自然科技类文本阅读的特点和解读技巧

现代文文本解读技能吴景松现代文阅读是中学语文教师最基本的能力，也是语文教学的重头戏。

文本解读能力是语文素养中最重要的能力之一。

高水平的文本解读技能必须建立在深厚的学识积累、广泛的阅读经验、缜密的思维水平、强烈的感悟能力以及健康的阅读心理的基础上。

恰当的运用阅读技巧，有助于我们准确、深入的解读文本，提高阅读的效益。

一、文本解读技能在现代文阅读中的作用现代文阅读有三个境界：读懂、读深、读透。

这三个境界层层深入，完整地体现了阅读的层级和规律。

合理的运用阅读技巧，有助于正确的、富有个性的解读文本，实现阅读价值，领悟到阅读的旨趣，达到理想的阅读境界。

1、读懂。

文本是运用某种语言文字写成的文稿，作者借用文本表达自己的思想感情、对事物的看法或介绍某些知识等。

文本一经形成，就具有其客观意义，具有其语言形式所承载的客观内涵。

因此，阅读必须把文本所承载的信息及其承载的方式弄懂，读懂也就成了阅读最基本的要求。

2、读深。

文本中的语言是对社会生活的模拟符号，是社会生活的物态化的反映和表现。

文本本身不是社会生活，不是物质，语言具有间接性。

尤其是文学作品的语言，具有含蓄性，富有隐含信息。

所谓读深，就是要透过语言符号系统的表层，发掘出文本深层的本质性含义和隐含信息，实现读者阅读状态与文本状态的同质同构。

3、读透。

“读透”与“读深”具有相似性，但又有很大的不同。

“读深”侧重于理解、感悟文本本身的信息，包括明示信息和隐含信息。

而“读透”则要求读出文本之外的信息，所谓“言外之意”、“物外之象”、“画外之音”，也是司空图所说的“超以像外，得其环中”；“读透”还要求读者在阅读中读出自我，读出更广、更深层次的含义来。

“读透”又有三种境界——（1）透彻领悟。

这是一种与“读深”相近似的境界，就是把文本信息彻底、深透的把握住，并有自己的感悟和符合情理的思考。

（2）力透纸背。

所谓“力透纸背”，就是要深刻的领悟文本的潜台词，作者含蓄地隐藏在字底下的意思，以及作者尚未感悟、意识到的东西。

⾼中语⽂论述类⽂本阅读解题技巧及专题训练（含答案）⼀、定义“论述类⽂章”是指研究各种⾃然科学现象和社会科学现象的⽂章，前者往往被叫社科⽂，后者常被称为科技说明⽂。

⼆、从考纲出发，知道考什么1.理解(1)理解⽂中重要概念的含义。

（指对⽂章的思想、观点、情感等起重要作⽤的概念。

）(2)理解⽂中重要句⼦的含义。

（指对⽂章思想、观点、情感、结构等起重要作⽤的句⼦。

）2.分析综合(1)筛选并整合⽂中的信息。

把握⽂章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或⽂章主旨的语句，阐释或归纳⽂中主要内容。

(2)分析⽂章结构，把握⽂章思路。

（指理清⾏⽂的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的关系。

(3)归纳内容要点，概括中⼼意思。

（对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度）(4)分析概括作者在⽂中的观点态度。

（作者在⽂中的观点态度，有的是直接表达出来的，有的则是间接表达出来的3.选材范围（1）社会科学类所谓⾃然科学类⽂章，是指研究⾃然科学及技术⽅⾯的⽂章包括数学、物理学、化学、⽣物学等基础学科以及天⽂学、地质学、医学、⽣命科学、信息科学等学科的⽂章。

（2）⾃然科学类所谓社会科学类⽂章，是指研究各种社会现象的科学的⽂章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、语⾔学、⽂化学、⽂艺学、历史学、美学等学科的⽂章。

4.抓住命题规律，找到突破⼝从所考查的⽂本上看，选材范围上有所拓宽。

近两年，⾼考论述类⽂本涉及史学、美学、考古学、⽂艺学等，所选⽂本具有较强的学术性和典范性，结构和语⾔具有严谨的特点。

经过改造加⼯的⽂本，具备了论述类⽂本所应有的“论证阐述（或⽴论陈述）”的特征，篇幅虽⼩，“五脏俱全”，我们甚⾄可以把它看做⼀篇完整论述⽂的缩影。

所选⽂本的论点很鲜明，⼀般是在⽂本的⾸段就旗帜鲜明地点明⽂章的论点；每段还有分论点，论述层次很清晰。

作为论据，既有事实性的材料，也有理论性的论据。

论证⽅法也很灵活，有事实论证、道理论证（演绎推理）、对⽐论证等。

实用类文本的阅读(一) 传记类文章的阅读:传记和新闻一样都属于纪实类作品。

它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。

从立传人物来看,可分为自传和他传。

(1)真实性:真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性:传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。

(3)通俗性: 语言朴实,人物刻画多用用白描。

:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。

【巧解题，得高分】1.理清文本表达的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。

2.分析传主的思想〔情感〕、性格〔人格魅力〕主要的方法：紧扣主要事迹来分析。

抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。

划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。

3.分析作者的评论与根本领实之间的关系。

我们要知道，传记中的“评〞往往是解题的要害所在。

评传是“评〞与“传〞的结合，是把对传主的评价与对他的生平的表达结合起来的一种传记。

评传通过第三人称来说，一方面比拟完整地表达传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些表达，分析传主的思想行为，评价他对社会开展的作用，确定他在历史进程中的地位。

4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。

5、分析表现手法A构造：〔1〕文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染气氛，奠定全文感情基调等。

〔2〕文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、比照，丰富文章，强化主旨。

〔3〕文章的结尾：照应题目、开头，拓宽容，总结全文，点明主旨，深化主题。

B表达：顺叙：能按*一顺序(时间或空间)较清楚地进展记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，容更加充实饱满。

科普文章阅读【高频考点解读】1.筛选并整合文中信息题将更注重综合性，要求考生经过分析概括后得出答案。

2．探究题将一步受到青睐，探究题的点和面将进一步拓宽，要求评价贴近文本。

科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。

科普文章以知识喻人，知识性是它的主要特点。

科普文章采用的主要表达方式是说明。

说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以综合运用。

说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、做比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。

说明文的语言要求准确而简明。

【热点题型】题型一科普文的语言例1、阅读下面的文字，完成1～4题。

古怪的重水叶永烈①1942年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。

这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱，只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。

它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。

德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。

德国人马上调集专家抢修，花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。

1944年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。

但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。

②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢？这神秘的产品，就是重水！③重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。

然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。

重水确实是“重”水，它比普通水重。

1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。

重水这名字，便是打这儿来的。

普通的水在0 ℃结冰，在100 ℃沸腾。

然而，重水却在3.8 ℃结冰，在101.42 ℃沸腾。

普通水的密度在4 ℃时最大，重水的密度在11.6 ℃时最大。

很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。

比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少20%。

许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。

专题十九科普文章阅读[学法——理清顺序，品味语言] [视情选学，有备无患] [把握文体特征]明结构，快读文；知特点，准做题科普文章近乎以前提到的科技说明文，指研究自然科学及技术方面的文章，包括物理学、化学、植物学、矿物学、生理学和数学等以及它们大大小小、远远近近的分支。

近几十年来，众多的边缘学科的形成，更使这一领域日新月异，令人目不暇接。

科普文章的阅读成为高考中现代文阅读的重要组成部分。

因此，本专题从把握科普文章的定义与文体特点入手，让考生学会阅读科普文章，并运用基本的阅读方法掌握科普文章的内容概要。

一、科普文章的内涵科普就是科学技术普及的简称。

人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。

因此，科普是科技工作的重要组成部分。

科普文章就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明建设。

二、科普文章的类别科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。

高考试卷中的选文大多采用科学小品，科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。

这里主要介绍科学小品的相关知识：1．科学小品的概念科学小品是一种以科学为题材的小品文。

它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼，读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。

2．科学小品的主要特点(1)内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

写科学小品的目的就是向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。

论述类文本2. 句子含意。

社会科学类文章常用比喻、类比的方法来论证观点，用引用的手法说明新发现和发现的社会意义，这些语句的意义和在文中的作用比较难理解，考生要从上下文中理解句子的含意。

考查的句子一般有：①首括句，②中心句，③转承句，④点睛句，⑤矛盾句，⑥精辟句，⑦感情句，⑧修辞句，⑨结尾句等。

3.分析层次。

要求能分析文章结构，理清文章的思路。

具体地说，就是找出文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这个论点的；弄清文章在什么地方，用了哪些材料来论述这个论点；看出作者是如何收束全文的。

总之，对议论性的社会科学类文章要从文章的引论、本论和结论中把握文章的结构和思路，弄清文章的来龙去脉。

4.筛选整合。

在社会科学类文章中筛选和整合信息是一种综合能力的考查，从严格的意义上说，理解文章结构、思路和文章观点等等都是对信息的筛选。

考查的内容有：①能确认词语在文中指代的重要信息和材料；②能查找、摘录文章的重要信息和材料；③能比照与题干指向相关的信息和材料，辨析出细微的差别；④能准确归纳整理文中的信息和材料。

5.概括观点。

考点考查的内容有：①辨析作者在文中表现的观点态度，②概括作者对文中某一内容的观点态度，③比较作者在文中转述的多人的观点，④分析比较文章中信息材料和作者观点的异同。

二、自然科学类（一）自然科学类文章诠释所谓“自然科学类文章”，是指研究各种自然现象的科学的文章，包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科。

其主要特点是严密的逻辑性和语言的简明性。

概念是自然科学类文章的基石，判断是自然科学类文章的水泥和砖瓦，推理是自然科学类文章的构架。

自然科学类文章的阅读，就是要通过阅读及逻辑思维的过程。

准确把握文章的重要信息，正确认知文中的科技内容。

（二）高考自然科学类文章的选材特点。

选文一般具有以下特点：①内容新深，自然科学类文章往往是反映自然科学领域中的最新发现、最新动向、最新成果，因而生僻概念多，专业术语多，给人的感觉自然比较艰深。

高考语文现代文阅读ⅰ信息类文本的分类语文现代文阅读Ⅰ中，信息类文本是高考阅读理解部分的重点之一。

信息类文本可以分为多种不同的分类，包括新闻类文本、科普类文本以及社科类文本等。

以下将对这些分类进行详细介绍。

首先是新闻类文本。

新闻类文本是最常见也是最基础的信息类文本之一。

它通常以客观、事实性为主，传递最新的新闻资讯和事件。

高考常考的新闻类文本题材包括社会热点事件、科技创新成果、自然灾害等。

阅读新闻类文本需要关注文章的主题、目的、背景、事件经过、影响等要素，并理解作者的观点和态度。

同时，对于新闻类词汇的理解和在具体语境中的应用也至关重要。

其次是科普类文本。

科普类文本主要向读者传递科学知识与常识。

科普类文本的特点是通俗易懂、逻辑严密，通过对科学领域的解释和举例，帮助读者理解和应用科学原理。

高考中常考的科普类文本题材有物理、化学、生物等不同学科的知识，例如大自然中的规律、生态平衡、物质的性质等。

阅读科普类文本需要理解和解读科学术语和概念，并能运用这些知识进行分析、推理和判断。

另外，社科类文本也是高考中经常出现的信息类文本。

社科类文本主要涉及社会科学领域的知识，包括政治、经济、法律、管理、社会学等。

这类文本的特点是较为抽象、逻辑复杂，需要读者理解并分析文本中的论证过程和思路。

社科类文本题材包括社会问题、道德伦理、文化传统等。

阅读社科类文本需要注意理解论证中的前提条件、因果关系以及作者的价值观和观点。

此外，还有文学类信息文本。

这类文本是指以文学形式呈现的信息类文本，通过故事、人物塑造和情节展开传递信息。

在高考中，文学类信息文本常常以小说、散文或者诗歌的形式出现。

阅读这类文本需要理解并把握文学作品的情节、人物性格以及舞台背景等要素，同时也要关注作品中表达的主题、思想和意义。

综上所述，高考语文现代文阅读Ⅰ中的信息类文本可以分为新闻类文本、科普类文本、社科类文本和文学类信息文本等。

通过对不同分类的信息类文本的阅读和理解，考生可以提高对文章主旨、读者观点、作者态度以及语言表达方式等的把握能力，进而更好地完成阅读理解题目。

阅读材料分类与详解阅读材料是指人们在进行学习和阅读过程中所接触到的各种文本材料，包括课本、文章、杂志、报纸等等。

为了更好地整理和利用这些阅读材料，我们可以对其进行分类。

本文将详解阅读材料的分类及其特点。

一、故事类阅读材料故事类阅读材料是指那些叙述故事情节、塑造人物形象的文本材料。

这类阅读材料一般可以分为小说、童话故事、传记等几个子分类。

1. 小说小说是一种以虚构故事为主的文学作品，它通过描述人物的言行和情感来表达作者的思想和观点。

小说可以分为言情小说、历史小说、科幻小说等不同类型，每种类型都有其独特的阅读特点和魅力。

2. 童话故事童话故事是为儿童而创作的故事，常常有夸张、神奇和幻想的情节。

童话故事的特点是语言简明、形象生动，通过讲述寓意深刻的故事来启发儿童的想象力和理解能力。

3. 传记传记是以真实人物为主角的文本材料，通过描述这些人物的生平和事迹来展示他们的成就和人生智慧。

传记可以是政治家、文学家、科学家等各个领域的人物，通过阅读传记可以了解他们的思想和贡献。

科普类阅读材料是指那些向读者介绍科学知识和科技发展的材料，帮助人们了解自然科学和现代科技的发展。

1. 自然科学自然科学包括物理学、化学、生物学等各个领域的知识，通过阅读这些材料，可以了解自然界的规律和现象，培养科学思维和观察力。

2. 科技发展科技发展是指人类在不断探索和创新的过程中所取得的科学技术成果。

通过阅读科技类材料，可以了解各个领域的科技进展和应用，拓宽自己的科学视野。

三、新闻类阅读材料新闻类阅读材料是指那些反映社会时事和重要事件的报道和文章，可以帮助人们了解国内外的新闻动态和社会热点。

1. 时事新闻时事新闻是指近期发生的重要事件和社会热点话题的报道，通过阅读时事新闻可以了解国内外的政治、经济、社会等方面的动态，增长自己的知识和见识。

2. 文化娱乐文化娱乐新闻包括电影、音乐、艺术等方面的动态，通过阅读这类新闻可以了解最新的流行文化和娱乐产业动向，丰富自己的生活。

科普类实用文阅读解题指导科普文章在高中人教版新课标教材中有两个单元，分别是《语文（必修三）》的第四单元和《语文（必修五）》的第四单元。

广东从2004年独立命题以来，科普文写进考纲选考类文本阅读是在2008年，2008年广东卷考查了《绝妙的错误》。

科普文作为选考部分实用文体的一种，高考考纲主要从这四个方面来考查：一是文章写了什么（筛选信息，概括要点）；二是文章怎样写的（分析文本的表现手法和语言特色）；三是为什么这样写（鉴赏评价文本某些特色）；四是针对文本你有什么看法（探究）。

从2010、2011两年的高考语文试卷看，涉及科普文本阅读考查的有11套，主要题型是单项选择题和简答题，大多出现在第I卷。

从设题的选点看，近两年高考科普类文本阅读主要考查学生四个方面的能力：理解文中重要的词语（能力层级为B级）；理解文中重要的句子（能力层级为B级）；辨别分析文章，辨别筛选文中重要信息（能力层级为C级）; 根据文章内容进行推断（能力层级为C级）。

概括地说，科普文阅读考的是学生准确获取信息、处理信息以及根据信息进行推断的能力。

科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。

它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。

既有科学性，又有文学性，还有通俗性。

科普文章以传递信息为主，其结构一1/ 7般为“倒金字塔”：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。

说明顺序一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

逻辑顺序主要有原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等。

科普文的整体布局还有漫话式、试问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式；局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。

面对科普文阅读题时，要树立一种观念：科普文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。