what does he or she do

Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。

本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。

2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。

3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。

教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。

2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。

Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。

2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。

3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。

Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。

3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。

Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。

Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。

Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。

教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。

2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。

教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。

人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。

同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。

此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。

2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。

3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。

Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。

A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。

第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。

B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题展开教学设计。

借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。

【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。

他在澳大利亚。

What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。

He often goes to other countries.他经常去其他的国家。

And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。

That's nice.那太好了。

Yeah. She'll be here today!是的。

她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。

A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。

What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。

factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。

Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。

He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。

新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。

A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。

第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。

B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

人教PEP版英语六年级上册Uint 5 What does he do 单元复习（知识梳理+检测）一、重点单词、短语。

factory 工厂worker 工人postman 邮递员fisherman 渔民businessman 商人；企业家coach 教练scientist 科学家sea 大海country国家；乡村pilot 飞行员stay 保持university 大学gym 体育馆if 如果reporter记者use 使用type 打字quickly 迅速地secretary秘书at sea 在海上police officer 警察factory worker 工厂工人head teacher 校长look like 看起来像lots of 许多；大量的healthy life 健康的生活study hard 努力学习stay healthy 保持健康be good at擅长computer games电脑游戏二、重点句型。

1. —What does he do? —他是做什么的？—He’s a businessman. —他是一位商人。

2. I want to be a taxi driver. 我想要成为一名出租车司机。

3. —Where does he work? —他在哪儿工作？—He works at sea. —他在海上工作。

4. What does Xiao Yu’s uncle look like? 小于的叔叔长得怎么样？5. —What does your mother do? —你妈妈是做什么工作的？—She is a nurse. — 她是一名护士。

6. —Where does your father work? —你爸爸在哪儿工作？—He works in a car factory. —他在一家汽车工厂工作。

7. —How does he go to work? —他怎么去上班？—He goes to work by bike. —他骑自行车去上班。

五上unit5 What do they do ? 教案蒋建英教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写：1）词汇：teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse2）句型与日常用语：What does he / she do?He’s / She’s a teacher/writer / factory worker / …2. 能听懂、会说、会读1) 词汇：writer，at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman2) 句子：She’s a writer.She works at home.My father is doctor. He helps sick people.My mother is a factory worker.3. 能用所学词汇、句型介绍家人的职业和工作内容4. 初步了解动词的第三人称单数形式教学重点：·句型：What do you do?和What does he / she do?及其回答I’m / He’s / She’s a …·词汇：teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse,does教学难点：·句型：What do you do?和What does he / she do?及其回答I’m / He’s / She’s a …的语调和用法·词汇：sick, factory, writer, people等词的读音；teaches, has, writes, works, helps, makes, does 等动词第三人称单数形式的读音及正确用法教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学生了解家人的职业和具体工作内容3. 目标词汇图片教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a songMy family（三年级上册Unit 4）B. Presentation and practice1. 头脑风暴，复习词汇。

The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman, police officer·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论职业Listen, match and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,businessman, police officer。

▶教学难点用所学词汇及句型来谈论他人职业。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等）T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do?/ What do they do?Ss: He/ She is a…/ They’re…3. Lead-in.T: What other jobs do you know?Ss: Teacher, doctor, nurse…T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be?S1: I want to be a doctor.…Teaching purpose借用PPT出示相关职业的图片，帮助学生复习与职业相关的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

Unit 5 What does he do？单元分析教学目标：1、能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an Isyour father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。

2、能够掌握二会单词，理解三会句子，能够独立完成Let’s try部分的练习。

3、学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流单元重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。

单元难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。

常见的构成职业名词的后缀教学准备：多媒体课件单词卡片等教学课时：六课时第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。

（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。

（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。

《What does he do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并使用“What does he/she do？”进行简单的职业询问。

2. 学生能够用“He/She is…”介绍某人职业。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重难点1. 重点：学生能够熟练运用“What does he/she do？”进行职业询问和介绍。

2. 难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3. 学生在询问职业时，需要准确使用英语词汇。

三、教学准备1. 准备一些常见职业的卡片和图片。

2. 准备一些与职业相关的实物或模型。

3. 制作PPT，用于展示教学情境和活动。

4. 录音机或多媒体教学软件，用于播放英语录音和视频。

5. 设计一些互动游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。

四、教学过程：1. 热身活动（Warm-up）在课程开始之前，可以播放一首简单的英文歌曲，帮助学生热身，激发他们的学习兴趣。

同时，教师可以利用一些简单的英语对话，与学生进行互动，帮助学生复习之前学过的英语知识。

2. 导入新课（Presentation）教师可以利用图片或视频展示一些职业，引导学生说出这些职业的英文表达。

然后，教师介绍新单词“What does he do?”，并解释这个句型的意思。

接着，教师展示一些职业的英文名称和对应的图片，让学生尝试使用“What does he do?”这个句型进行提问。

3. 课文学习（Reading）教师播放录音，让学生听课文，并回答一些与课文相关的问题。

听完录音后，教师再播放一遍录音，并让学生跟读课文。

同时，教师可以通过一些图片或视频来帮助学生理解课文的内容。

4. 实践活动（Practice）教师可以设计一些实践活动，帮助学生巩固和运用所学知识。

例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生用“What does he do?”这个句型进行对话表演。

此外，教师还可以设计一些选择题、填空题等练习题，帮助学生进行自我检测。

PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时主要讲述了职业相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生能够掌握职业词汇如teacher, doctor, farmer等，并能运用句型“What does he/she do?”来询问他人的职业。

此外，学生还能理解日常生活中的职业场景，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English knowledge and communication skills. They are eager to learn and actively participate in class activities. However, some students may still struggle with pronunciation andlistening comprehension. It is necessary to cater to the individual needs of students and provide appropriate support and guidance.三. 教学目标1.Knowledge objectives:–Students can accurately understand and use the vocabularyrelated to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Students can properly use the sentence pattern “What does he/she do?” to ask about others’ occupations and answer with “He/Sheis a …”2.Ability objectives:–Students can communicate and exchange information aboutoccupations in dly life.–Students can improve their listening and speaking skills through group discussions and role-playing activities.3.Emotional objective:–Students can understand the importance of variousoccupations in society and respect individuals from differentprofessions.四. 教学重难点1.Key point:–Mastering the vocabulary related to occupations and using the sentence pattern “What does he/she do?” to ask and answer aboutothers’ occupations.2.Difficult point:–Accurately pronouncing the words and phrases related to occupations.–Understanding and using the question word “What” in the sentence pattern.五. 教学方法1.Audio-visual method: Use pictures, videos, and audio materials to create a visual and auditory learning environment, enhancing students’ learning interest and motivation.2.Task-based language teaching: Provide students with realistic tasks to encourage them to use the target language in communication, fostering their practical application ability.3.Cooperative learning: Promote active interaction among students through group discussions and role-playing activities, enhancing their oral English proficiency.4.Positive reinforcement: Encourage and prse students for their active participation and correct answers, building up their confidence in learning English.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: textbook, workbook, audio-visual materials, pictures, and flashcards.2.Prepare teaching equipment: projector, computer, and teaching software.3.Prepare an online platform or app for collaborative learning, if necessary.七. 教学过程1.Lead-in (5 minutes)–Use a picture or video of different occupations to arouse students’ interest and curiosity.–Ask questions like “What do you see in the picture/video?”, “Can you name some occupations?”, and “What do you think of theseoccupations?”2.Presentation (10 minutes)–Introduce the new vocabulary related to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Use flashcards or pictures to help students recognize and pronounce the words correctly.–Expln the sentence pattern “What does he/she do?” and provide examples of how to use it.3.Practice (10 minutes)–Conduct a role-playing activity where students practice asking and answering questions about occupations.–Divide students into groups and ask them to create short dialogues using the target sentence pattern.–Encourage students to actively participate and provide guidance and feedback as needed.4.Consolidation (10 minutes)–Ask students to work in prs or groups to create a poster or presentation about different occupations.–Provide students with examples and resources to help them understand the importance of various occupations in society.–Encourage students to share their posters or presentations with the class and provide constructive feedback.5.Extension (10 minutes)–Conduct a group discussion or debate on the topic of “Important Occupations in Our Society”.–Ask students to express their opinions and provide reasons for their choices.–Encourage critical thinking and promote students’ ability to express their views in English.6.Summary (5 minutes)–Review the key points and vocabulary learned in the lesson.–Remind students of the importance of respecting individuals from different professions.7.Homework (5 minutes)-由于这是一个非常具体的教学案例，我将基于您提供的教案结构，创造一个假想的分析情境，并提供一份课堂反思。

小学六年级英语上册what does he do教案一. 教材分析What Does He Do? 是人教版PEP小学英语六年级上册第三单元A部分Let’s learn的内容，本节课主要学习一般疑问句What does he/she do? 的构成及用法，通过询问职业了解人物职业，培养学生的交际能力。

本节课的主要词汇有：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

通过之前的学习，学生已经掌握了部分职业词汇，对于一般疑问句也有一定的了解。

但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，对于一般疑问句的运用还不够流畅，因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。

–能够正确运用一般疑问句What does he/she do? 询问和回答职业。

2.能力目标：–能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。

–能够通过询问职业，了解他人的职业并进行描述。

3.情感目标：–培养学生对不同职业的尊重和理解。

–增强学生的团队协作能力，培养良好的团队合作精神。

四. 教学重难点•词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。

•句型：What does he/she do? He/She is ateacher/doctor/farmer/police officer/postman.•一般疑问句What does he/she do? 的运用。

•词汇的职业特点和用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的交际能力。