八年级语文下册第一单元1背影课件新版语文版 (2)

三、父亲老境的颓唐，心情的忧郁，父亲对儿子 的真挚感情，都表现出来了。它意蕴丰富，耐 人寻味，给读者留下了无限广阔的想象天地。
朱自清(1898－1948),字 佩弦，江苏省扬州市人,现代 散文家、诗人、学者、民主 战士。有诗文集《踪迹》， 散文集《背影》《欧游杂记》 等,收在《朱自清文集》里 。
朱自清
写作背景
《背影》是一篇回忆性记叙散文，写 于1925年，，作者曾说：“我写《背 影》，就因为文中所引的父亲的来信那 句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉 涌。我父亲待我的许多好处，特别是 《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。……”
思考讨论
4.课文写了“我”几次流泪？
（1）难过之泪：见父亲,睹家境,想祖母 （2）感动之泪：望父买橘. （3）伤心之泪：与父分别 （4）思念之泪: 再现背影
5.文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论 5. 文中一共写了父亲几个背影？
（1）难忘背影（思念父亲） （2）刻画背影（望父买橘） （3）惜别背影（父子分手） （4）再现背影（别后怀念）
导学达标
1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？ （1）父亲买橘子爬月台的时候； （2）父亲送子时，下车往回走，混入人 群的时候。 2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四 句话，并体会它所含的意思。
导学达标
2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 （1）不要紧，他们去不好！ （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。
第二部分 分层
第一层（2－3）：交代这次父子分别时的 家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气 氛。 第二层（4－5）：写父亲送行前的细心关 照，为写“背影”作铺垫。 第三层（6）：描写父亲爬过铁道去买橘子 的“背影”，抒发真挚的感情。

走进作者
朱自清（1898—1948），原名自华、 号秋实，改名自清，字佩弦；原籍 浙江绍兴，生于江苏东海；现代著 名散文家、诗人、学者、民主战士。 其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言 洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 朱自清以独特的美文艺术风格，为 中国现代散文增添了瑰丽的色彩， 为建立中国现代散文全新的审美特 征创造了具有中国民族特色的散文 体制和风格；主要作品有《雪朝》 《踪迹》《背影》《春》《欧游杂 记》《你我》《精读指导举隅》 《略读指导举隅》《国文教学》 《诗言志辨》《新诗杂话》。 《绿 》《荷塘月色》
念亲道世北正被鸿年时《 书到回，大是解钧冬作背 ，南扬从哲指职原，者影 父京州北学这。任作在》 子找奔京系两文徐者清写 在工丧赶读件中州祖华于 浦作。到书事的烟母大 口，丧徐，。“酒去学 车作事州得作祸公世任年 站者完与知者不卖，教 惜回毕父祖当单局父。月 别北，亲母时行局亲 ， 。京父一去在”长朱 当 ， 1917
你会读吗？
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（ ） ） ） ） ） ） ） 奔丧（ 晶莹（ 琐屑（ 差使（ 踌躇（ 颓唐（ 簌簌（ ） ） ） ） ） ） ）
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（
xiè ） jú ） yu ） zhà ） kàn ） pán shān） zhù ）
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的 巨大压力之下，忧心如焚，但是儿 子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，所以最后决定还 是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。

课文几次提到的背影有什么不 同？最难忘的是哪个?
惦记背影 刻画背影 惜别背影 再现背影
思念父亲 望父买橘; 父子分手 ; 别后怀念
父 亲 的 背 影 在 怎 样 的 情 形 下 出 现？
a： 祖 母 死 了 b： 父 亲 的 差 使 也 交 卸 了
当 时 我 处 在 怎 样 的 情 感 中 ？
伤 心 难 过
我 看 见 他 戴 着 黑 布 小 帽 ， 穿 着 黑 布 大 马 褂 ， 深 青
1课文的中心事件是什么？ 2课文写车站送别，表现了父子间什么样的感情 3课文几次提到的背影有什么不同？最难忘的是哪个
4父亲的背影在怎样的情形下出现？当时我处 在怎样的情感中？
课文的中心事件是什么？ 父子在浦口车站惜别 课文写车站送别，表现了父子间 什么样的感情? 父疼子，子爱父，——父子情深。
写父子离别时家庭 境况,渲染悲凉的气氛; 为突出父亲背影作铺垫
任 选 一 个 角 度 ， 说 说 感 人 之 处
一桌 准备好的饭菜， 一件 放在床头的衣服， 一个 鼓励的微笑， 一句 体贴的话语， 都凝聚着 亲人 对我们的 期望和关怀。 正像 父亲的背影一样， 永远感动着我们。 让我们 对他们说一声： 我爱你们， 我理解了你们。
背
影
春
荷 塘 月 色
白种人——上帝的骄子
绿 儿 女
浆声灯影里的秦淮河
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

1．下面各项加点字的读音完全正确的一项是( D ) A．差 使(chāi) 狼藉 (jiè ) 簌 簌(sù ) 祸 不单行(huò ) ． ． ． ． 擦拭 (shì ) 迂 腐(yū) 东奔 西走(bè n) ． ． ． C．蹒 跚(pá n) 奔丧 (sāng) 颓 唐(tū) 不能自已 (yǐ) ． ． ． ． D．琐屑 (xiè ) 妥帖 (tiē) 举箸 (zhù ) 触 目伤怀(chù ) ． ． ． ． B．踌躇 (chú ) ．
(2)在活动开场白中，老师想用母爱来衬托父爱，请你将下面的文字补充 完整。 如果说母爱是一条潺潺的小河， 那么父爱就是一座默默的大山 ；
【课内精读】
阅读“我说道：‘爸爸，你走吧。’”一段，回答下列问题。 8．找出下列句子中的动词，并说说这些动词的表达作用。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。 答：攀、缩、倾。表明父亲
B．的确很轻松，因为几个橘子并不重。 C．为儿子做了一件事，心里觉得很轻松。
D．用轻松的样子表示自己对儿子的关心。
【迁移拓展】 (2015，黄石)阅读下文，回答问题。 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一 边，山冈上，风一阵冷过一阵，野草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁， 一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏 ，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
因年老体衰而行动不便，衬托出
父亲浓浓的爱子之情。
9．“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”为什么？ 答：因为怕父亲看到了会伤心，怕别人看到自己会难为情，所以“赶紧 拭干了泪”。
10．对父亲把橘子给我之后装出很轻松的样子安慰儿子。
11．简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。 父亲的形象：①沉默寡言(不苟言笑)。如在煮鱼时，一家人忙碌欢乐，父 亲却“沉默独坐”。②慈爱(疼爱子女)。如看到儿女们快乐的样子，“父亲 黝黑、冷峻的脸上露出慈爱的笑容 ”。③有家庭责任感。如靠着微薄的工 资养活一家六口。

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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月23日 星期三 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 23
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的
背影？
2、为什么要写得这样详细？
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刻画背影
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这
个背影 衣着： 黑、大马褂、布棉袍 动作： 蹒跚地走、攀、缩、倾
总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为 儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。 2、为什么要写得这样详细？
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许
多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来
跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
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写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去
世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局
长，被解职。文中的“祸不单行”正是
父爱
7
通读课文感知主要内容,思考下列各题
1、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
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朱自清(1898－1948),
字佩弦，江苏扬州市人, 散文家、诗人、学者、 民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集《欧 游杂记》。散文代表作
朱自清
是《背影》、《河塘月
色》。
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了 毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一
文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，
多音、多义字
差使 差
chāi
chā
奔丧 丧
丧失
sāng sàng
差别
差不多 chà cī 参差 藉
藉口 狼藉
jiâ jí
（ bēn ）奔波
奔
（ bèn ）投奔
（ tiē）妥帖 帖 （ tiè）字帖 （ tiě）请帖
籍 jí 藉 jí
籍贯、书籍 狼藉
踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人
群的时候。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的 话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语 里往往有不平静的心情。（送你一句名言：真理是朴 素的。）
交卸（ xiâ）
游逛（guàng ）
狼藉（ jí ） 簌簌（
sù xiâ
）
妥帖（ tuǒ） 踌躇（ chóuchú ） ）
奔丧（sāng ） 颓唐（ tuí） 琐屑（ 惦记（diàn ） 拭（ shì ）

望父买橘—— 感激之
父子离别—— 不舍之
再现背影—— 伤心之
泪
（ 体 贴 思 念 父 亲 ）
优选课件
6.作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里
从内容上说，选取“背影”这个角度来写是最 佳的，这样写既符合父子相别的实情，又最能 表现骨肉离别时肝肠寸断的感情，使文章弥漫 着悲酸惆怅的情调。
从结构上说，“背影”贯穿了全文，是文章描 写的焦点。作者正是通过一次次描写“背影”， 一步步表现父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲的主 题。(以“背影”开篇，以“背影”收束，首尾 呼应，中间两次写到“背影”，淋漓尽致地抒 写父子间深情、催人泪下的离愁别绪。）
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2. 文章写了几次“背影”，分别是在 什么情况下？哪次写得最具体、细腻？
(1)难忘背影
(2)刻画背影
(3)惜别背影 (4)再现背影
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3. 在“车站买橘，刻画背影”这次描写中， 哪些词语用得好？为什么？ “探”表明父亲体
胖动作不灵便，下 铁道小心翼翼
动作：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子……
怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。
“我走了，到那边来信！”
惦记儿子一路上是否安全，来信方可放心。
“进去吧，里边没人。”
不让儿子送他，提醒儿子照看行李，事事为儿子着想。
优选课件
5. 文章除了写父亲的肖像、语言、动作等 外，还写了自己的感受，作者是通什么细 节体现自己情感的？
睹家思祖—— 悲哀之
“缩”写出两脚 无处攀爬的艰难
“攀”既写出月台的 高度，又可以想象到 父亲爬月台的吃力

祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安， 才能放心。 ④进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
朱自清
(1898—1948)
诗人 学者 散文家
【学导目标】 熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父 对子爱。（重点、难点） 找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。 （重点） 找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话， 感受平淡之中见真情的语言特点。（重点） 【学法指导】： 据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知 识；理解作者的思想感情；完成导航题， 可将不能解决的问题用红笔写出来。
清华大学自清亭
朱自清与叶圣陶
《背影》写于1925年10月，当时作者在
清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往
事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧
写 作 背 景
原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的
“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20
岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从
北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 6、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话， 感受平淡之中见真情的语言特点。

“家中光景很是惨淡”
惨淡就是凄惨暗淡，不景气的意思。 家中光景很是“惨淡”表现在： （1）变卖典质，还了亏空； （2）借钱办丧事； （3）丧母和失业。
“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松 似的”。 在儿子临走前，又为儿子做了件事， 感到很满足，总算把该做的事情都做了， 放心了。这种轻松正是一种爱心，越是 尽到父亲的责任，心里越觉得踏实、满 足，连劳累、灾祸都忘了。
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不 妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们 夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉 肩……
“可怜天下父母心”，这句话说得一点也不 错。在生活的细微之处就能够见到（感受到） 父母对我们的爱，那么请你说说父母对你爱的 体现吧。
1.对下面的句子理解不恰当的一项是（ D ）
品味语言
朗读下面的语句，结合加点词语体会其含义。 “到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼 藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东 西”？
狼藉：乱七八糟的样子。 父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼 藉。 评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现 家庭遭到变故后的凄凉景象，以至我“簌簌地流下眼 泪”。
[学习目标] 1.学习文章刻画人物的写法，仔细揣摩 文中动作描写的表达效果； 2.赏析文章朴实、饱含深情的语言； 3.感悟文中父子情深，激发对父母的感 恩之心。
回顾上一节课所学的内容。
（疑难字词、文章内容以及情感）
课文中多处写到父亲的背影和“我”当时的感受，细读课文， 请你把这些语句找出来，并按照下面的形式填空。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时能与他相见！”

血 汗 ， 以 透 支 的 生 命 为 儿 女
他 从 无 怨 言 ， 默 默 地 用 点 点
感 ， 沉 重 的 负 担 压 弯 了 脊 背 ，
坚 强 。 严 酷 的 现 实 扭 曲 了 情
父 亲 是 一 座 山 ， 伟 大 而
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
艰难努力的背影
基础过关一
1、这篇文章的线索是什么？
主要写谁？ 反映的主题是什么？ 背影 父亲 父爱
基础过关二
2、请找出本文的文眼。 我最不能忘记的是他的背影
3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？ 二年前的冬天，徐州
拓 展 延 伸
用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映 父爱的句子
“父爱像一把大伞，总在有雨的 日子里擎着!” “父爱是一座大山，挺拔伟岸； 父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!” “父亲是我人生旅途中的一盏明 灯，在我迷路的时候，照亮我的 行程!”
一个关心体贴儿子的父亲、一个身处逆 境却不失坚强的父亲、一个不辞辛苦操 劳奔波的父亲、一个心细如发的父亲、 一个事事为儿子着想的父亲、一个爱子 极深的父亲、一个事必躬亲的父亲、一 个心甘情愿为子付出的父亲、一个朴实 无华的父亲、一个牵挂儿子的父亲、一 个让人感动的父亲、一个慈母般的父亲 ……
们 开 出 一 条 成 功 之 路 。
请 欣 赏 歌 曲

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
整体感知
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
阅 读 准 备

父 亲 的 语 言
父 亲 的 动 作
作者简介
• 现代散文家、诗人，学者，民主战士。字 佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在 清华大学、西南联合大学任教。抗日战争 结束后，积极支持反对国民党反动统治的 学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世， 年仅50岁的。毛泽东在《别了，司徒雷登》 一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可 饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我 们民族的英雄气概”。 • 著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、 文笔秀丽著称。 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
江 逝泽 世民 四同 十志 周为 年纪 题念 词朱 自 清

正音练习：给加底线的词注音 交卸（xiè ）奔丧（sāng）橘子(jú ） 晶莹（yīng）迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè ） 栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）

我的父亲
父爱
整体感知
我与父亲是在怎样的背景下 见面的？请从文中找出写见面背 景的句子． 祖母去世 家境惨淡 父亲失业 父子离别
合作探究
背影在文章中共出现了几 次？请从课文中圈画出来．
开头设疑－－－点出背影 望父买橘－－－刻画背影 父子分手－－－惜别背影 结尾思念－－－照应背影
合作探究 你认为哪个背影 最感人，最能体现父 亲对儿子真挚的爱？
• 课件名称：《背影》 • 课件的设计思路：充分利用教学课件 为学生创设了生动、直观的活动情境， 让学生在学习动机处于良好的状态下 完成学习任务。 • 课件的用途：在课堂教学中学生个体 的学习动机也存在着差异，教师要着 眼于对学生集体学习动机的激发，鼓 励他们运完成自认为重要的、有价值 的内容，并力求达到完善的地步。
见
给生字注音:
xì è
sānɡ chóuchú
交卸
yū
奔丧
pánshān
踌躇
suǒxiè
迂腐
jí
Байду номын сангаас
蹒跚
fù
琐屑
tuí
狼藉
赋闲
颓唐
１、听课文录音 《背影》
2、表情朗读课文
整体感知
这篇文章记叙的主要
事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景．
整体感知
这篇文章主要写谁？反映的 主题是什么？
合作探究
《背影》中作者流了几 次泪？
徐州见父－－－难过的泪 望父买橘－－－感激的泪 父子分手－－－惜别的泪 北京思父－－－辛酸的泪
延伸拓展：
你也一定被你的父母深深的感 动过，也许是一次送别，也许 是一个眼神，也许是一份特殊 的礼物，请你叙述一件令你最 为感动的事？（小组交流）

如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯， 是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重 点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一 课时是铺垫，第二课时是发展。
初中八年级语文课件
二、说教法
教学方法、手段的运用
初中八年级语文课件
二、说教法
由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有 较大的距离，在处理教材时根据学生的情况、本课的特点，为实现本课的教 学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
《
》 （第一课时） 初中八年级语文课件
一、说教材
（一）教材的地位和作用 （二）教学目标的确定 （三）教学重点 （四）教学难点 （五）课时安排
初中八年级语文课件
（一）、教材的地位和利用
《背影》是义务教育课程标准教 科书八年级（下）第一单元的课文。 它是朱自清早期的散文代表作，作 品采用记实的手法，通过特定角度 的背影去写父子间在那特殊的社会 背景下的相怜相爱的感情。在语文 版八年级（下）册课本中具有特殊 的地位和作用。
三、说学法
对于学生来说，学法 指导和习惯的培养显 得异常的重要，这是 走向主体性学习的最 根本的途径。因此， 本课十分注重对学生 进行以下指导：
初中八年级语文课件
三、说学法
1、引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结 合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会文中的父子情；
2、指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方 法，加以积累、运用，加强语文基础。 3、指导学生注意抓住人物特征的描写方法，把这种写法 运用到具体写作中去，提高语文水平。
1、完成课后练习四（不借助其他资料，做错没关系， 做在书本上） 2、熟读课文
初中八年级语文课件
谢 谢