教案 - 温州市广场路小学

三年级上册数学教案第六单元8课时∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握分数的初步认识，理解分数的意义，能够进行简单的分数比较和计算。

2. 培养学生运用数学语言描述数量关系，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 分数的初步认识：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够进行简单的分数比较和计算。

2. 分数的应用：能够在实际情境中运用分数，解决实际问题。

3. 分数的简单运算：掌握分数的加减法运算，能够正确进行分数的混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的初步认识，分数的应用，分数的简单运算。

2. 教学难点：分数的意义理解，分数的大小比较，分数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，直尺。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义，激发学生学习分数的兴趣。

2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的基本概念。

3. 实践：让学生进行分数的比较和计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 分数的初步认识：分数的定义，分数的读写方法。

2. 分数的应用：实际情境中的分数运用。

3. 分数的简单运算：分数的加减法运算，分数的混合运算。

七、作业设计1. 基础练习：分数的比较和计算。

2. 提高练习：分数的应用题。

3. 拓展练习：分数的混合运算。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否完成。

2. 教学方法是否合适，教学效果是否良好。

3. 学生学习情况如何，有哪些需要改进的地方。

一、导入1. 利用生活实例：选择学生熟悉的场景，如分蛋糕、分水果等，让学生直观感受分数的概念。

2. 提问引导：通过提问，如“如果要把一块蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？”引导学生思考分数的意义。

3. 利用多媒体：播放与分数相关的动画或视频，吸引学生的注意力。

小学数学《街心广场》教案第一章：认识街心广场教学目标：1. 让学生了解街心广场的概念和特点。

2. 培养学生观察和描述街心广场的能力。

教学内容：1. 介绍街心广场的定义和作用。

2. 分析街心广场的形状和特征。

3. 观察和描述身边的街心广场。

教学步骤：1. 引入街心广场的概念，让学生初步了解。

2. 展示图片或实地考察，让学生观察街心广场的形状和特征。

3. 让学生举例描述自己身边的街心广场。

第二章：测量街心广场的长度和宽度教学目标：1. 让学生掌握测量长度和宽度的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍测量长度和宽度的工具和方法。

2. 学习如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。

3. 练习测量并记录数据。

教学步骤：1. 介绍测量长度和宽度的工具，如卷尺、测量带等。

2. 演示如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。

3. 让学生分组进行实际测量，并记录数据。

第三章：计算街心广场的面积教学目标：1. 让学生掌握计算面积的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 复习计算面积的基本公式。

2. 学习如何使用计算公式计算街心广场的面积。

3. 练习计算并记录数据。

教学步骤：1. 复习计算面积的基本公式，如长方形面积公式A = 长×宽。

2. 介绍如何使用计算公式计算街心广场的面积。

3. 让学生分组进行实际测量和计算，并记录数据。

第四章：设计街心广场的布局教学目标：1. 让学生了解布局设计的基本原则。

2. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学内容：1. 介绍布局设计的基本原则，如对称性、协调性等。

2. 学习如何根据街心广场的特点进行布局设计。

3. 练习设计并展示自己的设计方案。

教学步骤：1. 介绍布局设计的基本原则，并展示相关实例。

2. 引导学生思考如何根据街心广场的特点进行布局设计。

3. 让学生分组进行设计练习，并展示自己的设计方案。

第五章：总结与评价教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。

小学五年级《地校课程——话说温州》第六单元教案单元主题:创业之路教材分析：本单元的三篇课文：《家庭小作坊》、《专业市场》、《打造国际行轻工城》让学生了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点；了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益；让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场；感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。

感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献；感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。

教学目标1.知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2.能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。

培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3.情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。

教学重点：1.就业形势、就业常识；2.创业素质、创业方式。

教学难点：创业素质教学时间：3课时累计课时：第10课时第一课家庭小作坊教学目标1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。

2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。

3.萌发对艰苦创业的家乡人的热爱和崇敬。

教学重点：1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。

2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。

教学难点：1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。

2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。

教学准备走访家庭小作坊。

教学过程一、导入新课温州最大的资源就是温州人。

温州人的“敢为人先，特别能创业”的精神创造了许多中国第一，走出了具有温州特色的创业之路。

二、认识“家庭小作坊”学习“温州在线”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特点。

三、故事会1.四人小组自由学习文中的三个故事。

2.谈谈发生在身边的这样的故事。

四、讨论交流1.小组自由探讨企业家们的成功之道，抓住故事中的三个关键词：艰辛、美丽、传奇。

温州市广场路小学2016学年第一学期教导处工作计划深化课程改革夯实教学常规加强个性培养完善学业评价为百廿年广小助力一、指导思想2016年度第一学期，教导处根据教育部关于全面深化课程改革、培育和践行社会主义核心价值观实施意见的核心精神，继续贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》、浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》和温州市教育局《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》文件精神，继续围绕我区“教学质量提升工程”和“教师专业发展工程”两大核心任务，以“深化课程改革”为中心，以“备课改进、生本课堂、小班化教学、课程整合与拓展”为载体，以“深化教学目标、破解疑难问题、有效作业设计”为主题，关注学科核心素养，进一步深化课程改革，完善课程体系，改进课程实施，落实教学常规，变革教学方法，改革评价方式，努力为学校的优质均衡与特色发展做好服务，促进我校教育教学质量整体提升，为百廿年广小内涵发展助力。

二、工作思路坚持“以人为本、尊重个性、关注差异”的办学理念，围绕“提高学生核心素养”为中心的工作目标，本学期主要强化六项工作：1.聚焦学科核心素养，贯彻全员育人2.深化课程规划路径，完善课程体系3.基于学科核心能力，优化课堂变革4.加强教学常规指导，促进教学规范5.关注个性跟踪培养，推进悦读行动6.细化学业评价机制，提升教学质量（一）聚焦学科核心素养，贯彻全员育人本学期，我们的首要任务是根据学校已经确立的“核心素养”的培养体系，明确学科育人功能，深化培养核心素养。

各学科组聚焦学科学段特点，完善已经构建的广小各学科核心素养框架，继续开展学科核心概念与核心能力的专题研究及学段之间的教学衔接研究。

把学科核心能力和学业质量要求落实到常规教学中，要求老师们根据“核心素养建构图”结合各学科课程标准，分学科分单元细化核心素养的具体达成内容。

将核心素养落实到每一个单元每一个教学内容中去。

从而培养具有“尚公尚实、乐学乐问、自励自强、大气大雅”外显特质的广小人。

《种类繁多的动物》教案(第__4__次) 授课课题：教科版小学科学六年级上册第4单元第4课《种类繁多的动物》授课时间：11月 10日第11周星期四第1节授课班级：广小六（3）班授课类型：授导型研讨课教学目标、要求：科学概念：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫类的实例。

2、能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。

过程与方法：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、鱼类和昆虫类的主要特征。

2、能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别、分类。

情感、态度、价值观：1、能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

2、培养学生辨析、分类的能力和进一步建立生物多样性的认识。

教学重点、难点：教学重点：1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

教学难点：能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

教学方法：讨论与启发相结合。

教学手段：多媒体教学。

教时安排: 1课时参考资料：1、义务教育课程标准实验教科书科学.六年级上册2、义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书.六年级上册3、/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=639教、学具准备：师：多媒体课件、动物图片；为每小组准备：动物卡片10张、实验记录单1份。

教学过程：教学反思：（2011.11.10广小六（3）班青年教师赛课）本课教学是在学生还未上本单元的前三课的前提下进行的，故教学设计上我以学生已知的动物为研究基础导入教学。

再引入10种动物，让学生通过小组分类活动感受动物种类的多样性，从而进一步构建生物多样性的认识，进一步提升学生的观察分类能力。

这部分活动也是本课的教学重点，故在教学上花了很多时间。

整堂课的教学内容环环相扣，各环节的过渡也衔接地自然顺畅，分体现了以学生主体的教学要求，特别是在各环节的过渡处，都是以学生在分类过程中生成的知识为前提引入教学的。

如第三环节增添成员，就是以学生前一阶段的分类为前提的。

教案大全部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及9篇部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 1《秋天的怀念》教学目标：1.认识本课5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：一、揭示课题1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？2.怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。

（板书课题，学生齐读。

）二、分小组自学1.朗读课文，注意读准字音。

2.想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3.联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。

三、汇报自学情况重点交流讨论：1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。

）2.母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。

3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。

）4.有感情地朗读课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展1.平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。

五、总结全文让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。

附：板书设计10 秋天的怀念我母亲暴怒→安慰思念←去逝教案点评：部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 2让学生在朗读中感悟、感动——小语九册《秋天的怀念》教学设计西山小学张霞人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感.《秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染.【设计理念】《语文课程标准》在"总目标"中指出:学生应"具有独立阅读的能力,注重情感体验……学会多种阅读方法……受到高尚情操与趣味的熏陶."《秋天的怀念》一课语言通俗,但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈.根据本单元教材特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计"在速读中整体感知,在品读中感悟感动"的课堂教学,让学生在自己的有情感朗读中,受到伟大母爱的熏陶感染.【教学步骤】激情导入,情感铺垫检查预习,初步解题.⑴课文讲谁怀念谁?⑵预习了课文你知道作者是怎样的人?简介作者,激情导入.本文作者15岁时不幸因病瘫痪.风华正茂的他不得不终身以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活.这是一分多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知.当他发现母亲病情的严重时,母亲却永远地离开了他!作者怀着对母亲深深的思念和愧疚这样描述了自己的心情:(教师配乐诵读课文的4-6自然段)在《思乡曲》低回哀婉,如泣如诉乐曲声中,教师饱含深情的诵读牢牢抓住了学生的心弦,学生的情感受到感染,阅读的兴趣被调动起来,为后文的学习做了铺垫.速读梳理,整体感知1,整体式默读.思考:课文主要写什么?你觉得课文中的母亲是个怎样的人?2,寻读式速读.想一想:课文写了母亲关心我的哪几件事?你体会到作者什么样的感情?以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力.品读感悟,沟通感情在学生整体把握课文内容的基础上,让学生分四人小组合作学习,抓住母亲关心我的四件事,找出重点词句品读,说说自己最感动的地方,并说说感动的原因.讨论后学生汇报所得.教师相机指导朗读.1,我发脾气时,母亲抚慰我.⑴感悟:哪些语句最让你感动?说说为什么.抓住作者对母亲神态,动作的描写,"悄悄躲出去,偷偷地注意我,又悄悄地进来,眼圈红红地看着我"体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写"咱娘儿俩好好儿活,好好儿活……"体会母亲对儿子深深的爱.⑵朗读:指导读我"暴怒无常"的句子时要读出"暴怒","绝望"的语气,读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈.2,母亲为了"我"隐瞒病情.着重引导学生重读"整宿整宿,翻来覆去"等词,体会母亲的坚强与无私.3,母亲央求"我"看花.学习时引导学生抓住几个关键词:"央求,喜出望外,高兴,絮絮叨叨,敏感"来体会母亲情感的变化,从而体会母亲深沉而无私的爱.朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢,读出央求的语气,时而欢快读出如释重负,充满希望的语气,结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面.4,母亲的临终嘱托.引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂.朗读时用缓慢的语速,低沉的语调勾画出一个形容憔悴,为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血,临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象.此时,学生在品读中感悟,在感悟中品读,作者对母亲的热爱,思念,愧疚之情学生已有深刻的体会.配乐朗诵,情感升华."又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……"文章结尾段作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒,烂漫开放的菊花之中,菊花依旧,慈母却不在,睹物思亲,怎不伤怀?想起母亲的鼓励与期望,仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话,怎不令人泪下?学生自读自悟,汇报自己独特的感受,有感激,有愧疚,有慰籍,有思念,在学生情感与作者情感产生共鸣之时,马思聪的《思乡曲》旋律响起,学生和着乐曲朗读4-7自然段,那字字真情,句句思念在情真意切,魂牵梦绕的乐曲的烘托下,学生在自己的朗读中感受到作者汩汩涌出的热流,从而在自己的朗读中热泪盈眶,潸然泪下,从而达到陶冶情操,熏陶情感的教学目的.此时,让学生抒发情感:假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么呢?学生在音乐与文字的感染下思潮起伏,感情已升华到一个新阶段.此时学生的发言定会发自肺腑,感人泪下.部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 3谈谈我的设计思路（一）人教版语文《秋天的怀念》学习引领者：温州市广场路小学吴煦1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂史铁生在他的访谈录中，说“其实人生的一切事，都是与困境的周旋。

通往广场路不止一条教学设计优秀8篇通往广场的路不止一条教学设计篇一【教学目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。

同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学流程】一、质疑激趣，导入新课1、提出话题，思考通往之路：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）板书：路不止一条越是中心的地方，通向它的路就越──（多）今天，我们来学习一篇新课文。

补充板书：通往广场的路不止一条齐读课题。

二、自读课文，整体感知1、学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？交流。

（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。

）1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

三、自主研读第一段，理解题目的表层意思1、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。

谁来读读描写我看到的情景的句子（1生）？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。

五年级《通往广场路不止一条》教学设计五年级《通往广场路不止一条》教学设计1【学习目标】1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。

【学习重点】领悟“通往广场的路不止一条”的含义。

【学习难点】领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。

【课前准备】课件；课前或早读把课文读2-3遍。

【知识链接】__是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的__，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。

__从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。

”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。

【学习方法】自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）【导学过程】【自主学习】一、课前自主学习（预习）1、把课文至少读上两三遍2、课文的生字有：新词有：二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。

出示自学思考题：1、要求读准字音，读通课文。

2、一边读一边思考：课文主要讲什么？3、把不懂的问题记在旁边。

【合作探究】三、学生反馈自主学习情况1、注意下面的字在课文中的正确读音挑、叉、教、参、缝2、在课文中下面的字最容易认错mu：幕、慕、暮、墓、募lun：轮、伦、纶、论、沦yi：绎、译、驿小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。

大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。

3、在课文找到下面的词语，填空（）不同（）不绝（）不尽（）不断星罗（）心灵（）垂头（）大喜（）4、互相交流课文的主要内容。

第一篇：《整十整百整千数乘一位数的口算乘法》教案口算乘法执教者：易俗河镇烟塘学校方平教学内容：人教版三数上P68—69 教学目标：1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学准备：多媒体课件教学过程：一,创设情境复习，导入新课。

1，同学们，帮助别人是快乐的，今天这节课让我们在互相帮助中学习。

2，英才幼儿园的小朋友去游乐园玩，要去游乐园必须通过这个彩虹桥，可是彩虹桥被乌云挡住了，要解答出上面的题目才能把乌云赶跑，可幼儿园的小朋友不会算，你们能帮帮他们吗？直接写出结果。

7×44个十5个百5×96个千80是几个十300是几个百2000是几个千10个十3，在你们的帮助下，小朋友们顺利到达了游乐园了，你们看，（课件出示游乐园大门图片）他们正高高兴兴在大门前排队呢！4，出示引例。

（1），小朋友们高高兴兴地来到了游乐园的-----海盗船。

（课件出示）海盗船每人每次3元，6个人要多少钱？（2），课件出示摩天轮。

摩天轮每人每次8元，6个人要多少钱？5，刚刚我们做的两道题都是用什么方法做的？那你们猜一猜，今天我们要学的内容可能与什么有关？6，板书课题《口算乘法》。

二，探究新知。

1，探讨整十，整百，整千数乘一位数的口算方法。

（1），出示例题：“旋转木马”每人每次2元，3人玩要多少钱？3×2=6（元）（2），30个小朋友想玩要多少钱呢？30×2=60（元）（3），300个小朋友玩又要多少钱呢？300×3=600（元）（4），3000个小朋友呢？3000×2=6000（元）你们是怎么算的呢？2，小组合作探究规律和方法。

因数因数积30×=60300×=600 3000 ×=6000 （1），观察这些算式中因数有什么特点？（整十，整百，整千数乘一位数）（2），积的末尾的0的个数与什么有关？（3），这样的口算乘法应该怎样计算？3，小结。

找次品教案教学内容：人教版数学五年级下册第134－135页的内容。

教学目标：1．让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

2．学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。

教学过程：一、引入课题：重量达不到合格品的标准，这样的商品叫次品，这节课我们就作为小小质检员，一起想办法找出这些次品。

（板书课题：找次品）二、初步认识“找次品”的基本原理1、自主探索。

A出示口香糖：老师这儿有三盒口盒糖，其中有一盒是吃了两粒的，你说有什么办法帮忙将它找出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。

让生根据讨论题同桌互相说说方法：电脑出示：同桌说说：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？B学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。

师据生回答板：3（1，1，1） 1次2、老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒吃了两粒的口香糖找出来吗？A出示：小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？（4）至少称几次就一定能找出次品来？让生根据讨论题在学习小组讨论交流，把自己的想法说给小组其他成员听。

B学生在投影上演示，边演示边讲。

师据生回答板：5（2，2，1） 2次5（1，1，1，1，1） 2次三、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。

“刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出来呢？”1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？让生自己审题，并找出重点、关键的词语，课件用点标出重点词语：次品重、至少、一定。

小学五年级《地校课程——话说温州》第五单元教案单元主题：实业名家缝纫工到发明家李毓蒙；上世纪三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至温州，几；“我的弹棉机成功啦！”；1916年初夏，在瑞安城郊的乡间小道上，有位衣冠；眼见为实；也许人们难以想象，一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联；18岁那年，李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺，凭他；李毓蒙想制造一种机械，使弹棉郎从繁重的劳动中解脱；“双麒麟”誉满全国；弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大。

许漱玉清光绪十八年(1892)到温州益大布店充学徒，时年13岁。

二十三年，在县城殿巷(今公园路)自开小布店，4年后稍有积蓄，在曹仙巷租房开许云章绸布店，规模稍大，开始雇用店员、学徒、司账等三四人。

货真价实，顾客盈门，积21年之久，资财益富，遂于1917年买下五马街平屋店面七间，独出心裁，拆建成温州第一座3层楼店面，当即轰动全城。

吴百亨出生在温州市的一个城市贫民家，家住温州市沙帽河街，家境困难，只读了3年书，当过放牛娃、西药房学徒。

1921年与他人合股开办一家由他任经理的西药房百亨药房。

经过几年的锐意经营，药房在温州同行业中享有声誉，业务不断扩大，吴百亨因此积累了一笔资金。

1925年前后，温州同全国一样，在“五四”运动和“五卅”惨案之后，有些知识分子大声疾呼，要使国家富强。

吴百亨从百亨药房制造本牌新药，获利较厚的经验中，也觉得办实业更有意义。

爱国心切的吴百亨坚定了自己要“振兴实业，抵制洋货”的决心。

单元教学目标⒈初步了解实业名家的创业历程，体会其创业的艰辛与成功。

2．学习实业名家艰苦创业、善于创业、诚信经营、爱乡爱国的精神。

3、培养搜集处理信息能力。

教学重点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。

教学难点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。

教学准备：教学课件教学时间：3教时累计课时：第6课时第一课许漱玉教学目标1.了解许漱玉的艰苦创业历程，体会人们对其的多元评价。

六年级上册话说温州教案一、教学目标：1. 让学生了解温州的自然风光、人文历史和民俗风情，拓宽视野，增长知识。

2. 通过学习，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。

二、教学内容：1. 温州的自然风光：雁荡山、楠溪江、洞头岛等。

2. 温州的人文历史：东瓯文化、南戏、永嘉学派等。

3. 温州的民俗风情：端午龙舟、温州鼓词、瓯绣等。

4. 温州的现代发展：经济、科技、教育等。

5. 温州的文化名人：叶适、陈诚、苏步青等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解温州的自然风光、人文历史、民俗风情和现代发展。

2. 难点：如何让学生深刻理解温州的文化内涵和保护文化遗产的重要性。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究温州的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解温州的典型文化现象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力和团队意识。

4. 利用多媒体展示，增强课堂教学的趣味性和生动性。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍温州的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生搜集有关温州的资料，了解温州的自然风光、人文历史、民俗风情和现代发展。

3. 课堂讲解：针对学生搜集的资料，进行讲解和分析，突出温州的文化特色。

4. 小组讨论：让学生围绕温州的文化保护和传承展开讨论，提出自己的见解。

5. 案例分析：以温州的典型文化现象为例，让学生深入理解温州的文化内涵。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性。

7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生对温州自然风光、人文历史、民俗风情和现代发展的了解程度。

2. 评价学生在小组讨论中的合作交流能力和团队意识。

3. 评价学生对保护文化遗产的认识和自觉性。

4. 评价学生对温州典型文化现象的分析能力。

《秋天的怀念》教学设计谈谈我的设计思路（一）人教版语文《秋天的怀念》学习引领者：温州市广场路小学吴煦1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂史铁生在他的访谈录中，说“其实人生的一切事，都是与困境的周旋。

”母亲对史铁生的爱和帮助也是想让他明白，病既然生了，就该直面现实，要战胜困境，实现人生最大的价值。

但这位母亲没有豪言壮语，有的只是点滴的言行累积。

这样伟大的母爱，却要细细地品味。

那么读，是最好的诠释。

也只有静静地、沉浸其中的读，才能体味出母亲为儿子呕心沥血的爱。

这爱让史铁生明白了人活着的意义。

尽管这句话没有明白地告诉读者，可是文中的菊花分明已透视出了蕴含的内容。

因此动情地咀嚼这句话，使我们被母爱及史铁生的坚强深深地打动了。

而这堂课，我主要就是通过作者病的痛苦和后来坚强的对比，让学生感悟到文章的灵魂所在。

尽管这其中价值观的建构不是一堂课所能做到的，但我希图通过学生反复朗读体悟文的魂。

遗憾的是我入情，学生并不入情，难以在情感上产生共鸣，由此影响了学生的认识，朗读的味并没出来。

2、从文化传承的角度去疏理文本的脉路中国的历史源源流长，中国的文化也应承了历史的光荣，一直为国人所骄傲。

慈母、孝子，是我们所推崇的文化辉点。

母爱在这篇文章是不言而喻，时时刻刻都闪现着感动的光芒。

我又是通过多少次的朗读，进行疏理，从文本到字里行间内在的意义：比如暴怒句：将疾病的本身的苦，引向对生命本质意义否定的痛，从而让学生感受到当时作者的悲痛欲绝；再如菊花句：从对菊花的美的欣赏感悟到人生的精彩，从生命力的绽放领悟到母亲给予他动人心弦的爱。

这是我在预设时努力希望做到的，当然，如果我能有时间将史铁生的其他文章比如《合欢树》、《关于庙的回忆》中写母亲的段落穿插其中的话，学生或许能更深刻地理解他们母亲之间，那荡气回肠的亲情。

3、从感性复活的角度去体悟文本的情怀感性，是学生本已有的东西。

今天的文章讲述的是母亲的爱、儿子的思，那老师就应当激活，唤醒和调动这本有的感情，让他们通过自己的感受、想象、情感、直觉、潜意识去触摸文章深层次的含义，去领会、把握文章的脉动和心跳。