种群和群落知识点整理知识分享
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种群的特征和数量变化
考点一种群的特征(5年8考) 1.种群的概念
种群是指在一定的自然区域内,同种生物的全部个体。
2.种群的数量特征
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
(3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。
年龄组成
⎩⎪
⎨
⎪⎧
⎭⎪
⎬
⎪⎫
增长型:出生率>死亡率→增加
稳定型:出生率≈死亡率→不变
衰退型:出生率<死亡率→减小
种群密度
(4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
3.种群的空间特征
(1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型
⎩⎪
⎨
⎪⎧均匀分布型:如稻田中水稻的空间分布
随机分布型:如田野中杂草的分布
集群分布型:如瓢虫的空间分布
4.种群密度的估算方法
(1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法
(2)样方法与标志重捕法的比较
样方法标志重捕法
对象
植物或活动范围小、活动
能力弱的动物(昆虫卵、蚜虫、跳蝻等)
活动范围大、活动能力强的动物
调查
程序
注意
事项
①随机取样
②样方大小适中
③样方数量不宜太少
①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡
②标志物对所调查动物生命活动无影响
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图和柱形图
增长型稳定型衰退型
曲线图
柱形图
(3)各图示共性及判断技巧
无论何种图形,均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少;稳定型中的各年龄段个体比例
适中;衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
(1)针对“样方法”
①须做到“随机”取样。
②须把握取样方法——长方形地块“等距取样”,方形地块“五点取样”。
③需分别计数并最终求平均值。
④须把握如下计数原则:同种生物个体无论大小都要计数,若有正好在边界线上的,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,即只计数相邻两边及顶角上的个体。
(2)针对标志重捕法
①须牢记估算公式:N总=N初捕数×N再捕数N再捕中标记数
;
②善于快速确认估算值与“实际值”间的误差:由于再捕中标志者位于分母上——若初捕放归后某些原因致分母增大(如标志物影响其活动),则估算值偏小;反之,若某些原因致分母减小(如因初捕受惊吓,不易被再捕,因标志物致其更易被天敌捕食等),则估算值将偏大。
③明确标志重捕法的关键点
a.被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
b.标记物不能过于醒目。
c.不能影响被标记对象的正常生理活动。
d.标记物不易脱落,能维持一定时间。
考点二种群数量的变化及应用(5年12考)
1.研究方法构建数学模型。
观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。
2.种群数量变动的影响因素
主要有气候、食物、天敌、传染病等
3.种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目“J”型曲线“S”型曲线
增长模型
前提条件
理想状态:资源无限、空间无限、不受其他
生物制约
现实状态:资源有限、空间有限、受其他生物
制约
K值有无无K值有K值
种群
增长
率变
化
种群
增长
速率
变化
适用范围实验条件下或理想条件下自然种群
联系
两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大
小不同,对种群增长的影响不同
调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化,如图所示,图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数,请思考:
(1)前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变?
(2)第9年调查乌鸦的年龄组成,最可能表现为何种类型?为什么?
(3)图中第4年和第10年的乌鸦种群数量是否相同?图中显示第8年种群数量最少,对吗?
(4)第16~20年乌鸦种群数量将如何增长?为什么?
提示(1)基本不变(因λ=1)。
(2)衰退型。第10年时,种群的λ等于1,第9年λ<1,因此第9年年龄组成为衰退型。
(3)不相同。在第4年到第10年间,λ<1,说明种群数量在减少,到第10年种群数量最少,而不是第8年最少。
(4)“J”型增长,因λ>1且恒定。
[慧眼识图获取信息]
(1)K值与K/2值的应用
(2)在不同图形中识别K值与K/2值
考点三(实验)探究培养液中酵母菌种群数量的变化(5年6考)
1.实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境条件下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线,而在恒定培养液中当酵母菌种群数量达K值后,还会转而下降直至全部死亡(营养物质消耗、代谢产物积累及pH变化所致)。
(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。
2.设计实验
3.注意事项
①每天计数酵母菌数量的时间要固定。
②从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。
③溶液要进行定量稀释。
④显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。
⑤培养液中酵母菌种群数量的变化曲线
⑥增长曲线的种群数量是先增加后减少。原因是开始时培养液营养物质充足、空间充裕、条
件适宜,酵母菌大量繁殖,种群数量剧增;随着酵母菌种群数量的不断增加,营养物质大量
消耗、pH急剧变化、有害代谢废物不断地积累,生存条件恶化,酵母菌死亡率开始大于出
生率,种群数量下降。
易错·防范清零
易错点1混淆种群“增长率”、“增长速率”
点拨种群增长率与增长速率辨析如下:
①增长率=
一定时间内增长的数量
初始数量
。
②增长速率=一定时间内增长的数量/时间。
③“J”型曲线与“S”型曲线的增长率和增长速率曲线。如下曲线:
易错点2不能精准解读“λ”内涵,误认为下图中“b”段种群密度下降,“e”段种群密度上升。