新人教版初中八年级生物上册第五单元第一章 动物的主要类群第一节《腔肠动物和扁形动物》教材分析

教学设计：八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第一节腔肠动物和扁形动物》一、课程基本信息•课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物•教学年级和班级：八年级生物一班•授课时间：2024年秋季学期•教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：•使学生理解腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中的地位和作用。

2.科学思维：•培养学生运用比较、分类等科学方法，分析腔肠动物和扁形动物的主要特征。

3.科学探究：•引导学生通过观察、实验等途径，探究腔肠动物和扁形动物的特征。

4.社会责任：•使学生认识到腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提高保护生物多样性的意识。

三、教学内容•腔肠动物的主要特征：•辐射对称、有口无肛门•例子：海蜇、海葵、水螅•扁形动物的主要特征：•左右对称、有口无肛门•例子：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫•生物进化的证据：化石在生物进化研究中的重要性•生物多样性的保护：建立自然保护区、迁地保护等措施四、教学资源•教具：•多媒体投影仪和显示屏•生物模型或挂图•显微镜和样本切片•PPT演示文稿和视频资料•学校学习管理系统（LMS）和生物学教育网站五、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师活动：•展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生观察并提问：“你们能找出这些动物的共同点和不同点吗？”•学生活动：•积极回答，教师总结并引出本节课的主题。

2. 新知讲授（25分钟）•教师活动：•讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括结构、生活方式和进化地位。

•通过PPT和视频资料，帮助学生直观理解动物的结构特点。

•发放练习题，要求学生独立完成，巩固新知识的理解和掌握。

•学生活动：•认真听讲，记录重点内容。

•独立完成练习题，并与同桌或教师讨论问题。

3. 互动环节（10分钟）•教师活动：•提问学生：“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”•引导学生通过小组讨论，分享观点和想法。

第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?（设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

）二、互动授课（一）腔肠动物以水螅为例：1．自学指导:学生自学教材第3-5页，结合图5-2，5-3，5-4，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。

（1）．水螅的生活环境是怎样的？身体有什么特点？（2）．水螅的形态有何特点？这样的体形与捕食和御敌有什么关系？（3）．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成？（4）．水螅是如何消化和排泄的？食物和残渣由何处进出？教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。

情感态度与价值观：1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

教学重点： 教学难点：小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

2．其他的腔肠动物：海月水母，海葵，海蛰，珊瑚虫等。

3．总结出腔肠动物的主要特征，学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

4．腔肠动物与人类生活的关系：海蛰等经加工后可以食用；珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿，加固海岸，还能为海底动物提供栖息场所。

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作，分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

（二）扁形动物以涡虫为例：1．自学指导：引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6，5-7，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。

最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和第一节腔肠动物和扁形虫年级：八年级班级：姓名：___________学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁平动物与人类生活之间的关系。

学习重点：1.腔肠动物和扁平动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习困难：扁形动物的主要特征。

预览案例一、预习提纲1.腔肠动物和扁形虫的主要特征是什么？2.它们与人类生活有什么关系？2、预考（自学考试）1.腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。

2.九头蛇生活在水中。

身体的一端附着着水生植物和其他杂物，另一端延伸着细长的身体。

3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。

4.水螅体由两层细胞组成；被内胚层包围的腔称为内胚层；外胚层是腔肠动物攻击和防御的独特武器，尤其是在许多地方。

5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背部有两个对光敏感的黑眼点。

他们是动物，属于动物。

6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。

7.涡虫的身体是对称的，也称为对称。

除了涡虫，还有，也属于扁平动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

腔肠动物的主要特征是身体对称；体表有细胞。

10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。

课堂案例【合作探究】1.九头蛇如何捕食？2．水螅的生殖方式是怎样的？3.如果一条小溪曾经收集九头蛇，但现在不能，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5.涡虫如何捕食？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7.消灭血吸虫病最有效的方法是什么？8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？侦查案件1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形虫（）没有肛门；b、棘细胞；c、扁平体；d、有些物种没有特殊的消化器官；e、身体呈放射状对称2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

食物从口入，残渣从口出。

常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等。

2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。

3.水螅的消化腔：体壁由内外两个胚层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。

4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

5.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

6.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

7.常见的扁形动物：涡虫、血吸虫（寄生）、绦虫（寄生）。

8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点，涡虫的身体呈两侧对称。

9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在肠内消化，不能消化的食物残渣由口排出。

第二节线形动物和环节动物1.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。

2.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

3.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。

4.蛔虫的运动、消化、生殖：蛔虫没有专门的运动器官，只能蠕动；蛔虫的消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。

5.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动。

6.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

7.蚯蚓的形态结构：靠近环带的是前端。

8.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

9.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉收缩运动，刚毛配合运动。

第三节软体动物和节肢动物1.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。

2.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖等。

3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用（海螵蛸）、装饰（珍珠）等，但有的对人体也有害（钉螺）。