一年级美术下册 蘑菇家园 1教案 浙美版

一年级下册美术教学设计《第18课蘑菇家园》浙美版一. 教材分析《第18课蘑菇家园》是浙美版一年级下册的美术教材。

本节课主要让学生了解蘑菇的生长环境、形态特征，以及蘑菇在自然界中的作用。

通过学习，学生能够运用绘画和手工制作的方法创作出富有创意的蘑菇作品。

教材中提供了多种蘑菇的图片，以及蘑菇家园的范例，便于学生观察和参考。

二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对蘑菇这种独特的生物已有了一定的认知。

但他们对蘑菇的形态特征和生长环境了解不深，创作蘑菇作品时可能难以表现出蘑菇的特色。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、讨论，激发学生的创作灵感。

三. 教学目标1.让学生了解蘑菇的生长环境、形态特征，以及蘑菇在自然界中的作用。

2.培养学生运用绘画和手工制作的方法创作蘑菇作品的能力。

3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

四. 教学重难点1.蘑菇的形态特征和生长环境。

2.运用绘画和手工制作的方法创作蘑菇作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蘑菇的图片，了解蘑菇的形态特征和生长环境。

2.讨论法：学生讨论蘑菇的特点，激发创作灵感。

3.绘画法：指导学生通过绘画表现蘑菇的形态特征。

4.手工制作法：引导学生运用废旧材料创作蘑菇作品。

六. 教学准备1.蘑菇图片：搜集各种蘑菇的图片，用于引导学生观察。

2.范例：准备蘑菇家园的范例作品，供学生参考。

3.材料：准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

4.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的形态特征。

提问：“你们知道这些蘑菇生长在哪里吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示蘑菇家园的范例作品，引导学生观察蘑菇家园的创意和表现手法。

提问：“你们觉得这些蘑菇家园有什么特别的地方？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析蘑菇的形态特征和生长环境。

每组派代表分享讨论成果，教师总结并引导学生思考如何创作蘑菇作品。

18 蘑菇家园教学设计1教学目标①三维目标:一、知识与技能:通过欣赏自然界中蘑菇的奇特造型、颜色和花纹,结合想象,尝试用软陶泥来塑造一个蘑菇房子。

二、过程与方法:通过欣赏蘑菇的图片和教师示范,了解蘑菇的基本造型。

发挥想象,将蘑菇夸张变形,合理添加装饰(门窗、周围景观等)。

三、情感态度与价值观:通过小组合作,共同完成一个蘑菇家园,体会团队合作的力量。

2学情分析一年级的学生活泼好动,喜欢玩彩泥。

上册已经对彩泥有了初步的认识与探究,尝试过揉、搓、捏等方法塑造基本型。

一年级的小朋友们对泥塑课热情且参与度高,他们勇于大胆想象创新,喜欢做一些他们概念中的东西,但是对于有些细节上面的塑造能力略不足。

本节课需要学生在掌握蘑菇基本型的基础上,发挥想象,完成一个蘑菇房子。

3重点难点②教学重点:通过教师示范讲解和图例欣赏引导学生了解蘑菇的基本造型,尝试制作蘑菇房子。

③教学难点:师生共同探究,将蘑菇夸张变形以及添加门窗和周围景观,组合成蘑菇家园。

4教学过程活动1【讲授】㈠讲授新课老师:同学们,今天老师给大家带来了一段神奇的视频,想不想看,坐端正。

PPT视频播放老师:视频播放的是什么?是快进下蘑菇的生长过程,最近雨水充沛,气候温和,大自然中的蘑菇蹭蹭蹭疯长起来了。

板书:《蘑菇》(预设学生回答)学生:想。

学生:蘑菇。

学生:感受自然界中蘑菇的美,初步认知蘑菇的形状。

欣赏蘑菇生长的视频,初步了解蘑菇的构造。

活动2【活动】㈡欣赏揭题老师:瞧一瞧这些蘑菇的形状像啥?学生:像伞……图例了解蘑菇的不同形状、颜色、花纹。

PPT展示蘑菇结构示意图。

老师:形状如伞的蘑菇有哪几部分组成?老师:你说……你来补充……伞形的蘑菇可以分为伞盖、伞柄。

板书:伞盖、伞柄学生:头,柄…老师:伞盖什么形状?还有伞柄的形状。

学生:扁三角形、半圆形、长三角形、圆台形。

启发学生对蘑菇的形状进行夸张变形,大胆用美丽的颜色来创作。

活动3【活动】㈢示范制作老师:最近看大家玩彩泥玩的挺开心的,白老师也玩了一把。

《蘑菇家园》教案教材分析：蘑菇形如一把伞，又因其朴实的外观激起了艺术家奇特的想象力：作家创造过一个个关于蘑菇的故事，建筑师设计了一座座蘑菇房子，而画家又构思出千奇百怪的蘑菇作品，在这些艺术作品的感染下，孩子们充满了对蘑菇的喜爱，对家园的热爱。

他们蹲在蘑菇前，想着小白兔是如何住在蘑菇房子里，想着长颈鹿会不会请自己吃蘑菇，一切奇思妙想都使他们的小脑袋充满了创作的欲望。

本课以《“蘑菇”家园》为题，让学生看到自然界中蘑菇奇特的造型能带给人们自由、灵动的创作灵感。

教材的纸工作品选用鲜艳的红色蘑菇屋顶、黄色的小路、穿着蓝衣服的人物，使作品显得更富有生活情趣。

教材所选择的学生作业造型奇特、形式多样，为学生选择适合自己的设计方法提供了选择余地。

本课要求运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，目的是为了培养学生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和动手操作能力。

教学目标：1.认知目标:观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2.操作目标：能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。

3.情感目标：通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

教学重难点：重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。

难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。

第一课时课前准备：（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术课常规的作画工具等。

（教师）课件、录像、范作等。

教学过程：1.交流特点。

（1）播放录像：蘑菇的生长过程。

思考：蘑菇是怎么长大的？（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。

教师小结。

2.作品分析。

（1）播放课件：蘑菇作品。

提问：看了这些作品，你有什么感受？（2）提供欣赏意见：画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。

（3）学生当小老师上台尝试分析作品。

（4）教师小结。

浙美版一年级下册美术教案“蘑菇”家园课题：“蘑菇”家园主备课人：授课人：教学内容“蘑菇”家园教学目标1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。

3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

教学重（难）点重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。

难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。

教学准备（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅教学过程二次备课及教学反思（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。

（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？2.速写。

（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。

（2）教师示范创作、评价。

（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。

3.讲评。

学生描述自己的速写内容，教师小结。

4.深化。

（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。

（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造（3）学生创作，教师指导。

5.拓展。

下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。

第二课时（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。

（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？2.速写。

（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。

（2）教师示范创作、评价。

（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。

3.讲评。

学生描述自己的速写内容，教师小结。

4.深化。

（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。

（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造（3）学生创作，教师指导。

《蘑菇家园》一、教材分析蘑菇很像插在地里的一把小伞，深受小朋友的喜爱，从外形上看，它的结构简单，形状多样，一般有半圆形，漏斗型，从颜色上看，色彩丰富，有红白绿，紫，蓝，褐等多种颜色，颜色终于有深浅浓淡的差异，蘑菇的造型和颜色为学生提供了丰富的想象空间。

二、学情分析一年级的学生有简单的造型基础，喜欢在情境创设和游戏环境下学习想象能力丰富，作品具有强烈的直观性。

他们可以发挥自己对蘑菇的喜爱，进行充分的想象，也可以大胆的创作的进创作。

三、教学目标1、通过欣赏，自然界中各式各样的蘑菇，认识蘑菇的基本造型，对蘑菇的颜色，花纹有初步的感知，表达了自己对蘑菇的喜爱之情。

2、通过联想观察比较等方法了解，蘑菇与房子之间的差别，利用蘑菇的造型进行大胆的想象创作，表现蘑菇家园。

3、通过表现，蘑菇家园关注生活与环境之间的关系，激发共同建设美好家园的情感，培养学生探索美的能力。

四、教学重难点教学重点：运用蘑菇的外形特点表现，蘑菇房。

教学难点：表现有特色的蘑菇房，并展开想象力丰富成为为蘑菇家园。

五、教学课时1课时六、教学准备教具：教具、范作、多媒体课件、绘画工具。

学具：绘画工具。

七、教学过程一、导入部分1.谜语导入：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。

学生回答是蘑菇。

2.小结;蘑菇很像一把小伞，深受小朋友的喜爱；自然界中还有许多不同造型的蘑菇，今天就跟着老师一起来学习《蘑菇家园》，出示课题并板书。

二、探究新知1、走进蘑菇世界(播放课件）（1）、生活中你在哪儿见过蘑菇？生：树林、公园、河边、市场上等。

小结：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。

食用蘑菇是天然的绿色食品，但是有的蘑菇也带有剧毒，所以在野外不能随便食用野生的蘑菇。

（2）、你见过哪些形状的蘑菇？生：半圆形、扁扁的、三角形等。

小结：形状多种多样，外形上看常见的斗笠形、平展形、半圆形，漏斗型等。

（3）、你见过哪些颜色的蘑菇？生：红、白、棕、灰、黄色等。

一年级下美术说课稿 - “蘑菇”家园 - 浙美版课程背景本课程为一年级下册美术课，内容主要涵盖了绘画和手工制作两个方面。

学生在学习这门课程的过程中，不仅能够学习到更多的绘画技巧和手工制作技能，还能够培养他们的审美能力和创造力，促进他们的综合素质的提升。

课程目标本课程的教学目标主要有以下几点：1.帮助学生了解“蘑菇”这一生物的特点和外形，并通过绘画和手工制作的方式，让学生了解“蘑菇”这一生物的生长过程和生态环境。

2.增强学生的绘画和手工制作技能，提高他们的创造力和想象力，让他们在实践中不断地探索和发现。

3.培养学生的审美能力和艺术素养，让他们能够欣赏和理解不同艺术形式的价值和意义。

4.促进学生的综合素质的提升，培养其合作精神、自主学习能力和社会责任感。

课程设计本课程是以“蘑菇”为主题的，分为两个部分，其中第一部分为绘画环节，第二部分为手工制作环节。

第一部分：绘画环节本部分的主要目的是让学生通过绘画发现和描述“蘑菇”的特点和生长环境，了解蘑菇的形态、颜色、纹理等，激发学生发现美的眼睛。

课程流程1.开始时，引导学生回忆“蘑菇”这一生物的外形和特点，提醒学生注意蘑菇的颜色、形状和纹理等方面的特征。

2.请学生观察一幅蘑菇的图片，让他们从不同角度和细节上观察蘑菇，并观察蘑菇的生长环境和细节，比如蘑菇属于真菌，需要一定的生长环境。

3.教师可以通过绘画示范的方式，让学生绘制自己心目中的蘑菇，在绘制过程中指导学生注意绘画的技巧和细节，比如颜色的搭配、线条的处理等。

4.完成绘画后，教师可以组织学生进行展示和分享，让每个学生都有机会向全班展示自己的作品，并带领大家一起欣赏和探讨这些蘑菇画作的美丽之处。

第二部分：手工制作环节本部分的主要目的是通过手工制作，让学生了解“蘑菇”的生态环境，采用不同材料制作蘑菇以及模仿蘑菇的生长环境。

课程流程1.开始时，主持人通过图片和文字介绍了蘑菇的生态环境，鼓励学生关注蘑菇在真菌界里的位置和作用。

《蘑菇家园》教案一、教材分析本课属于“造型·表现”领域。

本课要求运用绘画的形式展开教学。

所以本课主要从蘑菇的造型、纹样、色彩入手，通过想象、联想、添画的形式将蘑菇变成一座房子。

家园，指家中的庭院，泛指家庭和家乡，所以蘑菇家园仅仅只有一座蘑菇状的房子是不够的。

所以本课也将重点落在“家园”的创作中，通过添加环境、人物、动物等来使作品附有生活情趣。

二、学情分析一年级的小朋友对自然界的植物、动物本就有着特有的情感，且孩子的想象力丰富，不受客观拘束，所以让孩子将一个蘑菇通过想象与联想变成一座房子对孩子来说是非常感兴趣的。

同时，通过一年级上册《巧用碎纸片》的学习，孩子对形的联想能力有了一定的基础，通过《画叶子》、《动物身上的斑点》也较好的掌握了点、线的运用，同时通过下册《我的老师》、《叔叔阿姨真忙》、《神气的大公鸡、《大牛和小牛》等课的学习，对人物、动物动态时的造型特征也有了一定的了解并能简单表现。

蘑菇家园，充满童话色彩，何不就将本课变成一个通话故事？让孩子成为故事的编写者呢？所以本课将创设一个童话情境，注重寓教于乐。

三、教学目标及重难点1.初步掌握蘑菇的造型，通过添画装饰成一座房子，并添加环境通过想象完成一个现代化蘑菇家园。

2.以绘本故事的情境贯穿课堂，通过视频直观了解蘑菇造型，人类小区特征及美丽的自然。

随着故事情节，想象创作完成一幅富有生活情趣的现代化蘑菇家园作品。

3.提高对未来城市的设想，提高动物、植物想象绘画的兴趣，加强对生活中环境的关注，激发对自己家园、家庭的情感。

重点：初步掌握蘑菇造型，通过添画设计有特色的蘑菇房。

难点：创作完成一幅具有生活情趣的现代化蘑菇家园。

四、教学环境及资源准备多媒体PPT，铅画纸，绘画材料五、学习流程故事引维变身成房家园改造共享之乐展评升情（一）故事引维：1.出示实物作品集。

今天，老师带来了一本故事书，让我们翻开来看一看。

2.PPT出示书本，故事导入。

有一天，一群小动物们来到了一个新的森林，他们兴高采烈，却不料天气忽变，下起了暴雨！于是他们纷纷跑到了蘑菇下边躲雨。

做巧手建筑师盖漂亮蘑菇房——小学一年级《“蘑菇”家园》教学设计[教材分析]本课属于造型表现领域，是一节融泥塑与绘画的创作课，在学生认识蘑菇的种类、形状、色彩的基础上，将蘑菇设计制作成新的形象，以培养学生的联想能力和创造能力。

引导学生质疑、探究，使学生能够在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

本课的学习内容联系学生生活，强调学生对已有经验与学科知识相结合。

本课教材共有两个颜色鲜艳、内容丰富的版面，能给学生以很大的视觉冲击。

教材内容为学生提供了很多种关于蘑菇的图片，供学生欣赏。

通过本课学习，培养学生养成细心观察生活的好习惯，并提高学生的小组合作能力。

[学生分析]一年级学生天真、好动，对任何不明白的事物都表现出强烈的好奇心，只要教师能有效地调动起学生的学习兴趣，他们就会展开丰富的想象，大胆创作。

对于蘑菇，学生虽然都吃过，但都不是很了解，本课对菇进行探究，是小朋友们很感兴趣的事。

在课程改革指引下，学生有着较强烈的表现欲望，具有初步的表现能力、合作能力及探究能力，本课针对学生的特点进行教学，应该能起到比较好的教学效果。

[教学设计思路]美术课程标准强调以学生发展为中心，以学科价值为基础，以适应小学基础教育发展为特点为依据，转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，学会在交流与合作中学习的方式是当今美术教学的发展方向。

本课主要考虑以下几个方面：一、从兴趣入手，以情感带动学生兴趣：对于儿童而言，他们总是全身心的体验周围世界，倾听、抚摸，在直接与事物接触中了解事物。

通过各种感官参与审美活动，使学生的审美体验得以锻炼、升华。

学生知道蘑菇这一食物，但不是很了解，怎样让学生了解并喜欢它呢？在此基础上开展教学是本课的出发点。

在教学中，我比较注重学生的身心感受，从兴趣入手，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，使学生了解蘑菇。

在接下来的讲授中通过看图片、摸实物等方式激起学生兴趣，这种多样化和有意识的训练有利于促使学生的感受体验，进一步了解蘑菇的有关知识，为学生创作打下了良好的基础。

浙人美版美术一年级下册《18 蘑菇家园》教学设计1一. 教材分析《18 蘑菇家园》是浙人美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘蘑菇的形态、色彩和结构，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了多种蘑菇的图片，以及蘑菇的生长环境和特点，方便学生了解和掌握蘑菇的相关知识。

二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

他们在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，具备了一定的美术基础。

但他们对蘑菇的认识相对较少，需要通过教材和老师的讲解来了解蘑菇的特点和绘画方法。

三. 教学目标1.让学生了解蘑菇的形态、色彩和结构，提高审美能力。

2.培养学生观察、思考和动手绘画的能力。

3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.蘑菇的形态和结构的认识。

2.蘑菇绘画技巧的掌握。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的蘑菇图片，了解蘑菇的形态、色彩和结构。

2.讲解法：老师讲解蘑菇的相关知识，引导学生掌握蘑菇的特点。

3.实践法：学生动手绘画蘑菇，提高绘画技巧。

4.启发法：老师提问，引导学生思考和回答，培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教材：《18 蘑菇家园》课件。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

3.蘑菇实物或图片：用于展示和讲解。

4.投影仪：用于展示课件和绘画作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示蘑菇实物或图片，引导学生关注蘑菇的形态、色彩和结构。

提问：“你们见过蘑菇吗？蘑菇生长在哪里？蘑菇有哪些特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师讲解蘑菇的相关知识，包括蘑菇的生长环境、特点、分类等。

通过讲解，让学生了解蘑菇的形态、色彩和结构，为接下来的绘画环节打下基础。

3.操练（10分钟）学生动手绘画蘑菇。

老师巡回指导，纠正学生的绘画错误，解答学生的疑问。

在此过程中，引导学生关注蘑菇的形态、色彩和结构，培养学生的绘画技巧。

一年级下册美术教案-18、蘑菇家园浙美版教学目标1. 让学生了解蘑菇的结构特点，培养学生的观察能力。

2. 通过描绘蘑菇家园，激发学生的想象力，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的美感。

教学内容1. 蘑菇的结构特点。

2. 蘑菇家园的绘画技巧。

3. 色彩搭配和画面布局。

教学重点与难点1. 教学重点：蘑菇的结构特点，蘑菇家园的绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的蘑菇家园。

教具与学具准备1. 教具：蘑菇模型、蘑菇图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉。

教学过程1. 引入：展示蘑菇模型和图片，引导学生观察蘑菇的结构特点，激发学生对蘑菇的兴趣。

2. 新课：讲解蘑菇的结构特点，引导学生发挥想象力，描绘蘑菇家园。

3. 练习：学生根据老师的讲解，开始描绘自己的蘑菇家园。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相交流，老师点评。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调蘑菇的结构特点和绘画技巧。

板书设计1. 蘑菇家园2. 副一年级下册美术3. 内容：蘑菇的结构特点、蘑菇家园的绘画技巧、色彩搭配和画面布局。

作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的学习内容，创作一幅蘑菇家园的绘画作品。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

课后反思1. 本节课通过展示蘑菇模型和图片，激发了学生对蘑菇的兴趣，培养了学生的观察能力。

2. 学生在绘画过程中，能够发挥想象力，创作出独特的蘑菇家园，提高了绘画技巧。

3. 课后作业的设置，让学生能够巩固所学知识，同时家长的评价也提高了学生的自信心。

在教学过程中，要注意引导学生观察蘑菇的结构特点，发挥想象力，创作出独特的蘑菇家园。

同时，要关注学生的绘画技巧和色彩搭配，及时给予指导和鼓励。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了蘑菇的结构特点和绘画技巧，还培养了热爱生活、热爱大自然的美感。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

一年级下册美术教学设计-18、蘑菇家园浙美版教学背景本教学设计适用于浙江省美术教科书《一年级下册》。

本节课主题为蘑菇家园，主要介绍有关蘑菇知识和蘑菇的生长环境。

本次教学将利用色彩、造型、纹理、表现手法等元素来激发学生的学习兴趣，不仅能促进学生的对蘑菇的认知和审美情趣的提高，同时也培养学生的动手能力和想象力，培养学生对自然的敬仰之情和保护之心。

教学目标知识目标1.了解蘑菇的基本知识，包括蘑菇的形态、颜色、生长环境等；2.掌握利用水彩颜料和不同的笔触表现蘑菇的纹理、质感等；3.学会通过创意设计，把所学的知识与技能运用到绘画活动中。

能力目标1.发挥想象和创意，进行创作；2.了解色彩、线条、形状等美术基本元素，并有着初步的设计意识；3.能够较好地掌握色彩的混合、搭配，形成自己的理解。

情感目标1.培养学生保护环境的意识，关注大自然中的生长物；2.营造积极向上的学习氛围，让学生从美术教育中得到快乐和美感。

教学重点1.通过教师引导和示范，让学生学会运用不同的颜料和不同的笔触表现蘑菇的纹理、质感等；2.学会通过创意设计，把所学的知识与技能运用到绘画作品中；3.能够根据所学的知识和技能，创造出形新意美的蘑菇世界。

教学过程设计第一课时课前准备1.教师提前准备好水彩颜料、画笔等绘画工具；2.准备好充足的蘑菇资料和图案，以备学生阅读和后续的创作之用。

导入教师带着学生浏览各种蘑菇的图片，引导学生说出它们的颜色、形态和特点，让学生对蘑菇产生兴趣，并激发学生的学习热情。

提高教师向学生介绍蘑菇家园的情境，并示范运用水彩颜料和不同的笔触表现蘑菇的纹理、质感等，让学生学会掌握色彩的混合和运用不同的颜色搭配创造出真实、美观的蘑菇形象。

实践在教师的引导下，学生根据实践和创造的需要，每一个学生都创作一幅属于自己的蘑菇世界，可以通过配色、线条、形状等发挥自己的想象和创意。

总结教师和学生进行互动分享，让学生展示自己的作品，并提供互动反馈，让学生感受到自己的收获和成就，同时让学生学会感受他人的作品并进行评价。

一年级下册美术说课稿《第18课蘑菇家园》浙美版一. 教材分析《一年级下册美术说课稿》是依据《浙美版美术教材》编写的，旨在帮助学生通过美术学习，培养审美情感，提高美术技能。

本课《第18课蘑菇家园》以蘑菇为主题，让学生在绘画和创作过程中，了解和感受蘑菇的美。

教材内容丰富，既有蘑菇的图片，也有绘画步骤的指导，还有创作建议，便于学生参考和实践。

二. 学情分析一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢用画笔表达自己的情感和想法。

但学生的绘画基础和能力参差不齐，因此在教学过程中，需要因材施教，尽可能让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生了解蘑菇的外形特征，提高观察力和表现力。

2.培养学生运用线条、色彩描绘蘑菇的能力，提高绘画技巧。

3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的蘑菇家园，培养创新能力。

4.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握绘画蘑菇的基本技巧，如线条、色彩的运用。

2.教学难点：学生能创作出富有创意的蘑菇家园，表现出蘑菇的生长环境和特点。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新能力。

2.运用多媒体展示蘑菇的图片和绘画步骤，帮助学生更好地理解教材内容。

3.分组合作，让学生在交流、讨论中提高绘画技巧和创作能力。

4.教师示范，学生跟随，确保学生掌握绘画蘑菇的基本技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蘑菇的图片，引导学生关注蘑菇的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解蘑菇的生长环境和特点，介绍绘画蘑菇的基本技巧，如线条、色彩的运用。

3.示范：教师现场示范绘画蘑菇的过程，让学生跟随操作，确保学生掌握基本技巧。

4.创作：学生根据教材内容，结合自己的想象，创作蘑菇家园。

5.交流：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并指导。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调蘑菇的外形特征和绘画技巧。

由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.“蘑菇”家园教学目标1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。

3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

第一课时 课前准备（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等 （教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅 教学过程1.讨论。

（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。

（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？ 2.速写。

（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。

（2）教师示范创作、评价。

（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。

3.讲评。

学生描述自己的速写内容，教师小结。

4.深化。

（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。

（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。

（3）学生创作，教师指导。

5.拓展。

下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。

第二课时 课前准备（学生）橡皮泥等泥塑工具（教师）范画、照片、有关资料等 教学过程1.介绍交流。

（1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、形状、功能）。

（2）学生互相评改不足之处。

2.设计制作。

（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。

（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。

（3）学生作业，教师指导。

3.推销家园。

开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的推销者，让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去，教师和其他学生提问，教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。

一年级下册美术教案-第18课蘑菇家园丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解蘑菇的基本结构，并能够运用水彩笔等工具创作出一幅富有创意的蘑菇家园画作。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察能力、想象力和绘画技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，激发他们对艺术创作的兴趣。

教学内容本节课主要学习蘑菇的基本结构，包括菌盖、菌柄等，并运用水彩笔进行蘑菇家园的创作。

教学重点与难点重点：学生能够掌握蘑菇的基本结构，并运用水彩笔进行创作。

难点：学生在创作过程中，如何将蘑菇的基本结构与家园环境相结合，创作出富有创意的画作。

教具与学具准备1. 教具：蘑菇模型、PPT课件、水彩笔、画纸。

2. 学具：画纸、水彩笔。

教学过程1. 导入：利用蘑菇模型和PPT课件，引导学生观察蘑菇的基本结构，激发学生对蘑菇的兴趣。

2. 新授：讲解蘑菇的基本结构，包括菌盖、菌柄等，并通过PPT课件展示蘑菇的图片，加深学生对蘑菇结构的理解。

3. 示范：老师现场示范如何用水彩笔创作蘑菇家园，讲解创作过程中的注意事项。

4. 练习：学生根据所学知识，用水彩笔进行蘑菇家园的创作。

老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间互相评价，老师给予总结性评价。

板书设计1. 蘑菇家园2. 内容：- 蘑菇的基本结构：菌盖、菌柄- 创作工具：水彩笔- 创作过程：观察、构思、绘画作业设计学生根据课堂所学，回家后创作一幅蘑菇家园的画作，要求运用水彩笔，并体现出蘑菇的基本结构。

课后反思本节课通过观察、讨论和创作，学生对蘑菇的基本结构有了深入的理解，并能够运用水彩笔进行创作。

在创作过程中，学生对蘑菇家园的想象力和创造力得到了充分的发挥。

但在教学过程中，也发现部分学生对蘑菇的结构掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

蘑菇家园-浙人美2011版一年级美术下册教案一、课程简介本课程是针对小学一年级学生开设的美术课程，主要教授蘑菇家园系列的绘画技巧和知识。

通过本课程，学生将学会绘制各种有趣的动物和植物，并加强对色彩、形状和线条的认识，培养学生的绘画兴趣和创造能力。

二、教材选用本课程教材选用浙人美2011年版一年级美术教材下册，配合蘑菇家园系列附送的画册进行教学。

教材详细介绍了各种绘画技巧和方法，并提供了丰富的绘画素材。

三、教学目标本课程旨在通过以下几个方面，帮助学生达到以下教学目标：1.技能目标•学会使用各种绘画工具。

•熟练绘制各种动物和植物。

•掌握色彩、形状和线条的基本知识。

2.情感目标•培养学生对美术的兴趣。

•培养学生的观察能力和形象思维能力。

•提高学生的自信心和创造力。

3.知识目标•熟悉蘑菇家园系列的相关知识；•掌握绘画的基本知识和技巧。

四、教学内容及计划第一课：认识蘑菇•学生通过看画册和教师的讲解，认识蘑菇的基本特征和不同种类的蘑菇。

•学生使用彩色笔，绘制自己喜欢的蘑菇。

第二课：认识蜘蛛•学生通过看画册和教师的讲解，认识蜘蛛的基本特征，学习蜘蛛的种类和生活习性。

•学生使用黑色笔画出蜘蛛的形状和线条。

第三课：认识蝴蝶•学生通过看画册和教师的讲解，认识蝴蝶的基本特征，学习蝴蝶的种类和生活习性。

•学生使用彩色笔，绘制自己喜欢的蝴蝶。

第四课：认识鬼脸•学生通过看画册和教师的讲解，认识鬼脸的基本特征和不同的表情。

•学生使用黑色笔，画出不同的鬼脸表情。

第五课：认识稻穗•学生通过看画册和教师的讲解，认识稻穗的形状和颜色。

•学生使用黄色和棕色的笔，画出稻穗的形状和细节。

第六课：认识青蛙•学生通过看画册和教师的讲解，认识青蛙的基本特征，学习青蛙的种类和生活习性。

•学生使用绿色的笔，画出青蛙的形状和线条。

第七课：认识生日蛋糕•学生通过看画册和教师的讲解，认识生日蛋糕的形状和不同的装饰品。

•学生使用彩色笔，画出自己喜欢的生日蛋糕。

一年级下册美术教学设计《第18课蘑菇家园》浙美版 (1)一. 教材分析《第18课蘑菇家园》是浙美版一年级下册的美术教材。

本课主要让学生通过观察、描绘和创作，了解蘑菇的生长环境、形态特征，以及与自然和谐共生的关系。

教材内容丰富，通过绘画、手工制作等多种形式，培养学生的审美能力和创新精神。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对大自然中的生物充满兴趣。

但他们审美观念尚在形成中，需要教师引导。

此外，学生的绘画和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中要关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解蘑菇的生长环境和形态特征，培养学生的观察能力。

2.通过绘画和手工制作，培养学生表现美、创造美的能力。

3.培养学生与自然和谐共生的观念，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.蘑菇的形态特征和生长环境的描绘。

2.创新表现手法，将蘑菇形象生动地呈现出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蘑菇的生长环境和形态特征。

2.示范法：教师演示绘画和手工制作方法。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享创作心得。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.蘑菇实物或图片。

3.绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

4.课堂评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的生长环境和形态特征。

提问：“你们见过蘑菇吗？蘑菇生长在哪里？它们有什么特点？”2.呈现（5分钟）展示蘑菇实物或图片，让学生近距离观察蘑菇的形态特征。

同时，教师简要介绍蘑菇的生长环境和与自然和谐共生的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的蘑菇特点。

教师巡回指导，引导学生运用绘画和手工制作材料，创作蘑菇作品。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价。

教师点评，总结蘑菇作品的优点和不足。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护蘑菇生长环境，与自然和谐共生？学生发表自己的想法。

蘑菇家园教学目标：1认知目标:观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2操作目标：能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。

3情感目标：通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

重点、难点。

重点：设计有自己特的“蘑菇”家园。

难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。

一、导入部分1 谜语导入：亦无生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。

学生回答是蘑菇2 欣赏感知：师，你会画蘑菇吗？请你来画一画。

其实蘑菇都有一个蘑菇顶和一个蘑菇柄组成，但是自然界中还有许多不同形状的蘑菇。

播放图片欣赏各种不同形状的蘑菇。

3 发表感受：讲一讲你最喜欢的蘑菇，说说原因。

二、尝试创作1看了这么多形状特殊的蘑菇，老师也想画一个奇特的蘑菇。

教师示范。

学生尝试创作一个形状特殊的蘑菇。

2感知联想：看看自己手中的蘑菇，你觉得像什么。

学生会回答像房子。

三、进一步感知1情景创设：森林小兔的来信，帮忙建造蘑菇房。

2集思广益：蘑菇怎么变成房子？学生发挥想象，添加门、窗、烟囱等。

出示范作，讲讲门、窗还能怎么变，还可以再添加什么3发散思维：我们手中的蘑菇换一个角度还能变成房子吗。

出示现实生活中不同角度的房子。

（1）出示倒立的房子，提问：是设计成倒立的还是倒了的？学生回答因为门还是在底下与地面连接的。

（2）出示倾斜的房子，提问房子斜了门、窗要怎么设计。

同时出示范作，提示门窗的变化和更多的房屋设计4延伸设计：我们看过的都是单个蘑菇的房子变形，那么多个蘑菇呢、层层叠叠的蘑菇呢。

出示图片。

四、实践创作1 作业要求：从不同角度设计一座蘑菇房子，可以画单个或是几个组合、叠加的蘑菇房。

注意：蘑菇房的大小要适中2出示学生作品：对比花纹的样式，注意点线面的构成。

3小兔的回信五、课外延伸欣赏现实生活中的“蘑菇房”。