幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

中班《小雪花》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《小雪花》含反思
教学目标
1.能够认识关于冬季的一些常见事物和现象，如雪花、雪人、雪球等。

2.培养幼儿的观察能力，提高对周围环境的认知度。

3.通过亲自动手制作小雪花，增强幼儿的动手能力和创造性思维。

教具材料
1.白卡纸
2.剪刀、笔、胶水、彩色笔等
3.《小雪花》绘本
教学过程
1. 导入
老师先向幼儿介绍冬天的一些特点，如寒冷、下雪等。

然后给幼儿展示一本绘本《小雪花》，并鼓励幼儿自由发表自己对雪的看法。

2. 认知
老师带领幼儿讨论雪花的特点和形状，通过观察《小雪花》绘本中雪花的形态，帮助幼儿认识到千姿百态的雪花，最后老师再向幼儿演示一下如何画出雪花的基本形状。

3. 制作
老师再向幼儿展示如何制作一个小雪花，让幼儿观察和模仿，分别利用白卡纸和剪刀来制作小雪花。

4. 总结
老师让孩子们互相展示自己制作的小雪花，引导幼儿描述自己的创作过程和成果，最后集中孩子们的注意力，让他们重新找寻《小雪花》和自己制作的小雪花有哪些联系。

思考
•教学手段是否能够充分调动幼儿的所有感官，够吸引他们的注意力和有趣度。

•是否能够充分尊重幼儿个体差异，学习方式多样。

•作为教师是否能够在教学过程中，发掘幼儿潜在的创造力和想象力，发挥绘画艺术的作用。

•是否能够及时了解和关注孩子最新的性格，有助于幼儿更快适应新环境，畅游自己的思维和想象世界。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思教案背景本次语言教学课程针对幼儿园中班，教学目标为通过教学使幼儿了解和掌握《小雪花》这本图画书的内容，提高幼儿们的语言表达能力和思维能力。

教材选用•《小雪花》（作者：姚若龙，绘者：平崎绫）教学目标1.掌握《小雪花》的故事情节以及插图描述的信息。

2.理解并复述故事中的情节和人物。

3.能够在细节处发现和发掘其中的意义和信息。

4.提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的想像力和思维能力。

教学重点1.描述人物、场景及事物。

2.理解故事情节。

教学难点1.深入理解故事情节中的意义和信息。

2.培养幼儿的想像力和思维能力。

教学过程课前准备1.教师将《小雪花》的书籍，以及准备好的教案和课件带到教室。

2.教师将教案和课件投射到大屏幕上，以便幼儿更好地观察和听取教学内容。

课堂活动1.教师展示《小雪花》的封面，向幼儿们介绍书名和作者。

引导幼儿们尽可能想象这本书故事中可能会发生的情节。

2.教师用表情和语言描述《小雪花》中的主人公、故事情节和人物关系等，在讲述过程中引导幼儿们积极想象，发表猜测和想法。

3.在讲述过程中，逐步展示故事中的图画。

教师可以请幼儿对图画进行描述，并引导幼儿们发掘图画中表达的信息和意义。

4.教师可以模仿书中的故事情节，用不同语言和形式来复述故事情节。

5.让幼儿们利用自己的语言，发表看法和想法，帮助幼儿们理解故事中的信息和意义，以及加深幼儿对图画书中细节的体验和感受。

6.教师也可以布置家庭作业，要求幼儿们在家中通过读图画书，回忆故事情节并进行说出来的尝试，以加强幼儿对故事内容的深入理解。

教学反思通过本次语言教学课程，幼儿们在教材《小雪花》的指导下，在解读故事情节的过程中不仅提升了语言表达能力，还增强了想像力和思维的能力。

在教学过程中，我们也可以更深入地让幼儿更理解故事情节中的信息和意义，提高幼儿的综合学习能力。

需要不断总结经验，进一步完善和优化授课方式和方法。

中班语言小雪花教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认读字母Xx2.学习认读单词snowflake3.培养孩子们对冬季的认识和感性认知4.提高孩子们的听说能力和合作意识二、教学准备1.教具：卡片、磁性写字板、贴纸、图画材料等2.环境：课堂环境需要营造冬季氛围3.时间：课堂时间约为40分钟4.孩子们的课前准备：孩子们需要事先准备一张自己喜欢的冬季图片，准备在课堂上用英文介绍他们的图片。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师示范拼读字母Xx，并让孩子们跟读。

2.介绍单词snowflake，并出示图片示范解释。

步骤二：学习新词汇1.介绍单词snowflake的汉语意思。

2.翻开教材，让孩子们看单词snowflake的字母拼写并跟读。

3.教师用卡片配合单词图片进行学习，让孩子们逐渐熟悉单词。

步骤三：学习形容词1.教师让孩子们看图，描述出图中的元素，如白雪、冷风、围巾等。

2.教师让孩子们学习常用形容词并用磁性写字板进行记录。

步骤四：听力训练1.教师播放一段描述冬季的音频，要求孩子们仔细倾听并记录下来。

2.孩子们互相交流自己所听到的内容并讨论。

步骤五：小组合作1.将孩子们分为四个小组，每个小组需要合作完成一个小型手工活动。

2.活动要求孩子们用纸和剪刀制作一个小型雪花装饰品，并用形容词描述自己设计的雪花。

步骤六：课堂总结1.教师回顾本次课的主要内容。

2.孩子们轮流分享自己的雪花装饰品并用英文介绍其设计。

四、教学反思本次课程采用了多种教学手段，包括导入新课、学习新词汇、学习形容词、听力训练和小组合作等。

学生在课堂上通过多种不同的教学方式，能更好地理解和掌握知识，不仅能提高他们的听说能力和合作意识，还有助于他们在思维、感知和概括方面进行训练，帮助提高他们的语言表达能力和语文素养。

本次课程的小组合作环节，也让孩子们感受到了团队合作的乐趣，通过相互合作，孩子们能够实现更好的学习，这不仅有助于增强他们的自信心，还有助于他们在同学之间建立牢固的友谊关系。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思1. 教学目标1.能够理解基本的故事情节，记住关键词汇。

2.能够准确朗读故事中的关键句子。

3.能够用简单的语言描述故事发生的过程。

4.通过故事理解分享、关爱和友谊等价值观念，培养小朋友们的情感陶冶和道德素养。

2. 教学重点1.理解故事情节，记忆关键词汇。

2.朗读关键句子，提高发音语感。

3.用简单语言描述故事过程，提高表达能力。

4.培养情感陶冶和道德素养。

3. 教学准备1.《小雪花》故事书。

2.教学PPT。

3.小纸条，纸板，荧光笔等学生互动用具。

4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•用PPT播放雪花下落的场景，引导学生进入故事情境。

•引导学生们观察屏幕上的内容，感受“小雪花”和“大雪花”的区别，提高对不同概念的理解能力。

第二步：故事讲解（15分钟）•讲解故事情节，重点介绍“小雪花”的形象和特点。

•引导学生们感受小雪花的坚韧、勇气和毅力，鼓励学生们也要像小雪花一样勇敢、坚强地面对困难。

第三步：故事梳理（10分钟）•随机抽取学生，让其将故事情节简单地讲述一遍。

•引导学生们从故事中汲取经验和教训，培养观察能力和总结能力。

第四步：关键词汇涂抹（10分钟）•要求学生们找出故事中的关键词汇，并用荧光笔涂抹出来。

•强化学生记忆，巩固关键词汇的认知。

第五步：语言表达（10分钟）•让学生们配对，互相描述故事中的感人点和自己的情感体验。

•培养学生们的口语表达能力和情感陶冶。

第六步：综合互动（10分钟）•要求学生们举手发言，讲述自己的困难和如何克服的经历。

•鼓励学生们互相分享，提高情感交流和团队合作能力。

第七步：学习反思（5分钟）•要求学生们总结今天的学习经验，并反思自己的不足，制定下一步的学习计划。

5. 教学反思本次语言课教学《小雪花》取得了比较好的教学效果。

通过多种形式的教学方式引导幼儿参与教学活动，课堂气氛温馨和谐。

教学过程中，学生们注意力集中，表现出积极的学习态度。

在今后的教学中，需要更加针对幼儿的认知特点，采用互动、游戏等形式，从而提高教学效果，使幼儿在快乐的氛围中学习，达到更好的教育效果。

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》及教学反思[样例5]第一篇：幼儿园中班语言散文教案《小雪花》及教学反思《中班语言散文教案《小雪花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培养幼儿的想象力和创造精神。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、课前观察过下雪的图片和图书。

2、幻灯片(雪景)。

3、课件：歌曲《小雪花》4、《小雪花》音乐磁带。

活动过程：一、开始部分引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。

播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

二、基本部分(一)、引起兴趣小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。

鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。

(教案来自：快思教案网.)"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。

老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。

边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?三、欣赏儿歌播放幻灯片，欣赏儿歌。

儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。

四、学习儿歌《小雪花》播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思一、教学目标1.学习和了解散文的特点及语言表达。

2.通过教师讲解“小雪花”的形象，培养幼儿观察和想象能力。

3.培养幼儿对自然界美景的欣赏能力和爱护自然的意识。

4.练习幼儿口语表达能力，丰富幼儿的语言组织能力。

二、教学内容本次课程以散文《小雪花》为主题，重点讲解散文的特点及语言表达，通过教师向幼儿描述小雪花的形象和特点，引导幼儿观察和想象，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、教学步骤步骤一：散文介绍通过介绍散文的基本特点及语言表达方式，让幼儿了解散文的形式和风格，为后续教学打下基础。

步骤二：散文鉴赏教师向幼儿朗读《小雪花》散文，让幼儿感受文本中所写的美好意境，并引导幼儿思考其中描述小雪花的语言和细节，培养幼儿观察和想象能力。

步骤三：形象描述教师带领幼儿共同回顾散文中对小雪花的描述，指导幼儿尝试用生动的语言形象地表达小雪花的特点，培养幼儿语言表达技能。

步骤四：情感交流教师提问：“你们喜欢小雪花吗？为什么？”帮助幼儿理解并表达对自然的热爱和欣赏，鼓励幼儿多表达自己对美好事物的感受和想法。

步骤五：情景演绎教师引导幼儿分组进行小雪花情景演绎，以加深对小雪花的理解和印象。

步骤六：语言游戏教师以小雪花为主题，设置语言游戏环节，加强幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中体验语言乐趣。

四、教学反思教学中，老师通过朗读散文并向幼儿进行形象描述，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。

游戏环节在加强幼儿语言表达的同时，增强了幼儿对小雪花的记忆和印象。

但是，在情景演绎和游戏环节中，个别幼儿表现较为被动，希望下次能适当调整游戏形式，让不同类型的幼儿都能融入其中。

总之，散文《小雪花》这一主题可以在解读散文的同时，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和思维能力，是一堂既有趣又有益的语文课。

小雪花教学反思小雪花教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小雪花教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小雪花教学反思篇1散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。

它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。

它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。

本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。

在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。

紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。

本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。

小雪花教学反思篇2《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，使学生感受三拍子的韵律。

这节课的重点是引导学生用柔美、灵巧的声音来表达歌曲的情绪。

虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。

课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。

教学歌曲前的导入先是猜谜揭示课题小雪花，再是欣赏《滑雪》，教师和学生一起随歌表演学生喜欢的运动滑雪，然后是节奏训练，用堆雪人的游戏形式，学生戴上雪人帽的时候真开心啊！为学歌曲作铺垫。

幼儿园中班音乐小雪花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言活动小雪花教案
教学目标
通过该活动，学生能够： - 认识“小雪花”这个词汇 - 了解小
雪花的形状、颜色、特征等 - 学习“雪花舞”这个儿歌及相应的手势
动作 - 提高学生的语言表达和动手能力
教学准备
•小雪花的图样和图片
•安静的教室环境
•活动想法和讲解备忘录
•儿歌《雪花舞》的伴奏音乐
教学过程
第一步：导入活动
•教师展示小雪花的图样和图片，普及知识，向学生介绍雪花的一
些形状、颜色、特征。

•然后，引导学生说出他们知道的有关雪花的信息。

第二步：学唱《雪花舞》
1.师生一起唱歌，教师先唱一句，学生在听过后再跟着唱。

2.教
师保持音准和音量，在场的学生应该在导唱过程中感受到音乐的魅力。

3.师生跟随音乐起身唱歌，如做引进动作。

4.在第一遍走完之后，唱
完后，分配任务，分为三组，让孙组表演, 互相观看和学习。

第三步：学习手势动作
•教师示范手势动作，学生跟着模仿，直到熟练为止。

•教师纠正错误动作，帮助学生掌握正确的手势。

第四步：加强练习和巩固
•学生随时欢快地唱出儿歌，同时配合手势，整体磨合效果更佳。

教学反思
•终结的时间应该到新陈代谢阶段，最好是在主动参与的学生自学之间安排一些有趣且具体的任务。

•整合课程内容，让每个学生都参与到这个教学活动中来。

•教师要认真听取学生的问题和意见，并根据实际情况适时调整教学方法和方式，以最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思幼稚园初中语文教学计划《小雪花》中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。

感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。

活动目标：1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。

2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。

3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。

4.理解散文诗的道德和哲学。

5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

难度大：重点：理解散文诗的内容。

难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。

活动准备：录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。

课件，场景剧院，雪花。

活动程序：一，进口孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。

二，扩大1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。

2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。

（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。

“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。

（提高兴趣）3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。

（1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水）（3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。

有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。

鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。

第三，尝试模仿诗歌激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。

（1）儿童可以自由组队，练习模仿和指导老师。

（2）小组交流练习。

四，结局除了在快乐的冬天下雪，我们还可以打雪球，而快乐的假期“圣诞节”将到来，让我们用美丽的小雪花装饰教室！活动额外资讯：在音乐区《雪绒花》玩音乐游戏：老师戴着“北风”角色牌玩北风姑妈，幼儿玩小雪花，并一起玩音乐游戏《小雪花》。

幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思（精选13篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思篇1活动目标：1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

活动准备：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书活动过程：一、激发兴趣T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？二、出示雪花，理解故事T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？T：小花猫说了什么呀？“”天上会下盐吗？T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？三、师生共读四、故事表演T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数T：分配角色，演两次投入区域教学反思：《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。

只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思篇2活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、认识汉字：糖、盐、雪花。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思《小雪花》雪花轻轻地飘落在孩子们的头上，像一层轻纱，白皙而纯洁。

孩子们迎着雪花，开心地伸出手掌，感受着冰凉的触感。

小雪花轻飘飘地落在了我手心上，我忍不住伸出舌头，轻轻舔了一下，它的味道好像是天空的清新。

我凝视着它，看到了无限美丽。

它们像被魔法丝线编织起来的，每一片都不一样，有的落在我的帽子上，有的掉进了地上的小河里。

小雪花飘进了我的梦境里，悬浮在空中，形成了一个人的轮廓。

它像一个小精灵，有着晶莹剔透的翅膀和迷人的笑容。

它告诉我，冬天不只是寒冷和荒凉，它带来了很多欢乐和奇迹。

我跟着它来到一个神奇的世界，那里的树木和房屋都被白雪覆盖着，像是被小精灵调皮地洒上了一层白色的粉末。

在那个世界里，我看到了孩子们在雪地里欢腾，雪人在笑，小动物们在嬉戏。

大家用小皮球相互拍打，放风筝，雪花在空中打转，像是在跳舞。

小雪花告诉我，冬天是一个与众不同的季节，它给我们提供了许多独特的体验和活动。

下雪时，我们可以堆雪人，打雪仗，滑雪，滑冰，这些都是只有在冬天才能做的事情。

它们不仅可以锻炼我们的身体，还能让我们享受到冬天的乐趣。

我静静地聆听着小雪花的叮咛，我想，就像雪花的轻盈和纯洁一样，我们应该保持一颗纯真善良的心。

我们应该学会关爱他人，帮助他人，分享快乐。

小雪花告诉我，它们从天空中飘落在地上，融化成水，滋润大地，滋养万物。

我们应该像小雪花一样，用自己的善良和爱心温暖身边的人，让世界变得更加美好。

小雪花陪伴我度过了一个欢快的冬天，也教会了我许多生活的道理。

在和它们的相遇中，我学会了感受生活的美好，学会了用心去观察和体验。

每当我看到飞舞的雪花，我就会忍不住想起那个神奇的世界，那个充满欢声笑语的冬天。

反思：《小雪花》这篇教案在形式和结构上尝试了一些不同的表达方式，以增加文章的深度和吸引力。

通过使用幼儿园中班学生的真实体验，文章引导读者进入一个充满奇幻和想象力的世界，同时又提醒读者关注生活中的美好瞬间。

2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》一、教案目标知识目标： 1. 让学生了解和认识《小雪花》这篇散文的内容和情感表达。

2.帮助学生感受文字的美感，提高审美能力。

3. 培养学生细心观察事物的习惯，培养想象力。

能力目标： 1. 听懂教师的讲解，理解并感受文中的情感。

2. 能够用简单的语言描述自己的感受和理解。

3. 能够在老师的指导下完成简单的语言创作活动。

二、教学重点和难点重点： 1. 帮助学生了解《小雪花》中所描述的情景。

2. 引导学生表达对小雪花的感受。

难点： 1. 学生理解和描述文中的情感表达。

2. 学生进行语言创作的能力。

三、教学过程1. 温暖导入（5分钟）•老师出示一幅描绘雪花的图片，引导学生谈谈对雪花的感受。

•向学生介绍散文《小雪花》，引发学生对小雪花的好奇心和想象力。

2. 听散文（10分钟）•老师朗读《小雪花》，学生仔细倾听。

•老师讲解散文中的重点内容和情感表达。

3. 情感连线（15分钟）•老师提问学生：你认为小雪花是什么样的呢？为什么？•学生用自己的语言描述小雪花，老师引导学生表达对小雪花的情感。

4. 创作时间（20分钟）•学生根据自己对小雪花的感受，自由发挥，写出一段小短文或画出小雪花的形象。

•学生可以在老师的指导下进行语言创作。

5. 分享交流（10分钟）•学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。

•老师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生表达自己的情感和想法。

四、教学反思通过本次教学，学生对《小雪花》这篇散文有了更深的理解，并且能够用简单的语言表达出自己的情感和想法，这符合中班幼儿园语言教学的发展特点。

在今后的教学中，可以多开展类似的语言散文教案，培养学生的观察力和想象力，提升他们的语言表达能力。

幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】前言幼儿期是人的语言发展的关键期，语言能力的发展对孩子未来的学业成绩和社交能力都有着非常关键的影响。

因此，在幼儿园中，语言活动的开展成为了非常重要的一环，其中包括口语交流、听说读写、识字、朗读、诵读、听写、语音、比喻、联想等一系列语言活动。

在这些活动当中，小雪花活动是幼儿园中班重要的语言活动之一。

本文就来详细介绍一下小雪花教学设计，以及教学反思。

小雪花教学设计教学目标通过小雪花这个活动，帮助幼儿园中班的孩子们初步了解识字和写字的基本技巧，同时培养他们的耐心和细心，加强他们的手眼协调能力。

教学内容小雪花写字与识字的技巧。

教学准备•雪花状的白纸（A4大小）各三张•每人备一支笔教学过程1. 导入环节首先老师要引导孩子们从生活中的一些物体出发，如袜子，床单，垃圾袋等等，让孩子们感知和认在其中的字母，并引导孩子们发现这些字母的共同点。

2. 识字环节（1）再发给孩子们一个雪花状的白纸，老师要先在黑板上展示“雪”，并在纸上写出“雪”的两个字，然后要求孩子们在笔画逐渐变难的情况下，模仿老师在纸上写字。

（2）接着，老师可以通过谈论“雪”的特点或者放歌《让我们荡起双桨》以调动幼儿的情感，以生动有趣的方式引导孩子们认识“雪”的字形，逐步养成识字的习惯。

3. 构成环节（1）孩子们观察纸上的“雪”字，观察字的构造，再根据提示，在雪花状的白纸上画出12个点（模仿12个也就是1、2），将12个点连接起来，形成一个雪花的形状。

（2）孩子们可以根据自己的想法，涂上自己想要的颜色，或者用手把颜料涂开，然后用手印出雪花的形状。

4. 写字环节（1）给孩子们另外两张白纸，让他们用最简单的笔画，在上方用黑色笔写出“雪”的字形。

（2）利用这次机会，老师可以引导孩子们在写“雪”字、书写规范、如何握笔等方面进行教育。

5. 温馨结束为了让这次活动充满欢笑和温馨，可以让孩子们合作把刚才做的三张纸上去，拼成一个大雪花，并在下方用黑色笔写上“我们是小雪花”字样。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思《中班语言教案《小雪花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

4、领会散文诗的寓意和哲理。

5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

重难点：重点：是理解散文诗的内容。

难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。

（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。

（提高趣味性）3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。

两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

四、结束快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！活动延伸：在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。

幼儿园中班主题教案《小雪花》含反思中班主题教案《小雪花》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能运用肢体动作表演雪花情景，理解歌曲内容，能用自然的声音演唱，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园中班主题《小雪花》含反思教案吧。

活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：活动重点：能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：一、雪儿飘，沙沙沙1.今天，老师和小朋友来玩一个雪儿飘的游戏。

教师念雪儿飘，幼儿接念沙沙沙沙沙。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱雪儿飘，幼儿接唱沙沙沙沙。

二、天空飘来小雪花1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时小雪花抱成一团，做飘落动作。

课后反思：音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。

这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。

其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。

但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。

特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。

中班语言《小雪花》设计及反思泰州市幼儿园顾菲活动目标：1．感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。

2．学习朗诵诗歌,了解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动重点：学习朗诵诗歌活动难点：理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动准备：音乐磁带，图片，PPT活动过程：1．引导幼儿感受雪花的美（1）欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

师：小朋友们，你们在图上都看到了些什么？（教师鼓励幼儿大胆讲述，学习词语：飘、舞）（2）播放《雪绒花》音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

2．学习诗歌（1）引导幼儿看一看，找一找“小雪花在哪里”。

结合图片，重点学习词语：挂满、铺满。

师：冬天到了，下雪了，小雪花飘呀，舞呀，都飘到哪去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出诗歌前半部分，教师重点讲解挂满、铺满的含义）（2）启发幼儿讨论师：如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么呢？（引导幼儿自由地讲述，教师引出诗歌后半部分）（3）结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面，教师有感情地朗诵诗歌。

3．扮演小雪花，学习完整地朗诵诗歌（1）a．幼儿扮演雪花，进行诗歌表演b．男女分组进行表演c．师幼一人一句表演诗歌d．请个别幼儿边做动作边表演（2）再次播放《雪绒花》音乐，幼儿扮演小雪花随风飞舞。

（幼儿自由动作，可要求幼儿在做动作时朗诵诗歌，音乐结束时摆出好看地造型）教学反思：《小雪花》是一首意境很优美的诗歌，诗歌篇幅不长。

在活动第一环节我重点让幼儿欣赏雪景图以及雪花飘舞的动态画面，加深幼儿对雪的喜爱之情。

然后播放音乐让幼儿用身体感受雪花飞舞的情景，自然地导入主题——小雪花。

本次活动的难点是理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

为了解决这一难点，我在第一环节就通过欣赏图片及做动作来理解词语飘、舞的含义，幼儿有了直观的感受，对词语的理解更快了。

在对雪花有了比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，都飘到哪儿啦？鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的想象力和思维能力。