最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《一次比一次有进步》第一课时学案(精品)

《一次比一次有进步》教学设计居敬小学周静波教材分析：这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。

最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。

全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。

便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学习目标：1、认识13个生字。

会写"回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么？3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

（出示课题）读课题。

5、学习生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。

）⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的正确朗读和情感把握。

3. 联系上下文和生活实际理解词语的意思。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新意识。

1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识小燕子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的意思。

3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。

4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析小燕子和妈妈两次飞行的不同。

5. 拓展练习：让学生发挥想象，描述小燕子和妈妈飞行时的情景。

7. 布置作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂表现、回答问题的情况，评估学生对生字词的掌握程度。

2. 通过小组讨论、朗读课文的情况，评估学生对课文内容的理解和情感把握。

3. 通过课后作业，评估学生对课文内容的巩固程度。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习进步。

九、课后作业：1. 回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

《一次比一次有进步》教案1教学目标1、知识与技能认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。

2、过程与方法正确、流利的朗读课文。

3、情感态度和价值观理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

教学重点正确、流利的朗读课文。

教学难点理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

教学方法演示法、读书指导法。

课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

今天老师认识了一位好妈妈，你们想认识一下她吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看她为自己的孩子做了些什么？2、新课学习（1）观看图画，认识人物，了解课文内容。

1．出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片。

2．认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

3．师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。

4．师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（二）初读课文1．学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。

2．读课文，并标好自然段（三）再读课文，识记生字1．听读课文，识字2．小组合作读课文，读中巩固识字（四）细读课文，理解课文1．学习第一自然段学生自由读，讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？2．学习第二自然段学生自由读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？3、结论总结燕子妈妈和小燕子说了好多话，其中一些生字要熟记。

4、课堂练习跟好朋友分角色朗读课文。

5、作业布置1．跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。

2．收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。

6、板书设计一次比一次有进步小燕子次瓜燕什么。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力。

（3）通过对比分析，让学生学会发现事物的变化和进步。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，激发学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生关爱他人、团结合作的精神。

（3）教育学生珍惜进步，勇于挑战自我，不断努力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

三、教学准备：1. 教材：《一年级上册语文》2. 课件：课文动画视频、图片、音频等。

3. 教具：黑板、粉笔、实物等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的了解和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，解释生词和短语的含义。

（3）组织小组讨论，让学生分享对课文的理解。

3. 互动环节：（1）开展角色扮演，让学生模拟课文中的人物，增强体验感。

（2）进行情景模拟，让学生运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学内容进行创作。

五、课后作业：1. 抄写生词：“一次”、“比一次”、“进步”。

2. 运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述一个事物的变化。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和反馈。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生与人交流和分享的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得努力就会有所进步的道理，培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和复述。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和象征意义。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。

2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 引导学生认读生字词，通过卡片游戏等方式巩固学习。

2. 解释生字词的意思，让学生在上下文中理解生字词的使用。

三、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论课文中的比喻和象征意义，引导学生思考。

四、小组合作学习（10分钟）1. 分成小组，让学生合作完成小组任务。

2. 小组内讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 各小组汇报学习成果，进行互动交流。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。

2. 布置作业：要求学生回家后向家长分享课文内容，并正确书写生字词。

教学反思：本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。

作业布置要注重学生的实际操作和实践，巩固所学知识。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小树），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解。

《一次比一次有进步》教案2教学目标一、知识与技能1．正确、流利地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

二、过程与方法分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。

三、情感态度和价值观懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。

教学重点识字、认字和朗读课文。

教学难点要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

教学方法讨论法、读书指导法。

课前准备教学课件。

课时安排2课时。

第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

师：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，老师想让同学们和小燕子比一比看谁表现得更出色，敢不敢？生：敢！师：好样的！我们先来做一下练习。

（读生字，先拼读，再开火车读）师：那我们现在开始比赛了啊，比赛的内容是读一段文字，注意读准红色的生字。

生读：小燕子听说西瓜好吃，就问妈妈：“妈妈，西瓜长得什么样？”妈妈说：“你现在会飞翔了，自己去看吧！”小燕子说了声“妈妈再见”，就飞出家门。

小燕子可高兴啦！它想这次，我一定要仔细观察(chá) 。

师：燕子妈妈刚才悄悄告诉我，说你们生字读的真准，该轮它给小燕子出题了。

燕子妈妈是怎样考小燕子的？让我们一起去看看吧！二、新课学习（一）从问题入手，体现学生自主学习师：下面就请同学们打开课本114页，我们一起来看看课文15《一次比一次有进步》（板书课题）师：好，那现在就请同学们带着这些问题（出示问题，读问题）来认真地读一读课文。

1．燕子妈妈出了哪些问题?(用直线画出妈妈的话)2．小燕子每次完成任务后是怎样告诉妈妈的？（用波浪线画出小燕子的话）学生自读课文。

（二）解读课本，深层感悟。

师：刚才同学们读的真认真！谁愿意把燕子妈妈出的问题说给大家听听？学生回答：（大屏幕出示句子）“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”“你说得对。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用对比、举例等方法，让学生学会用“一次比一次有进步”的结构造句；（3）开展课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，认识到只有不断努力，才能取得进步；（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好；（3）培养学生与人分享快乐、互相鼓励的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义；（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 教学卡片；4. 小组讨论准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片素材，引导学生关注图片中的变化；（2）邀请学生分享他们观察到的变化，并用词语描述；（3）引入课文《一次比一次有进步》，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，理解课文大意；（3）小组讨论：课文中的事物是如何变化的？为什么会有这样的变化？3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）学生用词语造句，巩固对词语的理解；（3）小组竞赛：看哪个小组能用“一次比一次有进步”的结构造出更多的句子。

4. 课堂练习：（1）教师出示练习题，让学生用“一次比一次有进步”的结构造句；（2）学生独立完成练习题，互相交流分享；（3）教师点评并纠正错误。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语，并能运用这些词语造句。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会小燕子的成长过程。

（2）学会比较两次飞行的不同，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的自信心，鼓励他们在各方面都要争取“一次比一次有进步”。

（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会小燕子的成长过程。

2. 学会比较两次飞行的不同，提高观察和表达能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。

2. 比较教学法：引导学生比较小燕子两次飞行的不同，提高观察和表达能力。

3. 情感教学法：激发学生的情感，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。

（2）展示图片，引导学生观察小燕子两次飞行的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）分组讨论：小燕子两次飞行的不同之处，引导学生提高观察和表达能力。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考小燕子的成长过程。

（2）学生分享自己的感受，体会“一次比一次有进步”的意义。

4. 应用拓展（1）让学生用“一次比一次有进步”造句，巩固所学知识。

（2）引导学生谈谈自己在学习、生活等方面如何争取“一次比一次有进步”。

5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。

（2）学生分享自己的学习收获，激发对大自然和生活的热爱。

6. 布置作业（1）回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

（2）写一篇关于“一次比一次有进步”的日记，培养学生的写作能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次……”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过课后实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生珍惜每一次机会，努力进步的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习和认读。

（2）课文的朗读和理解。

（3）用“一次比一次……”造句的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文细节的理解。

（3）用“一次比一次……”造句的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：课文插图、生字词图片、教学动画等。

2. 教学道具：小卡片、奖励贴纸等。

3. 教学资源：课文文本、生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生思考：从图中可以看出什么？图中的人物在做什么？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组讨论，让学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）分角色朗读，让学生体验不同的角色。

（3）学生自读，体会课文情感。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的细节，理解课文内容。

（2）分组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

5. 实践与应用：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）用“一次比一次……”造句，让学生举例说明。

（3）课后实践：让学生回家后，与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 作业准备：课后练习题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。

（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。

（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。

（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。

2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。

《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标：学习认识汉字，初步掌握拼音，孩子们能正确朗读课文并理解意思。

1.2能力目标：通过本堂课，提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力，同时促进他们的思考和探索精神。

二、教学重难点2.1教学重点：通过汉字和拼音的学习，提高学生们的识字能力。

2.2教学难点：如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。

三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前，老师将像往常一样与学生们打招呼，并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。

老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标，并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。

3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中，老师将为学生们提供几个汉字，并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。

学生们将有20分钟时间来完成这项任务，老师将期间走访每个学生，指出他们在朗读方面可能犯的错误，同时鼓励他们积极地继续学习。

3.3交流互动环节老师将学生们分成小组，让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。

每一个小组都要选出一名代表，在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步，并分享学习上的问题和思考。

3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中，老师将要求学生们评估今天所学到的内容，让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。

老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力，在属于他们的角色中进行表达：有的学生将朗读，而有些学生则分享他们所做的作业，分享他们在语文上的成就。

四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。

学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音；在小组交互的互动环节中，孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力，而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情，同时培养了他们的合作意识。

结论：本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果，并增强他们的学习自信心，更重要的是，他们在不断的学习探索中，比前几次课程有了显著的进展。

教学结果充分证明，通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习，教师能够有效地提高孩子们的学习效果。

一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称：一年级语文课程课时数量： 1课时教学目标： - 通过本节课的学习，使学生了解到努力比过去进步了许多，激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备： - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频（《一次比一次有进步》）教学步骤1. 导入新知教师活动：1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。

2. 让学生观看视频，呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。

学生活动： 1. 学生观看视频。

2. 学习新知教师活动： 1. 展示关键词：“努力”、“进步”。

2. 与学生一起讨论关键词的含义，并与教学视频中的场景相联系，引导学生了解努力和进步的重要性。

学生活动： 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。

3. 巩固练习教师活动： 1. 老师以小组为单位分发作业纸，要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画，表现努力和进步的内容。

2. 学生完成绘画后，老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。

学生活动： 1. 学生分小组完成绘画任务。

4. 作业布置教师活动： 1. 老师布置作业：学生写一篇小短文，描述自己在某个领域或方面的进步和努力，并写下他们的学习计划或目标。

学生活动： 1. 学生完成作业：写一篇小短文，描述自己的进步和努力，并写下学习计划或目标。

教学反思通过本节课的教学活动，学生能够深刻理解努力和进步的重要性，激发他们对学习的积极性和动力。

在教学中，教师通过视频和实践活动的方式，让学生亲身感受到努力和进步的力量。

绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。

在评价学生的作业时，要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生更多的积极性。

同时，与家长和学生进行良好的沟通合作，共同关注学生的学习进步，帮助他们制定合理的学习计划和目标，助力他们更好地发展。

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇我为您整理了《学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇一】学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发觉”的意思。

2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后胜利的喜悦。

3、培育同学做个生活中的有心人，留心观看身边的事就会发觉很多奥妙。

【教学重点】：注意同学自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得胜利的喜悦。

【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发觉”，以加深同学内心对词的感受，培育同学对词的敏锐性。

【课前预备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小伴侣，喜爱做嬉戏妈？（喜爱）今日，老师和你们做个嬉戏，好吗？嬉戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。

1、师请一男一女上台当模特。

2、生观看发觉，说说他们有什么不同。

生1：我发觉一个是男的，一个是女的。

生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。

生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。

生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。

……师：瞧，我们班的小伴侣个个长着一双“火眼金睛”，擅长发觉身边的事，观看得一次比一次有进步。

今日，我们课文的仆人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观看得一次比一次有进步。

3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是胜利的一半。

课始，为同学创设嬉戏活动，激发同学学习爱好，为同学创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一嬉戏（火眼金睛）的进行，为同学进入角色创设良好的开端。

】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小伴侣用自己喜爱的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。

1、生自由朗读。

2、个别说，评议。

3、指导朗读、理解。

师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么（兴奋）啊！谁能通过朗读把兴奋的心情表达出来？A、个别读，评议。

一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案1第一课时一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。

（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。

2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的.字。

（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。

3、练习把课文读准、读通。

三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。

（首先出示带有音节，然后去掉音节）。

生认读。

（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。

2、指名分自然段朗读课文，生评议。

四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）五、小结一年级《一次比一次有进步》语文教案2【教学目的】Ａ组：１、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的４点不同。

２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

Ｂ组：１、大致理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的２～３点不同。

２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

３、能正确地朗读课文。

Ｃ组：１、大致了解课文内容，能正确区分冬瓜和茄子。

２、能参与学习，愿意进行观察。

３、能跟读简短句子。

【教学重点】知道冬瓜和茄子的不同。

【教学准备】１、多媒体课件。

２、冬瓜、茄子图片。

３、实物：冬瓜、茄子。

４、练习纸。

【教学过程】一、导入新课，整体感知１、师：同学们，大家还记得《菜园里》这首儿歌吗？２、师：是啊，秋天的菜园是多么美呀！你们听，谁也来参观这美丽的菜园了。

一年级上册《一次比一次有进步》教学设计«一次比一次有提高»是一篇童话故事。

小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐烦启示下，它观察的一次比一次仔细细细心，每次都有新的发现。

下面是其教学设计，欢迎参考：教学目的：1、稳固13个生字，并能用于拓展性阅读。

2、会写〝回、片、皮〞3个生字，看法新笔画〝乛〞。

3、有感情地朗诵课文。

在学习中体会〝只要仔细细心肠观察，才干了解事物的特征〞。

教学重点：有感情地朗诵课文。

在学习中体会〝只要仔细细心肠观察，才干了解事物的特征〞。

教学难点：有感情地朗诵课文。

在学习中体会〝只要仔细细心肠观察，才干了解事物的特征〞。

课前预备：各种蔬菜状生字卡片；多媒体课件教学进程：一、温习稳固生字词1、做〝送蔬菜〞游戏，温习生字。

小冤家，教员和小燕子、燕子妈妈经过，通知它们我们读了它们的故事。

大家都很喜欢心爱的小燕子。

小燕子知道后可快乐了。

它托人捎来了菜园里刚收来的新颖蔬菜送给大家。

〔在黑板上贴出蔬菜生字卡片〕小燕子说，每样蔬菜上都藏了一个生字，哪个小冤家看得最仔细，记得最清楚，读得最正确，它就先把蔬菜送给谁。

2、温习词语〔出示〕指名、开战车、齐读词语。

3、换环境识字。

我们给生字娃娃搬个家，看你还认不看法它。

〔出示由生字编成的阅读资料。

〕二、朗诵感悟拇指姑娘向燕子告别，我们却要回到课文，再次去看看燕子妈妈和小燕子。

〔一〕提出效果：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发现？请小冤家们自在读课文，用不同的记号标出有关的句子。

〔二〕学习第一次对话1、第一次，燕子妈妈是怎样说的？〔课件出示燕子妈妈的话〕指点朗诵，说话时态度亲切，语速较慢，要读出启示、鼓舞的语气。

2、小燕子有什么发现呢？朗诵指点：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、快乐的心境。

〔在指点朗诵时，可抓住提示语中表示心境、举措的词语和话尾的〝！〞和〝？〞，协助先生体会说话者的心境、语气，经过听录音、教员范读、分角色读、齐读等多种方式停止朗诵实际。