四级语文上册课件-第一口语交际部编版

四年级上册语文PPT课件-第一单元《 口语交 际-我们 与环境 》 人教部编版 (共18页)
有兴趣的同学，将班级制定的 “保护环境小建议十条”手绘制作 成宣传海报，张贴在学校或社区等 地方的布告栏里。
四年级上册语文PPT课件-第一单元《 口语交 际-我们 与环境 》 人教部编版 (共18页)
四年级上册语文PPT课件-第一单元《 口语交 际-我们 与环境 》 人教部编版 (共18页)
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
四年级上册 第一单元 口语交际课
口语交际课 《我们与环境》
回顾“自然之美 ” 自然之美
我们与环境
聊一聊
你们有过观山、看海、 听雨、赏花的经历吗？能说 说你和大自然亲密接触的心 情怎么样？
污染的大气
污染的水域
土地沙化
垃圾成堆
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土地干涸
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沙尘污染
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口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
我们探究出产生这些环境 问题的原因有：
口语交际：我们与环境
汇报交流
口语交际：我们与环境
评价
1.同学们的发言有没有跑题现 象？你有什么建议？
2.你对他们的交流有疑问或有 补充，也可和他们对话。
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
保护环境，我们可以这 样做：
➢ 环绕话题发表看法，不跑题。 ➢ 判断别人的发言是否与话题相关。
口语交际：我们与环境
➢ 没有交流过的同学说说自己关注的环境问题。 ➢ 环绕“这样的环境问题是什么原因造成的”这个话
题发表自己的看法。
➢ 边听边判断同学是否跑题，帮助跑题的同学环绕一 个话题来交流。
➢ 小组长把成员们分析的原因简单地记录一下。
口语交际：我们与环境
钱塘江大潮与环境
秋晚的江上
口语交际：我们与环境
花牛
口语交际：我们与环境
繁星
口语交际：我们与环境
思考
置身于这样美好的环境中， 你们有什么样的感受？
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
交流
这段时间，我们环绕“身边存 在哪些环境问题”开展了“环保小 卫士在行动”的活动。那就先来交 流一下你的发现和感受吧！
情境三：走进厕所，你看到有两个同学把水龙头开着，水哗哗 直流，而他们正在朝另外的同学泼水嬉闹。你怎么做，又会说 些什么？
口语交际：我们与环境
我们与环境唇齿相 依。让我们从这“十项 环保做法”开始，落实 到自己的行动中，并影 响身边的人。保护环境， 保护我们生存的家园， 做一个真正的环保小卫 士！
口语交际：我们与环境

四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让 我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住 家附近的小树林是我们的快乐天堂……每 个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家 分享吗?推荐一个好地方给同学吧！
四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气 排放，也可以节省燃料。
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最后离开教室的同学要注意关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯。”
四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
我发现有个餐馆门前的笼子 里装着野生保护动物。我就把这 件事报告给了野生动物保护协会 。
四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
我发现白色污染很严重。比如一次性泡沫 快餐具还有我们常用的塑料袋等。所以，我平 时出去吃饭都自己带餐具，购物时自带购物袋 。
写完了，自己先读一读，看看有 没有把这个地方介绍清楚，有没有 把推荐的理由写充分。再读给同学 听，请他们提出修改建议。
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四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共38张PPT)
1.判断别人的发言是否与话题相关。 2.围绕话题发表看法，不跑题。

部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。 【但】只。 【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时通过云彩反 射的阳光。 【复】又。
部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
保护环境小建议十
1.不开“无人条灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
习作

口
课语 交
际
程
人
教
授 课 老 师 ：
版 部 编 版 四 年
结
11
级
语 文 上 册
束
安慰真的能起这么大 的作用吗？为什么安慰能 使人的心情变得好起来？
话题导入
“安慰”是什么意思？
安慰： ①指安顿抚慰，使心情安适。 ②因精神上得到满足而心情安适。
“安慰”的过程中双方的身份： 安慰者
被安慰者
我理解
当人们遭受苦难时，安慰 是一处温柔宁静的港湾，它 会消散你内心的疲倦。
我感受
当人们躺在病床上时， 安慰是一束美丽的鲜花， 那醉人的芬芳会带给你温 馨的祝愿。
实战演练
角色模拟
交流内容二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就 要离开自己的好朋友了。
她肯定不想搬走，不想离开自己的 好朋友。该怎样安慰她呢？
联系实际
同理感受
交流内容三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块 手表是妈妈送给他的生日礼物。
他特别喜欢这块手 表，丢了手表他肯定 特别着急和心疼！
交流回顾
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你 们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？
考试考差了、东西丢了、做错事情被批评 了、被误会了……
说一说
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。如果此 时有人安慰一下，心情会变得……
当遇到这些事的时候， 你得到过别人的安慰吗？ 别人是怎样安慰你的？
安慰别人时：
1.选择合适的方式进行安慰。 2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。帮助别人、开导别人，能 够带给别人温暖。
被别人安慰时：
1.有礼貌地感受朋友对自己的安慰，认真听取别人的建议。 2.乐观地面对已经发生的事。

口人语教交版际：语我文们与四环年境级 上册
口语交际
口语交际：我们与环境
交际内容
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生 活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍 留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我 们的生活环境。
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
部编本人教版四年
部Hale Waihona Puke 本人教版四年级语文8口语交际：我们与环境
⑦尽量减少使用一次性用品。 ⑧应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴 水。如:你可以用洗过手的水拖地板等。 ⑨综合使用旧商品，变废为宝。 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
部编本人教版四年
部编本人教版四年级语文
口语交际：我们与环境
谢谢观赏
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一 起努力，做到不开“无人灯。”
部编本人教版四年
部编本人教版四年级语文
6
口语交际：我们与环境
讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里。
口语交际：我们与环境
范例
保护环境小建议十条
①不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她)，说服他(她) 不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。
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1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通 过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上 享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近 发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解 决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生 既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变 被动接受为主自动获取。

随地吐痰， 在公共场所 吸烟，制造
噪音。
不随地吐痰，不乱 扔垃圾，不在公共 场所吸烟，不制造 噪音。
1.宇宙的 膨 胀 和 坍 缩 与 宇 宙 的 平 均 密 度 有 关 ， 如 果 平 均 密 度 小 于 临 界 值 ， 它 就 会 永 远 膨 胀 。 如 果 平 均 密 度 大 于 临 界 值 ， 宇 宙 就 会 坍 缩 。 2.在螺旋星 系 和 星 系 团 中 应 该 存 在 有 某 种 看 不 见 的 暗 物 质 ， 它 的 引 力 足 以 把 高 速 旋 转 的 星 系 牢 牢 抓 住 ， 不 至 于 使 这 些 星 系 或 星 系 团 飞 散 开 去 。
口语交际
我们与环境
交际导入
现在由于科技的日新月异，人们的生活水平我们人类的 生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的 生存危机，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，下 面我们就“怎样保护环境”这个话题展开讨论。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
交际示例
一次性餐具、 塑料瓶等塑料 制品使用后被 弃置随意乱丢
乱扔。
重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用 品，多使用耐用品。 如不使用一次性塑料 和餐盒，；不使用一 次性筷子；自备购物 口袋或提篮。
水资源浪费， 水质被污染 现象严重。
保护水资源：（1）节水为 荣，随时关上水龙头，防 止滴漏。 （2）慎用清洁剂，尽量用 肥皂，减少洗涤剂中的化 学物质对水的污染。
交际指导
围绕下面的话题和同学交流。 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
交流指导
1.把学生分成若干小组，将小组成员合理分工。 2.以小组为单位查找到环境被破坏的原因，小 组里的每个同学都要仔细倾听别人的发言,共同分析， 出谋划策。

1 观潮
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵3～4自然段。 2. 让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好
河山的感情。(重点) 3. 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注
意积累材料的习惯。(重点) 4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人
本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形 容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。 形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开 了锅一样。
“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势。
“平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。
江面很平静，越往东越宽， 在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江潮还没有来，海塘大堤上 早已人山人海。大家昂首东望， 等着，盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右，从远处传来隆隆的
1 观潮
第 一 课时
最新部编版四年级语文上册课件
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江 涨潮吗？
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
钱塘潮：
浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历 8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭 形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮 袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
学习目标
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)

（4）相互交流，不断完善
写完了，自己先读一读，看看有没有 方介绍清楚，有没有把推荐理由写充分。 学听，请他们提出修改建议。
举办“最受欢迎的好地方”推荐会， 地方最吸引大家。
图解课文
日积月累
好词
好开头
◆泰山位于山东省泰安市， 也是五岳之首。泰山坐落在 心，用“峰峦雄伟”来形容
◆大连不但白天美，夜里更 幕降临，大街小巷的路灯、 灯，流光溢彩，简直就是灯
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
鹿柴
［唐］王 维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。 【但】只。 【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时 射的阳光。 【复】又。
赏析
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在 幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局 清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人 “但闻” 一转，引出“人语响” 来。空谷 其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点 映照，愈加触发幽暗的感觉。
习作指导
（1）选择材料 从你喜欢的地方中，选择一个最值得推
的地方进行写作。例如，观景之选（风景美 乐之选（活动欢乐）、品味之选（美食特色 之选（文化元素）等。
（2）写清推荐理由
写出推荐理由。你推荐的这个地方有 之处，把推荐的理由写清楚，吸引大家去
（3）按照顺序观察和描写

保护环境，行动起来吧！
有关环保的节日
世界环境日
1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6 月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世 界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年 的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府 每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人 类环境的重要性，联合国环境规划署同时发表《环 境现状的年度报告书》，召开表彰“全球500佳”
世界粮食日
全世界的粮食正随着人口的飞速增 长而变得越来越供不应求。从1981年起， 每年的10月16日被定为“世界粮食日”
中国植树节
中国植树节定于每年的3月12日，是中国 为激发人们爱林、造林的热情，促进国土绿化， 保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定 的节日。
最后离开教室 的同学要注意 关灯，大家一 起努力，做到 不开“无人 灯”。
小组讨论一定要注意！
判断别人的发 言是否与话题 无关。
围绕话题发表 看法，不跑题。
我们应该怎么做？
1.节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流 2.一水多用——不浪费资源，让水重复使用 3.随手关灯——省一度电，少一份污染 4.少用电器——为减缓地球温暖化出一把力 5.节约粮食——饮食不浪费，饭店吃剩余食品打包回家。 6.节约用纸（一纸多用） 7.利用可再生资源—别等到能源耗竭的那一天 8.尽量少开车或不开车出行。近路：首选步行，不太远
的路：选择自行车骑行，远路：乘坐公交；
9.垃圾分类回收：学习垃圾分类知识，进行垃圾 分类投放；不乱丢 垃圾
10.控制噪音污染——让我们互相监督 11.减少白色污染。使用菜篮子，不用或少用塑
料袋品包装，不使用一次性塑料餐盒；不随意 扔塑料袋。
12.拒用野生动植物制品——别让濒危生命死在 你手里

口语交际
我们与环境
四年级语文上册统编版
学习任务一
环境对比，引出话题
美好的环境总能让人心 旷神怡，可是，在我们身边， 却经常能看到这样的画面。
看到这组图片，你有什么想法？
交际内容
本次交际的主题是“我们与环境”。说一说 我们身边存在哪些环境问题，这些问题对人们的 身体健康有哪些危害，以及为了保护环境我们可 以做些什么。
学习任务二
交际指导，合作交流
交际话题
我们身边存在哪些环境问题？ 对人们的身体健康有什么危害？ 为了保护环境，我们可以做什么？
交际要求
1.围绕话题发表看法，不跑题。 2.判断别人的发言是否与话题相关。
交际指导
交际活动前
1
调查自己身边破坏环境 的行为，比如学校里、放 学路上、小区内。
2 上网搜索或者通过电
交际范例
我调查了一下我所居住的小区，环 境状况真是不容乐观。小区里面配备了 很多垃圾箱，可是有些人还是随意扔垃 圾；还有的人在小区广场上遛狗，不及 时清理宠物粪便。这严重影响居民的身 体健康。我们应该正确放置垃圾，禁止 乱扔垃圾，提倡文明养狗。
交际范例
我发现清澈的河流越来越少了， 河流污染影响了我们的生活用水， 如果我们现在不注意保护水资源， 那么我们人类看到的最后一滴水， 将会是人类的眼泪。
视环保节目观察当前环 境现状。
交际指导
交际活动时
1 展示自己搜集的图片和为文字资料。 2 阐述自己对环保的观点和看法。 3 听取别人的意见，和自己类似的观点可
以补充自己的看法，阐述不明的及时提问。
交际指导 团体分工
在进行口语交际的时候， 可以进行分工，有人负责搜集 整理资料，有人对发言的中心 思想进行概括和总结。

四年级上册语文课件第一单元口语交 际、习 作、语 文园地 人教部 编版38 四年级上册语文课件第一单元口语交 际、习 作、语 文园地 人教部 编版38
四年级上册语文课件第一单元口语交 际、习 作、语 文园地 人教部 编版38
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让 我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住 家附近的小树林是我们的快乐天堂……每 个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家 分享吗?推荐一个好地方给同学吧！
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口语交际：我们与环境
交际内容 观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲
密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活 在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留 心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们 的生活环境。
同学们，你还发现哪些环境问题？你是怎么做的？ 我发现有的同学在上学路上随意把口香糖
吐在地上。我过去提醒他们把口香糖捡起来丢 到垃圾桶。
我发现有个餐馆门前的笼子 里装着野生保护动物。我就把这 件事报告给了野生动物保护协会 。
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习作指导
想一想：你打算推荐什么地方？ 这个地方在哪里？它有什么特别之 处？写出推荐的理由。
四年级上册语文课件第一单元口语交 际、习 作、语 文园地 人教部 编版38

这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议， 你对这些建议有什么看法？
C的建议不现实， 不能解决实际问题。
D的发言与环境 无关，跑题了。
你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕 下面的话题来提一提建议吧！
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
如果堵车时间长的情况， 如何做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。 这样可以减少尾气排放，也可 以节省燃料。
B:多多乘坐公共 交通也可以保护环境。
C:我认为要是不上学 和不上班就好了，就没有 堵车了。
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
2.我发现社区的小池塘里总是飘着乱扔果皮纸屑的同学要及 时通报批评，还要向他们的班主任反应情况。
2.社区设置禁止往池塘湖泊乱丢乱放农药垃圾及其他 有害塑料垃圾的警示牌，违者采取相应处罚手段。
语文 四年级 上册
口语交际
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就 不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。
观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪 些环境问题？你最想说什么？
先来看看要求，再说一说吧！
要求： 说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。
讨论提示
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里吧！
我是环保小卫士
1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑， 我们多次劝告，他们就是屡教不改。

课前准备
根据自己的兴趣选择一个地点对身边的 环境问题进行调查：
1、调查存在怎样的环境问题？对人们的 身体健康有什么危害？ 2、了解出现这个问题的原因。 3、思考解决问题的简单易行的做法。
我们与环境
这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄 伟壮观的大潮……
去云南苍山洱海边走月亮，
西湖
和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，
• ……
小组交流
和课前调查时选择相同地点的同学组成 学习小组，交流： 1、调查时发现的环境问题及其带来的危害； 2、分析环境问题的原因。
班级交流
小组内选出代表向全班汇报交流身 边存在的环境问题，同组同学可以补充， 其他组同学按交流要求进行点评。
围绕话题发表看法，不跑题。
判断别人的发言是否与话题有关。
领略了秋晚江上的美景，
还见识了花牛在草地上的怡然自得……
观山、看海、听雨、赏花……和大 自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个 人都希望生活在这样美好的环境里。可 是，只要大家稍稍留心就不难发现,人类 的许多行为正破坏着我们的生活环境。
➢ 这四幅图反映了哪些环境问题？
乱扔垃圾
大气污染
滥砍滥伐
范 例：
《保护环境十条小建议》
1.不滥砍滥伐树木，多植树。 2.节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。 3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。 4.尽量不使用一次性餐具。 5.不随地乱扔垃圾，实行垃圾分类处理。
6.不污染水资源，不把废水和垃圾倒入河中。 7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。 8.不滥捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。 9.带动物出门要及时打扫动物粪便。 10.多绿色出行，少乘私家车出行。
➢ 我们身边存在各种环境问题，为了保护环境，我们可 以做什么呢？照样子说一说。

。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇 妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情 。
本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是 指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性 。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
➢ 新课：
➢ 我们与环境
我们与环境
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样 可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开 “无人灯”。
为了保护环境，我们要做到
1、不随地扔垃圾。不管我们做什么，只要我们身处外面， 我们就要记得不要随手扔垃圾，就算附近没有垃圾桶，我 们就拿着，找到垃圾桶再扔。
1.说一说。
情境一： 你和同学吃饭时，他随手拿了几
双一次性木筷，多的就扔在旁边， 请你劝劝他。
情境二： 学校门口的餐馆老板一直未停止使用
一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要 经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看 起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧 水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次口语交际要求学生认识到：现在由于科技的日新月
异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境 却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危 机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护， 如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展 开想象，说一说。
校或社区的布告栏里。
板书设计

问题
具体时间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
1.最后离开教室的人要记得关灯。 2.大家轮流值日，负责教室灯的开关。
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.节约用水，随时关上水龙头。6.爱护花草树木，不折枝摘花。
2.节约用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.节约粮食，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.节约用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
1 课后小结
课 后 小 结
在学完四年级语文上册的《我们与环境》这一课后，我对环境保护的重要性有了更深入的理解。 这一课的目标是让学生了解环境与我们生活的关系，认识到环境保护的重要性，并学会保护环境 。通过这一课的学习，我不仅学到了关于环境保护的知识，而且对我自己的生活习惯和行为产生 了影响。
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。