如何准确地测量和计算周长。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括直尺、剪刀、胶水、正方形、长方形等图形卡片,以及一些实际的物体,如书本、盒子等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会向学生展示一个实际的物体,如一个盒子,然后让学生观察并尝试测量它的周长。
通过这个实践情景,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 讲解周长的概念:我会向学生解释周长的概念,用语言描述周长的意义,并通过示例让学生理解周长的含义。
4. 计算图形周长:我会让学生利用学具,如正方形、长方形等图形卡片,进行组合和切割,然后计算出它们的周长。
在计算过程中,我会指导学生如何正确地进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括周长的概念、测量方法、计算方法等内容。
我会用简洁明了的语言和图示,将周长的定义、测量工具、计算公式等关键信息展示在黑板上,方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 用直尺测量教室的长和宽,并计算它们的周长。
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长_西师大版教材分析本单元要紧内容包括:认识周长,长方形、正方形的周长。
这些内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形的基础上进行的,是进一步学习平面图形的面积的基础。
认识周长是本单元的基础知识,那个地点的周长不但包括长方形、正方形的周长,还包括一些不规则图形的周长,如此能关心学生全面的建立周长的概念,为学习长方形、正方形的周长运算做预备。
长方形、正方形的周长运算教材在编排上的最大特点确实是强调直观操作,展现学生对长方形、正方形周长运算公式的探究过程。
在教学中要让学生会用长方形、正方形周长运算公式解决生活中的简单问题。
在探讨长方形、正方形周长的过程中建立初步的空间观念,进展学生的形象思维,体会数学的应用价值。
教学目标1.结合具体事物和图形,通过观看、操作等活动认识周长。
2.结合具体情境,通过观看、度量及比较、归纳等活动,探究并把握长方形、正方形的周长运算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的运算公式解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
4.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的紧密联系,培养初步的空间观念。
重点、难点重点:认识周长的意义,把握长方形、正方形周长的运算方法难点:利用长方形、正方形周长的运算公式解决生活中的简单问题。
教学建议:本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相关。
在教学中要注意几点:1.让学生亲历数学知识的产生过程。
教学能够从学生的生活体会和已有知识动身,提供充分的数学活动的机会,如观看、测量、比较等一系列活动,引导学生在自主探究和充分交流的过程中明白得并把握长方形、正方形周长的运算方法,教学时,还要满足多样化的学习要求,应确信不同的探究过程。
2.注重所学知识与日常生活的紧密联系。
从学生熟悉的情境或具体事物动身开展教学,使学生通过观看、操作、探究、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观体会,最后让学生利用长方形、正方形周长的运算方法来解决生活中的简单问题,体验数学的应用价值。
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长西师大版今天,我要为大家分享的是三年级上册数学教案,第七单元的第1课时——认识周长。
本节课我们使用的是西师大版教材。
一、教学内容二、教学目标1. 理解周长的概念,能说出常见图形的周长。
2. 能够运用不同的方法测量封闭图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念,并能运用不同的方法测量封闭图形的周长。
难点则是让学生能够理解并运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践,我准备了一些常见的图形,如正方形、长方形、圆形等。
学生们则需要准备直尺和绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会向学生们展示一些常见的图形,如正方形、长方形、圆形等,然后提问:“你们能说出这些图形的周长吗?”2. 讲解周长的概念:我会向学生们解释周长的定义,即封闭图形一周的长度。
3. 测量周长:让学生们分组进行实践,用绳子或直尺测量图形的一周,并记录下来。
4. 分享测量结果:每组派代表分享他们的测量结果,其他组进行评价。
6. 课堂练习:我会给出一些图形的周长题目,让学生们独立完成。
六、板书设计我在黑板上会列出周长的定义,以及不同图形的周长计算方法。
七、作业设计1. 题目:请用直尺和绳子测量你身边的某个图形的周长,并记录下来。
答案:根据学生的实际情况,答案会有所不同。
2. 题目:请根据所给图形的周长,计算出图形的边长。
答案:根据学生的实际情况,答案会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸,我可以在下一节课中,让学生们尝试自己设计一个图形,并计算出它的周长。
这样既能巩固他们对周长的理解,又能培养他们的创新思维。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键,也是我在教学过程中需要着重讲解和引导的部分。
一、实践情景引入1. 我需要确保学生们能够清晰地看到展示的图形,因此我会使用大一些的图形的实物或图片,并确保光线充足。
7.1认识周长(教案)三年级上册数学西师大版今天,我要为大家讲解的是三年级上册数学西师大版的第七章第一节——认识周长。
一、教学内容我们的教材已经带领我们学习了平面图形的各种特征,本节课,我们将进一步学习图形的周长。
周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
通过本节课的学习,我希望同学们能够理解周长的概念,并能够计算出常见图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义,能够找出封闭图形的所有边;2. 掌握计算周长的方法,能够准确计算出常见图形的周长;3. 能够运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念,掌握计算周长的方法。
难点在于如何让同学们能够准确找出封闭图形的所有边,并理解边与边之间的连接点。
四、教具与学具准备1. PPT课件,包括各种封闭图形的图片和周长的计算方法;2. 尺子,用于测量图形的长度;3. 练习题,包括各种封闭图形的周长计算。
五、教学过程(一)导入我会通过向同学们展示一些封闭图形,如正方形、长方形、圆形等,让他们观察并思考:这些图形的边有什么特点?它们的长度是否相等?通过观察,同学们可以发现,这些图形的边是封闭的,而且长度各不相同。
(二)新课讲解(三)随堂练习在讲解完周长的计算方法后,我会给同学们发放练习题,让他们亲自动手测量一些封闭图形的周长,巩固所学知识。
(四)课堂小结六、板书设计我的板书设计将会简洁明了,主要包括周长的定义和计算方法,以及一些常见图形的周长计算公式。
七、作业设计作业题目:请同学们测量家里的茶杯、文具盒等物品的周长,并记录下来。
答案:由于每个同学家里的物品不同,所以答案也会不同。
但重点是让他们能够运用所学的知识,动手测量并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果,看同学们是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时,我会鼓励同学们在课后继续观察身边的物体,运用所学的知识测量它们的周长,加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析一、周长概念的理解周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
第七单元周长第1课时认识周长【教学内容】教材第77~78页。
【教学目标】1.结合事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2.能测量物体表面的周长,会用测量的方法算出长方形的周长。
3.结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。
【重点难点】重点:认识周长的意义。
难点:理解周长的意义。
【教学过程】一、创设情境,初步感知教学例1。
1.视觉感知桌布周长。
教师出示挂图(例1图),让学生观察,从中获取信息。
学生小组讨论说出获取的信息。
师:妈妈想给桌边镶花边,你知道应该在什么地方镶吗?(课件出示把花布摊开,放平的平面图,指名学生上讲台前用手指一指)学生边操作边口答。
教师用课件展现桌布的边线,并指出:花边就镶在这些地方,桌布一周的长度是桌布的周长。
(让学生从视觉上感知桌布周长)2.视觉感知树叶面的周长。
教师出示挂图(例1图)让学生观察,从中获取信息。
学生小组讨论说出获取的信息。
师:图中这两位同学在干什么?生:在测量树叶面的周长。
师:你知道树叶面周长指的是什么地方的长吗?(指名学生上讲台前用手指一指)学生操作、口答后,教师用课件闪现树叶面的边线(让学生从视觉上感知树叶面的周长),并指出树叶面一周的长度就是树叶面的周长。
二、触摸感知,联想周长教学“议一议”。
1.认识课本封面的周长。
让学生观察课本封面,指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。
学生边操作边回答。
教师在学生回答后,指出课本封面四周的长是封面的周长。
然后让同桌合作,其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸,边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。
另一个学生观察,看摸课本封面的同学是否摸得正确。
(两个同学轮流进行)2.启发联想。
让学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长,然后教师组织学生进行全班交流。
学生小组内讨论。
教师指名口答时,用课件出示一个广告牌,同时闪现广告牌的边线,让学生再次从视觉上认识广告牌四周的长度是广告牌的周长。
教师让学生再举一些例子说明周长。
7.1 认识周长(教案)- 三年级上册数学西师大版教学目标:1. 让学生理解周长的概念,能够识别并计算图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力,提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 通过实践活动,让学生体验数学与生活的联系,激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容:1. 周长的定义:图形一周的长度。
2. 计算周长的方法:直接测量和利用公式计算。
3. 常见图形的周长计算:正方形、长方形、圆形等。
教学重点与难点:1. 教学重点:理解周长的概念,掌握计算周长的方法。
2. 教学难点:如何准确计算不同图形的周长,特别是圆形的周长计算。
教具与学具准备:1. 教具:各种形状的模型(如正方形、长方形、圆形等),直尺,计算器。
2. 学具:学生自备直尺和计算器。
教学过程:1. 引入:通过展示各种形状的模型,引导学生观察并提问:“这些图形有什么共同的特点?”引出周长的概念。
2. 讲解:详细讲解周长的定义,通过示例演示如何计算周长,让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习:让学生分组进行练习,计算给定图形的周长,教师巡回指导并解答学生的问题。
4. 应用:设计一些实际问题,让学生运用所学的知识解决,如计算学校操场的周长等。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调周长的重要性和计算方法。
板书设计:1. 周长的定义:图形一周的长度。
2. 计算周长的方法:直接测量和利用公式计算。
3. 常见图形的周长计算:正方形、长方形、圆形等。
作业设计:1. 让学生回家后观察周围的物体,选择一个物体并计算其周长,记录下来。
2. 设计一道题目,让学生计算给定图形的周长,并解释计算过程。
课后反思:本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节,让学生对周长的概念有了深入的理解,并掌握了计算周长的方法。
在练习和应用环节,学生积极参与,提出问题,解决问题,提高了他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中,也发现一些学生对圆形的周长计算有困难,需要在今后的教学中加强指导和练习。
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长_西师大版教材分析本单元主要内容包括:认识周长,长方形、正方形的周长。
这些内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形的基础上进行的,是进一步学习平面图形的面积的基础。
认识周长是本单元的基础知识,这里的周长不但包括长方形、正方形的周长,还包括一些不规则图形的周长,这样能帮助学生全面的建立周长的概念,为学习长方形、正方形的周长计算做准备。
长方形、正方形的周长计算教材在编排上的最大特点就是强调直观操作,展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程。
在教学中要让学生会用长方形、正方形周长计算公式解决生活中的简单问题。
在探讨长方形、正方形周长的过程中建立初步的空间观念,发展学生的形象思维,体会数学的应用价值。
教学目标1.结合具体事物和图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
4.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,培养初步的空间观念。
重点、难点重点:认识周长的意义,掌握长方形、正方形周长的计算方法难点:利用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题。
教学建议:本单元的教学内容与学生的生活实际密切相关。
在教学中要注意几点:1.让学生亲历数学知识的产生过程。
教学可以从学生的生活经验和已有知识出发,提供充分的数学活动的机会,如观察、测量、比较等一系列活动,引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,教学时,还要满足多样化的学习要求,应肯定不同的探究过程。
2.注重所学知识与日常生活的密切联系。
从学生熟悉的情境或具体事物出发开展教学,使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验,最后让学生利用长方形、正方形周长的计算方法来解决生活中的简单问题,体验数学的应用价值。