2019学年高中生物第5章基因突变及其他变异微专题七遗传变异相关的解题方法学案新人教版必修2

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异(知识点+习
题)
第五章基因突变及其他变异
第一节基因突变和基因重组
一、基因突变的实例
1、镰刀型细胞贫血症
⑴症状
⑵病因基因中的碱基替换
直接原因：血红蛋白分子结构的改变
根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变
2、基因突变
概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变
二、基因突变的原因和特点
1、基因突变的原因有内因和外因物理因素：如紫外线、X射线
化学因素：如亚硝酸、碱基类似物
生物因素：如某些病毒
⑵自然突变（内因）
2、基因突变的特点
⑴普遍性
⑵随机性
⑶不定向性
⑷低频性
⑸多害少利性
3、基因突变的时间
有丝分裂或减数第一次分裂间期
4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料
三、基因重组
1、基因重组的概念
随机重组（减数第一次分裂后期）
2、基因重组的类型交换重组（四分体时期）
3. 时间：减数第一次分裂过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期）４．基因重组的意义
四、基因突变与基因重组的区别。

微专题七遗传变异相关的解题方法一、基因突变、基因重组和染色体变异的区别1．三种变异的共同点基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。

三种变异都为生物的进化提供了原材料。

2．三组变异的图形识别(1)染色体结构变异与基因突变图形辨析图中①②③分别属于染色体结构变异中的缺失、重复和倒位，原有基因的数目或排列顺序发生改变；④为基因突变，产生了⑤所指的新基因n。

(2)易位与交叉互换图形辨析图中甲为非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

乙为同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组。

(3)三体与三倍体的图形辨析图A中只有一种形态的染色体有三条，而其他均只有两条，则判断为三体。

图B中每种形态的染色体都是三条，且是由受精卵发育而来，是三倍体，两者都属于染色体数目的变异。

3．变异水平问题变异类型变异水平显微观察结果可发生的细胞分裂方式基因突变分子水平变异显微镜下不可见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异显微镜下可见有丝分裂、减数分裂4.不同生物变异的来源(1)原核生物和病毒的可遗传变异的来源都是基因突变。

(2)真核生物可遗传变异的来源①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异。

②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。

例1(2019·合肥联考)下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是()A．①③B．①④C．②③D．②④答案 B解析题图①表示减数分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；题图②表示染色体结构变异中的易位；题图③表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；题图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。

郑州市高中生物必修二第五章基因突变及其他变异解题方法技巧单选题1、为研究某种植物3种营养成分（A、B和C）含量的遗传机制，先采用CRISPR/Cas9基因编辑技术，对野生型进行基因敲除突变实验，经分子鉴定获得3个突变植株（M1 .M2 .M3），其自交一代结果见下表，表中高或低指营养成分含量高或低。

下列叙述正确的是（）A．从Ml自交一代中取纯合的（A高B低C低）植株，与M2基因型相同的植株杂交，理论上其杂交一代中只出现（A高B低C低）和（A低B低C高）两种表现型，且比例一定是1：1B．从M2自交一代中取纯合的（A低B高C低）植株，与M3基因型相同的植株杂交，理论上其杂交一代中，纯合基因型个体数：杂合基因型个体数一定是1：1C．M3在产生花粉的减数分裂过程中，某对同源染色体有一小段没有配对，说明其中一个同源染色体上一定是由于基因敲除缺失了一个片段D．可从突变植株自交一代中取A高植株与B高植株杂交，从后代中选取A和B两种成分均高的植株，再与C高植株杂交，从杂交后代中能选到A、B和C三种成分均高的植株答案：A分析：由题意可知，三种营养成分的转化关系如下所示：，A高B低C低基因型为：A-bbcc，A低B低C高基因型为：A-B-C-，A低B高C低基因型为：A-B-cc。

根据M1自交后代中：A低B低C高：A高B低C低：A低B低C低=9:3:4，为9:3:3：1的变式，说明M1中有2对基因杂合；M2自交后代中：A低B低C高：A低B高C低：A高B低C低=9:3:4，说明M2中有2对基因杂合；M3的自交后代为：A低B低C高：A低B高C低：A低B低C低=9:3:4，说明M3中有两对基因杂合。

进而推测：M1基因型为：AaBbCC，M2基因型为：AABbCc，M3基因型为：AaBBCc。

野生型自交后代全部为野生型，故为显性纯合子AABBCC。

M1基因型为AaBbCC，自交一代中取纯合的A高B低C低植株即AAbbCC与M2基因型相同的植株即AaBbCC杂交，杂交一代中：A低B低C高A-BbCC：A高B低C低A-bbCC=1:1，A正确；M2即AABbCc自交一代中取纯合的A低B高C低植株AABBcc，与M3基因型相同的植株即AABbCc杂交，杂交一代中，纯合子为：AABBcc占1/2×1/2=1/4，杂合子为1-1/4=3/4，故纯合子：杂合子=1:3，B错误；M3 AaBBCc某对同源染色体有一小段没有配对，可能是由于基因敲除缺失片段，也可能是染色体结构变异的片段缺失，C错误；后代中A高植株的基因型为：A-bbcc，B高的植株的基因型为：A-B-cc，由于三种营养成分的转化关系为：，无法获得三种成分均高的植株，D错误。

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异考点题型与解题方法单选题1、下列有关基因对性状的控制的说法不正确的是（）A．基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状B．性状受基因的控制，基因发生突变，其所控制的性状也必定改变C．噬菌体的蛋白质是由噬菌体的DNA控制，利用细菌的原料和核糖体合成的D．基因控制蛋白质的合成，符合中心法则，但与孟德尔的遗传规律无关答案：B解析：基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病。

A、基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，是基因控制性状的途径之一，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因发生突变，其所控制的性状不一定改变，B错误；C、噬菌体属于病毒，无细胞结构，其合成自身的蛋白质是由自身的DNA控制，利用细菌的原料和核糖体合成的，C正确；D、孟德尔的遗传定律发生在减数分裂产生配子的过程中，基因控制蛋白质的合成与其无关，但符合中心法则，D正确。

故选B。

2、黄色小鼠（AA）与黑色小鼠（aa）杂交，产生的F1（Aa）不同个体出现了不同体色。

研究表明，不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同，但A基因上二核苷酸（CpG）胞嘧啶有不同程度的甲基化现象（如图）出现，甲基化不影响DNA复制。

下列有关分析错误的是（）A．F1个体体色的差异与A基因甲基化程度有关B．甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合C．碱基甲基化不影响碱基互补配对过程D．甲基化是引起基因结构改变的常见方式答案：D分析：根据题意和题图分析，基因型都为Aa的小鼠毛色不同，关键原因是A基因中二核苷酸（CpG）胞嘧啶有不同程度的甲基化，甲基化不影响基因DNA复制，但影响该基因的表达，所以会影响小鼠的毛色出现差异。

A、根据对题干信息的分析可知，F1个体的基因型都是Aa，而A基因碱基序列相同，但A基因上二核苷酸（CpG）胞嘧啶有不同程度的甲基化现象，说明F1个体体色的差异与A基因甲基化程度有关，A正确；B、RNA聚合酶与基因的结合是基因表达的关键环节，而A基因甲基化会影响其表达过程，B正确；C、碱基甲基化不影响DNA复制过程，而DNA复制过程有碱基互补配对现象，所以碱基甲基化不影响碱基互补配对过程，C正确；D、基因中碱基甲基化后碱基种类和碱基排列顺序没有改变，因此基因结构（基因中碱基排列顺序）没有发生改变，D错误。

高中生物第五章基因突变及其他变异5.1 基因突变和基因重组（预）（含解析）新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第五章基因突变及其他变异5.1 基因突变和基因重组（预）（含解析）新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第5章第1节基因突变和基因重组（预）【学习目标】1。

掌握基因突变概念，举例说明基因突变的原因和特点。

2. 理解并识记基因重组的概念和方式。

3．说出基因突变和基因重组的意义。

【知识点梳理】一、基因突变的实例1．镰刀型细胞贫血症的血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换，其中谷氨酸被缬氨酸取代，导致患者的红细胞由正常的圆饼状变成了异常的镰刀状。

引起镰刀型红细胞贫血症的根本病因是血红蛋白基因一个碱基对被替换 ,直接原因是血红蛋白的一个氨基酸被替换。

2．基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起基因结构的改变，叫基因突变。

二、基因突变的原因和特点1．基因突变的原因（1）体外因素：物理因素(例如紫外线、 X射线 )、化学因素（例如亚硝酸、碱基类似物）和生物因素（如某些病毒的遗传物质等）。

（2）体内因素:由于DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等原因。

2．基因突变的特点：（1）由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发发生，因此,基因突变在生物界中是普遍存在的 .（2）由于DNA碱基组成的改变是随机的，不确定的，因此，基因突变是随机发生的 ,不定向的。

第 5 章基因突变及其余变异★第一节基因突变和基因重组一、生物变异的种类不行遗传的变异（仅由环境变化惹起）可遗传的变异（由遗传物质的变化惹起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、观点： DNA 分子中发生碱基对的替代、增加和缺失，而惹起的基因构造的改变，叫做基因突变。

种类：自然突变和引发突变发生期间：主假如细胞分裂间期DNA 分子复制时。

2、原由：外因物理要素： X 射线、紫外线、r 射线等；化学要素：亚硝酸盐，碱基近似物等；生物要素：病毒、细菌等。

内因：DNA 复制过程中，基因中碱基对的种类、数目和摆列次序发生改变，进而改变了基因的构造。

3、特色： a、广泛性b、随机性（基因突变能够发生在生物个体发育的任何期间；基因突变能够发生在细胞内的不一样的 DNA 分子上或同一 DNA 分子的不一样部位上）；c、低频性d、多半有害性e、不定向性注：体细胞的突变不可以直接传给后辈，生殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产生的门路；是生物变异的根本根源；是生物进化的原始资料。

（二）基因重组1、观点：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不一样性状的基因的从头组合。

2、种类： a、非同源染色体上的非等位基因自由组合b、四分体期间非姐妹染色单体的交错交换c、人为致使基因重组（DNA 重组）如目的基因导入质粒3、意义：形成生物多样性的重要原由之一；为生物变异供给了极其丰富的根源，对生物进化拥有重要意义基因重组不可以产生新的基因，但能产生新的基因型。

基因突变既能产生新的基因，又能产生新的基因型。

有性生殖后辈性状多样性的主要原由是基因重组。

传统意义上的基因重组是在减数分裂过程中实现的，但精子与卵细胞的联合过程不存在基因重组。

人工控制下的基因重组（1）分子水平的基因重组，如经过对DNA 的剪切、拼接而实行的基因工程。

（2）细胞水平的基因重组，如动物细胞交融技术以及植物体细胞杂交技术下的大规模的基因重组。

微专题六遗传变异相关的解题方法一、生物变异类型的辨析1．类型根据遗传物质是否改变，变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。

2．关系辨析3．区分三种可遗传变异(1)关于“互换”项目交换(同源染色体非姐妹染色单体的互换) 染色体易位图解区别发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间属于基因重组属于染色体结构变异(2)关于“缺失或重复”项目基因突变染色体片段缺失或重复图解区别在一个基因内部发生了碱基的增添或缺失在染色体上发生了染色体片段的增加(重复)或缺失基因的数量和位置不改变，基因的种类改变基因的数目发生改变(3)关于变异的水平变异类型变异水平显微观察结果可发生的细胞分裂方式基因突变分子水平变异光学显微镜下不可见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异光学显微镜下可见有丝分裂、减数分裂(4)关于变异的“质”和“量”基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。

例1图甲、乙、丙、丁分别表示不同的变异类型，其中图丙中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法，正确的是( )A．图甲、乙都表示染色体结构变异中的易位，发生在减数分裂Ⅰ的前期B．图丙表示染色体结构变异中的缺失C．图丁可能表示染色体结构变异中的缺失或重复D．如图所示的4种变异中能够遗传的是图甲和图丙所示的变异答案 C解析图甲表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交换，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组，A错误；图丙中基因2与基因1相比，多了1个碱基对，属于基因突变，B错误；图丁中弯曲的部位表示其在同源染色体上没有配对的片段，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；图中4种变异都能够遗传，D错误。

例2(2019·北京西城区月考)下面有关变异的叙述，错误的是( )A．非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组B．相对于DNA病毒，RNA病毒更容易发生基因突变C．染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变D．有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异答案 C解析减数分裂Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合，属于基因重组，A正确；相对于DNA病毒，RNA病毒的遗传物质是单链，更容易发生基因突变，B正确；染色体结构变异不一定导致基因的种类和数目发生改变，如倒位，C错误；有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异，D正确。

第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1.P80问题探讨：我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究:将作物种子带入太空，利用太空中的特殊环境诱导基因发生突变，然后在地面选择优良的品种进行培育。

通过航天育种，我国已在水稻、小麦、棉花、番茄、肉瓜和青椒等作物上培育出一系列优质品种，取得了极大的经济效益。

讨论：（1）航天育种的生物学原理是什么?（2）如何看待基因突变所造成的鳍果？2.P81思考•讨论：镰状细胞贫血形成的原因（1）图5-2中氨基酸发生了什么变化?（2）研究发现，这个氨基酸的变化是编码血红蛋白的基因的碱基序列发生改变所引起的。

右图是镰状细胞贫血病因的图解，请你完成图解。

想一想这种疾病能否遗传?怎祥遣传?（3）如杲这个基因发生碱基的增添或缺失，氰基酸序列是否也会改变?所对应的性状呢?3.P81思考•讨论：结肠癌发生的原因结肠癌是种常见的消化道恶性肿瘤。

有图是解释结肠癌发生的简化模型，请观察并回答问题。

讨论（1）从基因角度看，结肠癌发生的原因是什么?（2）健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗?（3）根据图示推测，癌细胞与正常细胞相比，具有哪些明显的特点?4.P84思维训练：某研究团队调查了4家医院2006-2013年确诊的肺癌患者1303人，其中吸烟的有823人，占患者总数的63.16%;同时，他们调查健康人作为对照，在1303名健康人中，吸烟的有509人，占39.06%。

基于该调查结果，甲乙两人得出了不同结论。

甲认为吸烟与肺癌患病率之间存在因果关系，吸烟会使肺癌患病率升高。

乙认为上述调查不足以说明吸烟与肺癌患病率之间有因果关系，只能说明二者之间具有较高的相关性。

乙在同甲辩论时说:“吸烟的人平时都携带打火机，你能说带打火机与患肺癌之间有因果关系吗?”讨论（1）你认为能否从该调查中得出吸烟会导致肺癌患病率升高的结论?如果能，对不吸烟人群中仍有少数人患肺癌如何解释?如果不能，对吸烟与肺癌患病率的高相关性该如何解释?（2）基于上面的讨论，结合其他例子，谈谈你对生物学中因果关系的复杂性和概率性的认识。

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异（知识点+习题）讲义第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症⑴症状⑵病因基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白分子结构的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因有内因和外因物理因素：如紫外线、X射线⑴诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒⑵自然突变（内因）2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念随机重组（减数第一次分裂后期）2、基因重组的类型交换重组（四分体时期）3.时间：减数第一次分裂过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期）４．基因重组的意义四、基因突变与基因重组的区别第二节染色体变异一、染色体结构的变异（猫叫综合征）1、概念缺失2、变异类型重复倒位易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。

）⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？（答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。

）⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？（答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。

）（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？（答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。

第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组1. 基因突变: DNA中发生剪碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫做基因突变。

（P81）2．原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程3.抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖4.癌细胞的主要特征：无限增殖，形态结构发生显著变化，细胞膜上糖蛋白等物质减少，细胞之间粘着性显著降低，容易在体内分散和转移。

（P83）5．基因突变原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。

（P83）6.基因突变的特点：在生物界是普遍存在的；是随机发生的，不定向的;自然条件下发生频率很低（P83）7.意义：它是产生新基因的途径；是生物变异的根本来源；为生物的进化提供了丰富的原材料。

（P83）8. 基因重组：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。

（P84）9.基因重组的意义：基因重组也是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义。

（P84）第二节染色体变异1. 染色体变异：体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。

（P87）2.染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，实例：21三体综合征（多1条21号染色体）。

另一类是细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数的成倍地增加或减少。

（P87）3.染色体组染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

4.二倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。

（P87）5. 多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体叫做多倍体。

（P88）6. 单倍体：由配子直接发育而来的，体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫做单倍体。

（P87）第三节人类遗传病1.人类遗传病：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

必修2第5章基因突变及其他变异知识点总结基因突变及其他变异是遗传学研究的内容之一、本章主要内容包括突
变的种类、突变的原因、突变的影响以及其他遗传变异等。

一、突变的种类
1.体细胞突变：发生在体细胞的突变，不会被后代继承。

2.生殖细胞突变：发生在生殖细胞中的突变，可被后代继承。

3.点突变：发生在一些碱基上的突变，包括错义突变、无义突变和同
义突变。

4.移码突变：由于插入或删除一个或多个碱基，导致遗传密码子改变。

5.染色体结构变异：包括染色体缺失、重复、转座和倒位等。

6.染色体数目的变异：包括多染色体症和少染色体症。

二、突变的原因
1.自发突变：由DNA复制过程中的错误或DNA的自发损伤导致的突变。

2.化学诱变剂引起的突变：如化学物质、药物和放射线等可引起突变。

3.活化突变：酶致突变、酶活中心突变等。

三、突变的影响
1.蛋白质结构和功能的改变：突变可能导致蛋白质结构变化从而影响
功能。

2.基因座的改变：突变可能影响基因座的位点，导致基因座的位置发
生改变。

3.遗传病的发生：突变是遗传病的主要原因之一、突变可导致基因表
达异常，使正常的代谢过程受到干扰。

4.进化和适应：突变是生物进化的基础，通过突变，个体可以适应环
境的变化。

四、其他遗传变异
1.化学修饰：DNA中的碱基可以通过化学修饰而发生变化，如甲基化。

3.多态性：指在种群中存在多种形式的基因或等位基因。

4.突变体：指那些由于基因突变而导致表型变异的个体。

第1节 基因突变和基因重组1．实例：镰状细胞贫血(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

基因突变发生在a(填字母)过程中。

(2)人们患镰状细胞贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====A T 替换成=====TA。

2．概念3．基因突变对后代的影响(1)若发生在配子中，将传递给后代。

(2)若发生在体细胞中，一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。

二、细胞的癌变 1．细胞癌变的机理 2．癌细胞的特征三、基因突变的原因、特点和意义1．基因突变的原因(1)外界因素(连线)：(2)内部因素：DNA复制偶尔发生错误。

2．基因突变的特点3．基因突变的意义(1)对生物体的意义：①大多有害：破坏生物体与现有环境的协调关系。

②个别有利：如植物的抗病性突变、耐旱性突变等。

③中性突变：既无害也无益，如有的基因突变不会导致新的性状出现。

(2)对进化的意义：①产生新基因的途径。

②生物变异的根本来源。

③为生物的进化提供了丰富的原材料。

四、基因重组1．概念2．类型[填表](1)定义：是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义。

(2)理由：有性生殖过程中的基因重组使产生的配子种类多样化，进而产生基因组合多样化的子代，其中一些子代可能会含有适应某种变化的、生存所必需的基因组合，因此有利于物种在一个无法预测将会发生什么变化的环境中生存。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．基因突变一定引起基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。

( ) 2．在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。

( ) 3．若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变。

( ) 4．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。

( )5．基因重组只能产生新基因型和重组性状，不能产生新基因和新性状。

( ) [答案]1．√2．√3．×提示：突变是普遍存在的，在DNA复制的时候，碱基有可能发生错配。

学习资料汇编微专题七遗传变异相关的解题方法[学习目标] 1.了解三种可遗传变异的区别。

2.学会染色体组的判定方法。

一、基因突变、基因重组和染色体变异的区别例1(2018·合肥联考)下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是( )A．①③B．①④C．②③D．②④答案 B解析图①表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图②表示染色体结构变异中的染色体易位；图③表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。

方法总结1．三种变异的共同点基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。

三种变异都为生物的进化提供了原材料。

2．三组变异的图形识别(1)染色体结构变异与基因突变图形辨析图中①②③分别属于染色体结构变异的缺失、重复和倒位，原有基因的数目或排列顺序发生改变；④为基因突变，产生了⑤所指的新基因n。

(2)易位与交叉互换图形辨析图中甲为非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

乙为同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组。

(3)三体与三倍体的图形辨析图A中只有一种形态的染色体有三条，而其他均两条，则判断为三体。

图B中每种形态的染色体都是三条，且是由受精卵发育而来，是三倍体，两者都属于染色体数目的变异。

3．变异水平问题4.不同生物变异的来源(1)病毒的可遗传变异的来源是基因突变。

(2)原核生物可遗传变异的来源是基因突变。

(3)真核生物可遗传变异的来源①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异。

②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。

变式1细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是( )A．染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异B．非同源染色体自由组合，导致基因重组C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案 B解析有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。

河南省高中生物必修二第五章基因突变及其他变异题型总结及解题方法单选题1、人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的，血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。

下列相关叙述错误．．的是A．该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B．该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C．在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D．该病不属于染色体异常遗传病答案：A分析：人的镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是基因突变，由于血红蛋白基因中碱基对替换造成的蛋白质结构异常，患者的红细胞呈镰刀型，容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡。

血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，说明镰刀型细胞贫血症是由于血红蛋白基因中T-A碱基对被替换成A-T碱基对，替换后氢键数目不变，A错误；血红蛋白基因中碱基对的替换造成基因结构改变，进而导致血红蛋白结构异常，B正确；患者的红细胞呈镰刀型，容易破裂，使人患溶血性贫血，C正确；镰刀型贫血症属于单基因遗传病，不属于染色体异常遗传病，D正确。

故选A。

2、野生果蝇的某条染色体可发生如下图所示变异，下列叙述错误的是（）A．上述变异能够在高倍显微镜下观察到的是①和②B．果蝇条形棒眼的出现与变异类型②有关C．①②③变异结果分别是基因的数目减少、数目增加、排列顺序改变D．②中重复片段O可来自姐妹染色单体或同源染色体的非姐妹染色单体答案：A分析：分析题图可知，①属于染色体结构缺失；②属于染色体结构重复；③属于染色体结构倒位。

A、①属于染色体结构缺失；②属于染色体结构重复；③属于染色体结构倒位，在高倍显微镜下均可观察到，A 错误；B、果蝇条形棒眼的形成是染色体上区段增多导致，所以属于染色体结构重复，与变异类型②有关，B正确;C、①属于染色体结构缺失；②属于染色体结构重复；③属于染色体结构倒位，故①②③变异结果分别是基因的数目减少、数目增加、排列顺序改变，C正确；D、姐妹染色单体或同源染色体的非姐妹染色单体都可能含有片段O，故②中重复片段O可来自姐妹染色单体或同源染色体的非姐妹染色单体，D正确。

微专题七遗传变异相关的解题方法[学习目标] 1.了解三种可遗传变异的区别。

2.学会染色体组的判定方法。

一、基因突变、基因重组和染色体变异的区别例1(2018·合肥联考)下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是( )A．①③B．①④C．②③D．②④答案 B解析图①表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图②表示染色体结构变异中的染色体易位；图③表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。

方法总结1．三种变异的共同点基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。

三种变异都为生物的进化提供了原材料。

2．三组变异的图形识别(1)染色体结构变异与基因突变图形辨析图中①②③分别属于染色体结构变异的缺失、重复和倒位，原有基因的数目或排列顺序发生改变；④为基因突变，产生了⑤所指的新基因n。

(2)易位与交叉互换图形辨析图中甲为非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

乙为同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组。

(3)三体与三倍体的图形辨析图A中只有一种形态的染色体有三条，而其他均两条，则判断为三体。

图B中每种形态的染色体都是三条，且是由受精卵发育而来，是三倍体，两者都属于染色体数目的变异。

3．变异水平问题变异类型变异水平显微观察结果可发生的细胞分裂方式基因突变分子水平变异显微镜下不可见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异显微镜下可见有丝分裂、减数分裂4.不同生物变异的来源(1)病毒的可遗传变异的来源是基因突变。

(2)原核生物可遗传变异的来源是基因突变。

(3)真核生物可遗传变异的来源①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异。

第2节染色体变异[学习导航] 1.结合图5－5，阐明染色体结构变异的类型和结果。

2.结合教材实例，简述二倍体、多倍体和单倍体的概念。

3.通过教材实验，了解多倍体育种的原理和操作过程。

[重难点击] 1.理解染色体组的概念。

2.理解二倍体、多倍体和单倍体的概念。

3.单倍体育种和多倍体育种的原理和过程。

舟舟， 1978年4月1日出生在中国的武汉。

他是个先天性愚型患者，智力只相当于几岁的小孩子。

舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，惟妙惟肖地做出标准的指挥动作，直到曲终。

研究表明舟舟身材矮小、智力低下的根本原因是：第21号染色体比常人多了1条。

那么染色体都有哪些变异，对生物有什么影响呢？本节课我们来学习染色体变异。

一、染色体结构的变异1．含义染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。

2．类型3．结果大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。

据此分析：1．图①和图②的变异分别发生在哪种染色体之间？属于哪类变异？答案 图①发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组；图②发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。

2．图②和图③相比，二者对染色体上基因的数目或排列顺序的影响有什么不同？答案 图②是易位，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变；图③是基因突变，只是改变基因的结构，不改变染色体上的基因的数目或排列顺序。

3．图①②③中能在光学显微镜下观察到的是哪种？ 答案 能在光学显微镜下观察到的是②。

4．能确定图④中的变异具体属于哪种染色体结构变异吗？答案 不能。

若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失；若染色体4正常，染色体3则发生染色体结构变异中的重复。

知识整合 同源染色体的非姐妹染色单体间的片段交换属于基因重组，非同源染色体之间的片段交换属于染色体结构变异中的易位；基因突变在光学显微镜下都观察不到，不改变染色体上的基因的数目或排列顺序；染色体变异可以在光学显微镜下观察到，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。

高中生物变异及其原理试题的答题技巧_生物答题技巧系列：变异及其原理在实践中的应用相关试题的答题技巧一、命题角度自然发生的基因突变、基因重组和染色体变异，产生的是不定向变异，基因工程和细胞工程能定向改造生物的性状，产生定向的变异，可见从生物变异到生物工程，都渗透着变异及其原理在实践中的应用的学习，因此是考查的重点。

主要考查角度：(1)分析图解，确定育种方法，回答相关问题;(2)给出原材料和育种方向，请同学们设计育种过程和方法;(3)给出生物工程育种的过程图解，考查相关生物工程中各种技术的要点及注意事项等。

二、应对策略(1)熟悉可遗传变异的原理，熟练掌握各种育种方法的原理、过程、优缺点和实例等;(2)彻底掌握各种育种方式的过程图解以及各种变形的图解和综合图解;(3)仔细审题，获取有用信息，迁移应用。

三、典题例证某白花传粉植物的黄子叶(A)对绿子叶(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性，灰种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。

假设这三对基因是自由组合的。

现有以下4个纯合亲本(3)欲选育黄色紧穗白色新品种，应该选图中亲本组合进行杂交育种，到可确认所选的表现型是纯合体。

(4)欲选育绿色松穗白色新品种，若用杂交育种，应从图中亲本杂交形成的自交后代中选出。

若用单倍体育种，应该把图中亲本杂交形成的。

[解题思路] 三对基因控制的表现型有八种，除表中的四种外，还有四种;欲验证三对基因的自由组合，选取的亲本形成的F1应是AaBbDd。

欲用杂交育种选育黄色紧穗白色新品种，选用的亲本形成的F1应是A B ，并且F2中表现为黄色紧穗白色的纯合个体的概率最大，分别考虑它们的F2中表现为黄色紧穗白色纯合个体的概率，可看出，甲和乙的是1/16，甲和丙的是0，甲和丁的是1/16，乙和丙的是1/64，乙和丁的是1/16，丙和丁的是0，杂交育种和单倍体育种的F1相同。

欲用杂交育种选育绿色松穗白色新品种，选用的亲本形成的F1应是 a b d，并且F2中表现为绿色松穗白色的纯合个体的概率最大，分别考虑它们的F2中表现为绿色松穗白色纯合个体的概率，可看出，甲和乙的是0，甲和丙的是0，甲和丁的是0，乙和丙的是1/64，乙和丁的是1/16，丙和丁的是0。