语文园地七教学反思共5篇

二上语文园地七教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二上语文园地七教学反思6篇通过教学反思能够提高老师的教学能力，作为一名教师，小伙伴们需要习惯性地做教学反思，本店铺今天就为您带来了二上语文园地七教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。

《语文园地七》教学反思在本学期的语文教学中，我以《语文园地七》为课本，以提高学生的语文素养为目标，采用了多种教学手段。

经过一学期的教学实践，我深感到了自己的不足之处，同时也积累了一些教学经验，下面我将对本学期的语文教学做一些反思。

在课堂上，我注重设置情境，引导学生主动参与课堂活动。

根据学生的实际情况和兴趣爱好，我设计了一些活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

例如，在教授《杨家将》这篇课文时，我组织了一场小组竞赛，让学生分成几个团队，通过回答问题、讲述故事情节等方式来比拼，这不仅增加了课堂气氛，还让学生更加深入地理解了课文内容。

通过这样的活动，我发现学生在课堂上的积极性明显提高了。

然而，我也发现了一些问题。

首先，有些学生参与度依然较低，对于课堂活动缺乏兴趣。

这可能与学生的个人性格、学习态度等因素有关，需要我进一步调整策略，激发他们的学习兴趣。

其次，有时课堂活动的设计存在一定的局限性，比如小组竞赛的形式容易让学生过分追求成绩，而忽略了对知识的深入理解。

因此，在今后的教学中，我需要更加细致地考虑教学形式和活动的设计，使其既能激发学生的兴趣，又能促进他们的思维发展。

除了活动设计，我还注重培养学生的阅读能力和写作能力。

在教学过程中，我鼓励学生多读一些优秀的文学作品，同时也设计了一些写作练习，如作文和写作素材积累等。

通过这些练习，学生的语文能力得到了一定的提高。

例如，在教授《人之初》这篇课文时，我组织了一次写作比赛，要求学生根据课文内容，结合自己的生活经历，写一篇有关人生的文章。

这不仅培养了学生的写作兴趣，还增加了他们的写作技巧。

然而，我也发现了一些问题。

首先，有些学生的写作能力依然较差，存在语言表达不准确、逻辑不清晰等问题。

这可能与学生的基础较差、课堂练习不够等因素有关。

因此，我需要更加关注学生的写作能力培养，加强写作练习的设计和评价。

其次，有些学生在写作时缺乏自信，害怕表达自己的观点。

《语文园地七》教学反思最新10篇《语文园地七》教学反思1这是我第二次以“学习园地“为对象进行精品课程的开发。

第一次是在上学期，学校研发五年级上册第七单元的精品课程。

说实话，那次并不满意，课堂上表现得较为粗糙，教学设计上也缺乏一定的新意。

这次又加入了三年级的语文精品课的研发团队，在教学设计上让我思索了很久，也上了几次试教课，较有信心。

《学习园地》应该说是一个语文综合知识课。

它包括“我的发现、读读认认、读读背背、趣味语文”四部分内容，看似毫无关联，但总的来讲，就是对学生以往学习的知识进行归类整理，并使学生学会迁移。

三次试教，因为内容较散，我一直在寻找一条线索使之相联系，也在寻找其趣味性。

第一次试教这课，我看到“我的发现”中AABC类词语的节奏音韵美，于是在教学上花费了较多的时间在此内容上，开展了多种形式的读，如齐读，小组读，拍手读等等。

还地此类知识的运用迁移上也花了一定的时间，如选词填空，再由学生自由选择其中一至二个说话。

由于在此部分的内容停留的时间过长，其他内容只能草草收场，特别是读背与趣味语文根本无法展开，就热热闹闹地过了一节课，一节课下来，内容少，相信学生收效甚微。

老师们评课时，也对我时间的分配上提出了很大的异议，内容也较乏味，用拍手读虽然能体现汉语的节奏与音韵美，但不应盘桓于此，浪费时间。

第二次试教，由于在内容的趣味性上没有新的突破，所以一节课下来，虽然时间紧凑感增强了，但从课堂上学生的反映来看，还是没有多大的吸引力。

在评课时，老师们提出几条建议，课堂上能否把几内容划分一下时间，有主次之分，不要平均用力。

这次把重点放在读读背背部分，因为是古诗，有诗境，有诗意，还能结合学生的生活体验对其进行恰当的引导。

另外在教学方法上也要有所创新，根据学生的学情来讲，三年级的孩子喜欢听故事等形式。

于是，我再次修改教案，重头再来。

也许应了那句话：“灵感只是光顾那些不停思考的人。

”由于几日来不停地实践，不停地思考，在对读读背背中五句古诗的'反复吟诵中，我突然发现了其中之一的“千里送鹅毛，礼轻情义重”句诗包含着一个� 喜出望外之下，赶紧上网查找这个故事的详细内容。

二年级上册语文《语文园地七》教学反思二年级上册语文《语文园地七》教学反思（通用6篇）作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的二年级上册语文《语文园地七》教学反思，希望对大家有所帮助。

二年级上册语文《语文园地七》教学反思篇1《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文践……”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。

所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。

一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。

主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。

二年级上册语文《语文园地七》教学反思篇2这次口语交际的话题是和单元专题相联系的，在导语中提前做了布置。

教师在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。

话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。

由于教材的话题比较宽，教师要防止小组交流出现“自说自话”的情况。

部编版小学二年级语文下册《语文园地七》教学反思（一）这次的语文园地内容比较丰富，针对教材，我认真备课，精心设计，个人认为，做得比较成功的方面，主要有以下几点∶一、联系生活实际导入，激发学生兴趣。

对于大扫除，同学们都不陌生。

我就从这方面进行导入，让同学们想一想在大扫除的时候用到了什么工具，这个问题一出来，大家纷纷发言，课堂气氛很热烈。

我抓住时机，把相关的生字呈现给大家，结果，大家认识生字的兴趣非常高，效果也非常好。

二、注重读和交流。

读的方式有很多种，对于本课出现的生字、生词还有句子，我都让同学们用各种方式读，让他们在读的过程中理解词语以及句子的意思，从而加深对词语、句子的理解。

汇报是交流的一种方式。

在重点词语的教学中，我让同学们在自主学习的基础上把握词语的意思，然后用汇报的方式展示学习成果，这样让孩子们既能理解词语，又能增加孩子们的成就感，让他们有愉悦的感受。

三、重视对写话的引导。

写话对同学们来说是难点，不好把握。

这次写话是针对小动物的，因此，我就引导大家要想写小动物，就得首先抓住动物的特点，然后了解它的生活习性，同时也要求学生们描写的时候语言一定要生动，要善于运用修辞方法，要让自己的文章吸引人。

这样指导下来，大部分同学能写得很好。

四、在本课的教学中，我注重了知识的落实。

我在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。

如在"字词句运用"一栏中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知识。

当然，这堂课上下来，感觉也有遗憾的地方，主要的不足之处在于∶对于日积月累的讲解过于死板，我讲得过多，大多数同学没有兴趣，效果不太好。

今后，我在类似的教学中，一定要改变自己的这种死板的教学方法，真正让学生参与，让他们自己完成，我想效果会好一些。

部编版小学二年级语文下册《语文园地七》教学反思（二）二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。

2023年小学一年级语文语文园地七教学反思(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年小学一年级语文语文园地七教学反思(通用8篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

《语文园地七》教学反思
一、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

二、在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

三、美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

语文园地七教学反思一：三年级上册语文园地七习作教学反思《语文课程标准》中指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。

”本次习作的主要目的是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

学生都爱听童话，爱看童话。

童话故事打破了日常生活的局限和羁绊，使学生从平常状态中超越出来，在理想的世界里畅游。

童话作品中那种充满离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙憧憬着的神秘感，在学生们幼小而又充满好奇的心灵中留下了难以忘怀的记忆。

因此，我因势利导，本节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习，通过相互评价提高习作能力，在探究中发展自己。

下面简要谈谈授课后的体会：一、创设情境，激发兴趣。

三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣和愿望去习作，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发，充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地提高了学生的有意注意，激发了学生的习作积极性，充分发挥他们的主体作用。

因此，上课伊始，我先让学生观看了动画片《机智的小白兔》，把学生带入了一个神秘而美好的童话世界中，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”学生们在平时已经读过不少童话故事，对于童话也早有了浓厚的兴趣，为此我通过让学生说一说、看一看、讲一讲所知道的童话故事，激发学生的潜能，让他们更好地、有效地从丰富的情感中找到共鸣。

二、自主审题，明确要求。

对于刚刚接触习作的三年级学生来说，自主审题确实有一定的难度，但我从一开始就要求学生这样做。

开始时，学生可能找不到习作的要点，更找不到习作的关键所在。

但我没有放弃，更没有包办代替，而是一次次地引导，让学生抓住每次习作的题眼和重点，久而久之，学生都养成了独立审题的良好习惯，好的习惯会让学生受益终生的，这样也让学生真正成为了学习的主人。

人教版部编本五年级上册语文《语文园地七》教学反思3篇【一】1.在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象。

在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。

效果较好。

2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让他们把握诗歌的内容，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步，让学生在每一步教学中都有所收获。

【二】《语文园地》共设了三个板块。

“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要品读并积累值得我们品味的语句，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

“词句段运用”①引导学生设计一份图文并茂的“元旦联欢会”海报。

②前两组中每一组中的两句话，边读边想象句子描写的场景，体会第二句话把场景描写具体的方法。

然后用这种方法完成下面三组练习题。

“日积月累”安排了唐代诗人张志和的名篇《渔歌子》。

在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，然后联系课文内容体会每段话在文中的作用及表达的思想情感，并积累这些优美的语句。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

在教学“词句段运用”时①我引导学生回顾自己最喜欢的海报是什么样的，喜欢这种海报的原因是什么，然后根据自己的喜好设计一份自己最满意的图文并茂的“元旦联欢会”海报。

②引导学生比较前两组中的两句话在意思上有什么异同，再比较一下这两句话，说一说你喜欢哪一句话，为什么？接下来体会第二句话是怎样写具体的。

最后用自己体会到的方法完成下面三个练习题。

人教版语文园地七教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一上语文园地七优秀教学反思成功不足改进措施摘要：一、引言二、教学反思总结1.成功之处2.不足之处3.改进措施三、具体改进方案1.教学内容调整2.教学方法优化3.课堂管理策略4.学生评价与反馈四、结语正文：【引言】作为一名语文教师，我一直在努力提高自己的教学水平，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

通过对“语文园地七”教学的反思，我总结了一些成功的经验以及需要改进的地方。

以下是我对这次教学的反思及改进措施。

【教学反思总结】1.成功之处在本次教学中，我发现学生在课堂互动、小组讨论方面表现积极，对课文内容有了更深入的理解。

此外，通过多媒体手段的运用，使得课堂氛围更加生动活泼，提高了学生的学习兴趣。

2.不足之处然而，我也发现了一些不足之处。

首先，课堂容量过大，导致部分学生无法跟上教学进度；其次，教学方法过于单一，缺乏针对性，未能充分调动所有学生的积极性；最后，在课堂评价方面，过于注重结果，忽视了过程评价。

3.改进措施为了提高教学效果，我对以下几个方面提出了改进措施：【具体改进方案】1.教学内容调整在今后的教学中，我将适当调整课堂内容，确保每位学生都能跟上教学进度。

同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定教学计划，使教学更具针对性。

2.教学方法优化丰富教学手段，如引入讨论法、案例分析法等，调动学生的积极性。

同时，利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，提高课堂教学的趣味性。

3.课堂管理策略加强课堂管理，确保学生保持良好的学习状态。

针对学生的注意力曲线，合理安排课堂活动，提高学生的注意力。

4.学生评价与反馈在评价学生学习效果时，既要关注结果，也要关注过程。

多角度、全方位地了解学生的学习状况，及时给予反馈，帮助学生找到自己的不足，并鼓励他们不断努力。

【结语】通过这次教学反思，我认识到教学过程中存在的问题，也明确了今后的改进方向。

二年级上语文园地七教学反思（优秀4篇）二年级上语文园地七教学反思篇一在口语交际和写话教学中渗透环保教育语文学科兼具工具性和思想性两个方面，它是学习其他各门学科的基础，也是提高同学道德品质的重要途径。

环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成局部，语文教育与环境教育密切联系，热爱环境，维护环境是培养道德素质的一个重要方面，培养社会主义思想品质和爱国主义精神也是语文教学的目的之一，努力维护和改善祖国的生态环境，是社会主义思想品质和爱国主义精神的具体表，因此在语文学科中渗透环境教育是小学阶段环保教育的主要途径。

语文老师要在平时的语文教学中不时地渗透环保教育，让同学在潜移默化中培养环保意识，养成维护环境的习惯。

在“语文园地一”的口语交际“春天里的发现”，课前先安排同学到大自然中去，触摸大树、小草，观察自然界中各种小动物，让同学全身心接触大自然。

这样，同学不只积累了说话资料，而且感受到大自然的美，从而发生维护大自然的意识。

又如：在第三册的语文园地七和语文园地八的口语交际，分别是“维护有益的小动物”和“有趣的动物、植物”，教学时可以先安排同学查询有关动植物的知识和人们是如何维护这些小动物和植物的，在课堂上，让同学把自身了解到到资料说给大家听，并说说自身准备怎么维护这些小动物，再夸一夸班中谁最会维护动植物，这样不只训练了同学的说话能力，还向同学渗透了维护动物的意识，无形中让同学学会了维护小动物。

另外还可以安排同学回家利用废物作一些自身喜欢的小物品，并带到学校，在课堂上说说制作的方法，并写成一段话。

创设宽松愉悦的教学环境，激活同学口语交际的兴趣托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的兴趣”。

根据同学的心理、生理和年龄特点，在口语交际的教学中，应重视激发同学兴趣，使同学乐于交际。

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自身是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的心理世界，这种需求特别强烈。

部编版小学一年级语文下册《语文园地七》教学反思（一）1、营造了一个轻松活跃的学习氛围如在"我的发现"中拆分汉字时，我让学生以自我发现，小组讨论，后抢答的方式作答。

在词语接龙时，又设计了游戏和比赛的环节，让学生以"开火车"的方式接词语，又进行小组赛。

极大地漓发了学生的学习兴趣和参与积极性。

2、突破了教学重点、难点语文园地七中"把"字句转换为"被"字句，起初我以为对干二年级的孩子来说会比较困难，但在学生的认真观察发现和我的引导下，他们竟几乎能全部准确的转换，就连几个学困生也能自己说"把"字句，再换成"被"字句。

这让我感到十分欣慰。

不足之处∶本来这节课想把语文园地七中的"日积月累"在这节课全部完成，但因为时间的关系只完成一半，还没来得及进入"读读背背"就下课了。

现在回想一下，在学习"我会接"内容时，指导学生词语接龙环节用时较长，本可以节约一些时间。

在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。

部编版小学一年级语文下册《语文园地七》教学反思（二）这堂课能落实语言文字训练点，夯实基础。

通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣了新课标的要求，体现了学生自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的语文学习能力。

在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，让他们自己发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。

《孙悟空打妖怪》这首儿歌引导学生以结构特点和节奏感这两方面为重点来读诗，在这个语言活动中，运用提供的相关画面，激发小朋友的兴趣，使学生积极主动地参与表演诵读。

学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。


部编版小学一年级语文下册《语文园地七》教学反思（三）1.以学习伙伴为主线，突显了合作交流。

二年级语文园地七教学反思二年级语文园地七教学反思二年级语文园地七教学反思1我的发现这项练习给了两组句子，每组中的两个句子语言文字一样，只是标点不同，安排这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

教学时，可这样安排教学环节。

１、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：同学们，我是感叹号。

（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。

我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。

当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。

要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？句号：我是小圆圈──句号。

当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。

只有我才是文章的主角，没有了我，话就得说个没完没了。

２、自读句子，体会句子的不同语气。

３、组内读句子，比比谁读得好。

４、说出发现。

说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

５、游戏强化。

每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

日积月累这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。

“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。

要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。

它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。

所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。

可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。

在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。

这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。

最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。

语文园地七
本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。

教学本组教材，我采用了灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。

小学语文一年级上册《语文园地七》教学反思（一）一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.“识字加油站”环节和“我的发现”环节中，引导学生发现“明、晚、昨”等带有日字旁的字，它们与时间有关，建立字形和字义的联系，引导学生迁移运用规律，发现“妈、奶”等字在偏旁上的相同之处。

有能力的同学拓展巩固，找找认识的字，还有没有偏旁相同的字，它们的偏旁和字义是否有关。

通过听读、比较的方式读好轻声，巩固偏旁归类识字方法。

2.“字词句运用”环节中，每组生字两两比较，能正确说出标红的笔画并能正确书写，采取教师范写、学生临帖，通过描红感受笔画的不同，加深记忆。

学生有顺序地观察图片，围绕地点、人、事等信息写词语，说话时不受词语限制，只要能从图片中观察所得即可，引导学生说完整的一句话。

有部分学生能清晰、准确表达。

还需多加练习。

3.“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己朗读成语，在熟读的基础上，采取同桌拍手读、男女生对读等方式，感受节奏，加深记忆。

引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。

“书读百变，其义自见。

”不知不觉中背诵下来。

4.“和大人一起读”环节中，第六单元己经学习了分角色朗读，引导学生给家人分角色进行朗读，如：爷爷奶奶做“老猴子”、爸妈做“大猴子”、小朋友做“小猴子”，在其乐融融的氛围里朗读，感受故事的生动有趣。

二、成功之处1.在这节课中，学生作为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。

如“识字加油站”和“我的发现”环节中根据学生层次的不同，分层次教学，有能力的同学去练习难一层次的字词分类；给学生说话的机会，允许学生有不同的观点，培养学生学习语文的兴趣，在教学这一课的时候，这是我最大的成功之处。

2.整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。

《语文园地七》教学反思一、以主题教学为导向，突破了教学难点。

本课教学，我紧紧围绕单元主题“认准目标，执着追求”为主导，贯穿整个教学，引导学生结合所学的课文，理解“引号”在句中的作用，从而体会引号对表情达意起到的作用。

例如：说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

学习这句时，引导学生自学汇报，交流感悟到这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步，忘记了——吃饭，忘记了——睡觉，忘记了——时间，忘记了——周围的一切。

师：说明了这是一位怎样的聋哑青年呢？生：专心致志画鱼的青年。

生：这是一位执着追求艺术的聋哑青年。

又如成语的积累和成语的故事都是突显人物精神品质的词汇和故事，教师辅之以恰当的引导，学生则从中受到了“从小要树立远大目标，坚持不懈努力，才能实现理想，前程远大的道理。

整节课主题鲜明，难点突破。

二、以学习伙伴为主线，突显了合作交流。

人教版教材巧妙地安排了小林和小东两个学习伙伴与学生心灵对话，从而激发学生主动探究学习的热情。

教学中，我以学习伙伴为主线引导学生跟随小东、小林一起发现“引号”的作用，发现成语的规律，发现成语故事的学习方法，交流本节课本单元的学习收获，学生兴趣盎然，主动地感受到祖国语言文字的无穷奥秘。

三、以教师优势设亮点，优化了教学流程。

教学中，我充分发挥自身的语言和简笔画基本功优势，以生动的语言边讲边板画故事情境，大大地吸引了学生的注意力，有效地帮助学生概述了故事的主要内容，激发了学生学习成语故事的热情，收到了事半功倍的效果。

四、以拓展延伸为链接，构建了开放课堂。

教者立足文本的同时，注重挖掘课内和课外的知识点，扎扎实实地进行语言文字的训练。

首先引入标点符号儿歌的复习，帮助学生重温标点知识，引入新手知识；继而是课堂上让学生说说你还知道哪些写精神、意志品质的成语，拓展了文本内容；其次是插入了《庄子？逍遥游》的古文，有机地补充了文本，激发学生对经典文化的阅读兴趣；最后是推荐学生课外阅读成语故事。

语文园地七教学反思语文园地七教学反思1《语文课程标准》中指出：“激发学生绽开想象和幻想，激励学生写想象中的事物。

”本次习作的主要目的是想通过练习编动物童话故事来熬炼学生的想象实力和书面表达实力。

学生都爱听童话，爱看童话。

童话故事打破了日常生活的局限和羁绊，使学生从平常状态中超越出来，在志向的世界里畅游。

童话作品中那种充溢离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙向往着的神奇感，在学生们幼小而又充溢新奇的心灵中留下了难以忘怀的记忆。

因此，我因势利导，本节课的设计充分敬重了学生独特的感受、体验和理解，让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习，通过相互评价提高习作实力，在探究中发展自己。

下面简要谈谈授课后的体会：一、创设情境，激发爱好。

三年级的学生对簇新好玩的事物特殊感爱好，要想让学生充溢爱好和愿望去习作，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度动身，充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇异的童话世界，这样就有效地提高了学生的有意留意，激发了学生的习作主动性，充分发挥他们的主体作用。

因此，上课伊始，我先让学生观看了动画片《机灵的小白兔》，把学生带入了一个神奇而美妙的童话世界中，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的爱好。

”学生们在平常已经读过不少童话故事，对于童话也早有了深厚的爱好，为此我通过让学生说一说、看一看、讲一讲所知道的童话故事，激发学生的潜能，让他们更好地、有效地从丰富的情感中找到共鸣。

二、自主审题，明确要求。

对于刚刚接触习作的三年级学生来说，自主审题的确有肯定的难度，但我从一起先就要求学生这样做。

起先时，学生可能找不到习作的要点，更找不到习作的关键所在。

但我没有放弃，更没有包办代替，而是一次次地引导，让学生抓住每次习作的题眼和重点，久而久之，学生都养成了独立审题的良好习惯，好的习惯会让学生受益终生的，这样也让学生真正成为了学习的主子。

《语文园地七》教学反思一年级上册语文园地七共包含了5个板块，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”。

我讲的是“日积月累”和“和大人一起读”。

我通过复习旧知导入本节课，按照顺序讲授。

“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。

在教学中，让学生熟读成语，感受涵义。

正所谓“读书百遍，其义自见”。

“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起读，感受故事的趣味。

在这里，是和老师一起读。

我让学生通过三个问题来理解课文，学会讲故事。

一．教学效果：朗读要激发学生兴趣。

教师范读要将学生带入课文，品味语言。

教学中，不仅自身的朗读基本功要加强，而且朗读形式也应多样化，《猴子捞月亮》可以用分角色朗读，让学生感受故事的乐趣。

大段重复的语言也容易让学生体味语言美感。

另外，给学生充分的朗读时间，才能读出情趣。

二．成功之处：1.能落实语言文字训练点，夯实基础。

通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。

2.帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。

在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。

3.积累学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。

让语文园地成为学生学习的“乐园”。

三．不足之处：1.教学设计出现问题，路线跑偏。

在“和大人一起读”板块，应该营造出共读的良好氛围，而不是把它当做课文进行过多讲解。

这是由于没有把握好教学目标而出现的重大失误。

2.板块之间过渡生硬。

我分别讲了成语积累和阅读，没有很好的把它串起来，没有过渡语和小结语来总结这一环节的知识内容。

3.板书设计残缺。