九年级上册 第4课 向民间艺术家学习 第1课时PPT课件
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向民间艺术家学习关于《向民间艺术家学习》的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《向民间艺术家学习》首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材)《向民间艺术家》是浙江人民美术出版社出版的初中美术教材九年级第三课的内容。
中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野,让学生了解我国璀璨民间美术,丰富学生的知识面。
通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式,了解我国民间美术与民俗的关系,通过欣赏课本中优秀的民间美术作品,来理解民间美术的艺术语言特征。
所以本课属于鉴赏课,课时为一课时。
二、教学目标:1、知识目标:通过引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术,使学生增强对本民族传统文化的了解和认同。
2、能力目标:.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作,提高学生的视觉感受能力,培养他们健康的审美情趣。
3、情感目标:通过培养学生对民间艺术的爱好和兴趣,增进学生的民族自豪。
三、重点,难点:本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征,这是让学生理解、喜爱民间美术的关键。
难点:中国丰富多彩的民间艺术,要结合有关的历史知识、地域文化等来分析,涉及面较广。
由于学生年龄、知识面的局限,对作品理解有一定的难度,要求教师多作一些指引和辅下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:四、教学策略教师通过直观欣赏法,讲授法,实践法、并采用讨论式的方法引导学生进行自主学习。
1、说教法如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下基于本节课的特点,教师通过欣赏法,讲授法,比较法,并采用启发式,讨论式的方法让学生进行自主学习。
2、说学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
(1)学生特点分析:中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生,了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
向民间艺术家学习1教材分析剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一,它不仅是民众智慧的结晶,更蕴含着民族的社会深层心理。
古老的剪纸多在乡间,以剪刀铰出为主,趣味浑朴天然,都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市后,剪”的技巧表现的多彩多姿,极尽咏趣,逗人喜爱,流传弥久而愈觉其珍贵。
通过本单元的学习,激发学生剪纸的乐趣,从中了解中国剪纸的艺术特点,体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味,培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力,提高人文修养,从而了解中国民间艺术的优良传统,增强民族感和自豪感。
本单元用两课时来完成。
第一课时以剪纸艺术为主线,引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述,了解中国民间艺术的特色。
第二课时学习剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作,增强学生对民间艺术的了解和兴趣。
2教学目标(1)知识技能目标:欣赏评述课本中的剪纸图例,了解剪纸的题材内容及其寓意,并进行简单的创意剪纸。
(2)过程与方法目标:通过“先体验——学习名家剪纸招数(赏析作品)——教师示范——再体验——交流展示——认识不同表现技法——学以致用”的教学全过程,采用“启发式”的引导,层层递进的作业实践,剪纸实物的奖励方式,先学后教的教学模式”等教学方法,激励学生创意地剪纸。
(3)情感态度与价值观目标:体验美和成功,培养学习兴趣,提高动手能力,拓展创意思维,增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。
3学情分析对剪纸了解少,接触少,动手剪纸更少;但在学习和实践的过程中,却又是兴趣浓、好奇。
4重点难点重点:赏析优秀民间剪纸,体验创意剪纸的成功与乐趣。
难点:创意剪纸的取材与构思。
5课前准备(1)制作课件、学具准备。
(2)寻访义乌当地剪纸艺人朱新琦老师。
(3)教学道具的准备(以用促学,学以致用)。
6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】营造情境,导入新课。
1.师:课前播放《剪纸姑娘》。
生:欣赏舞蹈,调节心境。
设计意图:为上课作好准备,通过视频把学生带进剪纸课堂。
1教材分析剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一,它不仅是民众智慧的结晶,更蕴含着民族的社会深层心理。
古老的剪纸多在乡间,以剪刀铰出为主,趣味浑朴天然,都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市后,剪”的技巧表现的多彩多姿,极尽咏趣,逗人喜爱,流传弥久而愈觉其珍贵。
通过本单元的学习,激发学生剪纸的乐趣,从中了解中国剪纸的艺术特点,体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味,培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力,提高人文修养,从而了解中国民间艺术的优良传统,增强民族感和自豪感。
本单元用两课时来完成。
第一课时以剪纸艺术为主线,引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述,了解中国民间艺术的特色。
第二课时学习剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作,增强学生对民间艺术的了解和兴趣。
2教学目标(1)知识技能目标:欣赏评述课本中的剪纸图例,了解剪纸的题材内容及其寓意,并进行简单的创意剪纸。
(2)过程与方法目标:通过“先体验——学习名家剪纸招数(赏析作品)——教师示范——再体验——交流展示——认识不同表现技法——学以致用”的教学全过程,采用“启发式”的引导,层层递进的作业实践,剪纸实物的奖励方式,先学后教的教学模式”等教学方法,激励学生创意地剪纸。
(3)情感态度与价值观目标:体验美和成功,培养学习兴趣,提高动手能力,拓展创意思维,增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。
3学情分析对剪纸了解少,接触少,动手剪纸更少;但在学习和实践的过程中,却又是兴趣浓、好奇。
4重点难点重点:赏析优秀民间剪纸,体验创意剪纸的成功与乐趣。
难点:创意剪纸的取材与构思。
5课前准备(1)制作课件、学具准备。
(2)寻访义乌当地剪纸艺人朱新琦老师。
(3)教学道具的准备(以用促学,学以致用)。
6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】营造情境,导入新课。
1.师:课前播放《剪纸姑娘》。
生:欣赏舞蹈,调节心境。
设计意图:为上课作好准备,通过视频把学生带进剪纸课堂。
第4课向民间艺术家学习一、教材分析民间美术渗透在人民生活和精神世界的各个领域,直接反映劳动人民的思想情感和审美情趣,显示出我国普通劳动群众的聪明智慧和艺术才能,是中华民族精神凝聚的结晶,是民族历史文化的活化石和博物馆。
希望通过本课的学习,让学生感受民间美术的独特魅力,理解民间美术作品反映的文化内涵,了解民间艺术家身上的工匠精神,激发学生对中国传统民间文化的热爱,并能积极地投身于民间文化的学习、保护、传承与创新。
本课在教科书的编排上分三个部分:第一部分介绍了“王星记”创始人王星斋、剪花娘子库淑兰、曹氏风筝传承人孔祥泽、蔚县剪纸艺人王老赏、泥人张鼻祖张明山等5位民间艺术大师的生平代表作;第二部分着重介绍了民间扇艺的基本工具和传统技艺;第三部分展示了诸如剪纸、年画、布艺、泥塑、陶艺等不同类型的民间美术作品。
根据教科书的编排,本课分两个课时进行。
第一课时,通过介绍民间艺术家,特别是对“王星记”创始人王星斋的介绍,使学生了解“王星记”的制扇工艺和种类,感受民间工艺大师的勤劳、聪慧、执着,以及对生活、对艺术的炽热之情,学习民间工艺大师的工匠精神。
第二课时通过对“王星记”扇面绘画的分析和学习,探寻扇面绘画的题材和工艺,鼓励学生尝试完成一件扇面绘画,体验制扇的乐趣,继承并发扬我国的民间传统文化。
二、学情分析中国历史悠久,民间美术丰富多彩,可是有很多工艺由于保护不力或者缺乏学习和继承,濒临消失。
中学生对民间美术知之甚少,该课程设于九年级上学期,本课程属于“欣赏·评述”和“造型·表现”类课程,重在学生对于民间美术形式及民间美术特点的理解和把握。
这一阶段的学生由于有了七、八年级的基础并且有了一定的生活经历,对于理解和掌握民间美术已具备学习的能力。
三、教学目标1.了解民间美术的主要种类、特点,理解民间美术作品所反映的文化内涵积淀。
2.以欣赏部分民间艺术中具有代表性的艺术家的作品为窗口,自主探索感兴趣的民间艺术,并向这些门类中突出的民间艺术家们学习。
初中美术浙人美版九年级上册第4课向民间艺术家学习教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:了解国家级非物质文化遗产---黄岩翻簧竹雕的历史、工艺,,现当代传承人以及艺术特点。
2、过程与方法:通过欣赏,工艺讲解,让学生感受黄岩翻簧竹雕不同于其他艺术的特点,感受其中的艺术与人文的价值,实践练习。
3、情感态度与价值观:激发学生对家乡的民间美术资源---黄岩翻簧竹雕的认识,培养兴趣,继承与发展家乡的国家非物质文化遗产,培养热爱祖国传统文化的情感。
2学情分析九年级学生经历了初中两年的生活,自己在生理、心理上都有了很大的成长。
他们对新事物具有很强的好奇性、自主性又有合作性,具有很大的热情去接受新事物,发挥自己的想象力与创造力。
在繁重的课业压力下,美术课中家乡民间美术资源的引入,他们较为熟悉、亲切,能够主动去学习、创作,并放松、调节他们的心态,为更好的学习、成长服务。
3重点难点重点:认识、理解、实践黄岩翻簧竹雕,体会其中的艺术与人文价值。
难点:如何掌握黄岩翻簧竹雕的工艺技术,创作出优秀的作品。
4教学过程教学活动1【导入】走进黄岩翻簧竹雕---身临其境,导入生活一、身临其境,导入生活师:同学们,大家看电视屏幕上的作品,大家见过吗?生:见过,没有------师:很好,大家有些见过,有些没见过,因为大家以前生活的环境不同,所以会这样。
那么,大家仔细观察,这两件作品的制作材料是什么?生:木头、竹子、玻璃------师:非常棒,有些同学看得很仔细,观察出了是竹子制作的。
那么他们又是什么工艺制作的呢? 引出课题这种工艺是我们自己家乡的工艺,我们叫她“黄岩翻簧竹雕”,是我们家乡唯一的一个国家级的非物质文化遗产。
今天,我们就进入这个艺术的殿堂,来领略下她的风采。
向民间艺术家学习1教学目标1.知识与技能:了解民间剪纸艺术的特点和方法,增加对民间艺术的认知,学会运用剪纸的基本技法表现作品,培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法:通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3.情感、态度、价值观:通过学习,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析根据美术课程标准的要求,以促进学生发展,培养学生创新精神和实际操作能力为目标,以艺术审美为核心,以技能训练为手段,面向全体学生,注重协调发展。
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
3重点难点重点:欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点:能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境创设:抽奖游戏引出本课的内容,每个抽中的学生都有一个小小礼物,可以激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】互动交流(1)实践制作:对剪纸相关知识的了解:通过让学生直观感知剪纸团花的美,引导学生观察剪纸和绘画的不同之处。
引导学生掌握相关知识:①剪纸及剪纸团花的概念。
剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。
区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
剪纸的一种布局格式。
②剪纸的布局格式。
呈圆形花样、四面均齐。
这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性,由于纸张可折叠,如对角折叠二次、三次、四次不等,便可剪出四面均齐的团花。
④团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴四折剪纸团花的基本制作方法:(教师示范)1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
向民间艺术家学习1教学目标1.知识与技能:了解民间剪纸艺术的特点和方法,增加对民间艺术的认知,学会运用剪纸的基本技法表现作品,培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法:通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3.情感、态度、价值观:通过学习,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析根据美术课程标准的要求,以促进学生发展,培养学生创新精神和实际操作能力为目标,以艺术审美为核心,以技能训练为手段,面向全体学生,注重协调发展。
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
3重点难点重点:欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点:能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境创设:抽奖游戏引出本课的内容,每个抽中的学生都有一个小小礼物,可以激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】互动交流(1)实践制作:对剪纸相关知识的了解:通过让学生直观感知剪纸团花的美,引导学生观察剪纸和绘画的不同之处。
引导学生掌握相关知识:①剪纸及剪纸团花的概念。
剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。
区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
剪纸的一种布局格式。
②剪纸的布局格式。
呈圆形花样、四面均齐。
这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性,由于纸张可折叠,如对角折叠二次、三次、四次不等,便可剪出四面均齐的团花。
④团花剪纸的制作步骤:折——画——剪——贴四折剪纸团花的基本制作方法:(教师示范)1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。