2018版高考语文 第四部分 专题一 小说阅读 分析环境描写

2018高考语文小说阅读答题技巧

小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。高考命题人设题离不开小说三要素，因此考生要掌握解题技巧。下面店铺给大家带来高考语文小说阅读答题技巧，希望对你有帮助。

高考语文小说阅读答题技巧

一、关于人物：

1、辨识小说的主人公。

最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。

2、概括人物形象。

姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

小说对××人进行了××××描写，表现了他的××××性格。

4 、概括人物的性格特征。

A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。

B、抓富有表现力的词语。

C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。

二、关于环境：

A社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。

公式：这是××××描写，交代了××××，揭示了××××。

B景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。

③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。

公式：这是××××描写，渲染了××××气氛，烘托了××××心情，为下文××××作铺垫。

三、关于情节：

1、概括故事情节。

××人干××事。

××人在××时××地××干××事。

本期开讲：小说的环境

一、概念

小说中的环境，是指作品中描写出来的围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和。

二、分类

环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要指故事发生的时代背景。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。

三、作用

恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。

四、常见题型

1．概括分析环境特点

(1)概括某某段所写景物的特点并分析。

(2)小说中几次写到某一景物？请概括分析。

(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。

(4) 某一社会环境具有怎样的特点？

2．分析环境描写的作用

(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。

(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。

(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

五、解题思路

(一)概括分析环境特点

第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

第二步，找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。

第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步，具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。

高考语文复习专题小说精讲精炼：小哥儿俩

导语

凌叔华是“五四”以后一位重要的女作家，与冰心、林徽因齐名“文坛三才女”。她的儿童文学作品大多收在短篇小说集《小哥儿俩》一书中。此书近年出过多种版本，是文学史上的一部杰作，被誉为“现代儿童文学史上一个被遗忘的高峰”。书里都是从小孩子的角度写的故事，关注的也是旧时小孩子的生活和趣事，很值得推荐给今天的小读者们。

本篇《小哥儿俩》是书中的一则短篇。从人物塑造上，小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖；从情节安排上，小说围绕“小哥俩”展开故事情节；从主题上看，以儿童作为写作的素材，表达了对童真童趣的欣赏，对儿童成长的关注。

文本研读

（注：>>>处为文章精析）

小哥儿俩

作者凌叔华

>>>以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

>>>开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第二句用比拟的手法写自然环境：“表同情”“爬”等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活了。这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。从情节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互映衬。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

第七讲小说环境描写

【知识架构】

考向分析

对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。

考向（一）概括小说环境特征

环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。

1．环境描写的种类

（1）自然环境描写

自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

（2）社会环境描写

社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色和鲜明的时代特征。

2．环境描写的分析

①自然环境描写要抓住人物活动的时间、地点、季节、气候、周围景物以及地理环境等

方面的描写，分析这些景物有什么共同特点，描写的是什么环境或哪个侧面，这些环境的共同特征是什么。

②社会环境描写要抓住特定的时代背景及人物生活环境进行描写，如人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份地位、人物的思想观念和时代气氛等方面。

典例 1 （2018·江苏卷）阅读下面的作品，完成题目。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

2018年高考语文一轮复习专题过关练“小说阅读”（一）-

（二）!

第一篇：2018年高考语文一轮复习专题过关练“小说阅读”(一)-(二)!

“小说阅读”专题过关练

（一）-

（二）专题过关练(一)

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

悔张桂清

忍无可忍的关成山，在医院分诊台前猛然高喊起来：“什么三甲医院啊，纯粹蒙事儿……”

一位穿白大褂的中年女士，噔噔噔跑来了：“先生，我是护士长，我跟您说啊，刘大夫路上撞车了——”

“撞车？撞死没有哇？”关成山一听这话，火更不打一处来了，“要是没撞死，赶紧派急救车去呀！”

“您，怎么说话呢？”

“我，我说的都是实话，没瞎说。”关成山一指小护士，“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等，一直等到现在啦……”

关成山如此发飙，也难怪。

不到凌晨五点，他就来这儿排队挂号了，为的是挂专家刘素珍的号；八点钟诊病，都八点五十了，仍没见她的人影儿；护士小柳呢，一直糊弄他。这会儿，又听护士长说专家出了车祸，岂能不生气？

护士长看看满脸通红的小柳，只好说：“您挂的第一号是吧？给您转诊别的医生，也姓刘，也是专家……”

“行。”

关成山不管这些，心说只要能瞧老伴儿的病就行。

电话铃忽然响了，护士长一接电话就愣了：“不用了，那……好吧。”

其实就在关成山大喊大叫那会儿，恰巧刘素珍大夫进来了，恰巧

还就听见了“撞死没有哇”那句话……她头一低，抹着泪水匆匆走了。

护士长倒看得真切，心想别再激化矛盾了，所以建议关成山转别的医生来看病——这个办法，也是缓和医患关系没办法的办法。

刘素珍大夫却主动打来电话，告知不用转诊——护士长知道她的脾气，只好同意。关成山一往里走，护士长赶紧给刘素珍打电话：“刘大夫，我已经跟那老先生说了转诊啦，将错就错得了。您要一说实话，他又得怪我们编瞎话了……”

高三语文高效课堂资料

2018年高考小说专题探究——环境描写

【考纲要求】

了解小说基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

【学习目标】

了解小说环境描写的考查角度，扎实掌握环境描写的作用，准确赏析环境描写。

【设题角度】

1.环境描写的作用（意图）：

2013年山东卷《活着》，请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

2.环境描写的特点：

2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》，文中第②段环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

3.环境描写的手法：

2015年湖南卷《童年随之而去》，分析文中画线段落景物描写手法。

4.环境描写的寓意：

2011年江苏卷《“这是你的战争！”》，请探究文中自然景物叙写的深刻含意，及对表现人物的作用。

5.环境描写的赏析：

2009年安徽卷《董师傅游湖》），从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

自主构建

深度探究

【课本范例】

《祝福》认真阅读全文，分析文中环境描写的作用。（请结合相关语句多角度分条作答）

1.文章开头两段的环境描写：

①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党（辛亥革命后称革命党人）。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

鉴赏小说形象

(时间：45分钟　分值：40分)

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(20分)

姐　弟

林斤澜

这天过了“日昼”。本地土话把中午叫作“日昼”，这真是古语了，古得说不清朝代，也不知道还有别的什么地方，还流传这个“昼”字。过午，酒家总要清静一个时辰。

这时，“鱼非鱼”吊脚楼东头角落里，坐着一个青年，背靠板壁，两条腿在桌子下边伸直叉开。两眼圆轮轮盯着顶棚。桌面上一碗鱼丸面连汤也喝干了，一双筷子仰八叉——不是放，是扔在桌面上。

街上闪进来一个女人家，三十来岁，笔挺的混纺衣服卷着袖子，看来是从家务里闪出身子。她直奔那青年的桌子，在下横头坐下，尽量坐到板凳头上，好靠近青年。青年比她小四五岁，装作没有看见来人，盯着顶棚的圆轮轮眼睛都没有斜下来一下。像这样圆睁眼睛，定定地盯着什么，本地人形容起来只用一个字“光”。

女人家匀匀呼吸，说道：

“不要什么事情都放在脸上，为什么一点点事情都要摆出来给人家看呢！弟弟，跟你说话呢。”

弟弟好像没有听见。姐姐好像没有时间等待，“干呲”道：“这一家十二口人，上下四代，我这个当长孙媳妇的，就是眼观四方，耳听六面也有照顾不到的地方。你是我的亲兄弟，你得体谅我。”

弟弟哼了一声，姐姐赶快把话咽住，听着，弟弟又什么也不说了。姐姐看看扔在桌面上的碗筷，说：

“都是自己人，一天三顿，家常便饭，你又不是客，何必顿顿要人家叫呢。”

弟弟把眼睛从顶棚上落下来，“光”了姐姐一眼，说：

“我天天要人家叫吗？我顿顿要人家叫吗？我当然不是客，我是工人……”

“合作嘛，弟弟。”

“是合作社？是联营公司？不是吧，我就是个体纽扣厂家庭车间的雇工。”

第02课典型例题

分析作品结构——情节的作用

小说具体情节的作用

（2017全国新课标1卷）

阅读下面的文字，完成4-6题。

天嚣

风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!

空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声，丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。

他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态……

忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。

“有人敲门!”他喊起来。

遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

真真切切，有人敲门。谁?当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

单元考点链接分析小说中的环境描写

两篇小说都展示了故事发生的社会背景。《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》以南北战争后南方的一个虚构的小镇为背景，讲述了一个没落南方贵族爱米丽·格里尔森一生的悲剧性故事。

《高女人和她的矮丈夫》写于“文革”后的1982年。通过“团结大楼”里发生的夫妻的遭遇，充分暴露了当时的社会环境。

一、概念

小说中的环境，是指作品中描写出来的围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和。

二、分类

环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要指故事发生的时代背景。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。

三、作用

恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。

四、常见题型

1．概括分析环境特点

(1)概括某某段所写景物的特点并分析。

(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。

(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。

(4)某一社会环境具有怎样的特点。

2．分析环境描写的作用

(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。

(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。

(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意以及对表现人物的作用。

(一)概括分析环境特点

第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧

一、情节

（一)一般情节的作用

对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。

（二）情节的具体作用

①交代人物活动的环境。

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(三）“情节题”的答题模式

(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。

答题模式：

①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。

②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。

（四）情节安排方式的效果

(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

(3)就开头来说有倒叙式。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。

顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

高三语文小说阅读环境描写分析

（经典版）

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序言

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