【教育资料】北师大版四年级语文上册教案 《桥之思》教学设计之三

2019-2020年四年级语文上册桥之思 3教案北师大版教学目标1.认会课文中10个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。

2.能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。

3.能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

4.通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力，鼓励学生学会积累。

教学重点1.抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

2.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。

教学准备课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。

教学时间1课时教学过程导入课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？（师生交流收集的资料，谈体会）桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。

今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。

板书课题。

一、初读全文学生自读全文，思考从诗中读到了什么？把你感兴趣的词句勾画下来。

二、学习第一小节1.我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？（生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……）板书：样式2.那么这些桥都是用什么材料做成的呢？（生反馈：石头、木头……）板书：材料3.这么多样式的桥都有些什么功能呢？（生反馈。

）引导说全后，板书：功能4.再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？（首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。

）三、学习第二小节1.从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？（生反馈：美的享受）板书：美。

2.谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。

北师大语文四年级上册《桥之思》教学设计敦煌市北街小学许莉莉教材分析：《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。

诗歌阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。

全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美，也寄托了作者的美好愿望。

全诗共三节，第一节从材料、样式、功能方面介绍了桥的实用价值，属于桥的本义。

第二节描写了回旋别致的九曲桥和巍峨雄伟的立交桥，体现了桥的艺术价值。

第三节是全文的重点，介绍了无形的桥，这是桥的比喻义，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。

本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。

课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

学情分析：1,通过两年的实践，本班学生在预习+展示+反馈的合作探究学习模式上积累了一定的经验，有了一定的合作探究能力和自学能力，能够写预习笔记，摘抄课文中的词语，利用形近字和同音字识字。

2,本班学生已经有了一定的概括总结的能力和基本的审美意识, 但是表达能力还不足，如何对这种美进行描述，把自已的感受准确地融入文字中还需要老师引导。

所以在本课的学习中朗读感悟桥的美，理解无形的桥需要重点引导。

总课时：三课时课时：第二课时教学目标：1、知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。

2、能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。

3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。

教学重、难点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。

教学过程设计一、复习导入1,同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍注意读书姿势。

2,组内交流识字情况，检查读文情况。

3,课件出示生字词，指名读一读，注意红色的字。

北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。

（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。

（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。

（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。

4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用本课生字造句。

四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。

3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。

4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。

（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。

5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。

（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。

《桥之思》教案教学目的1.认识8个生字，会写10个字。

2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

3.品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。

读出人们对美好“心桥”的赞誉，及寄托的美好愿望。

5.积累词语“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等。

6.通过专题网站，拓展延伸“桥”的相关信息，培养学生收集处理信息的能力。

教学重难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，在老师的引导下，能联系上下文理解并说出关于“心桥”的赞誉和寄托的美好愿望。

2. 品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。

教学准备1.教师准备：设计制作专题网站《桥之思》2.学生准备：学生课前预习课文，自主解决生词的理解，并查找与心桥有关的资料。

教学过程一、谈话导入厦门曾经是一座偏居于东南一角的不起眼的滨海小镇，是桥使它从封闭走向开放，是桥引来八方朋友倾听鼓浪琴韵，留连椰风海景，使它成为闻名遐迩的旅游城市，联合国人居奖也花落厦门。

桥成为我们身边无处不在的朋友，将我们与世界紧密相连。

回顾参观“厦门桥梁博物馆”的经历，畅谈对桥的认识。

课件点击浏览专题网站《桥》，引入课文《桥之思》的学习。

二、了解桥的形式与功能1.欣赏各种各样的桥。

A 欣赏不同材料建造的桥，巩固省略号的作用。

B 欣赏不同样式的桥①品读对各种桥的准确形容，赏析词语“横与跨”；②从课件提供的三幅图片中至少选择一幅图片，仿造课文，描写不同样式的桥的特点2.理解桥的功能。

A “桥是路的连接和延伸。

桥也是路，是没有路的地方的路”对这句话你是怎么理解的？B 小结：桥的基本功能就是沟通、交流，使没有路的地方有了路。

3.指导朗读重点指导排比句式的朗读和省略号的处理。

课件展示不同材质、不同样式建造的桥，“横与跨”的对比图片，仿写图片及打写文本框三、欣赏桥的魅力1.欣赏桥的魅力，发现桥的美，并用自己的语言表达美出示九曲桥和立交桥图片，你从画面上发现了哪些美，用自己的语言表达出来？2.对比课文中的语言表达，结合课前预习指导解决生词的途径和方法，帮助理解“碧波粼粼、回旋别致、湖光山色、巍峨雄伟、浩然坦荡”3.展示其他桥的魅力，仿写在（地点），的桥，更显出的美。

《桥之思》教学设计 (北师大版四年级上册)教学目标1、认会课文中10个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。

2、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

4、通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力，鼓励学生学会积累。

教学重点1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。

教学准备课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。

（第二课时）导入课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？（师生交流收集的资料，谈体会）桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。

今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。

板书课题。

一、初读全文学生自读全文，思考从诗中读到了什么？把你感兴趣的词句勾画下来。

二、学习第一小节1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？（生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……）板书：样式2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？（生反馈：石头、木头……）板书：材料3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？（生反馈。

）引导说全后，板书：功能4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？（首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。

）三、学习第二小节1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？（生反馈：美的享受）板书：美。

2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。

桥之思教课目的1、认会课文中 8 个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵巧的运用。

2、能够有感情的朗诵课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够领会作者的思想感情。

抓住第三小节要点词语领会“无形的桥〞的深刻含义，并联合个人经历沟通自己的见解。

教课重难点：培育学生整理、采集的能力，鼓舞学生学会累积。

教课准备：生字卡片、课件。

教课时间：两课时第一课时教课过程一、导入新课师：同学们，上课以前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

〔播放桥的歌曲〕师：谁来谈谈，它唱的是什么呢？师：你听的真认真！今日我们就来学习一篇和桥相关的课文，板书课题：桥之思。

在我们的生活中，桥必不行少，它装点着农村和城市，给我们的生活带来了很多方便，让我们一同来看看各种各种的桥吧。

二、新授〔一〕初读课文，整体感知1、师：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读不通畅的地方多读几遍，不要忘掉正确的念书姿势啊。

开始吧。

2、师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。

同位相互检查〕师：生词朋友们来了，看看你们是否是都认识它们了，注意了，我可不必定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

〔出示生字词：清静碧波粼粼魅力交错雄伟宏伟修建和睦〕师：全班同学再来认真地读一读。

师：声音响亮，读得又正确，真不错！生字朋友们回到课文中你还可以认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都认识〔知道〕了什么？[ 这篇课文向我们介绍了什么？ ]师：同学们读得真认真！谁来谈谈你都读懂了什么？〔指引生用自己的话大概谈一谈〕〔生大概谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，款式，资料〕( 二) 详读课文师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能〔款式，资料〕，你是从哪知道的？〔生：第一小节〕师：让我们一同来看看第一小节，你还读懂了什么？〔生交流〕师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。

北师大版四年级语文上册教案《桥之思》教学设计之三一、教学目标知识与能力目标1.学会8个生字，会写10个生字。

2.正确流利地朗读诗歌。

3.理解课文内容。

过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。

2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。

3.广泛查阅资料，拓展知识。

4.结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办展览会，把语文与生活实际结合起来。

情感态度价值观目标1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。

激发创造美的意识。

2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。

二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会无形的桥的深刻含义。

2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。

三、教学突破1.结合学生生活实践经验，利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。

2.利用课件帮助理解课文内容。

3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。

四、教学准备1.生字词卡。

2.多媒体课件。

3.关于桥的图片、资料。

五、教学课时3课时六、教学过程第一课时创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。

2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？今天我们就学习一首关于桥的诗歌。

3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：有哪些材料的桥？桥有什么样式？桥有什么功能？初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。

2.自由朗读，注意读准字音。

3.小组合作读文：分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。

把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。

小组齐读诗歌。

4.检查反馈学生自学情况：老师出示词语卡，学生认读并理解部分词义。

从词语中抽出本课生字，强调部分生字的读音。

5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。

精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题有哪些材料的桥？桥有什么样式？桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。

2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象分页标题#e#3.提示引读：有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥石拱桥浮桥斜拉桥九曲桥立交桥这些桥有着什么样的功能呢？学生读：桥是路的连接和延伸。

北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。

理解课文内容，体会作者对桥的思考。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。

学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。

3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。

激发学生对生活现象的思考与探究。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。

2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.学生回答：桥。

3.教师板书课题：桥之思。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。

3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。

（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。

2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。

3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。

2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。

3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。

（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。

2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。

3.各组代表发言，教师进行点评。

2.学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。

2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。

六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。

3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。

4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。

《桥之思》教学设计（北师大版四年级上册）本文是关于《桥之思》教学设计（北师大版四年级上册），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教材和学生分析《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。

也寄托了作者的美好愿望。

全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。

本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。

课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前组织参观“厦门市桥梁博物观”，观察身边的桥，通过各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。

二、教学目标、重难点说明教学目标：1、知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。

2、能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。

3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。

教学重、难点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。

三、教法、学法说明借助网络课件构建的学习平台，采用图文结合、品读感悟、朗读体验、仿写训练、拓展迁移等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计（一）新课导入厦门曾经是一个偏居于东南一角的很不起眼的小镇，是桥使她从封闭走向开放，是桥引来八方朋友，倾听鼓浪琴韵，流连椰风海景，成为闻名遐迩的旅游城市。

桥成为我们生活中无所不在的朋友，桥把我们与世界紧密相连。

在我们的语文教材中就有不少与桥有关的课文，今天我们将走进诗人樊发稼用语言构筑的桥梁世界，去倾听桥引发了他怎样的遐思……（课件播放相关的主题网站信息，激发学习兴趣）[叶圣陶先生说过：“入境始于亲。

北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。

也寄托了作者的美好愿望。

小编准备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。

2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

了解课文三部分之间的联系。

教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。

教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。

出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。

现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。

出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。

二、初读感知，自主学习。

1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。

流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。

2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。

3、再读课文，把课文读正确读通顺。

北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。

2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够体会作者的思想感情。

抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

了解课文三部分之间的联系。

教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。

教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。

出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。

现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。

出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。

二、初读感知，自主学习。

1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。

流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。

2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。

3、再读课文，把课文读正确读通顺。

4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。

三、指导重点生字的书写。

第二课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。

二、合作探究，感悟品读。

1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。

（一）学习第一小节1、指名读第一小节。

a、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么？板书：功能材料样式b、你是从那里读到的？你还知道有哪些样式的桥？c、这些桥有什么好处？板书：方便路桥不可少再次播放各种桥的图片。

四年级上册语文《桥之思》说课稿一、说教材《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。

也寄托了作者的美好愿望。

全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。

本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。

课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：１．学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。

２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。

３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。

重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。

难点：达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、说教学过程设计一、复习导入1.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，课文读得正确。

（2）小组齐读诗歌。

2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。

二、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。

2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。