课文雨点儿PPT课件

xià yǔ le
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清：天上的星星数不清。
什么是“数不 清”？
③
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来 。
小松鼠从(大树上)跳下来。 (小燕)子从( 电线杆)。上飞走了
你要到哪里去？ 我要去没有花没 有草的地方。
• 解析 本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分角色朗 读。注意读好对话，要重点读好疑问句的语气。朗读时，要注意“雨点儿” 不能读成三个音节，“点儿”的读法是在“点”的后面加一个卷舌动作。最 后一个自然段写得很美，读的时候，语速稍慢，注意“更”“红”“绿”要 重读，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。
更红
lǜ sè
绿色
bàn kōng
半空
dì fang
地方
zhǎng chū
长出
根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
• 分角色朗读课文。
笔顺： 组词：问题 问话 提问 问候 造句：我们要善于提问。 书写指导：第二笔为垂露竖，“口”略扁，向下靠。
笔顺： 组词：没有 有钱 还有 拥有 造句：盒子里什么也没有。 书写指导：首横长，撇向左下拉长，“月”撇变竖。
bàn cónɡ
笔顺： 组词：两半 半空 半天 半夜 造句：我把草莓分成两半。 书写指导：第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。

板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点

第二题）
8 雨点儿
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不 久，有 花/有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le méi yǒu huā
花/ 更 红 了，草/更 绿 了。没 有 花/
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de huā
wǒ yào qù
大 雨 点儿 说：“我 要 去
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草 的 地 方。”
8 雨点儿
你知道哪些地方是有花有草的？哪些地方是没有花 没有草的？
有花有草的地方
没有花没有草的地方
8 雨点儿
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方，你呢？
语气要天真，“你呢”读出疑问。
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
我要去没有 花没有草的 地方。
“没有花”和“没有草”之间要停顿。
8 雨点儿
大雨点儿和小雨点儿聊完天，就 去了各自想去的地方。它们的心愿都 实现了，瞧，小雨点儿快乐地落在了 有花有草的地方，不久，你发现了什 么？从最后一自然段寻找答案吧！(课后
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
“你 要 到 哪 里 去？”。
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有 花 有 草 的 地 方。 你呢？”
8 雨点儿
dà yǔ diǎnr shuō

不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。
nǐ
你
结构：左右
音序：N 部首：亻
组词：你们 你好
造句：你们在这儿玩什么呢？
书写指导：“尔”要占字格的一半多。
词语认读
shǔ bù qīng
数不清
yún cɑi
云彩
dào nǎr
到哪儿
wèn dá
问答
méi yǒu
没有
gèng hóng
更红
lǜ sè
绿色
bàn kōng
大雨点儿说：“我要去没有 花没 有草的地方。”
读第五自然段，看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发 生了怎样的变化。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方，你呢？
你要到哪里去？
没花没草 开红花 的地方 长绿草
雨水滋润 万物生长
小朋友们， 再见！
半空
dì fang
地方
zhǎng chū
长出
词语理解
数不清：很多。文中形容雨点儿非常多。飘着降下来。 造句：天上的星星多得数不清。
飘落（piāo luò）：飘着降下来。 造句：天上下起了雪花，纷纷扬扬地 飘落下来。
初读感知
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一段：雨点儿从云彩里飘落下来。 第二段：大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。 第三段：写小雨点儿的回答。 第四段：写大雨点儿的回答。 第五段：写雨点儿落到的地方的变化，突出了 雨点儿的作用。
假如你是雨点儿，你要到哪里去？又会给大地带 来怎样的变化呢？动脑筋想一想，然后把你的想 法用手中的笔记录下来吧！

还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi

合作探究： 任务：假如你是小花小草你要对说些 什么？ 流程：先独立思考，再小组探究
假如你是小花小草你要对 说些什么？
雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。 从
fāng
方﹛
（北方） （方向）
方
bàn（半空）
半 ﹛ （一半）
（巴掌） 巴 （尾巴）
半
巴
bā
﹛
谢谢
流程：1.自读思考。
2.小组交流。
标准：正确，流利，响亮。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
ห้องสมุดไป่ตู้
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
没有花没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
读得好的同学有惊喜哟！
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长 有着密切的关系。 3、会写3个字。
任务：朗读课文，思考：雨点儿都
说了什么话？用——画出来。
流程：1、自读课文，画出来。 2、小组讨论，组长提问，组 员回答。 标准：声音响亮，找准确。
先举手的小组 ？ 红花优先展示。
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
任务：正确、流利地朗读对话。 学习方式：小组分角色朗读。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
任务：读课文第5自认段，边读边 想：大雨点儿和小雨点儿到过的 地方发生了怎样的变化。

书写准备
8、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里 去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你 呢？” ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” ⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
假如你是雨点儿，你想做大雨 点，还是做小雨点呢？为什么？
假果你是小花小草你会对雨点 儿说什么？
这篇科学童话通过大雨 点儿和小雨点儿的对话，告 诉我们雨点儿的来历和作用。
雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸 发变成水蒸气，水蒸气上升 到一定高度之后遇冷变成小 水滴。这些小水滴组成了云， 它们在云里互相碰撞，合并 成大水滴。当它大到空气托 不住的时候，就从云中落了 下来，形成了雨。
三撇 穴宝盖
立刀
彩空 到
去——往 飘落——降落 不久——短暂 回答——回复
问——答 里——外 有——无 下来——上去
用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（sh√ǔ sǔ）不清（qīn qīnɡ）√ 更绿了（lù lǜ√）
读下面的句子，注意好停顿。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/·更红·了， 草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花， 长出了/·绿的草。
如何理解这句话？ 这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方
发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿 色。
8、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里 去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你 呢？” ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” ⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

9. 不要等待机会，而要创造机会。 12. 磨难有如一种锻炼，一方面消耗大量体能，一方面却又强身健骨。对待磨难有两种态度。一种是主动迎接，一种是被动承受。主动迎接磨
难的人，在忍受磨难的痛苦时，内心多是坦然的，磨难使他好象刀剑愈见锋芒。被动承受磨难的人，在为磨难所煎熬时，内心多充满惶惑，磨 难使他仿佛卵石愈见圆滑。（ ）
人教版 语文 一年级 上册
课前预习
第一步：课前认知
金波 中国著名儿童文学作家。 原名王金波，生于北京。
作品：诗集《回声》《我的雪 人》《带雨的花》等，童话集 《小 树叶童话》《金海螺小屋》等。
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐 得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我 们的快乐吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
① ② ③
④ ⑤
每个自然段的 前面有两个空格。
shǔ
数不清
这是一个多音字， 另外一个读音是shù
13. 顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 19. 网络事业创造了富裕，又延续了平等。 14. 成功者怎么做，我就怎么做。 2. 问题永远在自己身上。
（数量）
这是另一个多音字，
另外一个读音是 cháng（长江）
cǎi
云
dào
fāng méi gèng lǜ zhǎng chū
到达 地方 没有 更绿 长 出
第三步：趣识汉字
有趣的字理
“从”的甲骨文字形 像一个人在前面走，另一 个人跟着在后面走，“从”字的本义是“跟随”。

（二）．简介《愚公移山》的出处及作者；朗读翻译文本，回顾上节课单纯对文本内容疏通的情况。（此环节中属于回顾环节，因此老师只对学生出错的地方加以纠正，对教学重
点加以强调，多媒体上会显示重点内容。虽然方式简捷，但却并不代表此内容不是重点）
前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
炼字：“转”和“低 ”准确生动地描绘了月光的移动， 暗示夜已深；“无眠 ”准确地表现了离别之人 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 （2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2. 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。关于个人与社会的关 系，下列说法不正确的是
飘落 huí dá 回答
shǔ qīnɡ 数不清
kōnɡ 半空
fānɡ 地方
cǎi 云彩
wèn
问题 cǎi 彩色
写一写
问 ③大众传媒是文化传播的主要途径
活动二：探究与分享（教材第100页） ⑧《行路难》中尽管前路障碍重重，但作者相信会到达理想的彼岸，于是他唱出了充满信心与展望的强音：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
强国是一个循序渐进的过程，说明了应该重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，③正确。2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，说明了要果断抓住时机，促成质变
，实现事物的飞跃，④正确。选D。

雨点儿 地方 问题 回答 数不清 半空 飘落 云彩
答 飘 空
数
落
回
问
点 彩
方
真棒！
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
银线根根长又细，上接天来下接地。 线长不能放风筝，线细不能织布匹。 千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。 雨点儿 看得见来摸得着，掉在地上却不见。
diǎn
12 雨点儿
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
半空 问 回答 地方
kōnɡ
wèn
huí dá
fānɡ
不久，有花有草的地方， 没有花没有草的地方， 不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。 长出了红的花，绿的草。 花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，
长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的
地方，长出了红的花，绿的草。
假如你是雨点儿，你 想做大雨点，还是做 小雨点呢？为什么？ 假果你是小花小草你 会对雨点儿说什么？
shù (数学)
数
shǔ (数星星) 反义词： 下—上 里—外 有—无 近义词： 里—内 去—往
雨点儿从云彩里飘落下来。

课堂演练
一、填一填。 “问、半、你”三个字中， 你 是左
右结构的字，笔画数最少的字是 半，我 能给这个字组词：半空 、 半天 。
二、假如你是雨点儿，你要到 哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？
我要去道 路上，把灰尘 冲刷干净。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
结构梳理
小
雨
点
儿
雨点儿
大
Hale Waihona Puke 雨点儿有花 有草 没花 没草
花更红 草更绿
雨水滋润 开红花 万物生长 长绿草
拓展延伸
歌曲：《小小雨点》
小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在田野里，苗儿乐得向上爬。
/
/
男女生分角色读读第
//
2-4自然段
/
/
老师读旁白，
你要到哪里去？
我要去有
男我女要生去没分角色花你有呢读草？对的地话方，
有花没有草的
地方。
朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到 了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？
小雨点儿去的地方
不久，有 花有草的地方， 花（更红）了， 草（更绿）了。
语文 一年级 上册
yǔ diǎn r
8 雨点儿
第2课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
数不清 彩色 问好 地方 更绿
长出来 半空 到来 没有 云彩
互动课堂
朗读第2、3、4自然段： 用“ ”画出大雨点 儿说的话，用“ ”画出 小雨点儿说的话。