保小教师绩效考核办法

小学教师绩效工资考核办法范文第一章总则第一条为了规范小学教师的绩效工资考核，并激励教师提高教学质量，教育部制定了《小学教师绩效工资考核办法》（以下简称“办法”）。

第二条本办法适用于全国各小学的在编小学教师绩效工资的考核和发放。

第三条小学教师绩效工资考核应根据教师的教学能力、教学质量、教育教学科研能力、教育教学管理能力等方面进行综合评价。

第四条小学教师绩效工资考核应遵循公开、公平、公正、客观的原则，确保考核结果真实可信，杜绝人为主观因素的干扰。

第五条教育部将根据全国小学教师绩效工资考核情况，进行统计、分析和评估，并根据评估结果对各地进行指导和改进。

第二章绩效工资考核指标第六条小学教师绩效工资考核指标应包括教学能力、教学质量、教育教学科研能力、教育教学管理能力等方面。

第七条教学能力是指教师在教学过程中运用教育教学理论和教学方法的能力，包括课堂教学的组织、实施和评价能力，教育教学管理的能力等。

第八条教学质量是指教师所带班级学生的学业水平、综合素质等绩效指标。

第九条教育教学科研能力是指教师在教学过程中的科研能力，包括教育教学实践的探索与研究，教学方法的创新与改进等。

第十条教育教学管理能力是指教师在班级管理、教育教学工作协调等方面的能力。

第三章绩效工资考核程序第十一条小学教师绩效工资考核程序应包括评估标准制定、评估工具设计、评估过程、评估结果的反馈和考核结果的公示等环节。

第十二条评估标准制定应充分考虑小学教师的特点和要求，结合小学教师绩效工资考核指标，制定相应的评估标准。

第十三条评估工具设计应注重有效性和可操作性，确保评估结果准确。

第十四条评估过程应坚持公开、公平、公正、客观的原则，确保教师能够真实展现自己的教育教学能力。

第十五条评估结果的反馈应及时、准确地对教师进行告知，并根据结果给予必要的培训和指导。

第十六条考核结果的公示应遵循透明、公正的原则，确保考核结果的真实性和可信度。

第四章绩效工资的发放第十七条绩效工资的发放应根据小学教师绩效工资考核结果，按照有关规定进行核算。

小学教师绩效考核方案小学教师绩效考核方案1一、指导思想1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。

2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。

4、本考核方案的考核结果，将作为年度《__》的配套考核方案。

二、考核内容与分值考核基本分为__分，加分不封顶，扣分最多为__分。

1、教学常规（基本为__分）。

（1）按时参加学科组活动。

无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣__分（因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条）。

（由教研组长考核）（2）教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加__分、__分、扣__分（一学期评比一次）。

（3）作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加__分、0分、扣__分（每学期评比一次）。

（4）听课节数达到规定要求，并有评课意见加__分，每少听一节扣__分，每缺一节评课意见的扣__分。

弄虚作假者，查实一节扣__分。

（5）未经学校同意私自调课，每次扣__分，旷课一节每次扣__分。

（6）无故不监考一次扣__分，监考迟到一次扣__分，私自调监考一次扣__分。

监考不认真扣5分，造成不良后果者扣__分。

（7）阅卷不服从学校安排一次扣__分，无故缺席者一次扣__分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣__分。

（8）各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣__分。

（9）不服从学校课务安排一次扣__分，不接受学校安排的临时性工作每次扣__分。

（校长室考核）（10）上课时，坐着上课的、接听手机的、发短信的发现一次扣__分，手机铃声响扣__分。

（11）早读课、技能课迟到或早退一次扣__分。

无故缺席一次扣__分。

（12）未经校长室同意私自为学生订阅资料的，责任人每次扣__分，并追究其相应责任。

教师绩效考核实施方案及细则一、绩效考核的目的和意义教师绩效考核是为了评估教师的工作能力和业绩，提高教师的教学质量和教育水平，促进学校的发展和进步。

通过绩效考核，能够激励教师积极投入工作，激发教师的创造力和热情，为学校的改革和发展贡献力量。

二、绩效考核的内容和指标1. 教学质量：包括课堂教学效果、学生学习情况和教学方法等方面的评估指标。

如课堂教学设计的合理性、教学内容的深入广泛性、学生的学习成绩和自主学习能力等。

2. 教育能力：包括教师的专业能力、教育教学方法和理论知识的研究等方面的评估指标。

如教师的学科专业水平、教师的教学方法的创新性和实效性、教师的教育科研成果等。

3. 教育负责：包括教师的责任感、工作积极性和团队合作能力等方面的评估指标。

如教师的课堂纪律管理、教师的师德师风和教师的学校管理能力等。

4. 学生满意度：学生对教师教学的满意程度，通过问卷调查和学生口头反馈等方式进行评估。

三、绩效考核的流程和方法1. 制定绩效考核的时间表和计划，明确考核的时间节点和流程。

2. 教师绩效考核分为自评、同行互评和上级评估三个环节。

（1）自评：教师对自己的工作情况进行全面、客观地评估，填写绩效考核表。

（2）同行互评：教师之间进行相互评估，通过互相观课、听课、交流和讨论，评价对方的教学水平和工作能力。

（3）上级评估：学校领导对教师进行考核评估，通过观察、听课、检查资料和召开专家评审会等方式进行评估。

3. 每个环节的评估结果，可以作为后续环节评估的依据，形成全面的评估结论。

4. 绩效考核结果的公示和反馈，将考核结果及时通知教师，以便教师了解自己的工作表现和不足之处，及时改进提高。

四、绩效考核结果的运用1. 表彰和奖励：对绩效优秀的教师给予表彰和奖励，激励教师更好地发挥自己的工作能力和水平。

2. 推进教师发展：根据绩效考核结果，针对教师的不足之处，采取相应的培训和改进措施，推动教师的专业发展。

3. 人员调整和退出机制：根据绩效考核结果，对工作不合格、能力不适应的教师进行反馈和培训，如经努力改进仍未达到要求，可进行人员调整或辞退。

教师绩效考核实施方案一、考核领导小组校委会成员二、考核对象：全体在编在岗的教师。

三、积分办法、绩效发放办法及结果运用（一）积分办法1．月量化考核计分所有岗位均采取百分制的办法进行综合考核，满分为100分。

其中职业道德工作纪律10分、常规工作30分、校本研修15分、考勤10分、安全管理10分、工作量25分。

每月考核一次，学期积分以每月的平均成绩×60%计算；2．教学成绩计分：（1）总积分达到辖区平均得40分，超过一个百分点奖励1分，低一个百分点扣0.5分。

（2）语文、数学教师兼代品社、科学者取平均值另加5分，代英语者另加8分。

（3）只代平行班同课头几个班的，科学、品社代几班除以几计入；任英语者，代几班除以几，另加5分计入个人积分。

（4）不带统一测试科目的教师以带笔试科目中未满40分人员的平均值计算。

（5）教学成绩每学期考核一次，以(个人实际得分÷个人最高得分)×40分计算；3．奖励加分，单项加分最高5分，累计加分不封顶（部分奖项加分、奖金双奖）。

（1）承担校本培训：承担校级校本培训任务者，每次给主讲人加2分。

（2）上研讨课：上研讨课每节2分，包括教学设计、说课稿、教后反思。

（3）论文、课题研究（见结题证书）、个人参赛按获奖级别给分：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分。

（4）团体奖项：①学生全员参与的活动(网络竞赛、书信大赛、运动会等)：A、按参与人数统计成绩的，按每生0.1分累计；B、进行评奖的，按每生获奖级别累计给分；校级0.2分（只奖第1名），县级0.5分，市级0.6分，省级0.8分，国家级1分。

②部分学生参与的组织活动（体艺比赛、学科竞赛）按团体获奖名次：校级1名2分，2名1.5分，3名1分，县级加分翻倍，奖励名次可增加（在最高2分，最低1分基础上翻倍，平均分差）或参与学生获奖人次累计加分奖励（限县级以上活动，参照以上B给分），两种奖励加分就高不就低；4. 每学期教师个人考核总分计算办法：教师月考核平均积分占60%＋教学成绩占40%＋奖励分。

小学教师绩效考核制度一、总则：一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。

二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。

三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。

四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。

二、考核方式：考核分业务考核、综合评定两个方面进行。

一、业务考核：指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。

由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的。

形式可多样化。

以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。

二、综合评定：指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。

综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。

三、加分与扣分有下列情况的，可酌情加5-20分：1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。

2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。

3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。

4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。

5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。

有下列情况的，要酌情扣分：1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。

2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。

3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。

4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。

5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。

一人次扣10分。

6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。

一、工作要求：1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。

2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。

无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。

3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量；必须认真布置、批改学生的作业。

小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则1. 目的：制定小学教师绩效考核细则的目的是为了评价教师的工作水平和教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校整体发展。

2. 原则：小学教师绩效考核细则的制定和实施应遵循公平、公正、客观、科学的原则，充分尊重教师的专业特长和个人发展需求，充分调动教师的积极性和创造力。

二、考核内容和指标1. 教学成果：(1) 学生学业成绩：通过学生的考试成绩、学业提升情况等来评价教师的教学效果；(2) 教学质量：评价教师的教学准备、备课质量、课堂教学、学生参与度等；(3) 教学创新：评价教师是否积极开展教学改革、教学研究和教育技术应用等。

2. 学科教研：(1) 参与学科组织：评价教师是否积极参与学科组织和学科研究活动；(2) 教研成果：评价教师是否取得教研成果，如教材编写、教学案例、教学论文等；(3) 学科带头人：评价教师是否在学科方面具有带头作用，是否对其他教师进行指导和帮助。

3. 学生管理：(1) 纪律管理：评价教师是否能够有效管理学生的纪律，营造良好的学习环境；(2) 生活管理：评价教师是否关心学生的生活、成长，帮助学生解决问题；(3) 班级建设：评价教师是否积极参与班级管理和班主任工作，是否能够培养学生的团队意识和责任感。

4. 个人发展：(1) 自我学习：评价教师是否能够积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力；(2) 职业发展：评价教师是否在专业领域内取得进步，是否积极探索教育教学的新方法和新途径；(3) 师德师风：评价教师是否具备良好的师德品质和教师职业道德。

三、考核流程和方法1. 考核流程：(1) 制定考核计划：学校按照教师的实际情况和需要，制定年度考核计划；(2) 考核准备：教师按照考核计划准备相关材料，如教案、学生作品、教研成果等；(3) 考核实施：学校组织专家、督导组或多位教师对教师的教学和管理进行观察和评价；(4) 考核总结：学校对教师的考核结果进行总结和评价，并向教师反馈结果；(5) 考核改进：学校根据教师的考核结果，为其提供相应的培训、支持和指导，促进教师的提高。

小学教师绩效工资考核办法范文一、绩效工资考核的背景和目的随着教育改革的深入推进，教育教学质量成为社会关注的焦点。

为了鼓励和激励小学教师积极投入教学工作，提升教育教学水平，提高小学教师的工作积极性和责任感，制定了绩效工资考核办法。

二、绩效工资考核的原则和方法1. 公平公正原则绩效工资考核必须坚持公平公正原则，确保每一位教师在考核中都能够公平参与、公正评价。

考核过程中不得存在任何歧视和偏见，不因私人关系或其他不合理因素而影响考核结果。

2. 客观科学原则绩效工资考核必须采用客观科学的评价体系，以实际工作表现为基础进行评价。

评价指标必须具有可衡量性、可比较性和可操作性，评价方法必须科学可靠，能够准确反映教师的教育教学水平和工作质量。

3. 综合考核原则绩效工资考核必须综合考核小学教师的教育教学业绩、教育教学能力、教育教学态度和职业道德等方面的表现。

不能只看成绩，还要综合评价教师的教学方法、学生评价、科研成果等各个方面的绩效。

4. 动态调整原则绩效工资考核必须根据教育教学改革的需要和小学教师的实际情况进行动态调整。

考核指标、评价体系和评价方法都需要根据实际情况进行调整和改进，保证考核的有效性和实用性。

三、绩效工资考核的内容和标准1. 教育教学业绩考核教育教学业绩是衡量小学教师工作质量和教学水平的重要指标。

此项考核主要包括教学效果、学生成绩、课堂管理和教学评估等方面的绩效。

评价标准主要包括学生学习进展、学业成绩的提高幅度、教学效果和教学创新等。

2. 教育教学能力考核教育教学能力是衡量小学教师是否具备专业素养和教育理念的重要指标。

此项考核主要包括教学方法、教学技能、教学资源和教学策略等方面的绩效。

评价标准主要包括教学方案的设计、教学实施的效果、教学反思和课堂管理等。

3. 教育教学态度考核教育教学态度是衡量小学教师教书育人态度和教育教学热情的重要指标。

此项考核主要包括教师的责任心、教学态度、教育情感和师德师风等方面的绩效。

小学教师业绩考核奖励办法模版一、引言本业绩考核奖励办法旨在激励和表彰教师在教学工作中的优异表现，提升教育教学质量，确保学校教育事业的长远发展。

为此，特制定以下考核办法，以便对教师的业绩进行全面评估并给予适当奖励。

二、考核标准教师的业绩评估将以以下几个方面为基础进行：1. 教学质量：考察教师的教学设计、教学过程、学生学习效果等方面的表现。

2. 学生发展：评估教师对学生综合发展的指导程度，包括学生的学业水平、思维能力等。

3. 学校贡献：考察教师在学校工作中对教学活动、校务管理等方面的贡献程度。

4. 教师自我学习与专业发展：评估教师在专业知识、教育理念等方面的不断提升。

三、考核流程本次业绩考核奖励的流程如下：1. 自评与材料准备：教师需进行自我评估，并准备相关资料支持自己的评估结果。

2. 同事评估：部门内的同事对教师进行评估，并提供评估意见。

3. 领导评估：学校领导对教师进行评估。

4. 综合评定：根据教师的自评、同事评估、领导评估等综合评定教师的业绩。

5. 结果公示与申诉：将评定结果进行公示，并给予教师提出申诉的机会。

6. 奖励决定：根据评定结果，决定给予教师相应的奖励。

四、奖励设置根据评定结果，教师的奖励将分为以下几个级别：1. 优秀教师奖：对业绩优异、受到广泛好评的教师给予优秀教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、额外奖金等。

2. 进步教师奖：对在工作中有显著进步、得到同事好评的教师给予进步教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、奖金等。

3. 学科专精奖：对在学科教学中表现出专业精深、推动学科发展的教师给予学科专精奖，奖励内容可包括荣誉称号、学科建设经费等。

4. 教学创新奖：对在教学方法创新、教学科研成果突出的教师给予教学创新奖，奖励内容可包括荣誉称号、研究经费等。

五、其他规定除上述考核奖励外，还应注意以下几个方面的规定：1. 公平公正：业绩考核奖励的评定应公平公正，不得存在任何歧视现象。

2. 及时追踪：对于获得奖励的教师，学校应及时追踪其后续工作表现，并对其进行持续激励与跟踪指导。

教师绩效考核方案引言：教师绩效考核是衡量教师教学质量和绩效的一项重要评价标准，对于提高教育教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。

本文将从目标设定、评价指标、评价方法、考核周期、激励机制、改进机制等多个方面展开讨论教师绩效考核方案。

一、目标设定：教师绩效考核的目标应该明确，既要关注教师的教学水平，又要关注教师的综合素质和专业发展。

目标设定应包括教师教学效果、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等方面。

二、评价指标：教师绩效评价指标应包括教师教学水平、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等多个方面。

其中，教师教学水平包括教学设计、教学过程、学生反馈等；教育教学研究成果包括发表论文、参与教材编写等；教学管理包括学生管理、教学管理等；教育服务包括担任班主任、参与社会活动等。

三、评价方法：教师绩效评价方法应既要客观又要公正，可以采取定量和定性相结合的方法。

定量指标可以通过学生评价、教学观察等进行测评；定性指标可以通过专业评审、等级评议等进行评价。

四、考核周期：教师绩效考核周期应合理设置，一般可分为一学期和一年两个周期。

每学期末进行教师绩效评估，每年末进行绩效总结和奖惩。

五、激励机制：教师绩效考核方案应设立激励机制，鼓励教师通过提高教学水平和专业素养来提高自身绩效。

激励机制可以包括物质奖励、荣誉称号、晋升岗位等。

六、改进机制：教师绩效考核方案应设立改进机制，通过评估教师的绩效情况，指导教师改进教育教学工作和提高教学水平。

改进机制可以包括定期评估、个别辅导、培训提升等。

七、质量保障：教师绩效考核方案应设立质量保障机制，确保评价的公正性和准确性。

评价过程应透明，评价标准应明确，评委应专业和公正。

八、配套政策：教师绩效考核方案应配套相关政策和制度，如岗位晋升制度、奖惩制度、教师培训制度等，以促进教师个人发展和学校整体发展。

九、经费保障：教师绩效考核方案的实施需要经费的支持，学校应合理安排经费，确保教师绩效考核的顺利进行。

小学教师绩效工资考核办法模版一、绩效工资考核目的本绩效工资考核办法的主要目的是评估小学教师在教学、科研、教育管理等方面的表现，确保教师的工资与其工作表现相匹配，促进教师职业成长和提高教学质量。

二、考核内容教师绩效工资考核包括以下内容：1. 教学表现：教师的教学能力、教案撰写、教学方法和手段、学生学业成绩等方面的表现。

2. 科研工作：教师对学科知识的研究、教育教学改革研究、教材编写等方面的贡献。

3. 教育管理：教师在班级管理、学生评价、学校活动组织等方面的能力和成果。

4. 师德师风：教师的言行举止、道德品质、师德养成等方面的表现。

5. 培训学习：教师在继续教育、职业培训等方面的积极参与和学习成果。

三、考核方式1. 绩效工资考核由学校教育局或相关教育行政部门负责组织实施。

2. 考核内容将通过教师自评、同事评价、学生评价、家长评价、学校领导评价等多种途径进行综合考核。

3. 绩效工资考核将以定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

4. 考核结果将根据教师的绩效评价得分和相应的绩效工资标准来确定绩效工资的发放。

5. 考核结果将以公开、公正、公平的原则进行公示，并接受教师对考核结果的申诉。

四、绩效工资标准1. 绩效工资标准将根据教师的绩效评价得分进行确定。

绩效评价得分越高，绩效工资越高。

2. 绩效工资标准将根据不同级别的教师进行划分，包括初级教师、中级教师、高级教师等级别，每个级别有相应的绩效工资基准。

3. 绩效工资的具体发放时间将根据学校或教育行政部门的规定执行。

五、绩效考核管理1. 学校教育局或相关教育行政部门将会组织专门的人员负责绩效考核管理工作。

2. 绩效考核管理人员应具备较高的业务水平和绩效工资考核相关知识。

3. 绩效考核管理人员应根据考核结果，及时提供改进意见和指导，帮助教师提高工作绩效。

4. 绩效考核管理人员应保护教师的合法权益，确保评价过程的公正公平。

5. 绩效考核管理人员应定期组织培训，提升教师对绩效考核的认识和理解。

2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。

本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。

教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。

教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。

师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。

教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。

教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。

教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。

学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。

教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。

教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。

第 1 页共 1 页。

教职工绩效考核及奖励性绩效发放办法（第五届教职工大会第五次会议通过）为了深化教育体制改革,健全教师绩效考核制度，推进义务教育学校教师绩效工资顺利实施，充分调动教职工教书育人的积极性，进而提高我校办学水平及办学效益,根据区教育局相关文件精神，结合本校实际,特制定本办法：一、绩效工资发放对象：除学校党支部书记、校长以外的在编在岗人员(含交流、支教教师）二、绩效工资发放时间：教职工绩效考核每学期组织一次。

每学期的绩效考核和奖励性绩效工资发放工作在下一学期开学后一个月内完成。

三、绩效工资构成及发放办法：教师绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。

其中基础性绩效工资占绩效工资总量的70%,奖励性绩效工资占绩效工资总量的30％，其具体发放如下:(一)基础性绩效工资的发放基础性绩效工资主要体现当地经济发展水平、物价水平和岗位职责等因素。

对遵守工作纪律,履行了岗位职责，完成了学校规定的教育教学任务的教师，按月全额发放基础性绩效工资.反之，视具体情况相应扣减基础性绩效工资。

其中，对长期病假人员可根据《关于国家机关工作人员病假期间生活待遇试行办法》(国发［1981]52号)规定确定其基础性绩效工资数额。

扣减基础性绩效工资工作由学校行政会研究确定,报区教育局审核后，在发放下一个学期的基础性绩效工资时实施。

扣除基础性绩效工资的部分核入本校奖励性绩效工资总额。

(二）奖励性绩效工资的发放奖励性绩效工资包括:班主任津贴、教育教学过程奖励、多代课奖励、测试成绩奖励、获奖情况奖励、访万家工作情况奖励、出勤考核奖励、人均奖等，具体奖励办法如下: 教职工个人奖励绩效工资（元）=班主任津贴+教育教学过程奖励+多代课奖励+测试成绩奖励+获奖情况奖励+访万家工作情况奖励+出勤考核奖励+基本任务完成奖（人均奖）。

具体考核办法如下;1、班主任津贴:占奖励性绩效工资总额的20％.（以班为单位，班主任与辅导员奖励比为7：3)考核采取等级考核办法进行，以考核分数为基础以班级为单位分为三个等级，考核的内容包括公物管理、文明班评比、学额巩固、班主任出勤、活动奖惩情况、班级安全管理等内容,各项评比以班级为单位进行。

小学教师业绩考核奖励办法范文为了激励和表彰优秀的小学教师，根据小学教师的真实表现和贡献，制定了以下业绩考核奖励办法。

该奖励办法旨在激发小学教师的教学热情，提高教育教学质量，进一步改善教师队伍的整体素质。

一、考核指标1.教学质量：包括教学效果、学生学业成绩、课堂管理等，要求教师有良好的教学方法和教学组织能力，能够培养学生综合素质的发展。

2.教学能力：包括专业知识的掌握和教育教学理论的应用能力，要求教师具备较高的教学水平和教育教学能力。

3.思想政治素质：包括思想认识、党风廉政、教育教学观念等方面的素质，要求教师具备正确的思想认识和良好的师德师风。

4.专业发展：包括教育教学研究、课题研究等方面的成果，要求教师具备一定的教学研究和创新精神。

二、奖励办法1.优秀教师奖：根据考核结果评选出教学质量、教学能力、思想政治素质、专业发展等方面表现优异的教师，每学年评选不超过5%的在职教师。

2.先进个人奖：根据考核结果评选出综合表现优秀的小学教师，每学年评选不超过10%的在职教师。

3.优秀团队奖：评选出教学质量和师德师风表现突出的教师团队，每学年评选一次。

4.奖学金：根据学生学业成绩和教学质量评选出学业优秀的学生，每学年不超过5%的学生可获得奖学金，奖金金额根据学生的综合表现和学校经济实力确定。

5.其他奖励：根据个人或团队的其他突出表现，可以给予额外的物质或荣誉奖励。

三、评选程序1.选拔委员会：建立教师奖励办法评选委员会，由学校相关领导和部分教师代表组成。

委员会负责制定评选标准、组织评审工作，并最终确定评选结果。

2.资料收集：评选委员会根据教师的业绩考核指标，收集教师的相关材料和证明，包括教学记录、学生评价、教学成果等。

教师也可以主动提交自己的相关材料和证明。

3.评选流程：评选委员会根据收集的材料和证明，进行评审和打分。

评审包括个人综合评价和听取学生和家长的意见，评选结果经过多次讨论，最终确定。

4.公示和奖励：评选结果经过公示后，学校向获奖教师颁发奖状和奖金。

教师合理绩效考核方案教师绩效考核是为了全面、客观、公正地评价教师的教育教学水平和效果，激发教师的工作热情和创造力，进而提高教育质量。

在教师绩效考核中，应充分考虑教学成果、课程设计、学生反馈、同行评价、学术研究、教学态度、继续教育和技术应用等多个方面。

一、教学成果教学成果是教师绩效考核的重要指标之一，主要考察教师完成教学任务的情况，包括教学目标是否明确、教学内容是否充实、教学方法是否得当等。

具体而言，可以从学生成绩、升学率等方面进行量化评价。

二、课程设计课程设计也是教师绩效考核的重要方面之一，主要考察教师对课程内容的理解程度和设计能力。

可以从课程结构、内容深度、教学方法等方面进行评价。

三、学生反馈学生反馈是教师绩效考核的重要依据之一，可以通过问卷调查、座谈会等方式获取学生的意见和建议，以了解教师的教学效果和存在的问题。

四、同行评价同行评价可以更好地了解教师的教学水平和专业素养，可以通过听课、评课等方式进行。

可以从教学方法、课堂管理等方面进行评价。

五、学术研究学术研究是教师绩效考核的重要内容之一，主要考察教师的学术水平和创新能力。

可以从论文发表、课题研究等方面进行评价。

六、教学态度教学态度是教师绩效考核的重要方面之一，主要考察教师的教学态度和职业精神。

可以从备课情况、课堂表现等方面进行评价。

七、继续教育继续教育也是教师绩效考核的重要方面之一，主要考察教师的学习态度和学习能力。

可以从参加培训的情况、学习成果等方面进行评价。

八、技术应用技术应用是现代教育中不可或缺的一环，教师需要掌握一定的现代教育技术，并将其应用到教学中。

可以从使用现代教育技术的熟练程度、教学效果等方面进行评价。

综上所述，教师绩效考核应从多个方面进行综合评价，以全面了解教师的教学水平和专业素养。

在评价过程中，应遵循客观、公正、全面的原则，采用多种评价方式相结合的方法，以确保评价结果的准确性和可靠性。

同时，应根据实际情况不断完善和调整评价方案，以适应教育发展的需要。

小学教师绩效考核细则模版1. 背景介绍本绩效考核细则旨在对小学教师的工作表现进行全面评估，并针对教学质量、学生发展、师德师风等方面进行综合评价，以确保教师的教育教学质量和专业能力得到持续提升。

2. 教学质量考核2.1 教学设计与备课评估教师是否在教学设计和备课方面做到科学、合理、充分，并充分考虑到学生的个体差异和学科特点。

2.2 教学方法与手段评估教师在教学过程中是否运用多种教学方法和手段，激发学生的学习动力，提高学习效果。

2.3 教学过程管理评估教师在教学中是否注重教学过程的组织和管理，是否能够合理安排时间、控制教学步骤、与学生进行有效互动。

2.4 学业成果评估学生的学业成绩，包括学生的考试成绩、作业完成情况、学习兴趣及提问情况等。

3. 学生发展考核3.1 学生学业发展评估教师对学生学业发展的指导和帮助程度，包括是否能够发现学生的学习问题并及时进行干预、是否关注学生的学习动态，以及是否与学生家长保持沟通等。

3.2 学生品德发展评估教师对学生品德发展的引导和培养，包括是否关注学生的道德行为、是否能够进行合理的奖惩措施，以及是否进行德育活动等。

3.3 学生身心健康评估教师对学生身心健康的关注程度，包括是否关注学生的体育锻炼、注意力集中情况、情绪管理等，并进行相应的辅导和引导。

4. 师德师风考核4.1 师德修养评估教师在教育教学中的道德品质和师德修养，包括是否言行端正、尊重学生、关心学生成长发展、具备良好的师生关系等。

4.2 教育教学示范评估教师在课堂教学中是否做到身教先行、以身作则，是否成为学生学习的榜样和引领者。

4.3 师风建设评估教师是否积极参与学校师德师风建设，是否具备良好的团队合作精神，是否能够与同事和谐相处，以及是否积极参与学校活动等。

5. 专业发展考核5.1 专业学习评估教师是否积极参与专业学习活动，包括参加教研活动、学习教育前沿知识、参加专业培训等，并将所学运用到教学实践中。

5.2 业务能力提升评估教师是否具备较高的专业素养和业务能力，包括教学技巧、教学方法的应用、教学资源的整合等。

小学教师绩效工资考核办法范本一、引言本考核办法旨在建立一个公正、公平的小学教师绩效考核制度，激励教师提升教学水平、提高学生学习质量，进而推动学校整体发展。

二、考核目的1.明确小学教师的职责和使命，推动其积极工作；2.评估小学教师教学效果和业务能力，及时发现问题并给予指导；3.激励小学教师在教育教学工作中积极创新，提升教学质量；4.依据绩效考核结果，合理分配教师的工资激励。

三、考核内容1.教学业绩考核（1）教学效果：学生学习成果、学生的满意度；（2）课堂教学：教学设计、授课方式、教学方法；（3）教学组织：备课准备、课堂纪律、教学环境营造；（4）教学管理：作业批改、考试情况、学生素质评价。

2.师德师风考核（1）教育教学责任心：对教育教学工作的热情和投入；（2）遵守校规校纪：言行举止是否符合师德要求；（3）学生管理：班级管理、学生培养等。

3.个人成长考核（1）教育培训：参加各类培训、学习教育理论、提高自身业务能力；（2）教学经验分享：积极参与教师交流活动、分享个人教学经验；（3）教育科研：积极参与教育科研、发表论文。

四、考核流程1.制定考核计划：学校根据教学计划、岗位职责和教师个人发展需求，制定绩效考核计划；2.数据收集与分析：收集教师的相关教学和工作数据，进行数据分析和绩效评估；3.考核评定：综合考虑教学业绩、师德师风和个人成长三个方面，进行绩效评定；4.考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，并提供针对性的指导和培训；5.工资激励：根据绩效评定结果，按照工资激励政策进行工资发放。

五、权责明确1.学校：（1）负责制定考核办法、制定绩效考核计划；（2）组织数据收集与分析，进行绩效评定；（3）及时反馈考核结果，提供指导和培训；（4）按照绩效评定结果，合理分配教师的工资激励。

2.教师：（1）按照教学计划和教学要求进行教学，确保学生学习效果；（2）遵守师德师风，具备良好的教育教学责任心；（3）积极参与教育培训和科研活动，提高个人成长。

2024年小学教师绩效考核细则第一章总则为了规范小学教师的绩效考核工作，进一步提高教师的教学质量和教学水平，根据国家相关政策和要求，制定本细则。

第二章考核指标1. 教学质量（1）课堂教学效果：包括学生学习兴趣的调动、课堂秩序的管理和学习效果的反馈。

（2）教学设计和实施：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的灵活性和教材的使用情况等。

（3）学生学习情况：包括学生作业的完成情况、考试成绩的提高情况和学生的评价等。

2. 师德师风（1）教师职业操守：包括教师的教书育人、尊重学生、维护学校声誉等方面的表现。

（2）教师形象：包括教师的个人形象、仪表和言行等方面的表现。

（3）师德师风建设：包括教师参加各类师德师风培训和交流活动的积极性和效果。

3. 教育教学研究（1）教育教学研究成果：包括教师参与教育教学研究项目、撰写教育教学论文和获得教学成果的情况。

（2）教育教学研究能力：包括教师的教学观念、教学方法和教育教学理论水平等方面的表现。

4. 教师发展（1）教师自主学习：包括教师参加各类教师自主学习活动的积极性和效果。

（2）教师职业成长：包括教师职业发展规划、参加培训和进修的情况。

第三章考核方法1. 自评教师根据自身的工作情况和绩效指标，对自己的工作进行评估，并书面提交自评报告。

2. 学生评价学校将组织学生对教师进行评价，包括对教学质量、师德师风和教师的教育教学研究和发展情况的评价。

3. 同行评价学校将组织教师对同行进行相互评价，以促进教师之间的交流和共同提高。

4. 上级评价学校将邀请上级教育主管部门或有关专家对教师的工作进行评价。

5. 综合评价学校将根据自评、学生评价、同行评价和上级评价的结果，综合评价教师的绩效情况。

第四章考核结果和奖惩措施1. 考核结果学校将根据教师的绩效考核结果，将教师划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 奖励措施（1）优秀教师将获得表彰和奖励，包括嘉奖、荣誉称号和奖金等。

小学教师绩效工资考核办法一、背景介绍教师作为教育事业发展的重要力量，其绩效工资考核对于提升教学水平和推动教育进步具有重要作用。

为了激励教师积极投入工作，改革教育教学模式，提高教育教学质量，制定一套科学、公正的绩效工资考核办法成为当务之急。

二、考核指标1. 教学成果：通过考察教师的教学成果，包括学生学习成绩、教学评价等指标。

这部分绩效工资考核的主要依据是学校的教学质量评估体系。

2. 教育教学能力：主要通过教师的教育教学实践经验和方法，教学研究成果等来进行评价。

3. 专业素质：主要包括教师的学科知识和教育心理学知识，以及教师参加继续教育、培训、学术交流等方面的能力和素养。

4. 教育教学管理：主要考察教师的教育教学管理能力、教研能力、团队协作能力等。

三、考核流程1. 制定考核计划：学校应在每年年初制定考核计划，明确考核流程、评分标准等。

2. 考核数据收集：学校应提供丰富的数据材料，包括学生学习成绩、教学评价等，作为考核的依据。

3. 评委评分：学校成立评委会，由专家学者和学校领导组成，对教师的各项考核指标进行评分。

4. 绩效奖励确定：根据评委评分结果，学校确定教师的绩效工资奖励范围，并进行公示。

5. 绩效工资发放：学校按照绩效工资奖励范围和教师的具体情况，确定每位教师的绩效工资，并按时发放。

四、考核标准1. 教学成果：学生学习成果是评价教师教学成效的重要指标，可以通过学生考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等来进行评估。

2. 教育教学能力：通过教学设计的合理性、教学方法的灵活性、教学效果的显著性等方面来评价教师的教育教学能力。

3. 专业素质：包括教师的学科知识和教育心理学知识水平，以及教师参加继续教育、培训、学术交流等方面的积极性和成果。

4. 教育教学管理：评价教师的教育教学管理能力、教研能力、团队协作能力等方面的表现。

五、激励机制1. 绩效工资奖励：根据教师的绩效考核结果，学校给予相应的绩效工资奖励，以激励教师积极投入工作。

2024年小学教师绩效考核实施办法第一章总则第一条为了提高小学教师的教学水平，加强绩效管理，激励教师积极主动地进行教学创新和专业发展，根据相关法律法规，结合小学教师的特点和需求，制定本办法。

第二条本办法适用于全国各地小学的教师绩效考核。

第三条教师绩效考核应该全面、客观、公正、科学、有效，旨在促进教师终身学习和专业发展，提高教育教学质量。

第二章考核内容第四条教师绩效考核内容主要包括以下几个方面：（一）教学能力：主要衡量教师的教学水平，包括教学设计、教学方法、教学效果等。

（二）学科研究：主要衡量教师对自己所教学科的研究深度和研究成果。

（三）班级管理：主要衡量教师对班级的管理情况，包括学生纪律、班级活动组织、家校沟通等。

（四）个人发展：主要衡量教师的个人成长和进修学习情况。

第五条考核内容的权重应根据不同的学校和地区进行合理的调整，充分考虑到学校的实际情况和教师的需求。

第三章考核方法第六条教师绩效考核应采用多种方法，包括个人材料自助填写、课堂观察、教学评估、学生评价、同行互评等。

（一）个人材料自助填写：教师可以根据自己的实际情况，填写个人教学简历、教学设计、教学反思等教学材料。

（二）课堂观察：由专业教育工作者或学校领导对教师的课堂教学进行观察，并给予评价和建议。

（三）教学评估：通过学生的学习效果和学习态度等方面，对教师的教学进行评估，以学生的表现为依据。

（四）学生评价：教师可以将学生的感受和评价作为考核的依据之一，了解学生对教师教学的满意程度。

（五）同行互评：教师可以互相观摩和评价彼此的教学，共同提高。

第四章考核程序第七条教师绩效考核的程序主要包括以下几个环节：申报、初评、复评、结果公示和奖惩。

（一）申报：教师根据学校要求，填写个人材料和教学活动记录等，自愿申报参加绩效考核。

（二）初评：由学校组织专家和领导进行初步评定和建议，初步排名。

（三）复评：对初评合格的教师进行细致观察和评估，排出最终结果。

（四）结果公示：将考核结果公示于全校师生。