初三化学教学教案：化合价

初中化学讲化合价教案
学科：化学
年级：初中
教学目标：
1. 理解化合价的概念，并能正确计算物质的化合价。

2. 掌握元素的化合价规律，能够应用化合价的知识解决化学问题。

教学内容：
1. 化合价的概念和意义。

2. 元素的化合价规律及计算方法。

教学重点：
1. 理解化合价的概念和意义。

2. 掌握元素的化合价规律。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍化合价的概念，并通过举例说明化合价在化学反应中的重要性。

二、讲解化合价的概念（10分钟）
1. 定义化合价：物质中元素的化学价值。

2. 讲解化合价的意义：可以帮助我们预测元素在化合物中的位置和性质。

三、讲解元素的化合价规律（15分钟）
1. 单原子离子的化合价：根据元素的主族数来确定。

2. 多原子离子的化合价：通过离子的总电荷来确定。

3. 计算化合价的方法：化合价等于元素的主族数减去原子的电子数。

四、练习及讨论（15分钟）
学生进行练习题，老师指导解题方法，并讨论解题过程中遇到的问题。

五、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，并强调化合价对化学反应的重要性。

六、作业（5分钟）
布置作业：练习化合价计算题。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够理解化合价的概念，掌握元素的化合价规律，并能够灵活运用化合价的知识解决化学问题。

在未来的课堂教学中，可以通过更多的练习题和实验来帮助学生巩固和深化对化合价的理解和应用能力。

初中化学试讲化合价教案主题：化合价学科：化学年级：初中目标：学生能够正确理解和计算化合价，并能够运用化合价规则确定化合物的化学式。

教学内容：1. 化合价的概念和意义2. 化合价的计算方法3. 化合价规则和应用4. 化合价在确定化学式中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师简单介绍化合价的概念和意义，引导学生思考什么是化合价以及化合价的作用。

二、讲解化合价的计算方法（10分钟）1. 老师通过例题向学生介绍化合价的计算方法，引导学生了解原子价和化合价的关系。

2. 老师示范如何计算化合价，并让学生进行练习。

三、讲解化合价规则和应用（15分钟）1. 老师向学生解释化合价的规则，包括金属的化合价，非金属的化合价和多价元素的化合价规则。

2. 老师通过例题向学生演示如何根据化合价规则确定化合物的化学式，并让学生进行练习。

四、练习与检测（15分钟）1. 老师让学生进行化合价的练习，并逐个检查学生的答案。

2. 老师设立一定数量的检测题目，检测学生对化合价的理解和应用能力。

五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调化合价在确定化学式中的重要性。

2. 老师鼓励学生多加练习，提高化合价的计算和应用能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，包括化合价的计算和应用题目。

2. 老师要求学生认真完成作业，并在下节课进行批改和讲解。

教学反思：通过本次课程的教学，学生能够正确掌握化合价的计算方法和规则，并能够灵活运用化合价确定化学式。

同时，通过练习和检测，可以及时评估学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。

初中化合价教案教学目标：1. 了解化合价的概念和意义；2. 学会计算化合物的化学式中的化合价；3. 能够应用化合价的概念解决实际问题。

教学重点：1. 化合价的概念和意义；2. 化合价的计算方法。

教学难点：1. 化合价的计算方法；2. 应用化合价解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板；2. 教学卡片或幻灯片；3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾元素周期表的知识，让学生知道元素的原子结构和电子排布；2. 提问：同学们，你们知道元素在化合物中的“价”是什么吗？二、化合价的概念和意义（15分钟）1. 解释化合价的概念：元素在化合物中的原子价值，表示元素与其他元素结合时所表现出的化学性质；2. 强调化合价的意义：化合价是化学反应中元素转移电子的能力的量度，也是化合物化学式中元素的原子数的比例的依据；3. 举例说明化合价的应用：通过一些化合物的化学式，如H2O、CO2等，让学生了解化合价在化学式中的重要性。

三、化合价的计算方法（15分钟）1. 介绍化合价的计算方法：根据化合物中元素的化合价和原子数的比例，通过交叉法或价数法计算出元素的化合价；2. 演示化合价的计算方法：以NH4NO3为例，引导学生使用交叉法或价数法计算氮和氧的化合价；3. 学生练习：让学生自主选择一些化合物，应用化合价的计算方法计算出其中元素的化合价。

四、应用化合价解决实际问题（10分钟）1. 提出实际问题：如何根据化合物的化学式判断其中的元素化合价；2. 引导学生应用化合价的概念和计算方法解决实际问题：通过一些具体的化合物例子，让学生学会根据化学式判断元素化合价的方法；3. 学生练习：让学生自主选择一些化合物，应用化合价的概念解决实际问题。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结化合价的概念和意义，强调化合价在化学式中的重要性；2. 强调化合价的计算方法，让学生学会应用化合价解决实际问题；3. 布置作业：让学生完成一些化合价的计算练习题，巩固所学知识。

初三化学化合价教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级化学教案化合价9篇化合价 1课题 4 化学式与化合价（总第二十五课时）一课标要求4 知识与技能：了解化学式的涵义，知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价推求化学式，依据化学式表示某些物质组成。

5 过程与方法：应多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。

6 情感态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

二课堂程序2 复习⑴判断下列原子结构示意图是哪种原子的结构示意图。

⑵写出上述元素两两结合，可能形成的化合物的化学式其原子个数比为。

3 新课（一）化合价定义：理解：原子团（根）定义：⑴化合价表示方法 +1 +2 -2 -2例：在化合物中：na、 ca、 s、 so4想一想：化合价与离子的表示方法有何异同？小结区别：联系：+1 +2 -2 -1思考：为什么na而非na，s而非s 呢？⑵化合价的确定及其规律阅读教材p81页后填写a、化合物中：氧为价，氢为价，金属元素一般显价，非金属元素一般显价。

b、两个零⑶化合价及根的化合价的记忆，记忆p80表4-6。

[活动与探究]a、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。

b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。

化合价记忆歌诀：（二）化合价的计算与应用⑴根据化合价原则书写化学式，看p81页例题例：书写硫酸铝的化学式+3 -2a 正价前，负价后：al so4 +3 -2b 交叉约简定个数：al2（so4）3+3 -2c 写右下，验正误：al2（so4）3 （+3）×2+（-2）×3=0小结写法：练习书写化学式：cloohso4no3co3mg-3+1 -4+1特例：nh3、 ch4⑵根据化学式（或原子团的化合价）推断元素的化合价。

a、讨论:p82:根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则,已知氧为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价。

初中化学化学式与化合价教案
一、知识点概述
化学式是用化学符号表示化合物中元素种类和元素的相对数目的表示方式。

而化合价是元素在化合物中相对于原子的电荷状态。

本教案将介绍化学式的表示方法和化合价的计算规则。

二、教学目标
1. 了解化合物的化学式表示方法；
2. 掌握化合价的计算规则；
3. 能够根据元素的价态计算化合价。

三、教学内容
1. 化学式的表示方法
2. 化合价的计算规则
四、教学步骤
1. 基础知识导入：介绍化学式的基本概念和表示方法；
2. 概念解释：解释化合价的概念和计算规则；
3. 实例演练：通过例题演练，让学生掌握化学式和化合价的计算方法；
4. 练习相关题目：让学生做一些相关题目，巩固所学知识；
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生思考并提升。

五、教学辅助工具
1. 幻灯片：用于展示化学式和化合价的相关知识点；
2. 教材：提供学生化学式和化合价的相关练习题目；
3. 黑板：用于讲解和演示化学式和化合价的计算方法。

六、教学评估
1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够正确计算化学式和化合价；
2. 布置作业，检查学生对于本节课内容的掌握情况。

七、教学反思
根据学生的学习反馈和作业情况，及时调整教学方法，并在下一次教学中做好补充和延伸。

初中化学化合价教案初中化学化合价教案优秀5篇我们也将会学习如何将所学知识应用于实际生活中，并培养良好的价值观和道德品质。

下面是作者为大家整理的初中化学化合价教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学化合价教案（精选篇1）一、教学目标【知识与技能】了解化学式的含义，掌握化学式的意义。

【过程与方法】在学习如何依照规律书写常见单质和简单化合物的化学式的过程中，通过讨论交流，活动探究，提高用所学的知识解决实际问题。

【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】知道化学式的含义。

【难点】知道化学式及其中所含数字所表示的微观含义。

三、教学过程环节一：导入新课【教师引导】我们在之前已经了解了元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?带着这个疑问我们进入今天的内容。

环节二：新课讲授1.化学式的概念【教师投影】氧气O2、氯化钠NaCl、氢氧化钠NaOH、盐酸HCl、稀硫酸H2SO4、硫酸钡BaSO4。

【教师提问】这些用元素符号表示的式子有什么共同的特征?【学生回答】用元素符合和数字表示。

【教师引导】我们把这种用元素符号和数字表示的式子叫化学式。

2.化学式的意义【教师提问】刚才那些化学式都表示了什么意义呢?【学生回答】表示了一种物质。

【教师提问】如何理解化学式是表示物质组成的式子?【教师投影】水的微观图【学生回答】从图中可以看出H2O可以表示水这种物质。

【教师引导】以水为例，说说化学式H2O的各种意义。

【学生回答】表示水这种物质，由两种物质组成，由氢氧两种原子够成。

【教师引导】(1)表示一种物质：水;(2)表示该物质的元素组成：由氢元素、氧元素组成;(3)表示物质的一个分子：一个水分子;(4)表示物质的分子构成：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

【教师提问】符号H、2H、H2、2H2表示什么意义?【学生回答】H：氢元素或一个氢原子;2H：2个氢原子;H2：氢气(一种物质)、一个氢分子(由2个氢原子构成);2H2：2个氢气分子。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。

2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。

例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。

化合价的教案范本一、教学目标1. 让学生理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法。

2. 培养学生运用化合价知识分析化合物的性质和反应的能力。

3. 引导学生通过合作探究，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 化合价的概念：元素在化合物中的氧化数。

2. 化合价的表示方法：正负号和数字表示，如+2Fe、-1OH。

3. 化合价的计算：根据化合物的化学式和已知化合价，推算未知化合价。

4. 化合价的应用：分析化合物的性质、反应及氧化还原反应。

三、教学重点与难点1. 重点：化合价的概念、表示方法和计算。

2. 难点：化合价的应用，特别是氧化还原反应中化合价的变化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化合价的知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体例子理解化合价的应用。

3. 组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学准备1. 课件：化合价的概念、表示方法、计算和应用。

2. 案例材料：含有关键词的化合物和反应。

3. 小组讨论工具：白板、彩笔等。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的化合物例子，如H2O，引导学生思考元素在化合物中的氧化数。

2. 讲解化合价的概念：解释化合价是指元素在化合物中的氧化数，它是元素化学性质的一个重要指标。

3. 演示化合价的表示方法：展示化合价的表示方法，如+2Fe、-1OH，并解释其含义。

4. 化合价的计算：通过一些练习题，让学生练习如何根据化合物的化学式和已知化合价推算未知化合价。

5. 化合价的应用：通过一些实例，讲解如何利用化合价分析化合物的性质、反应及氧化还原反应。

七、课堂练习1. 根据化合物的化学式，计算其中未知元素的化合价。

2. 分析一些化合物的性质，根据化合价的知识解释其原因。

八、课堂小结2. 强调化合价在分析化合物性质和反应中的重要性。

九、课后作业1. 完成一些关于化合价的练习题，巩固所学知识。

2. 选择一些化合物，利用化合价的知识分析其性质和反应。

化合价初中化学教案
一、教学目标：
1.了解原子的化合价的概念。

2.掌握常见元素的化合价。

3.能够正确写出简单化合物的化学式。

4.能够进行简单的化合价计算。

二、教学重点和难点：
1.化合价的概念和计算方法。

2.常见元素的化合价。

三、教学准备：
1.黑板、彩色粉笔。

2.教学PPT。

3.实验器材：试管、试管架、盐酸、锌片等。

四、教学过程：
1.导入：
通过实验展示化合价的实际应用，引出化合价的概念。

2.讲解化合价的定义和计算方法。

化合价是指元素在化合物中的相对电量，根据元素的化合价和数量可以确定化合物的成分和结构。

计算化合价的方法是根据元素的族别和元素价数来确定。

3.讲解常见元素的化合价。

举例说明氢的化合价为+1，氧的化合价为-2等常见元素的化合价。

4.练习化合价计算。

让学生进行化合价计算的练习，巩固化合价的概念。

5.化学式的写法。

介绍化学式的写法，并进行举例说明。

6.设计实验验证化合价概念。

让学生进行实验，观察反应产物的物理性质，验证化学式的正确性。

7.总结回顾。

总结本节课的重点内容，巩固学生的知识。

五、作业布置：
1.完成练习题。

2.自主探究、观察家庭中的化学品，总结常见元素的化合价。

六、小结：
通过本节课的学习，学生对化合价有了初步的了解，能够正确计算化合价和写出化学式。

同时，引导学生通过实验验证化合价的概念，培养了学生的实验观察能力和实践能力。

初中化学化学与化合价教案
一、教学目标
1. 了解化学的基本概念和化学元素的基本性质。

2. 掌握化合价的概念和计算方法。

3. 能够通过实例分析掌握不同元素的化合价。

二、教学内容
1. 化学的基本概念
2. 化学元素的基本性质
3. 化合价的概念和计算方法
4. 不同元素的化合价实例分析
三、教学重点
1. 化学的基本概念和化学元素的基本性质。

2. 化合价的概念和计算方法。

四、教学准备
1. 实验器材：试剂瓶、试管、燃烧器等。

2. 实验原料：氧气、氢气、氮气等。

3. 教学课件：包括化学元素周期表，化合价的计算方法等。

五、教学过程
1. 导入：通过引入“化学的基本概念”和“化学元素的基本性质”展开话题，引导学生了解化
学的重要性和基础知识。

2. 讲解：教师讲解化合价的概念和计算方法，通过实例分析让学生掌握不同元素的化合价。

3. 实验：老师带领学生进行“氧气、氢气和氮气的化合价实验”，让学生亲自动手进行实验
操作，以加深对化合价的理解。

4. 讨论：学生们就实验中观察到的现象进行讨论，可以引导他们提出问题、探究原因，并
在老师的指导下找出答案。

5. 总结：在讨论结束后，老师对化合价的概念和计算方法进行总结，巩固学生对此知识点的掌握。

6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并对其进行检测。

七、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对化学的基本概念和化合价的掌握程度有所提高，但在实验操作中还存在一些不够细致的地方。

我会在以后的教学中加强实践环节，让学生更加深入地了解化合价的概念和计算方法。

人教版九年级上册化学教学设计：4.4化学式与化合价——化合价应用一、教学目标1.理解化合价的概念，掌握常见元素的化合价规律；2.学会应用化合价规律推导分析化合物化学式；3.能够根据实验结果确定化合物中元素的化合价；4.培养实验观察、数据分析和推理能力。

二、教学准备1.教师准备：教学设计PPT、习题和实验材料；2.学生准备：课本、习题集、实验用具。

三、教学过程1. 热身导入（15分钟）首先，复习上节课的内容，引入化合价的概念。

通过提问和讨论，让学生回顾了解原子的构成以及化合价的定义和意义。

2. 知识讲解（20分钟）在导入的基础上，进行化合价规律的讲解。

通过示意图和实例演示，引导学生探讨化合价与元素周期表位置的关系，帮助学生掌握常见元素的化合价规律。

3. 化合价推导（25分钟）在学生掌握了化合价规律后，进行化合价推导。

以实例为例，让学生观察和分析实验结果，推导出化合物的化学式。

通过集体讨论和小组合作，培养学生的实验观察、数据分析和推理能力。

4. 实验操作（30分钟）为了加深学生对化合价应用的理解，进行化合价实验操作。

根据实验步骤，分组进行实验，并记录实验数据。

实验结束后，让学生结合实验结果，确定化合物中元素的化合价。

5. 实验分析和总结（15分钟）根据实验结果，让学生进行实验分析和总结。

通过讨论和回答问题，加深学生对化合价应用的理解，并帮助学生掌握化合价应用的方法和技巧。

6. 课堂练习（20分钟）为了巩固所学知识，进行课堂练习。

根据教学设计的习题，让学生独立完成，并互相批改答案。

通过练习，帮助学生检验自己的学习成果，并加深对化合价应用的理解和应用能力。

7. 课堂总结（10分钟）通过本节课的学习，进行课堂总结。

让学生回答总结问题，巩固所学知识，并帮助学生形成对化合价应用的整体认识。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析和推理，培养了学生的实验观察、数据分析和推理能力。

同时，通过实验操作，让学生深入理解化合价的应用方法和技巧。

化学初中化合价教案
一、教学内容
化合价是指元素在化合物中的相对氧化还原能力或化合物中一个原子的氧化状态。

化合价的计算对于理解化合物的结构和性质具有重要意义。

二、教学目标
1. 了解化合价的概念和意义；
2. 掌握化合价的计算方法；
3. 能够根据元素的电子结构和化合物的组成确定化合价；
4. 能够应用化合价的知识解决化学问题。

三、教学过程
1. 引入：通过实验或生活中的例子引出化合价的概念，并让学生思考元素在化合物中的相对氧化还原能力。

2. 讲解化合价的定义和计算规则：简要介绍化合价的概念及其在化学反应中的重要性，然后详细讲解化合价的计算规则，包括主族元素和过渡金属元素的化合价等。

3. 练习：让学生通过练习题巩固化合价的计算方法，例如给出元素的电子排布和化合物的组成，让学生计算化合价并判断是否合理。

4. 拓展：引入化合价的应用领域，例如化学方程式的平衡、化学键的性质等，让学生了解化合价在实际生活中的重要性。

5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多进行练习，加深对化合价的理解和掌握。

四、教学评估
1. 布置作业：布置相关的练习题，让学生进行自主复习巩固所学知识。

2. 课堂互动：通过课堂提问和讨论，检查学生对化合价的理解情况。

3. 小测验：进行简短的小测验，测试学生对于化合价的掌握程度。

五、教学反思
结合学生实际情况和学习情况，不断调整教学方法和内容，确保学生能够深入理解化合价的概念和计算方法，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

化合价的教案范本第一章：化合价的概念教学目标：1. 了解化合价的概念及其表示方法。

2. 掌握化合价的计算和应用。

教学内容：1. 化合价的定义：元素在化合物中的氧化态或还原态。

2. 化合价的表示方法：正负号和数字表示，例如+2Fe、-1OH。

3. 化合价的计算：根据化合物的化学式和元素的化合价，计算化合物的氧化还原性。

教学活动：1. 引入化合价的概念，通过实例讲解化合价的表示方法。

2. 练习计算化合价的例子，让学生熟悉化合价的计算方法。

教学评估：1. 提问学生关于化合价的定义和表示方法。

2. 给出一个化合物，让学生计算其化合价。

第二章：化合价的规则教学目标：1. 掌握化合价的规则及其应用。

2. 能够根据规则推断元素的化合价。

教学内容：1. 化合价的规则：主族元素的化合价、过渡元素的化合价、氧的化合价等。

2. 化合价的推断：根据化合物的化学式和已知元素的化合价，推断未知元素的化合价。

教学活动：1. 介绍化合价的规则，通过实例讲解化合价的推断方法。

2. 练习推断化合价的例子，让学生熟悉化合价的推断方法。

教学评估：1. 提问学生关于化合价的规则及其应用。

2. 给出一个化合物，让学生推断其中未知元素的化合价。

第三章：化合价的计算与应用教学目标：1. 掌握化合价的计算方法及其应用。

2. 能够运用化合价的概念解决实际问题。

教学内容：1. 化合价的计算：根据化合物的化学式和元素的化合价，计算化合物的氧化还原性。

2. 化合价的应用：利用化合价的概念分析化合物的稳定性、反应性等。

教学活动：1. 介绍化合价的计算方法，通过实例讲解化合价的计算与应用。

2. 练习计算化合价的应用题目，让学生熟悉化合价的计算与应用方法。

教学评估：1. 提问学生关于化合价的计算方法及其应用。

2. 给出一个化合物，让学生计算其氧化还原性并分析其稳定性、反应性等。

第四章：化合价的实验观察教学目标：1. 能够通过实验观察化合价的变化。

2. 理解化合价变化与化学反应的关系。

初中化学化学式与化合价教案（4篇）初中化学化学式与化合价教案（精选篇1）一、教学设计思路课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

化学式的书写是学生必须掌握的,尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式,这是教学中的重点。

计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上,因此这是教学中的难点。

设计思路第一部分是化学式及其涵义。

教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学,以便将更好地激发学生的学习兴趣,也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。

第二部分是化合价与化学式。

教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

第三部分是有关相对分子质量的计算。

教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。

课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格,并通过计算得出购买哪种氮肥最划算,以达到学以致用的功效。

二、教案设计课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数。

5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

过程与方法1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。

3、通过讲练结合,反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等基本计算。

情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。

化合价教案教案标题：化合价教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解化合价的概念，掌握常见元素的化合价规律，能够运用化合价规律进行化合物的命名和化学方程式的平衡。

2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、推理和分析能力，引导学生通过实验和讨论来理解化合价的概念。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生对科学探究的热情，培养学生的实验态度和科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化合价的概念和常见元素的化合价规律。

2. 教学难点：化合价规律的理解和运用，化学方程式的平衡。

三、教学内容与过程：1. 化合价的概念介绍：- 通过实验或示意图展示化合价的概念，引导学生理解化合价与元素化合的关系。

2. 常见元素的化合价规律：- 列举常见元素的化合价规律，引导学生掌握化合价的计算方法。

3. 化合价的应用：- 通过化合物的命名和化学方程式的平衡等例题，引导学生运用化合价规律进行实际应用。

四、教学方法与手段：1. 实验教学法：通过实验展示化合价的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讨论教学法：引导学生通过讨论来理解化合价的概念和规律。

3. 多媒体教学法：利用多媒体资源展示化合价的实际应用和相关知识点。

五、教学评价与反馈：1. 课堂练习：设计化合价相关的练习题，检验学生对化合价的掌握程度。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程中对化合价的认识和体会。

3. 个性化反馈：针对学生的学习情况进行个性化的评价和指导，帮助学生提高化合价的理解和运用能力。

六、教学反思与改进：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握化合价的知识，提高教学效果。

同时，不断总结教学经验，改进教学内容和方法，提高教学质量和水平。

初中化学化学价教案教学目标：1. 理解化学价的概念和意义。

2. 掌握元素化合价的表示方法。

3. 能够运用化学价的概念来解答相关问题。

教学重点：1. 化学价的概念和表示方法。

2. 运用化学价的概念来解答问题。

教学难点：1. 化学价的应用。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT课件，展示一些化学反应的图片，引导学生思考化学反应中元素的种类和数量是否发生变化。

2. 引入化学价的概念，让学生初步了解化学价的概念和意义。

二、讲解化学价的概念和表示方法（15分钟）1. 详细讲解化学价的概念，即元素在化合物中的原子价值。

2. 介绍元素化合价的表示方法，如正负号和数字表示。

3. 通过示例，让学生理解化学价的表示方法和规则。

三、练习和应用（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生运用化学价的概念来解答问题。

2. 引导学生思考化学价在实际应用中的意义，如化学反应中元素化合价的变化等。

四、总结和拓展（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固化学价的概念和表示方法。

2. 提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

五、作业布置（5分钟）1. 布置一些有关化学价的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生查阅相关资料，深入了解化学价的应用和意义。

教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和应用等环节，让学生掌握化学价的概念和表示方法，并能够运用化学价的概念来解答相关问题。

在教学过程中，要注意引导学生思考化学价的实际应用，激发学生的学习兴趣。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够准确理解和掌握化学价的知识。

初三化学教学教案：化合价知识目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义;了解常见元素,原子团化合价;能够根据元素的化合价写出化学式或根据化学式判断元素的化合价。

能力目标培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感目标在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。

渗透定组成定律的基本思想。

形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。

教学建议教材分析化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和物质结构初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的知识是给出化合价的依据。

学生掌握本节知识将对以后各章的学习均有十分重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。

本节课是初中化学知识链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。

教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。

学生分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H与O之间是如何形成化合物的。

提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少?(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的?(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少?使学生明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是一定的。

如果不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。

所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个一定的简单整数比。

元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。

即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。

用表格展示元素化合价的判断：化合物离子化合物共价化合物数目一个原子得失电子的数目一个原子共用电子对数正价一个原子失去电子的数目电子对偏离的原子负价一个原子得到电子的数目电子对偏向的原子元素的化合价是元素的原子相互化合时的数目，所以，在单质分子里，元素的化合价为零。