橡皮头铅笔(西师大版)

《橡皮头铅笔》教学设计《橡皮头铅笔》这篇课文讲述了一个穷画家变成了发明家！这好像不可思议，读了课文你便会相信——这是真的。

课文用平实的语言、细腻的描述，再现了美国穷画家李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。

课文先概括地写橡皮头铅笔看起来简单，其实不然；接着介绍画家虽贫穷，但决不放弃自己的艺术追求；然后着重叙述了画家发明橡皮头铅笔的经过；最后简要地写李浦曼变成发明家。

从文章的字里行间，可以感受到画家的优秀品质：并不因为贫穷而放弃自己的艺术追求；做事情那么专心致志；想种种办法，坚持着要固定橡皮头…… 【知识与能力目标】自主学会本课生字，理解“其实不然”“专心致志”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语，并能选择其中两个造句，自主积累好词佳句。

【过程与方法目标】理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过，复述画家发明橡皮头铅笔的过程。

【情感态度价值观目标】能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求，培养学生爱发明，学发明的意识情感。

【教学重点】掌握本课生字，新词，了解橡皮头铅笔的发明经过，并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过，自主积累好词佳句。

【教学难点】鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。

学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

教师准备：多媒体课件一、创设情境，导入新课。

1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，提问：这是什么？有什么不同？（学生自由交流）2.揭课题，设悬念。

在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。

你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？（学生自由交流）3.教师简单小结，导入课题。

（板书课题：橡皮头铅笔）二、诵读课文，初步探究。

1.同学自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

2.检查生字自学情况：同学齐读生字词卡片，正音。

3.小组合作学习。

西师大版三年级下册《橡皮头铅笔》公开课教案板书阅读《橡皮头铅笔》公开课教案1教学目的1. 正确、流畅、有情感地朗诵课文。

2. 复述画家发明橡皮头铅笔的进程。

3. 让同窗各抒己见，说出自身所受的启发。

重点难点1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的通过。

2. 鼓励同窗斗胆说出自身所受的启发，可多角度自由感悟。

教具准备生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。

教学进程一、实物引入，直观形象（7）1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让同窗比较，说说它不同的地方和利弊。

2.揭课题，设悬念。

在铅笔上加个橡皮头，就成了利用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个进程。

你想知道吗？二、初读课文，了解大意（8）1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。

2.全班交流：说说自身从课文中读懂了什么。

三、细读课文，出色复述（15）1.再读课文，用自身的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的进程。

2.引导同窗结合课文内容评议，着重突出：⑴第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体通过，引导同窗抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的心里世界，并指导情感朗诵。

⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。

四、发明探因，拓展延伸（5）1.想一想：穷画家为何无心中竟变成了发明家？（留意生活中的不便，并想方设法地克服。

）2.议一议：结合自身的学习和生活实际，你能发明什么有效的东西吗？五、课堂作业1.书写本课生字词语。

2.朗诵课文。

板书设计介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景赞扬画家橡皮头铅笔讲述画家发明橡皮头铅笔的通过的执著进这个发明给人们带来了方便取精神教后感《橡皮头铅笔》公开课教案1教学目的1. 正确、流畅、有情感地朗诵课文。

2. 复述画家发明橡皮头铅笔的进程。

3. 让同窗各抒己见，说出自身所受的启发。

重点难点1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的通过。

2. 鼓励同窗斗胆说出自身所受的启发，可多角度自由感悟。

19、橡皮头铅笔
教学目标：
1、学习并掌握本课生字，新词
2、用指定的词语造句
3、学习课文，并用自己的话复述课文
4、结合生活，发明小东西
5、自主积累好词佳句
6、通过本课教学，让学生了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，培养
学生爱发明，学发明的意识情感。

教学重难点：
1、掌握本课生字，新词
2、选词造句
3、复述课文内容
4、自主技能好词佳句
教学准备：
工具书，橡皮头铅笔
教学课时：1课时
教学过程：
作业：
１、自主积累好词佳句
２、将你的小发明制作出来
３、
板书：
薄铁皮
橡皮头短铅笔
固定
橡皮头铅笔
发明专利。