英语：Unit-5-《My-Future》全单元课件(1)(冀教版八年级上)(2019年新版)

冀教版八年级英语上册 Unit 5 单元综合测试题（含答案）一、单项选择(共10小题, 每小题1分, 计10分)( )1. __________ you go, I’m right here waiting for you.A. WhateverB. WhereverC. HoweverD. Whoever( )2. Are you good at __________ the future?A. predictedB. predictsC. predictingD. prediction( )3. His ambition __________ a good doctor.A. is beB. is to beC. beingD. being is( )4. It’s important __________ her the truth.A. tellB. tellingC. to tellD. tells( )5. It would be __________ to have a happy family.A. greatB. hardC. scaryD. kind( )6. Of the two coats, she’d like to choose the __________ one to save money for a book.A. cheapestB. cheaperC. more expensiveD. most expensive( )7. I hope __________ a good teacher like Mr. Lee.A. to beB. isC. amD. are( )8. No matter __________ he will be, he is always my son.A. howB. whatC. whenD. why( )9. Slow is the opposite __________ fast.A. ofB. toC. inD. at( )10. I have a happy family. It makes me __________.A. happyB. unhappyC. happilyD. happiness二、完形填空（共1小题, 每小题10分, 计10分）阅读下面短文, 掌握其大意, 然后从各小题所给的四个选项中选出最佳选项.A little boy comes to 1 new town. His name is Peter. Of course he lives 2 his mother and father. His family is very 3 They have a cook, a gardener and 4 other servants (佣人). Peter 5 a new school. 6 the first day his mother says to him，“Peter, be modest (谦虚的) at your new school. Be careful. 7 say we are rich. Be careful.”And Peter says, “Yes, Mummy.”So Peter goes to school. He meets his new teacher. And he sits 8 with the other children. The teacher says, “Good morning, children. The first exercise 9 is a composition (作文). The 10 of the composition is ‘My family’.”So all the students write a composition. This is Peter’s composition: “My name is Peter. My family is very poor. My father is very poor. My mother is very poor. The gardener is verypoor and all the servants are very poor.”( )1. A. the B. an C. a D. \( )2. A. with B. in C. on D. from ( )3. A. poor B. big C. rich D. small ( )4. A. some B. any C. an D. \( )5. A. shall go B. will go C. goes to D. is going to ( )6. A. At B. On C. Under D. In( )7. A. Do B. Be C. Don’t D. Not( )8. A. down B. near C. up D. by( )9. A. tomorrow B. today C.today’s D. yesterday ( )10. A. book B. paper C. work三、阅读理解（共2小题, 共20分）AWhat are you going to be when you grow up? Last Sunday, I asked my four classmates this question, and here are their answers.JennyMy hobby is singing. My dream is to be a popular singer like Beyoncé. I think I will go to the USA and study music. I hope I will have a chance to meet her and get her autograph （亲笔签名）.BenI think I will be a doctor in eight years. My father is a doctor and my mother is a nurse. They are working in the same hospital. I think they are so great. They always give a hand to sick people.AmyI think I will be a teacher in five years. I have a deep love for children. Staying with them makes me excited and relaxed. I am outgoing and I am good with children. I think I can be a good teacher.DavyI want to be a farmer in the future. Maybe it seems strange. But I really enjoy life in the countryside. My favorite game is Happy Farm. I have lots of fun growing vegetables.A. pianistB. dancerC. singerD. painter2. What does the underlined phrase （画线短语）mean in English?A. helpB. raiseC. liftD. send3. Who wants to be a teacher?A. Ben.B. Jenny.C. Amy.D. Davy.4. Which of the following is TRUE?A. Ben’s parents are both doctors.B. Jenny likes singing very much.C. Amy doesn’t like staying with children.D. Davy doesn’t want to live in the countryside.5. What are the students talking about?A. Their future life.B. Their family.C. Their favorite things.D. Their problems.BWhat color of clothes do you think will be popular in the future?Some people think blue will be popular, because blue means peace and kindness. Everybody in the world hates war （战争）. Many people lose their families in wars. Blue will make people remember to keep the peace.Other people think green will be popular because they think it is the color of nature （自然）. Now the environment problem is more serious than before. Luckily, people in the world are thinking more about how to look after the environment. When people wear green clothes, they will keep the environment in their hearts and try to make the environment better.Yellow will also be a popular color. Why will it be popular? People are very busy these days because they have a lot to do. Yellow is a soft color and it can make people feel relaxed.Most people think black is the color that will become the most popular. It always looks cool, and men often show off their social position （社会地位）by using this color.6. People think blue __________.A. makes people feel sadB. means peace and kindnessC. means good luckD. is a soft color7. Some people like yellow because it __________.A. is the color of natureB. looks coolC. means lots of moneyD. makes people feel relaxed8. Most people think the most popular color will be __________.A. blackB. greenC. yellowD. blue9. What does the underlined phrase “show off”mean?A.象征B.得到C.炫耀D.预言10. Which of the following can be the best title （题目）?A. Colors and clothesB. Colors and natureC. The most beautiful colorD. Color of clothes in the future四、任务型阅读(共1小题, 每小题10分, 计10分)阅读短文, 并按要求完成问题.As teenagers, you have many dreams. These dreams can be very big, such as winning the Nobel Prize, or they can be small, you may just want to become the best student in your class. Once you find a dream, what do you do with it? Do you ever try to make your dream come true?Andrew Matthews, an Australian writer, tells us that making our dreams come true is life's biggest challenge（挑战）. You may think you're not very good at some school subjects or it is impossible for you to become a writer. These kinds of thoughts stop you from realizing your dream．事实上，每个人都能实现他的梦想。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-26）英文教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-26）主要讲述了学生对于未来的规划和梦想。

本节课的主要内容包括一般将来时态的构成和用法，以及如何运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

本节课的学习对于学生来说非常重要，因为它涉及到学生对于未来的思考和规划，同时也有助于提高学生的英语水平。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对于一般将来时态的构成和用法有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。

学生的学习兴趣较高，但对于一些复杂的语法知识点还需要老师的耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.学生能够掌握一般将来时态的构成和用法。

2.学生能够运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

3.学生能够提高自己的英语听说读写能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

四. 教学重难点1.一般将来时态的构成和用法。

2.如何运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.互动式教学法：老师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的英语水平。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本节课内容相关的PPT课件，包括图片、视频、动画等。

2.教学素材：准备一些与未来规划和梦想相关的素材，如图片、文章等。

3.教学卡片：制作一些一般将来时态的动词卡片，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些与未来相关的图片，如科学家、医生、教师等职业图片，引导学生思考自己的未来规划。

然后询问学生：“What do you want to be in the future?”，让学生用英语表达自己的梦想。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT课件介绍一般将来时态的构成和用法，如“I will be a teacher.”。

八年级上册Unit 5单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是娱乐活动 (Entertainment)属于新课标中“人与社会”范畴内“文学、艺术与体育”主题群中的“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”子主题内容。

2.单元内容分析本单元在语言知识上侧重动词不定式做宾语用法的学习及训练。

A部分主围绕电视节目(TV shows)展开，呈现了不同电视类型的表达方式和表达对电视节目偏好的句型,还呈现了谈论计划和安排的句型主要学习动词不定式做宾语的语法结构。

通过听说读写推进语言学习。

3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1d听说课Part4:Section B 2a-2e阅读课Part5:3a-self check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。

（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。

（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 本课时围绕“电视节目”话题展开。

在谈论对不同类型电视节目的语境下学习相关名称词汇激发学生的英语学习兴趣。

Why: 学习从多角度、辩证地看待事物，知道电视节目可以帮助其开阔视野、了解外界、打开思路，但同时要注意保护视力，不能过度沉迷，并引导学生能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目培养其积极向上的生活情绪。

How: 对话涵盖三个听力和两个对话，以谈论喜欢的电视节目为主，表达原因，突出动词不定式做宾语的语法结构。

四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 掌握本课时的新词和句型表达。

Module 5Lao She TeahouseUnit 1I wanted to see the Beijing Opera.设计说明教学反思从谈论对京剧的了解和喜欢程度引入新课。

通过对话的学习和演练，提升学生的朗读能力。

通过听力训练，提升学生在交谈中捕捉细节信息的能力。

学习新单词、短语和句型，学习新语言点，增加学生的语言积累。

初步学习动词不定式作宾语和双宾语的用法。

练习重音，提升学生在英语表达中的规范性和美感度。

通过对应练习，巩固学生对单词、短语、句型和语法的掌握，提升运用能力。

教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握本单元新单词及短语：actress，teahouse，offer，end，in the end，no idea。

2.能力目标(1)能听懂关于谈论京剧的对话。

(2)学习使用动词不定式作宾语和双宾语的用法。

3.情感目标通过听说训练，更多地了解中国的京剧艺术，增强文化自信。

重点难点重点：对话朗读，动词不定式作宾语的用法和双宾语的用法难点：动词不定式作宾语的用法和双宾语的用法，句子中单词的重读教学准备PPT课件，有关京剧的图片，活动2、3、5的录音授课时数2课时教学过程Step 1Warming up1. Play the recording of the Beijing Opera to the class.2. Ask the students how much they know about the Beijing Opera and if theylike it.T: Do you know the Beijing Opera?Ss: …T: Do you like it?Ss: …T: Can you sing the Beijing Opera?Ss: …Step 2PresentationWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you. (Activity 1 on Page 34)1. Ask the students to look at the pictures.2. Tell them to read through the words and make sure they know the meaningactress dance music play sing teahouse theatre traditional3. Ask them to describe the pictures in pairs.4. Encourage some pairs to present their conversations.Step 3Listening1. Let the students listen and underline the correct words or expressions. (Activity 2 on Page 34)(1) Ask the students to read the three sentences.(2) Play the recording and ask the students to choose the correct answers.(3) Have the students check answers with their partners.(4) Check answers and read full sentences with the students.Answers: 1 wants to see 2 doesn’t know 3 difficult(5) Play the recording again. Show the tapescript if necessary.Step 4Listening and reading1. Introduce the playwright Lao She and his play Teahouse to the class.2. Play the recording and ask the students to check the true sentences. (Activity3 on P35)(1) Read through the sentences and try to understand them.(2) Listen to the recording. Then check the true sentences.(3) Elicit the answers from the class.Answers: 3√4√5√3. Listen again and try to get answers to the question.1. Who went to Lao She Teahouse last night?2. Did Betty like the Beijing Opera?3. How long did they stay there in the end?4. Does Lingling often go to see the Beijing Opera?5. What is Lao She famous for?(1) Ask the students to read through the sentences and try to understand them.(2) Listen to the recording and try to get the answers. Allow some students toread the conversation if they still can’t get the answers after listening.(3) Elicit answers in full sentences for the class.Answers:1 Lingling and Betty.2 Yes, she did.3 They stayed there for three hours.4 No, she doesn’t.5 He is famous for his play Teahouse.4. Read the conversation again and find out the following phrases. Try to5. Listen to the conversation and read it.(1) Ask the students to listen to the recording and then try to read the conversation on their own.(2) Ask or encourage some students to read the conversation. Correct their mistakes.(3) Ask some students to practice the conversation in different roles.Step 5PracticeComplete the passage with the correct form of the words in the box. (Activity 4 on Page 35)(1) Read through the words in the box.complete it with the correct form of the words in the box on their own.(3) Check answers in groups.(4) Elicit answers from the class.Answers:(1) offered (2) difficult(3) actresses (4) end (5) mainStep 6Language points1. You know，I wanted to see the Beijing Opera，so Lingling offered to take me there. 你知道，我想看京剧，因此玲玲主动提出带我去那儿。

Lesson 29 Our Ambitions and Dreams (New Class) 【Learning Aims】IMaster the words: ambition;fisherman;policewoman; artist ; choiceII Language points:Some stuents want to be fishermen, some want to be policemen or policewoman 【Foundation】I Free-talk: 谈论梦想Key Words:______________________________________________________________________________II New words:Write as the following, then read.eg. rather [ˈrɑ:ðə]adv. 相当；宁可1 ambition2 fisherman3 policewoman4 artist5 choice6 strict7punishIII Translate the following phrases.1 talk about __________2 have no idea __________3 have clear goals ______4 want to be __________5 the main thing _6 turn into_______7 hard to choose ______8 know yourself__________9 choose the right path________10 be good at _____________【Direction】I Listen to the dialogues and put the pictures in the pictures in the correct order(P75)II Read and answer.1 What is the email about?2 What’s the main thing to think about when you choose a job?3 Why does Li Ming hope to be a teacher like Ms. Liu4 How many kinds of jobs can we find in the emailis__________________________________________【Self-check】Translate the sentences.1 Some of us have no idea__________________________________________2 Some of us have very clear goals __________________________________________3 What will I be when I grow up? __________________________________________4 She encourages us to work hard, but she never punishes us.__________________________________________5 Are you taller this year?__________________________________________【Consolidation】Read again to have a further understanding.【Expansion】按要求写出单词1 punish (单三)_______2policeman( 复数)______3 policewoman( 复数)________【Assignment】1 Finish off Part3 on Page75.2 Preview lesson30.3 Recite the words and read the text.Lesson 30 A Famous Friend? (New Class)【Learning Aims】I Master the words: wise; actorII Language points:No matter what.Review the simple past tense【Foundation】I 写出下列词的过去式givesaywillaskII New words: Write as the following, then read.eg. rather [ˈrɑ:ðə]adv. 相当；宁可1 wise2 actorIII Judge the tense.(判断时态)1 she gave me some advice._________________________________________2 Now I’m making my poster. __________________3 I watered my seed._________________4 I’m going to be a farmer._________________________________________5 I’m drawing a flower bud. ____________________【Direction】I Listen and write true or false.1. Danny is going to be a basketball player when he grows up. ( )2. Helen gives advice to people on the phone ( )3.Danny would like to ge a famous movie star someday ( ) II Read and answer.1.What question did danny ask Helen?2.What’s Helen’s advice for Danny?3. Will danny and Li Ming be friends when they become fich?【Self-check】将下列句子改为一般过去时态。

新冀教版八年级上册Unit5课文重点整理(Lessons 25-27)Unit 5: My FutureLesson 25: I Want to Be a Teacher!1、讨论未来_______________________ I have no idea._______________________a very good future________________ 擅长做某事_________________________give a good talk__________________ hope to do sth._______________________be nice to sb._____________________ 太多的作业_________________________on weekends_____________________ growup____________________________have a headache__________________ help sick children_____________________好好的休息_____________________ 吃一些药___________________________2、 It’s hard sometimes to talk about the future. 有时候讨论将来挺难的。

It’s not easy to become a scientist. 当一个科学家是不容易的。

在这两个句子中，it作形式主语，真正的主语是动词不定式。

用it作形式主语，是为了避免句子头重脚轻的感觉，常构成固定句型“It’s + adj. + (for sb.) + to do sth.”，意为“(对某人来说)做某事……”。

例如：对我们来说，把英语学好是重要的。

______________________________________________对他而言，交一些新朋友是很容易的。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》全单元说课稿一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》的主题是关于未来的规划与梦想。

本单元通过讨论未来的职业、生活以及学习计划，引导学生思考并规划自己的未来。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对未来充满期待，有自己的梦想和规划。

然而，学生在表达自己的未来计划时，可能会遇到词汇和语法的困难。

因此，教师需要帮助学生积累相关词汇，提高他们的语法运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示未来的词汇和短语，如“future,”“career,” “dream,” “plan,” 等；学会运用一般将来时表达自己的未来计划。

2.能力目标：学生能够在课堂上用英语讨论自己的未来，提高听说读写能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的未来观，激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时表达自己的未来计划。

2.难点：学生能够准确地表达自己的未来梦想和计划，并能够流畅地进行讨论。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中练习英语，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语，提高他们的语言交际能力。

3.激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们积极的反馈，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张未来的图片，引导学生谈论自己对未来的期待，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示教材中的图片和词汇，教授表示未来的词汇和短语。

3.操练：学生两人一组，用所学的词汇和短语进行对话，练习表达自己的未来计划。

4.任务：学生分成小组，讨论并规划自己的未来，然后向全班展示。

5.输出：学生写一篇关于自己未来的短文，巩固所学知识。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-27）教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-27）主要讲述了学生对未来职业规划和梦想的追求。

本单元通过介绍不同职业的特点和未来发展趋势，引导学生思考自己的未来，并学会用英语表达自己的理想和计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

他们对未来充满期待，对于自己的职业规划和梦想有强烈的兴趣和参与欲望。

然而，学生在表达自己的未来规划时，可能会遇到词汇和语法的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示将来的基本句型和词汇，如“I will be…”,“I want to…”, “In the future, I will…”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的未来规划和梦想，并能够进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：引导学生思考自己的未来，激发他们对未来的憧憬和努力奋斗的决心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述自己的未来规划和梦想。

2.难点：学生能够正确使用表示将来的基本句型和词汇，并在实际情境中进行运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、图片、视频等的多媒体教学PPT。

2.教学卡片：准备表示将来的基本句型和词汇的卡片。

3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实践活动。

4.教学录音机：准备教学录音机，用于播放音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生谈论自己的梦想和未来规划。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 29-30）英文教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 29-30）主要讲述了关于未来的计划和梦想。

本节课的主要内容包括一般将来时态的构成和用法，以及如何描述自己的未来计划和梦想。

教材通过丰富的情境和真实的例子，帮助学生理解和掌握一般将来时态的用法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。

然而，对于一般将来时态的构成和用法还不够熟练。

学生们的词汇量较大，但对于一些关于未来的专业词汇可能还不够熟悉。

此外，学生们在描述自己的未来计划和梦想时，可能存在一定的表达困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般将来时态的构成和用法，并能够运用到实际生活中。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的未来计划和梦想，并能够进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：激发学生对未来的向往和憧憬，培养学生的积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和用法。

2.难点：如何运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中感知和运用一般将来时态。

2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实际操作能力。

3.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材，以便于生动展示教学内容。

2.教学道具：准备一些与未来相关的道具，如飞机票、大学录取通知书等，以便于学生更好地理解和学习。

3.教学资源：收集一些关于未来计划和梦想的素材，如名人故事、成功案例等，以便于学生进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于未来的图片，如宇宙飞船、高楼大厦等，激发学生的想象力和兴趣。

Lesson29Our Ambitions and Dreams 教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过阅读本篇电子邮件,获取李明对于自己和丹尼未来职业的预测及原因,了解李明为了达成目标而做出的规划,形成信息结构图。

(学习理解)2.谈论李明的未来规划以及为了实现梦想要做出的努力,以此展开话题,引导青少年在面对众多选择时要充分了解自我之后再选择适合自己的道路,同时激励他们对未来充满信心,更加热爱学习。

(应用实践)3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用英语勇敢地谈论自己未来的职业,说出理由以及规划,并对自己未来所选的职业充满信心。

(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是一封电子邮件,主要介绍了李明和同学们在学校讨论未来的职业,并询问丹尼对未来的打算。

Why:通过学习本课,引导学生在考虑未来时要对自己有清晰的认识,以此来选择适合自己的路,正确规划自己的人生。

How:语篇先是介绍李明和同学们在学校讨论自己的理想和抱负,接着李明介绍了自己的想法,他将来想要做一名老师,最后询问丹尼是否会成为一名篮球运动员。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价Lead-in通过猜谜导入本课主题,教授新单词1.Greetings.2.Play a guessing game to teach the newwords.Then practice the words in class.教师观察学生表现,根据学生的表现了解学生对句子的理解设计意图通过猜谜导入主题,教授新单词,激发学生兴趣Activity1:Listening 听前预测,听中获取有用信息Listen to the passage and write true(T)or false(F).(1)Li Ming hopes to be a good teacherlike Ms.Liu.(2)Ms.Liu often punish them.(3)Danny is good at playing basketball.Then check the answers.教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导设计意图通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】Activity2:Reading 阅读对话并进行思考,回答问题Task-based reading:Have the studentsread the e-mail and finish the exercise.1.Li Ming and his classmates are talkingabout.2.What’s the main thing to think aboutwhen you choose a job?3.How many kinds of jobs can we findin the e-mail?Then have students present theiranswers.教师观察学生的作答情况,了解学生对课文的理解设计意图通过阅读,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【应用实践】Activity3:Retell 复述本课内容Read the e-mail and then try to retell thetext using the mind map.(见PPT)教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导设计意图通过复述课文内容,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 28-30）说课稿一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》涵盖了Lesson 28-30的内容。

本单元主要围绕描述未来的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握如何用英语描述自己的未来计划、梦想和职业规划。

Lesson 28-30分别介绍了不同学生的未来规划，以及他们对于未来的期望和梦想。

这三个课时的内容相互关联，逐步引导学生深入了解和表达自己的未来。

二. 学情分析在八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，对于如何用英语描述自己的未来，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述未来的相关词汇和表达方式，如“future plan”、“dream”、“aspiration”等；2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的未来计划、梦想和职业规划；3.情感目标：通过学习本单元，学生能够激发对未来的憧憬和为之努力奋斗的决心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用本单元所学词汇和表达方式，描述自己的未来计划、梦想和职业规划；2.难点：如何引导学生运用恰当的英语表达自己的未来，并在实际情景中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种现实情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达；2.任务型教学法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力；3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.多媒体辅助教学：利用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Lesson 28：引入未来主题，学习描述未来的词汇和表达方式，让学生举例描述自己的未来计划；2.Lesson 29：学习如何表达梦想和职业规划，让学生结合自己的实际情况进行讨论；3.Lesson 30：总结前两课的内容，进行听力训练，让学生学会在实际情景中运用所学知识。