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科学课教学计划7篇教案是教师在授课前制定的详细教学计划和安排，写教学计划是我们完善教学内容的一种方式，还能提升自我，本店铺今天就为您带来了科学课教学计划7篇，相信一定会对你有所帮助。

科学课教学计划篇1学生情况分析学生经过半年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和初步的探究能力。

但是，毕竟是一年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，动手能力不强，还不具有科学的思维方式方法，学生之间也没有形成合作探究的习惯。

因此，在本学期的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。

教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元和一个专项学习。

第一单元石头与泥土，有三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》《沙子与粘土》。

本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念石头和泥土，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。

本单元力求尽可能的多给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

第二单元水，本单元包含三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。

第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。

第二课则从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识，让学生进一步了解人类对水资源的开发和利用及其给人类生活带来的便利。

第三单元空气，本单元有三课组成《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》。

本单元对空气的观察和描述采用先感知再观察的设计思路，层层递进，前两课运用多种方法，充分感知空气的存在。

认识到空气是一种物质，人类的生存离不开空气。

科学科教学计划
一、教学目标
1. 培养学生科学的兴趣和态度。

使学生形成科学的思考方式,使学生具有科学的敏感性和好奇心。

2. 培养学生基本的科学知识。

掌握科学常识,了解科学概念和科学方法。

3. 培养学生基本的科学操作技能。

熟练掌握一些基本的科学实验操作技能。

二、教学内容
1. 天文科学。

日地月关系、星空观察、介绍一些星座知识等。

2. 生物科学。

动植物的结构与生命现象、生态环境保护等。

3. 物理科学。

力学、光学、电气、磁性等常见物理现象。

4.化学科学。

物质与化学反应、日用化学品的使用等。

5.地球科学。

地球形成与构成、地质运动与作用、自然资源与保护等。

三、教学方法
1. 采用探究式教学法,以提出问题为导向,引导学生主动探索求解。

2. 结合科学实验操作,充分发挥学生的主体性,培养学生的科学实践能力。

3. 利用多媒体,实物及图片等进行直观的科学教学。

4. 组织学生参加科技赛、科学展览等活动,提升学生的科学实践技能。

5. 安排学外科学学习,联系社会科学资源,丰富教学内容。

四、考核方式
1. 观察学生的科学实验操作水平和掌握程度。

2. 评估学生参与科学活动的积极性和表现。

3. 笔试和口试考查学生掌握的科学知识。

4. 学期末进行科学能力评估,考察学生的科学思维能力和整体水平。

科学教学计划(15篇)科学教学计划1教学目标：一、科学知识能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。

二、科学探究1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、科学技术社会与环境在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。

教学准备一、教师准备：与本课有关的图片视频。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：一、情境与问题1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗？看视频。

让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。

2、比较这些动物有什么不同。

3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处？为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。

二、探究与发现1、课前观察。

课前布置任务，观察家中小动物。

2、课堂观察。

看视频。

3、获取信息。

4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。

5、得出结论。

动物需要食物，能动物，会呼吸。

6、交流评价。

你在活动中表现怎么样？其他同学呢？三、应用与拓展。

1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗/2、全班讨论，分组讨论。

3、鼓励学生发展思维。

兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。

鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。

科学教学计划2一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为"科学"这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解……3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。

科学课程教学工作计划一、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。

例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。

作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。

第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。

第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。

体验探究够成功的乐趣。

二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价：1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。

教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。

教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。

最新整理小学科学教案《物体传声》教学设计《物体传声》教学设计教学内容：河北版《科学》三年级下册《声》单元第二课《物体传声》。

教材与学情分析：本节课是在指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象，声音对每个学生来说都是十分熟悉的，但是对于声音是靠什么传播的却很陌生，本节课是关于声音传播途径的探究。

为了探究“声音是怎么传到我们耳朵里的？”这一问题，教科书中设计了两个活动，目的是让学生通过实验认识声音能在固体、液体、气体中传播。

让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，但由于声音的传播依赖一定的无形物质，这是现实生活中很难直接感受到的，它需要借助于实验和推理分析才能得出。

实验本身有局限性，学生的现有理解、推理和想像能力相对薄弱，对声音的传播需要物质的理解就是一个知识难点。

设计意图：新课标强调：科学课程要以探究为核心，培养创新精神和实践能力，本着这一理念，按照“提出问题——猜想假设——设计方案——动手实验——总结交流——应用拓展”这一发现式探究程序组织教学，针对三年级学生的年龄特点和思维能力，在教学中引导学生自主探究，注重适时指导，力争使学生的探究有的放矢，培养学生的合作能力。

教学目标：1．能通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。

2、愿意与同学合作，共同完成自己的猜想验证，培养合作探究能力。

3、结合身边事例解释物体传声现象，能用语言描述声音传播途径。

教学重点：声音如何传播是认识声现象的本质所必须掌握的知识。

从教材的安排及教学目标的要求来看，本课教学重点放在学生的探究上，培养学生的观察和实验能力。

教学难点：对于物体传声的理解和实验方案的设计教学准备：多媒体课件、发声芯片、注射器、水槽、石块、纸杯、绳子以及学生身边的物品等。

教学过程：一、创设情境，提出问题新课伊始，教师利用多媒体播放几种学生熟悉的声音（如鸟叫声、流水声、琴声、上课铃声等）并引出问题：关于声音你知道了什么？你们还想研究哪些问题？[设计意图：借此唤醒学生已有知识，明确进一步探究的方向。

科学教学工作计划一、工作目标1. 提高学生科学素养水平，让学生能够掌握基本科学知识和科学方法。

2. 培养学生的科学思维和实践能力，让学生能够运用科学知识解决实际问题。

3. 激发学生对科学的兴趣，让科学课堂变得有趣而富有挑战性。

二、教学内容本学期科学教学的内容主要包括物理、化学、生物三个部分。

针对不同年级学生的认知水平和学科特点，明确相应的学习目标和教学重点。

1. 物理本学期的物理教学将重点围绕光学和热学展开。

通过实验和观察，让学生了解光的传播规律和热量的传递方式，培养学生的观察力和实验能力。

并结合生活中的实际例子，引导学生思考光学和热学原理在日常生活中的应用。

2. 化学本学期的化学教学主要涉及酸碱中和反应、金属和非金属元素以及化学反应的速率等内容。

通过化学实验，让学生亲身感受化学反应的魅力，培养学生的实验操作能力和科学思维。

并引导学生在实际生活中运用化学知识，加深对化学的理解和认识。

3. 生物本学期的生物教学将着重介绍细胞结构和生物遗传。

通过显微镜观察细胞结构，让学生了解细胞的基本组成和功能，培养学生的观察和分析能力。

并结合遗传学原理，让学生了解基因的传递规律和变异机制，引导学生探索生物进化和多样性的奥妙。

三、教学方法1. 划分教学模块为了更好地组织教学内容和引导学生学习，将每个学科的教学内容划分为不同的模块，每个模块包含一个或多个学习单位，以便学生更好地理解和掌握知识。

2. 多媒体教学利用多媒体教学手段，展示各种实验视频、模拟演示、动画资料和实物图片，让学生直观地观察和理解知识点，激发学生的学习兴趣。

3. 实验教学鼓励学生参与实验操作，进行科学观察和实验记录，并引导学生从实验中总结规律，培养学生的实验操作能力和科学思维，提高他们对于科学的认识和理解。

4. 问题驱动采用问题驱动的教学法，引入生活中的实际问题，引发学生思考和解决问题的兴趣，培养学生的创新和探索精神，提高他们对于科学知识的理解和应用能力。

科学教学计划15篇1. 介绍本科学教学计划旨在提供一套全面而有条理的课程安排，帮助学生掌握科学知识和培养科学思维能力。

以下是15篇课程的详细介绍。

2. 课程一：自然界的基本规律本课程旨在介绍自然界中普遍存在的基本规律，如重力、热传导等。

学生将通过实例和实验了解这些规律，并运用它们解释自然现象。

3. 课程二：物质的组成和性质通过本课程，学生将了解物质的基本组成要素，如分子和原子。

他们将研究不同物质的特性和性质，并探索它们在日常生活中的应用。

4. 课程三：能量与能量转化这门课程将引导学生了解能量的概念，并研究能量转化的原理和方法。

学生将通过实践活动来观察和探究能量在不同形式之间的转换。

5. 课程四：力学与运动本课程将介绍运动的基本概念和运动相关的力学原理。

学生将通过实验和模拟活动来研究物体的运动和受力情况。

6. 课程五：电与磁通过本课程，学生将研究有关电和磁的基本原理和现象。

他们将了解电流、电磁感应、磁场等概念，并进行实验来观察和理解这些现象。

7. 课程六：光与声这门课程将介绍光和声音的基本特性和行为。

学生将研究光的折射、反射等现象，以及声音的传播和干涉等内容。

8. 课程七：生物的基本结构与功能学生将通过本课程了解生物的基本结构和功能，如细胞的组成、生命活动的基本特征等。

他们还将研究生物进化、遗传等内容。

9. 课程八：生物多样性与生态系统这门课程将引导学生了解生物的多样性和生态系统的基本特点。

他们将研究不同环境中的生物种类和它们的相互关系。

10. 课程九：化学反应与化学方程式通过本课程，学生将研究化学反应基本概念和化学方程式的写法。

他们将进行实验来观察和分析化学反应的过程和产物。

11. 课程十：氧化还原反应与电化学本课程将介绍氧化还原反应和电化学的基本原理。

学生将了解电解质溶液、电池等概念，并进行实验来观察和研究相关现象。

12. 课程十一：酸碱中和反应与pH值这门课程将引导学生了解酸碱中和反应和pH值的概念。

2023科学教学计划(范文13篇)科学教学方案。

岁月在不经意间悄然匆忙消逝，新的学期要注入无穷活力。

只要制定恰当的教学方案，新学期的教学工作才能更加顺当。

假如你想撰写一份完善的学科教学方案，不妨先读一读《科学教学方案》，这本书将为你供应更多有价值的信息。

同时，我们也真诚地邀请您多多关注我们，我们将持续为您供应更多相关内容！科学教学方案【篇1】一、同学状况分析：本班级有一个班。

由于三班级同学刚开头接触《科学》课，一切对同学来说都特别新奇，因此对学习《科学》具有较深厚的爱好。

但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要老师的悉心培育。

二、教材分析：《科学》三班级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观看活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。

在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上。

全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有方案地进展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。

为了进展同学的科学推断力量，教材还充分体现了对观看记录的重视。

全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。

三、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

科学教学计划范文（精选5篇）科学教学计划范文（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的科学教学计划范文（精选5篇），欢迎大家分享。

科学教学计划1从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下：一、班级基本状况本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。

五年级学生就应已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材资料概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，透过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后透过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

科学课教学计划最新6篇教学中如果没有完整的教学计划，那我们教学效率就会很难提高，教案是教师在授课前制定的详细教学计划和安排，以下是本店铺精心为您推荐的科学课教学计划最新6篇，供大家参考。

科学课教学计划篇1一．指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二．学情分析所教四年级2个教学班。

这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。

本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

三．全册教学分析：本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。

从知识内容分为五部分（一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。

懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。

逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。

通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。

（包括1、2、3、课）（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。

在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。

让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

科学教学计划最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学教学计划模板（通用9篇）科学教学计划模板（精选篇1）一、学生情况分析这一学期我担任六年级的科学课。

从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过这几年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面几年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。

科学教学工作计划5篇范文科学教学工作计划11.指导思想我们以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。

2.教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。

充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》2.1《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”(学生依“寻宝清单”找到的自然物)作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2.2《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。

本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

2.3《土壤》本单元正是以“土壤里有什么?”、“土壤里为什么能长出庄稼?”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。

从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

2.4《奇妙的`水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。

科学教学计划模板科学教学计划模板（精选篇1）一、指导思想面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习科学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，提高人文素养，增强实践实验能力，培养创新精神。

《科学》是一门综合理科课程。

科学课程通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力；培养学生良好的科学态度、情感与价值观；养成学生良好健康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题，为终身奠定基础。

二、学生分析教育人的前提是了解人，知人才能善教。

这学期教九年级科学。

学生从八年级到九年级在所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。

在学习态度上，少部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能认真完成，大多数学生需要教师督促。

三、教材分析九年级上教科书共4章：“探索物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。

这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。

在七八年级的教科书中，已学过的统一科学概念是：不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的结构和功能等。

在此基础上形成了各册教科书教学内容的逻辑关系，体现了综合理科统一科学概念整合。

1、教学内容的特点。

第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。

从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。

这一章学习了一种常用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反应中产生的气体，沉淀物等)。