说勤奋
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《说勤奋》课文内容
人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。
小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后,他更加勤奋。
为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周,到17岁才进中学。
第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。
每天天刚亮,他就在校园里读书。
晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说,“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。
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说勤奋课文内容聪明出于勤奋,天才在于积累。
下面是小编整理的说勤奋课文内容,希望对大家有帮助!说勤奋课文原文人人心中都有一个美妙的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。
小时候,每当教师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后,他更加勤奋。
为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要略微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周,到17岁才进实验中学。
第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。
每天天刚亮,他就在校园里读书。
晚上睡觉前,他总是习惯地回忆一下当天的学习内容。
他还十分注意改良学习方法。
经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上首屈一指。
后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见,即便基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说,“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。
如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的奉献。
附:《说勤奋》教学教案教学目的:⑴能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。
⑶懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的奉献。
教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。
教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的奉献。
教学过程:一、导入:⑴师板书“勤”字(书写认真),我们从小就应当要认认真真写好中国字,堂堂正正做好中国人。
苏教版四年级上册16课《说勤奋》课文内容人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。
小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后,他更加勤奋。
为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周,到17岁才进中学。
第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。
每天天刚亮,他就在校园里读书。
晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说,“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。
页 1 第如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
附《说勤奋》教学反思一篇《说勤奋》是一篇说理性的课文,课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心,通过司马光和童第周一古一今两个事例,说明了勤奋是通往理想境界的桥梁,以及古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。
在教学时,我抓住“勤奋”这两个字,以读为主线,让学生在读中感悟,体会到“勤奋”是通过哪些事例表达出来的,并通过第一个例子悟出:成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册,主要围绕“说勤奋”这一主题展开。
详细内容包括:1. 教材章节:《语文园地七》2. 内容简述:通过学习本节课,让学生了解勤奋的含义,认识到勤奋的重要性,并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解勤奋的含义,认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 能力目标:培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力,提高自我管理能力。
3. 情感目标:激发学生树立勤奋的信念,培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生真正理解勤奋的含义,并付诸实践。
2. 教学重点:培养学生勤奋的品质,使其在学习、生活中能够持之以恒。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:练习本、笔五、教学过程1. 导入:通过讲述一个勤奋学习的小故事,引发学生对勤奋的思考,激发学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解勤奋的含义,举例说明勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解:呈现一道关于勤奋的例题,引导学生分析问题、解决问题,进一步理解勤奋的内涵。
4. 随堂练习:布置一道关于勤奋的练习题,让学生运用所学知识进行分析、解答。
5. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的勤奋经历,互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容:(1)勤奋的含义(2)勤奋的重要性(3)如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目:请结合自己的生活和学习,谈谈你对勤奋的认识,以及如何成为一个勤奋的人。
2. 答案要点:(1)勤奋的含义:不懈努力,不怕困难,勇于拼搏。
(2)勤奋的重要性:勤奋是成功的基石,是实现人生目标的必要条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况,及时发现问题,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事,了解勤奋的典范,激发内在动力,培养勤奋品质。
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章,详细内容为《说勤奋》。
本章主要通过讲述勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质等方面,引导学生树立正确的学习态度,培养勤奋刻苦的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义,认识到勤奋对学习的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、刻苦钻研的学习态度。
3. 教会学生运用勤奋的品质,提高学习效率,提升自身综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生理解勤奋的内涵,并将其运用到实际学习中。
2. 教学重点:培养学生勤奋学习的态度,提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个勤奋学习的小故事,引发学生对勤奋的思考,激发学习兴趣。
2. 新课导入:讲解勤奋的含义,引导学生认识到勤奋对学习的重要性。
3. 例题讲解:以数学题目为例,讲解如何运用勤奋的品质解决问题。
4. 随堂练习:让学生结合自己的学习经验,讨论如何培养勤奋品质。
6. 课堂互动:组织学生进行小组讨论,分享各自的勤奋经历,互相鼓励。
7. 知识拓展:介绍古今中外勤奋学习的事例,激发学生学习动力。
8. 课后作业布置:布置与勤奋相关的作业,巩固所学内容。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容:a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目:a. 请你谈谈自己对勤奋的理解。
b. 请举例说明勤奋在学习中的作用。
c. 请列举三种培养勤奋品质的方法。
2. 答案:a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 学生反馈:了解学生对勤奋的理解和运用情况,针对性地进行指导。
3. 拓展延伸:鼓励学生在课外阅读有关勤奋的书籍,深入了解勤奋的品质,提升自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的有效性6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明:一、教学内容的针对性在教学内容的选择上,应关注教材的章节和详细内容,确保与教学目标相契合。
说勤奋的作文[精华]说勤奋的作文在学习、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是本店铺帮大家整理的说勤奋的作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
说勤奋的作文1俗话说得好:“勤能补拙”"一生之计在于勤,勤劳是中华民族的传统美德."怎样培养这种美德呢?我想,首先应该从我们身边小事做起;从我们日常生活做起;从力所能及的家务做起和自己感兴趣的事情做起。
从劳动中学会自力的本领,从劳动中体会父母的艰辛,从劳动中积累写作素材,从劳动中净化自己的心灵,从劳动中品尝丰收的果实。
我从一年级开始才学整理书包,每次妈妈收拾好我的书包,我一天下来就又是乱七八糟,什么红领巾、手套、袜子我从来没洗过。
暑假里老师让我们学做家务,我试着学了学,哦!看起来很容易的活儿,做起来一点也不简单,如:洗碗、拖地板、更不用说做饭了。
我听妈妈说电视上有一个大学生,从小在妈妈溺爱中成长,娇生惯养,都成博士学位的人了,可是,啥也不会做,就连简单的系鞋带也不会,更不用说做饭,该找对象了,可是,他连女同学都不敢正视,从未跟异性交往。
后来,专家研究,决定让亲妈暂时退出,不在管孩子,这个大学生由他的干妈来负责照料,这个妈妈从生活小事开始培养,边教边学,慢慢的开始正常生活,逐步在生活中找回自己的乐趣。
我一定不能向这个大学生学习,要做一个勤劳而有自食其力的人。
我是一个勤劳的孩子,在学校里,每次轮到我值日的时候,我总是把玻璃、黑板擦得干干净净,把地也扫得干干净净,老师、同学都夸我能干呢!在家里,我还是爸爸妈妈的小帮手呢!以前,我总认为家务活是爸爸妈妈的事,和我无关,我只要搞好我的学习就行了,而且爸爸妈妈也不要我做,因为他们不是怕我做不好,就是怕把我累坏了,尽管有时我看到爸爸妈妈忙碌的样子我很想为他们分担一些,可是他们从来不给我机会。
直到有一个星期天的早晨,我醒来发现爸妈都不在家,而且家里也很脏,我一看这不是机会来了吗,于是我连忙起床,手忙脚乱地把家里收拾了一番,虽然累得我满头大汗,而且也没有妈妈收拾的干净,但妈妈回来后还是把我表扬了一番,我好开心,从此妈妈放开手让我帮她做一些我力所能及的小事了。
《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读人人心中都有一个美好的理想,通往理想境界的桥梁是勤奋。
古今中外,成功者手中的鲜花,哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?北宋著名的史学家司马光,从小就勤奋好(hào hǎo)学。
每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ ]。
为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。
他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》,因而也成了流芳百世的名人。
我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。
第一学期末,他的学习成绩很差(chà chā),但他háo bù qì něi [ ],jí qǐ zhí zhuī[ ]。
每天天刚亮,他就在校园里读书。
晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力,他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ ]。
后来,他远渡重(chóng zhòng)洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见,成功等于一分天才加九十九分汗水。
“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。
只有一生勤奋,才能有所作为(wéi wèi),才能对人民、对社会作出应有的贡献。
1.在文中( )里正确的音节下面划上横线。
2.在[ ]里填上相应的词语,并选择其中两个词语说一段话。
3.按要求改写下列句子。
(1)、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
改成“把”字句:改成“被”字句:(2)、古今中外,成功者手中的鲜花,哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?改成陈述句:4.短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心,举了哪两个事例?请你简要归纳出来。
小学四年级语文教案《说勤奋》3篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《说勤奋》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册《说勤奋》教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》。
教学内容主要包括教材第二章“勤奋的意义”和第三章“怎样培养勤奋的习惯”。
具体内容包括:理解勤奋的概念,认识到勤奋的重要性,探讨勤奋在学习、生活等方面的具体体现,以及掌握培养勤奋习惯的方法。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解勤奋的含义,认识到勤奋在学习、生活中的重要性,学会培养勤奋习惯的方法。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生树立勤奋学习的信念,培养勤奋刻苦的品质。
三、教学难点与重点重点:理解勤奋的含义,认识到勤奋的重要性,掌握培养勤奋习惯的方法。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生思考勤奋在学习、生活中的重要性。
2. 新课导入:讲解勤奋的含义,引导学生认识到勤奋的重要性。
3. 例题讲解:结合教材第二章和第三章内容,讲解如何培养勤奋的习惯。
4. 随堂练习:让学生结合自己的实际,思考如何在学习、生活中做到勤奋。
5. 小组讨论:分组讨论,分享自己的学习心得,互相学习,共同进步。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 主要内容:勤奋的含义勤奋的重要性培养勤奋习惯的方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请结合自己的实际,谈谈你对勤奋的理解。
(2)列举出你在学习、生活中做到勤奋的具体表现。
(3)你认为如何培养勤奋的习惯?请给出三条建议。
答案:(1)勤奋是指不懈的努力,不怕困难,持之以恒。
(2)示例:按时完成作业,认真听讲,主动复习,积极参加课外活动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生认识到勤奋的重要性,初步掌握了培养勤奋习惯的方法。
但在实际操作中,要注意关注学生的学习反馈,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读有关勤奋的名人故事,了解他们的勤奋经历,激发学生的学习兴趣,培养勤奋品质。
说勤奋
华罗庚曾说过:“天才在于积累,聪明在于勤奋。
”勤奋就是不懈努力,锲而不舍,不断进取,才能在成长的道路上,有所收获。
大家都知道第一届达人刘伟吧。
他因为一次意外,不幸失去了双臂。
他想上学,但是没有一所学校愿意收留他。
他曾经想到过死,但在他的同学和家人的鼓励下,没有手的刘伟竟然向钢琴发出挑战,他用脚弹钢琴!那种艰辛可想而知,脚磨出了血泡是经常的事,在他的顽强努力下,终于他成为中国第一达人,而且还有学校请他当客座教授。
爱因斯坦说过:“所谓天才,就是1%的灵感,加上99%的汗水。
”意思就是天下没有天生的天才,只有勤奋才能创造出天才。
明代医学家李时珍,从小就跟父亲学习医术。
看到村里的人因疾病而死亡,他决心要成为一名医学家,他走遍大河山川,亲自品尝各样的草药,几次险些失去生命,但是他没有放弃,就这样他坚持了三十年,写出举世闻名的《本草纲目》。
世界著名的天文学家哥白尼,他为了自己天文学家的梦想,当别人出去喝酒时,他还是研究天文,最终写出了《日心说》。
可见,所有的成功,都是因为不懈的努力,保持一颗勤奋与努力上进的心。
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章,主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系,以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义,认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识,激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析,使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点:如何让学生深刻理解勤奋的含义,并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点:培养学生勤奋的品质,激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事,引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入:教师带领学生朗读课文,让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析:a. 教师详细讲解课文内容,让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系,引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样,让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解:通过讲解一道关于勤奋的例题,让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习:让学生结合自己的学习生活,谈谈如何做到勤奋,并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,谈谈你对勤奋的理解,以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求:不少于300字,要求条理清晰,观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样,了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲,培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验,让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析:1. 导入环节的实践情景引入;2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析;3. 例题讲解与随堂练习的设计;4. 作业设计的要求及答案的指导;5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》小学语文第七册教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材,具体章节为《说勤奋》。
详细内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析以及主题思想探讨。
课文主要通过讲述勤奋的重要性,鼓励学生珍惜时间,努力学习。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确读写生字词,流利朗读课文,理解课文大意,把握文章结构。
2. 过程与方法:培养学生自主阅读、合作交流的能力,提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生认识到勤奋的重要性,激发学生热爱学习、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:课文结构分析,主题思想的提炼。
2. 教学重点:生字词的学习,课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课:通过一个实践情景引入,讲述一个勤奋学习的故事,引发学生对勤奋的思考。
2. 自主阅读:学生自主阅读课文,边读边思考,了解课文大意。
3. 合作交流:学生分小组讨论,分享阅读心得,互相解答疑惑。
4. 课堂讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,分析课文结构,提炼主题思想。
5. 例题讲解:教师出示例题,引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《说勤奋》2. 生字词:珍惜、勤奋、学习、努力、时间等。
3. 课文结构:总分总4. 主题思想:勤奋是成功的基石,珍惜时间,努力学习。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,用自己的话写出勤奋的意义。
(3)结合自己的生活实际,谈谈如何珍惜时间,勤奋学习。
2. 答案:(1)见课本生字词表。
(2)勤奋的意义:勤奋是成功的基石,是提高自己能力的保证。
(3)示例:每天制定学习计划,按时完成作业;充分利用课余时间,阅读课外书籍;遇到困难,主动请教同学和老师,不放弃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,使学生较好地掌握了课文内容。
说勤奋作文7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《说勤奋》小学语文第七册精品教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材,具体章节为《说勤奋》。
该文通过讲述勤奋的意义和勤奋给人带来的变化,旨在启发学生认识到勤奋的重要性,培养他们勤奋刻苦的品质。
详细内容包括:理解文章主题,掌握关键词汇,分析课文结构,体会语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确理解课文内容,把握勤奋的含义,学会使用关键词汇。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、实践,培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生勤奋刻苦的精神,树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点:理解勤奋的内涵,体会文章的语言表达。
教学重点:掌握关键词汇,培养勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个勤奋努力的小故事,引起学生对勤奋的思考。
2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,理解文章主题,勾画关键词汇。
3. 讲解课文:分析课文结构,讲解语言表达,解答学生疑问。
4. 例题讲解:结合课文内容,讲解勤奋的意义,引导学生思考。
5. 随堂练习:设计相关练习题,巩固所学知识,检验学习效果。
6. 小组讨论:分组讨论勤奋给自己带来的变化,分享心得体会。
8. 实践活动:布置课后实践任务,让学生以实际行动践行勤奋。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 关键词汇:勤奋、刻苦、努力、进步3. 课文结构:引言、、结尾4. 语言表达:修辞手法、句式特点七、作业设计1. 作业题目:(1)用自己的话简要阐述勤奋的意义。
(2)列举一个勤奋的例子,并说明为什么觉得他/她勤奋。
2. 答案:(1)勤奋是指不懈努力,刻苦学习,为实现目标付出艰辛的努力。
(2)示例:我的妈妈每天早晨五点起床,为我们做早餐,然后去上班。
我觉得她很勤奋,因为她为了家庭付出了很多努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解课文、实践活动等方式,使学生认识到勤奋的重要性。
说勤奋课文【10篇】说勤奋作文篇一每个人心里都有一个美好的理想,但你知道通往理想境界的桥梁是什么吗?就是努力!任何时候,任何国家,每一个成功人士手中的鲜花,都是用汗水和心血浇灌的。
同学们一定记得浙江历史学家谭谦。
他小时候家里很穷,没钱买书,只好到处借书抄。
有一次,为了抄点史料,他带着干粮走了一百多里。
经过20多年的努力,他终于完成了《明朝年谱》——。
然而,有一天晚上,手稿被偷了,但他毫不畏惧,决心重写。
终于,四年过去了,一个新的国阙诞生了。
美国著名发明家爱迪生,小时候学习不好,经常逃学,所以被学校开除,没有受过正规教育。
他妈妈教他的。
然而,他痴迷于电学实验研究。
有一次,他在火车上做实验,引起爆炸,被火车老板打聋了一只耳朵。
但是他没有放弃,反而更加努力。
有一次他为了实验30多个小时不睡觉。
最后,他发明了1000多项发明,如白炽灯、留声机、石炭纪谷物、电话机和电影放映机。
如今,虽然我们的生活和学习条件有了很大的改善,但我们仍然不能忘记“勤奋”这个词。
只有努力工作一辈子,你才能有所作为,为人民和社会做出应有的贡献。
说勤奋作文篇二常言道:业精于勤,荒于嬉。
没有勤奋何来成功?只有希望而没有行动的人,只能靠做梦来收获所得。
只有勤奋,才有收获,所以,我们得勤奋。
勤能补拙。
都说笨鸟先飞,我们怎麽飞?就是比别人更勤奋了。
明代文学家张薄从小就爱好诗书,但因为脑子迟钝,往往记不住那些诗书,于是他想了一个办法,每读一篇文章,就将其抄上一遍,边读边抄,边抄边读,重复抄了七次,读了二十遍,自然也就记住了。
他把自己读书的屋子取名为“七录书斋”。
由于日积月累地抄写,他握笔的手长满了老茧。
功夫不负有心人,他最终成为了一名学识渊博的文学家。
张薄用行动告诉我们勤能补拙。
爱迪生曾说过:“成功是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奋。
我们得学会勤奋。
勤奋贵在持之以恒。
毛泽东说:贵有恒,何必三更眠五更起。
做事要持之以恒,勤奋也不例外。
相传怀素生活清苦,无钱买纸,就专门种芭蕉万株,每日以蕉叶代纸练笔,长年不辍,写秃了的毛笔堆在外面,累累如坟堆,谓之“笔冢”。
小学语文《说勤奋》教案二一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《说勤奋》。
详细内容包括:课文阅读理解,掌握课文生字词,学习用简洁的语言表达自己的观点,理解勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确流利地朗读课文,掌握生字词,理解课文大意,学会用简洁的语言表达自己的观点。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观:学生能理解勤奋的重要性,激发自己的勤奋精神,树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文内容的理解,简洁语言表达观点。
难点:理解勤奋的意义,激发学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,让学生分享自己在生活中勤奋的事例,激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读:学生自主阅读课文,理解大意,教师进行讲解。
3. 生字词学习:学生跟读生字词,教师指导书写,巩固记忆。
4. 例题讲解:教师讲解如何用简洁的语言表达观点,举例说明。
5. 随堂练习:学生根据例题进行实践,教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题:《说勤奋》2. 生字词:勤奋、努力、进取、成功3. 中心思想:勤奋是成功的基石七、作业设计1. 作业题目:(2)结合自己的生活实际,谈谈勤奋的意义。
2. 答案:(1)课文讲述了勤奋的重要性,通过勤奋努力,我们可以取得成功。
(2)示例:勤奋意味着珍惜时间,努力学习,不断进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入,让学生充分认识到勤奋的重要性,但在课堂互动方面,可以进一步加强。
2. 拓展延伸:课后让学生采访家人或朋友,了解他们的勤奋故事,下节课分享,进一步培养学生的勤奋精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 生字词的学习与巩固方法。
3. 例题讲解中简洁语言表达观点的技巧。
一、名言导入——初步感知成功源于勤奋:
1、老师带来了几句名言,读一读,你有什么发现?
出示:
天才,就是一份灵感,加上九十九份血汗。
——爱因斯坦
天才在于积累,聪明在于勤奋。
——华罗庚
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
——韩愈
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
一份耕耘,一份收获
3、你最喜欢哪一句,多读几遍把它记在心里,作为自己的座右铭吧。
4、板书:勤奋是成功的金钥匙,让我们一起来写好这个词语,读一读。
二、提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋;
1、读了题目,你就已经知道了什么?
2、好题文一半。
本文的题目就像帮助我们读懂课文的金钥匙。
钥匙把门打开了,那就让我们走进文章,读读课文。
出示:读准字音,读通句子。
读一读,想一想,这篇课文和我们以前学的大多数课文,有什么不一样的地方?
交流小结:对,以前我们学过的文章大多是写人或者叙事的,是记叙文。
而本文是围绕一个观点阐明一个道理,这样的文章叫议论文。
(板书)
1、那么本文中,作者开门见山给我们提出了一个什么观点呢?(板书:摆出观点)出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
A:这个句子自问自答,其实作者就是告诉我们——
B:作者这样说,你相信吗?
三、证明观点——司马光和童第周靠勤奋成才;
是啊,要使别人相信,就要用充分的事实来加以证明。
就得举例子。
(板书:举例证明)文中举了哪两个人的例子?(板书:司马光童第周)
D: 仔细默读课文第二、第三自然段,想一想,这两个例子有什么相同点?
再想一想,又有什么不同点?
司马光
童第周
相同点
不同点
交流:(相同点:两个人都是非常勤奋才能成功的。
)
解读勤奋:司马光:
1、司马光的勤奋表现在故事中的哪一个场景、哪句话、哪个词甚至哪个字?
大堂交流:
相机出示:
A躲:为什么要躲?你读出了什么?
引读:是啊,勤奋就是在别人玩的时候能闹中取静,依然安心学习和工作,指名读。
B:一遍又一遍滚瓜烂熟
滚瓜烂熟是什么意思?
点评:读到如此流利,那要花费多少的时间和精力啊,你听,他的嗓子都哑了呢。
这就是勤奋啊。
C:引读读好这句话:
春天,春色满园,蝶飞燕舞,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)
夏天,酷暑难耐,屋内闷热,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)
秋天,秋高气爽,满山红叶,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)
冬天,银装素裹,堆雪人打雪仗,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)
出示:
为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
A:警枕警”在这里什么意思?那你知道提醒他什么吗?(提醒他起来读书写作。
提醒他要抓紧时间,不要睡懒觉,白白浪费时间。
)
B、这样的枕头给你睡觉用,你要吗?为什么?
点评:是啊,司马光的心中除了写作就是写作,为了写作,睡觉也成了迫不得已的事情了。
这样的他废寝忘食就是勤奋啊!
让我们一起读一读这两句,好好体会司马光的勤奋。
出示:
他用19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
哪些词语引起了你的注意?19年终于
A:你从中感受到了什么?(坚持不懈来之不易饱含了司马光毕生的心血和汗水)
B:是啊,成功的鲜花来之不易,要用汗水和心血浇灌出来的。
读好这句话。
解读童第周:
2、童第周的勤奋又体现在什么地方?请你找出相关的语句。
A:毫不气馁急起直追:你是否能听见他心底的誓言?(给自己一个目标,用行动去不懈努力,这就是勤奋)
B:童第周是这样想的,也是这样做的:每天天刚亮……晚上睡觉前……
老师小结:起早贪黑,温故而知新;不是一天两天,而是每天,这就是勤奋啊!
C:名列前茅什么意思?从一开始的成绩很差到半年后的名列前茅,你能想到什么呢?D:出示补充材料,默读。
童第周17岁才进中学。
他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。
校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。
第二学期,童第周更加发愤学习。
每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。
夜里同学们都睡了,他又到路灯下面去看书。
值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。
童第周看着成绩单,心想:“一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
”
a:童第周的勤奋,让你想起了哪些成语?
(闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食……)
b:读了童第周勤奋成才的事例,你有什么感受?
出示句子:
由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说,“勤奋补拙是良训,一分辛苦一分才”。
A交流有关华罗庚的资料。
(华罗庚:我国著名数学家。
初中毕业后刻苦自学,取得优异成绩。
创立“优选法”、“统筹法”。
)
B说说“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”的意思。
C举自己或别人的事例,来谈谈自己的观点。
再次朗读感悟本文观点:因为勤奋,司马光合同第周都成功了。
(出示幻灯片并完成表格“相
同点”一栏)下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。
(男生读描写司马光的句子;女生读描写童第周的句子),所以,作者在文章开篇就明明白白地告诉我们——
解读不同点——了解议论文的例举典型事例证明观点的方法:
1、一个天资聪颖,一个天资愚钝。
司马光从小聪明。
你是怎么知道的呢?(砸缸救人)
是啊,司马光砸缸救人的故事大家早已耳熟能详,那个时候他只有5岁,真是个天资聪颖的孩子!而童第周却17岁才进中学,这样两个数字,就能让我们清楚地看到他们俩个之间的差异了。
2、一个是古代的,一个是现代的
那为什么要选这两个例子呢?
如果老师要你补充一个事例,你会补充什么呢?
反馈时:1、为什么?
预设:爱迪生(书上两个都是中国的,补充一个外国的更有说服力)
居里夫人(书上都是男的,补充一个女的事例,说明靠勤奋成功也不分男女)
贝多芬(是的,哪怕身体残疾,只要勤奋,也能摘取成功的鲜花)
身边的同学(是啊,名人有大成功,我们有小成功,成功无论大小,总是用心血和汗水换得)
1、刚才同学们的例子也都能说明勤奋就能成功,那就都写下来,成吗?
2、一篇文章篇幅有限,那该如何选择例子呢?
(选择两三个就可以,不要面面俱到;要选择典型的事例,不同方面的更有说服力)
4、其实,为了说明一个道理,不仅可以举正面的例子,还可以举反例,比如说谁没有勤奋,就没有成功。
比如说古代有一个叫方仲永的孩子,五岁就开始写诗,被誉为神童。
他的父亲很得意,带着到处去炫耀,从此不再读书,12岁时,他和别的孩子都没有什么两样。
四、深化观点——要不忘勤奋,要一生勤奋。
文章一开始摆出观点,然后用两个富有说服力的事例来证明观点,我认为可以结束了,这最后一段看来是多余的了,你认为呢?
1、总结,与开头呼应,又一次点明了主题。
2、如今古代——现代——如今,说明勤奋的重要性,让我们时时刻刻不忘勤奋,长大成为对社会有用的人。
3、既然这样,那就让我们把最后一段多读几遍并牢牢地记在心上吧。
五、移情体验——只要勤奋就有可能创造成功
课文学到这里,我相信你对勤奋已经有了新的领悟,请你写一句关于勤奋的凡人小语来勉励自己吧。
再次出示课开始时的名人名言,学生可以模仿也可以自己创作。
归理拓展:
1、搜集伟人的勤奋故事;
2、搜集有关“勤奋”的名人名言,并背诵四五句。