教育叙事--言传身教

家庭教育中的言传身教（优质13篇）读《迷失中的家庭教育》有感通过读这篇文章使我认识到学校教育和家庭教育的一致性的表现，我是从以下四个方面来认识。

第一，奉献真爱，加强情感交流。

文章指出：“父母、亲属是儿童的最早的教育者，正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。

”应该说现代独生子女是集万千宠爱于一身。

但什么是对孩子真正的爱，我们说：“宠爱”、“溺爱”不是真爱，而是一种不理智的爱，是“母鸡式的爱”。

所谓“真爱”则是一种高层次的理性的爱，它表现为家长和孩子之间的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、愿望得到充分理解。

这种家长和孩子之间相互平等、相互尊重的关系，势必形成一个平等、民主、融洽的家庭氛围，从而为在家庭成员之间进行情感交流创造有利条件。

所以，在家庭教育中，作为父母一定要放下“架子”，做孩子的朋友，经常与孩子交流，了解孩子的思想、愿望、需要，从而加以正确的引导。

第二，因材施教，遵循教育规律；以身作则，提高自身素质。

因材施教是学校教育的一个原则，同样也适用于家庭教育。

苏霍姆林斯基说：“我们认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作，不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

”我们摆在中心位置上的一个最重要的问题，就是教育目标问题。

“我们要培养什么样的人？”父母望子成龙当然无可厚非，但由于不同的孩子在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正能成“龙”成“凤”的孩子只是少数。

所以，客观、公正地评价自己的孩子非常重要，既要着眼于未来，发现兴趣、培养兴趣，又要从实际出发，制定切实可行的教育目标。

我们要时刻关注我们的孩子从我们做家长的这里得到了些什么，从学校教师那里得到了些什么，以及从他度过闲暇时间的那个环境里得到了些什么。

我们应该认识到：孩子首先是向我们家长学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

所以我们应该以身作则，提高自身素质。

卢梭说过：“母不母，则子不子。

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言传身教的家庭教育作文言传身教的家庭教育作文篇一深刻体会了教育是一门大学问，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师！无论家长多忙，都不能忽视了对子女的教育。

棍棒教育的时代已经过去了，我们作为孩子的第一任老师，我们的言行举止都深深的影响着孩子！孩子就像一张白纸，虽然有一些天生本能的行为，但后天的行为举止、道德品质等，都与你的言传身教有着很大的关系，你给他什么样的教育，他就会变成什么样的人。

世界上没有相同的两片叶子，也没有相同的两个儿童，孩子多少都有差异，我们父母不要去比较，不要总说谁谁家的孩子优秀，谁谁家的孩子听话！换位思考孩子要是要求我们像谁谁家父母一样优秀呢！所以我们父母要不断学习和提升自己，还要学习好如何与孩子沟通，尊重孩子，理解孩子！家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用！言传身教的家庭教育作文篇二家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。

家庭教育在培养孩子的良好习惯，塑造孩子的性格以及帮助孩子形成良好的人格方面起着至关重要的作用。

看完此次直播讲座，我感触颇深。

一、提升兴趣，让孩子爱上学习俗话说，兴趣是撬动地球的支点。

每个孩子生来就有很强的探索欲和学习欲，所以我们一定要保护好孩子的好奇心。

让孩子自己多听、多看、多体验，不要给孩子限制性思维，平时要向孩子多提问，多探讨交流，从而激发孩子的求知欲。

二、建立自信，让孩子自主学习不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。

当遇到困难时，可以提示孩子动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。

有时候也可以设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立处理问题的能力。

三、从小事做起，培养良好的习惯日本一位著名的思想家说：“教育就是授人独立，自尊之道，并开拓、躬行实践之法。

”所以教育首先注重的是对孩子人格的培养，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人;取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，乐观向上的人格。

有关言传身教的作文
言传身教。

言传身教，是一种教育方式，它是通过言语和自身的榜样行为来影响和教育他人。

言传身教是一种很重要的教育方式，因为它能够直接影响人的思想和行为，对于孩子的成长和教育尤为重要。

首先，言传身教能够直接影响孩子的思想和行为。

孩子们往往会模仿父母或者老师的言行举止，他们会把父母或者老师的行为当作是榜样来模仿。

如果父母或者老师的言行不一致，那么孩子们就会感到困惑，不知道应该听谁的。

所以，父母和老师要时刻注意自己的言行，做一个好的榜样，给孩子们一个良好的榜样。

其次，言传身教能够培养孩子的品德和道德观。

父母和老师的言行举止会直接影响孩子的价值观和道德观念。

如果父母或者老师经常说谎，那么孩子就会认为说谎是正常的行为；如果父母或者老师经常做好事，那么孩子就会认为做好事是应该的。

所以，父母和老师要时刻注意自己的言行，做一个正直、善良的人，培养孩子的良好品德和道德观。

最后，言传身教能够提高孩子的学习和生活品质。

父母和老师的言传身教能够激发孩子对学习和生活的兴趣，让他们树立正确的人生观和价值观。

如果父母或者老师经常鼓励孩子，那么孩子就会对学习和生活充满信心；如果父母或者老师经常贬低孩子，那么孩子就会对学习和生活失去信心。

所以，父母和老师要时刻注意自己的言行，给孩子正能量，让他们健康快乐地成长。

总之，言传身教是一种很重要的教育方式，它能够直接影响孩子的思想和行为，培养孩子的品德和道德观，提高孩子的学习和生活品质。

父母和老师要时刻注意自己的言行，做一个好的榜样，给孩子们一个良好的榜样，让他们健康快乐地成长。

幼儿教育随笔-言传身教《幼儿教育随笔言传身教》幼儿就像一张白纸，具有极强的可塑性。

在他们成长的初期，身边的一切都可能在这张白纸上留下深深的印记。

作为幼儿教育工作者，我深深地意识到言传身教的重要性。

它不仅仅是一句口号，更是一种切实影响幼儿成长的力量。

曾经，我在班级中观察到这样一个小小的场景。

有一天，孩子们正在自由活动时间玩耍，突然有两个小朋友因为争抢一个玩具而发生了争执。

其中一个小朋友生气地推了另一下，另一个小朋友则大哭起来。

我赶紧走过去，先安抚了哭泣的孩子，然后轻声地询问推人的小朋友为什么要这样做。

他低下头，小声地说：“我爸爸在家就这样推我妈妈的。

”这简单的一句话，却让我心头一震。

家庭中的不良行为，就这样被孩子模仿并带到了幼儿园里。

这件事让我深刻地明白，孩子是敏锐的观察者，他们时刻在关注着周围人的言行举止，并在不知不觉中进行模仿。

如果我们希望孩子学会友善、宽容和尊重他人，那么我们自己首先就必须展现出这些品质。

在幼儿园的日常教育中，教师的言传身教更是无处不在。

比如，当我们教导孩子们要爱护环境，保持教室的整洁时，我们自己就必须做到不乱扔垃圾，主动捡起地上的纸屑。

每次吃完点心，我都会和孩子们一起收拾桌面，将垃圾放进垃圾桶。

渐渐地，孩子们也养成了主动收拾的好习惯，不再需要老师的提醒。

又比如，在培养孩子们的礼貌习惯时，我们要始终使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等。

当孩子帮助了我们，我们会真诚地说一声“谢谢”；当我们不小心碰到了孩子，会及时说“对不起”。

孩子们在这样的氛围中，自然而然地学会了用礼貌的语言与他人交流。

记得有一次，班上的一个小朋友在喝水时不小心洒了一地。

我没有责备他，而是拿了一块抹布，一边示范如何擦干水渍，一边告诉他：“以后要小心一点哦，如果不小心洒了，就要像老师这样及时清理干净。

”从那以后，每当有小朋友不小心弄洒了水，都会主动去找抹布来清理。

除了教师，家长在孩子的言传身教中也扮演着至关重要的角色。

言传身教的故事在我们生活中，言传身教是一种非常重要的教育方式。

父母、老师、领导等都可以通过自己的言行来影响他人，潜移默化地对他人起到榜样的作用。

下面，我将分享几个关于言传身教的故事，希望能够给大家一些启示。

故事一，父母的言传身教。

小明的父母都是教师，他们非常重视教育。

每天，他们都会在家里给小明讲一些关于做人做事的道理，比如诚实守信、勤俭节约等。

更重要的是，他们自己就是这些道理的榜样。

小明的父母从不说谎，他们总是信守承诺，从不浪费。

小明在父母的言传身教下，懂得了诚实守信的重要性，也养成了良好的生活习惯。

故事二，老师的言传身教。

小红的老师是一位很有耐心的人。

她总是用温和的语气对待学生，从不发脾气。

在课堂上，她总是举一反三地教导学生，不仅传授知识，更重要的是教给学生做人的道理。

她自己也是学生们的榜样，她总是认真负责地对待工作，从不偷懒。

在老师的言传身教下，小红学会了待人宽容、认真负责。

故事三，领导的言传身教。

小李的领导是一位很有担当的人。

他总是言出必行，从不推卸责任。

在工作中，他总是带领团队一起努力，从不懈怠。

他对待下属总是宽容耐心，从不苛刻。

在他的言传身教下，小李学会了对待工作要有担当，对待下属要宽容。

这些故事告诉我们，言传身教是一种非常有效的教育方式。

无论是父母、老师还是领导，都应该注重自己的言行举止，做一个好的榜样。

只有做到言传身教，才能真正影响他人，带动他人向着正确的方向发展。

希望每个人都能成为身边人的榜样，用自己的言行影响他人，让世界变得更美好。

言传身教的典型事例作为一名教师，我深知以言传身教的重要性。

在我教书育人的过程中，有一位同事给我留下了深刻的印象，他就是我校的体育教师李老师。

李老师身体强健，经常参加各种体育锻炼，他告诉我：“作为体育教师，我必须以身作则，用自己的行动来影响学生。

”于是，我开始留意他在课堂上的表现。

一天，李老师带领学生们做引体向上的训练。

他先是示范了正确的动作，然后让学生们一起练习。

我注意到，有个学生的动作做得有些生硬，李老师并没有责备他，而是亲自走到他身边，耐心地教他正确的姿势和呼吸方法。

看着学生们逐渐掌握了技巧，我深深地被李老师的言传身教所打动。

不仅在课堂上，李老师在日常生活中也用自己的行动影响着学生。

每天放学后，他会带领学生们一起慢跑。

这不仅是为了锻炼身体，更是教育学生养成良好的生活习惯。

我记得有一次，天气下雨，我看到李老师打着雨伞，带着学生们继续慢跑。

他告诉我：“天气再恶劣，我们也不能停下前进的脚步，这也是一种坚持的力量。

”除了在体育方面，李老师还注重培养学生的团队合作精神。

他经常组织学生们参加各种活动，让他们学会互相帮助和支持。

我还记得有一次，学校举办了一场篮球比赛，李老师组织了一支由学生组成的篮球队。

虽然队员们技术不是很好，但他们团结一心，全力以赴。

最终，他们虽然没有拿到冠军，但却赢得了全校师生的尊重和喝彩。

李老师还注重培养学生的品德修养。

他经常与学生们分享他的人生经验和感悟，教导他们要做一个有担当、有责任心的人。

他告诉学生们：“只有做一个对社会有贡献的人，才能真正实现自己的人生价值。

”通过与李老师的接触，我深刻体会到以言传身教的重要性。

他不仅在课堂上教学生们技能，更注重培养学生的品德和人格。

他用自己的言行影响着学生，让他们明白什么是正确的道德观念和价值观。

作为一名教师，我深受启发。

我决心要像李老师一样，用自己的言行影响学生，用自己的行动诠释教育的真谛。

我要让学生们明白，教育不仅是知识的传授，更是修身养性的过程，要做一个有道德、有责任心的人。

言传身教的故事在我们的生活中，有许多故事是通过言传身教的方式传承下来的。

这些故事不仅仅是一段段文字，更是一种精神的传承，一种价值观的传递。

在这篇文章中，我将为大家讲述一些关于言传身教的故事，希望能够通过这些故事，让我们更加深刻地理解这种传统的力量。

故事一，父亲的教诲。

从小，我父亲就给我讲了一个关于勤劳和诚实的故事。

他告诉我，有一个农夫每天都非常勤劳地耕种自己的田地，他不但自己劳作，还经常帮助邻居。

他的诚实和勤劳赢得了大家的尊重和信任。

父亲告诉我，这个故事并不是空谈，而是要告诉我，只有通过自己的勤劳和诚实，才能赢得他人的尊重和信任，才能取得成功。

故事二，师傅的榜样。

我曾经有一个师傅，他是一个非常有学识和修养的人。

他总是用自己的言行来影响我们。

他告诉我们一个故事，说有一个古代的学者，他不但有着深厚的学识，还非常谦逊有礼。

他的言行举止深深地影响了他的学生，使得他的学生们都非常尊敬他。

师傅告诉我们，这个故事的意义在于，一个人的修养和言行举止对于他的影响力是非常大的，我们应该向这样的人学习，做一个有修养、有品德的人。

故事三，朋友的劝诫。

我有一个朋友，他告诉我一个关于友情的故事。

故事中，有两个朋友，他们一起经历了许多困难和挫折，但他们始终相互扶持，相互鼓励。

朋友告诉我，这个故事告诉我们，真正的友情是经得起考验的，只有在困难的时候，才能看清谁是真正的朋友。

他的话让我明白，友情是需要用心去经营的，需要在平时的相处中不断地培养和维护。

这些故事都是通过言传身教的方式传递给我们的，它们并不是空洞的文字，而是蕴含着丰富的人生智慧。

通过这些故事，我们能够更好地理解勤劳、诚实、修养、友情等这些价值观念，从而在实际生活中去践行和实践。

言传身教的力量是无穷的，它能够潜移默化地影响我们，让我们在成长的道路上更加坚定地走向成功和幸福。

言传身教的故事，不仅仅是一种传统的方式，更是一种宝贵的财富。

我们应该珍惜这些故事，通过它们去感悟人生，去塑造自己的品格。

教育叙事--言传身教（最终5篇）第一篇：教育叙事--言传身教教育叙事--言传身教促进班主任工作言传身教的意思是既用言语来教导，又用行动来示范，指行动起模范作用。

言传身教出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。

意之所随者，不可以言传也。

”我从事小学教育22年了，也相应担任了22年的班主任，回顾二十一年的点滴班主任工作历程，感叹许多，也颇从中收获一些，下面是我的一些做法，愿与大家共享。

一、树立良好形象，真正做到言传身教班主任是少年儿童人生道路上的引路人。

学生的思想品德、道德意识、文化水平和身心素质如何，与班主任工作关系极大。

而全面了解学生和研究学生是班主任做好工作的前提条件。

要做到这点，我只有通过了解和研究学生，如学生的个性特征以及他们的生活、学习、家庭经济、周围环境等情况，才能掌握学生的思想动态，才能从学生的实际出发，有的放矢地对他们进行教育。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。

也就是说，班主任要靠言教，更要靠身体力行去影响和感染学生。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

”可见，负责教育教学双重重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，才能真正做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢！他们在心中评价你、在背后议论着你。

如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服你，老师就容易失去威信，也会给班级管理带来不利。

所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

言传身教相伴成长——我的家教好故事家是孩子生活的第一环境。

家庭熏陶对孩子良好道德、行为习惯养成起着极其重要的作用。

每位家长都是孩子的第一任老师，也是孩子一生重要的老师。

家长对孩子的教育是学校教育的有益补充，培养孩子良好的习惯，把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是我们每一位家长的共同心愿。

一、用心陪伴，让孩子拥有安全感父母是孩子最好的老师，陪伴是给孩子最好的教育。

每天回到家，我都会与孩子聊天，会像听故事一样倾听他一天的感受，分享他在班级做老师小助手的小喜悦、考试得到好成绩的小自豪、遇到困难时的小情绪，听起来似乎琐碎，但聆听孩子心声，就像静待花儿开放，鼓励孩子说出自己的想法和看法，像朋友一样指出他的优点和不足。

此外，假期我还会和孩子一起在阳台种植各种蔬菜、探究生活小实验、做小饼干共同分享劳动的喜悦。

久而久之，孩子愿意把我当作心灵港湾，愿意敞开心扉分享心中的秘密，这对孩子的成长进步非常重要，对孩子的身心健康尤为关键。

二、言传身教，让孩子有一个好榜样我们的一言一行都捕捉在孩子的眼中和心中，你想要孩子成为怎样的人，首先我们家长要迈出第一步，家庭教育正所谓我们与孩子一起成长的过程。

平日里，我坚持正直做事、友善待人，对自己的工作也从不懈怠，在各个方面给孩子当好一面镜子。

我经常对孩子说，要想别人对你好，首先你得对别人好；你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。

我也经常带孩子参加“儿童集市义卖”等活动做一些小小的善心之举，也让他从中感受阳光与温暖，潜移默化地引导他“不以善小而不为、不以恶小而为之”。

引导他在班级里与每一位同学好好相处，善于发现同学的优点，乐于帮助同学，让孩子从小就养成正直友善、勤奋上进的良好作风。

三、博览群书，良好阅读习惯益终身父母是孩子的第一任老师，我们的一言一行对孩子的影响都非常巨大。

孩子的很多习惯，都是在潜移默化中向大人学的。

如果父母整天地看电视、玩手机而要求孩子“读书去”，这样是很难取得成效的。

教学叙事《注重教师言传身教，树立德育教育榜样》作为小学教师，应当意识到，由于学生在学习生活中对于教师的依赖程度较强，因此其自身的行为举止、价值取向等对于学生的影响是不可忽视的。

教师对学生能够产生潜移默化的积极影响，取决于教师是否能够做到修身立德，以此言传身教，促进学生内心正能量的积累和正向行为的形成。

因此，在小学语文教学中，由于教师与学生的接触更为频繁和密切，教师更应注重自我形象的塑造，为学生树立德育教育的榜样，使得学生在学习和活动中，都能受到正确的指引，实现知识的积累，品行的养成。

在教学《军神》这一课时，在课堂导入环节，我首先提问学生，在其认知中，对“神”这一字的看法。

学生回答神就是外貌精致、能力强大甚至无所不能的人。

我对此便说出自己的看法：“老师和同学们对神的认识不一样，老师崇拜医'神’，敬仰他们在疫情爆发时勇往直前的职业操守，医者仁心这个词再合适不过，有了这样的‘神'，我们才有了更加安稳的生活。

在网上，我们通过图片和视频，可以看到在前线的‘战场’上，疲惫了一天的白衣天使们，卸下了他们的盔甲，身上满是防护服留下的痕迹。

白皙的脸庞满是斑驳，多次消毒的手满是坑洼，怎能不令人动容？他们只是莞尔一笑，又转身投入新的战斗，留给我们的只是一个毅然决然的背影。

他们每个人都只是最普通的基层医护人员，他们用自己的行动诠释初心和使命，用自己的付出彰显责任与担当，他们始终坚持在自己的岗位上，坚定自己的信念，他们是真正的‘神'！"我的观念和认知带动了学生价值观的提升，达到“言传之效这一环节的交流，学生也能够对文题“军神”的理解更进一步。

由此可见，德育榜样的树立需要教师抓住时机，德育教育没有固定的时间，也没有固定的地点，而当教师从身边一件微不足道的小事切入开始，对学生的启发可能是更大的，从小事以此展现教师的引导作用，使得学生能够感受到教师由内至外的良好师德，提升学生接收德育教育的积极性和主动性。

言传身教的教育故事《言传身教：妈妈的“智慧”教育》说到言传身教，我就立马想起了我妈妈对我的教育，那真的是让我印象深刻啊。

记得有一次，我那时候还在上小学，特别调皮捣蛋。

有一天放学回家，我在路上看到一个卖糖葫芦的，那一串串红彤彤的糖葫芦实在是太诱人了，我馋得不行，就跑去找妈妈要钱买。

妈妈当时正在做饭，听我说要买糖葫芦，就皱着眉头说：“家里不是有水果嘛，吃什么糖葫芦，浪费钱。

”可是我哪听得进去呀，就在那耍赖，非要买不可。

妈妈一看我这样，也没再坚持不给钱，而是从兜里掏出一块钱递给我，说：“行，你去买吧，但这是最后一次哈，你得知道赚钱不容易。

”我拿着钱，兴高采烈地就去买糖葫芦了，完全没把妈妈的话放在心上。

等我买回来糖葫芦，一边吃一边进家门，还得意洋洋地跟妈妈说：“看，我买到糖葫芦啦！”妈妈看了我一眼，没说话，继续做饭。

等晚饭做好了，妈妈把饭菜端上桌，然后看着我说：“来，吃饭吧。

”我看着一桌子的菜，突然觉得有点不好意思，因为我刚刚才吃了糖葫芦，现在根本不饿。

妈妈好像看穿了我的心思，说：“你不是想吃东西嘛，那就多吃点饭，这可都是我辛苦做出来的，不能浪费。

”我只好硬着头皮开始吃饭，可是怎么都吃不下。

妈妈就在旁边看着我，说：“你看看你，就知道乱花钱买吃的，现在饭又吃不下了吧？你要学会合理安排自己的钱和食物，不能想怎样就怎样。

”我听了妈妈的话，虽然有点不甘心，但也知道自己错了。

从那以后，我就慢慢学会了克制自己的欲望，不再随便乱花钱，也懂得了要珍惜粮食。

妈妈用这样一个看似平常的事情，让我明白了一个很重要的道理，这可比那些说教有用多了。

一直到现在，我都记得这件事，每当我想要乱买东西或者浪费食物的时候，我就会想起妈妈当时的表情和话语。

言传身教真的很重要啊，妈妈用她的行动和智慧，教会了我很多人生的道理，让我在成长的道路上能够少走很多弯路。

我以后也要像妈妈一样，用自己的行动去影响和教育我身边的人。

幼儿教育随笔-言传身教《幼儿教育随笔言传身教》在幼儿教育的领域里摸爬滚打了这么多年，我越来越深刻地体会到，对于孩子们来说，言传身教那可真是太重要啦！记得有一次，我带的班级里有个叫小明的小朋友，特别调皮捣蛋。

每次集体活动的时候，他总是坐不住，东跑西窜，影响其他小朋友。

我跟他讲了好多遍要遵守纪律，可他总是左耳朵进右耳朵出。

有一天，我在教室里不小心碰倒了一把椅子，我下意识地赶紧把椅子扶起来，还一边说着：“哎呀，可不能让椅子躺在地上，会挡路的。

”没想到，就这么一个小小的举动，被小明看在了眼里。

从那以后，我发现小明有了一些变化。

有一次，小朋友们玩完玩具后，地上一片狼藉。

以往小明肯定早就跑出去玩了，可这次，他居然主动留下来，开始一个一个地捡玩具，嘴里还嘟囔着：“玩具也要回家，不能乱丢。

”我当时心里那个惊喜呀，简直没法形容。

这让我深深地意识到，对于这些小家伙们，与其不停地唠叨讲道理，不如用自己的实际行动给他们做榜样。

就像我们教孩子们要讲卫生，光嘴上说“要洗手，要干净”可不行。

如果我们老师自己每次饭前便后都认真洗手，孩子们自然会跟着学。

还有一次，我们班组织户外活动，有个小朋友不小心摔倒了，哇哇大哭。

我赶紧跑过去把他扶起来，帮他拍拍身上的土，还轻声安慰他：“别怕别怕，摔一跤没什么大不了，勇敢的小朋友不哭哦。

”结果旁边的几个小朋友也围过来，学着我的样子，有的帮着擦眼泪，有的说：“我也摔过，不哭就不疼啦。

”通过这些小事，我真切地感受到，我们老师的每一个动作、每一句话，都像是一颗颗种子，种在了孩子们幼小的心田里。

在日常的教育中，我们要求孩子们要懂礼貌，那我们自己见到同事、家长就得热情地打招呼；我们希望孩子们学会分享，那当有好吃的、好玩的，我们就得主动和他们分享。

言传身教，不仅仅是在幼儿园里，在家里也是一样。

有的家长一边让孩子别玩手机，自己却抱着手机刷个不停；一边让孩子多读书，自己却一年也翻不了几页书。

这样怎么能行呢？我曾经观察过一个小朋友，在幼儿园里表现得特别乖巧懂事，可是一回到家就像变了个人似的，任性又霸道。

实事求是,小事做起,言传身教的教师故事《一个平凡教师的不平凡事》在我们的生活中，有这样一群人，他们默默耕耘在教育的第一线，用自己的言传身教影响着一代又一代的学生，他们就是我们可爱的教师们。

今天，我要给大家讲一个关于教师的故事，一个实事求是、从小事做起、言传身教的教师故事，希望通过这个故事，能让大家对教师这个职业有更深刻的理解。

故事的主人公是我的小学老师李老师。

李老师是一个非常普通的人，他没有英俊的外表，也没有高大的身材，但是他却有一颗金子般的心。

李老师教我们的时候已经快五十岁了，头发都有些花白了，但是他的精神却非常好，每天总是第一个到学校，最后一个离开学校。

李老师非常注重实事求是。

记得有一次，我们班的一个同学考试作弊，被李老师发现了。

李老师并没有像其他老师一样当场揭穿他，而是把他叫到了办公室，和他进行了一次长谈。

李老师对他说：“孩子，作弊是一种非常不好的行为，它不仅不能让你真正掌握知识，还会让你养成一种不诚实的品格。

我相信你不是一个坏孩子，你只是一时糊涂了。

只要你能认识到自己的错误，并且改正它，我相信你一定能成为一个优秀的学生。

”那个同学听了李老师的话，非常感动，他当场就向李老师承认了错误，并且保证以后再也不作弊了。

从那以后，那个同学果然再也没有作弊过，而且学习成绩也越来越好。

李老师还非常注重从小事做起。

他常说：“千里之行，始于足下。

只有把每一件小事做好，才能成就大事。

”有一次，我们班的教室卫生非常差，地上到处都是果皮纸屑。

李老师看到了，并没有责怪我们，而是亲自拿起扫帚，把教室打扫得干干净净。

他对我们说：“孩子们，教室是我们学习的地方，我们要爱护它。

只有把教室打扫干净了，我们才能在这里安心地学习。

”从那以后，我们班的同学都养成了良好的卫生习惯，每天都会主动地打扫教室卫生。

李老师最让我敬佩的是他的言传身教。

李老师常说：“学高为师，身正为范。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，还要教给学生做人的道理。

班主任老师的言传身教作文
从前有一个班主任老师，她总是笑得很温暖，就像夏天的太阳一样。

她每天都会和我们一起玩，有时候还会给我们讲故事。

我最喜欢听她讲故事了，因为她讲得特别有趣。

有一次，我们在教室里画画，我不小心把颜色撒到了地板上。

我有点害怕，怕老师会生气。

可是班主任老师没有生气，她笑着说：“没关系，我们一起来清理。

”她还拿来了抹布，帮我把地板擦干净了。

我看着她认真地擦地板，心里特别感动。

班主任老师还教我们怎么互相帮助。

有一天，小明摔倒了，手上受伤了。

班主任老师立刻跑过去，拿出创口贴给小明贴上。

她温柔地安慰小明，说：
“没事的，小明，快好起来了。

”我们都学着班主任老师那样，看到同学摔倒了就会去帮忙，不让他们感到孤单和害怕。

班主任老师还教我们要有耐心。

有一次，我们做手工，我总是做不好，画线总是歪歪扭扭的。

班主任老师没有生气，她耐心地教我怎么做，一遍又一遍地教，直到我把手工做好了。

她说：“每个人都要从一点一滴开始学习，别急，慢慢来。

”
我最喜欢班主任老师的笑容了，她的笑容就像春天里盛开的花朵一样美丽。

每次看到她笑，我的心里都暖暖的。

班主任老师不仅仅是我们的老师，她还是我们的好朋友，她用她的言传身教告诉我们要善良，要帮助别人，要有耐心。

我知道，班主任老师每天都在教我们做一个好孩子，就像她一样。

我要学着像她一样，笑得温暖，帮助同学，有耐心。

因为我知道，只有这样，我才能长大后成为一个更好的人，像班主任老师一样，让别人感到温暖和幸福。

班主任老师的言传身教作文
今天我要给大家讲一个故事，是关于我们班主任老师的。

她是一个非常好的老师，总是关心我们，像妈妈一样照顾我们。

有一天，我们在教室里玩得特别高兴，但是我不小心把玩具弄坏了。

我感到很难过，因为我知道妈妈会生气。

班主任老师看到了，她没有生气，而是轻轻地告诉我要小心一点，东西是可以修好的。

她还帮我把玩具修好了，我心里特别感激她。

班主任老师教会了我们很多东西，不仅是书本上的知识，还有怎么做一个好孩子。

她经常告诉我们要互相帮助，要有礼貌，要诚实守信。

每次看到同学们互相帮助，她都会表扬我们，让我们觉得自己很棒。

有一次，我生病了，不能来上学。

班主任老师知道后，特意来我家看望我，还带来了一些水果和书籍。

她告诉我要好好休息，不要担心学习的事情，一切都会好起来的。

班主任老师还经常给我们讲故事，有的是关于勇敢的小动物，有的是关于友谊的故事。

每次听完故事，我们都会学到很多道理，觉得很开心。

她不光是在课堂上教我们，还常常陪我们一起玩。

有时候，她会和我们一起
画画，有时候还和我们一起唱歌跳舞。

她总是那么有趣，让我们觉得她就像我们的大姐姐一样。

班主任老师的言传身教让我学会了很多，让我知道了什么是真正的关爱和耐心。

我会记住她教给我的一切，努力做一个好孩子，将来也要像她一样，关心别人，帮助别人。

所以，班主任老师不仅仅是我们的老师，她更像是我们的好朋友和家人。

在我们心中，她永远是最棒的！。

班主任老师的言传身教作文
班主任老师是我们班级里最特别的人。

她总是笑得很温暖，眼睛里充满了关爱。

我很喜欢每天看见她，因为她总是会和我们一起玩耍，讲故事给我们听。

有一次，我不小心把我的玩具弄丢了，我觉得特别难过。

班主任老师看见了，她走过来，轻轻地问我发生了什么事情。

我告诉她我弄丢了最喜欢的玩具，她没有生气，也没有责备我，而是帮助我一起找。

我们找了很久，最后在花坛旁边找到了它。

我高兴得跳起来，感谢班主任老师帮助我找到了玩具。

班主任老师的言传身教不只是教我们知识，更重要的是教我们做一个好人。

她经常告诉我们要互相帮助，要用温暖的心对待别人。

有一次，我看见小朋友摔倒了，哭了起来。

班主任老师立刻跑过去，把他扶起来，安慰他不要哭。

她温柔的声音让我明白了，原来帮助别人是一件很快乐的事情。

班主任老师也教我们要有责任心。

每天她都会检查我们的作业是否写完，是否整齐。

有一次，我忘记带作业本来上学，她没有生气，只是耐心地提醒我下次要记得带。

从那以后，我学会了更加注意自己的事情，不再忘记带作业本了。

班主任老师还教我们要勇敢面对困难。

有一次，班上有同学因为考试不及格而很难过。

班主任老师没有责备他，反而安慰他说下次会更好。

她告诉我们，
失败并不可怕，重要的是能够从中学到东西。

我很喜欢班主任老师，因为她不仅是一个好老师，更是一个好朋友。

她的言传身教让我学会了很多，不仅仅是书本上的知识，更是如何做一个善良、负责任、勇敢的人。

我希望将来我也能像班主任老师一样，成为别人的帮助和支持。

班主任老师的言传身教作文
今天我要给大家讲一个故事，是关于我的班主任老师的。

我的班主任老师很特别，她不仅在课堂上教我们知识，还在生活中教会了我们很多东西。

有一天，我在学校的花园里玩耍，不小心把玩具弄丢了。

我哭着跑去找班主任老师，她看到我哭了，马上过来问我怎么了。

我告诉她玩具丢了，我找不到了，我很难过。

班主任老师没有生气，也没有责备我，她笑着说：“别哭了，我们一起来找找看。

”于是，班主任老师带着我，和我一起在花园里找玩具。

她一边找一边安慰我，告诉我不要难过，玩具一定会找到的。

最后，我们终于找到了我的玩具，我高兴得跳了起来，连声道谢班主任老师。

她笑着摸了摸我的头，说：“孩子，记住了，遇到困难的时候，不要急着哭泣，要冷静下来，想办法解决问题。

”我点点头，觉得班主任老师真的好厉害，她不但帮我找到了玩具，还教会了我如何面对困难。

除了这次，班主任老师还经常教我们如何互相帮助，如何礼貌待人，如何坚持不懈地学习。

她总是说，做人要诚实守信，做事要有恒心和耐心。

她用她自己的行动告诉我们，什么叫做言传身教。

每次看到班主任老师认真负责的样子，我都觉得她就像我的妈妈一样，关心着我们每一个同学。

她的言传身教让我懂得了许多道理，让我明白了做一个
好人，比什么都重要。

所以，我觉得有一个好的班主任老师真的很幸运，她不仅教会了我们知识，还教会了我们如何做人。

我会记住班主任老师的教诲，努力做一个有爱心、有责任感的好孩子。

家长教育孩子言传身教的作文素材《言传身教：家长教育孩子的超级魔法》当咱谈论起家长教育孩子这事，那可真是有说不完的话呀。

咱都知道言传身教这个理儿，可真要做到，那可不容易嘞，但这还真是教育孩子的超级魔法哦！就说咱自己吧，小时候那可是对父母的一举一动都看在眼里，记在心上。

我记得我爸，他老是爱读书看报，那股认真劲儿啊，我现在都忘不了。

嘿，你猜怎么着，我也跟着养成了爱看书的习惯，不用人催，自己就捧着书能看半天。

这就是身教的力量呀，比说多少遍“要多读书”都管用。

我妈呢，是个特别热心肠的人，对邻居那叫一个好。

平时谁家有点小忙，她肯定第一个去帮忙。

慢慢地，我也学会了关心别人，看见同学有困难，也会主动伸出援手。

这就是言传身教，不用刻意去教，孩子自然就学会啦。

有一次，我带我小侄子出去玩儿。

路过一个垃圾桶的时候，我随手就把垃圾扔进去了。

小侄子见了，眨巴着大眼睛说：“姑姑，你真棒！”嘿，当时我心里那叫一个美呀。

后来我发现，他也养成了不乱扔垃圾的好习惯，还会提醒别的小朋友呢。

不过，咱也得承认，有时候家长也会不小心犯点小错误。

比如说粗话啦，做事马虎啦。

这时候可不能马虎对待，得赶紧给孩子道歉，并且改正错误呀，不然孩子可都学着呢。

咱还得注意言传身教的一致性哦。

不能这边说着要诚实守信，那边自己又撒谎；这边叫孩子要勇敢，那边自己遇到点事儿就退缩。

孩子们可精着呢，他们一眼就能看穿咱家长的“双重标准”。

总之，家长就是孩子的第一任老师，咱们的言行举止都对孩子有着深远的影响。

所以呀，咱得时刻注意自己的言行，用自己的行动去引导孩子，让他们成为善良、有责任心、有爱心的人。

这就是言传身教这门超级魔法的厉害之处呀！大家可得好好用起来嘞！让我们一起加油，把孩子们教育得棒棒的吧！。

★这篇《幼⼉园⼩班教育随笔：⾔传⾝教》，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ ⾔传⾝教——爸爸妈妈⾸先要学会等待，才能让孩⼦学会等待。

爸妈性⼦急躁，孩⼦长⼤后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。

孩⼦能做的事情让孩⼦做——有些爸爸妈妈宠孩⼦，对孩⼦的事⼀切包办，往往造成孩⼦缺乏耐⼼，⽽且孩⼦失去了学习和锻炼的机会（包括犯错误的机会），慢慢的孩⼦就失去了求知欲，遇到问题信⼼不⾜，就会急躁。

孩⼦⼀急躁，爸爸妈妈在旁边也着急，为安抚孩⼦便全权代劳了（事实上，这是潜意识解决爸妈⾃⼰的焦虑的⾏为），恶性循环，孩⼦就失去了耐性。

孩⼦的事情交给孩⼦，让孩⼦独⽴解决问题，⽆论是谁都不喜欢困难的问题和费⼒的事情，但是看到孩⼦做得慢或不能做出来⽽告诉孩⼦怎么做永远是错误的，应当培养孩⼦独⽴解决问题，给孩⼦犯错误的权利。

让孩⼦做⾃⼰喜欢的事——⽗母应当让孩⼦做⾃⼰喜欢做的事，并对孩⼦给予关注和⿎励。

看到别⼈的孩⼦学钢琴，也把⾃⼰的孩⼦送⼊学琴班；看到别⼈的孩⼦学围棋，也把⾃⼰的孩⼦送⼊围棋班。

这样只会让孩⼦感到厌烦。

当孩⼦对某种学习确实有兴趣时，给孩⼦创造机会，使其潜能得到充分发挥。

玩益智玩具——让孩⼦玩⼀些具有开发智⼒功能的玩具，例如积⽊类。

⼀个个⼩⽊块堆积在⼀起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩⼦的耐性。

此外，剪纸同样也是⼀种培养孩⼦耐性的好⽅法。

沿着画好的线⼩⼼地裁剪，⾃然⽽然地锻炼了孩⼦的耐性。

多玩团体游戏——与单独玩相⽐，多玩⼀些团体游戏可以使孩⼦养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩⼦的耐性和团结协作精神。

让孩⼦做适合他/她，稍经努⼒就能完成的事 ——孩童时期是孩⼦的⾃信⼼养成的时期，给孩⼦做合适的事情，让孩⼦经过努⼒就能完成，从⽽获得成就感。

对于没有耐性的孩⼦⽽⾔，⼀开始就接触较难的东西，会使孩⼦丧失学习兴趣。

如果从简单的⼊⼿，等孩⼦能很好地理解时再稍增加难度，这样⼀来，孩⼦在⼀点点独⽴完成⾃⼰的⼯作和学习的过程中便逐渐提⾼了耐性。