2014华南师范大学333教育学综合考研真题答案

华南师范大学333 教育综合历年考研真题2011 年一、名词解析1. 广义教育2. 教学3. 经典条件反射4. 多元智力理论5. 教育制度6. 教育的社会流动功能二、简答题1. 我国教育目的的基本精神2. 孔子有教无类思想的价值3. 教学过程中有哪些原则？4. 斯巴达教育的特点三、论述题1. 教育的社会流动功能及其意义2. 中体西用的历史意义和局限性3. 杜威教育思想的影响4. 如何培养和激发学习动机一、名词解析7. 学校管理8. 学校教育9. 心理发展10. 人的发展11. 课程12. 学习动机二、简答题5. 教师劳动的特点6. 简述教育的社会制约性7. 简述人文主义教育的特征8. 简述科举制度的影响三、论述题5. 中国古代书院的特点6. 赫尔巴特的道德教育理论7. 学生品德不良的成因分析8. 如何推进“依法治校”的工作一、名词解析13. 受教育者14. 道德教育15. 学习策略16. 心理健康17. 教学方法18. 教育目的二、简答题9. 长善救失原则及其要求10. 蔡元培的教育独立思想11. 现代教育的特点12. 基督教教育的特点三、论述题9. 我国基础教育课程改革的目标10. 陶行知的“生活教育”理论体系11. 《国家在危急中》的改革建议12. 人格和行为上的性别差异一、名词解析19. 设计教学法20. 人的全面发展21. 贝尔·兰喀斯特制22. 心理健康23. 社会规范学习24. 教育制度二、简答题13. 简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

14. 简述“朱子读书法”的主要内容15. 奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

16. 简述创造性的心理结构三、论述题13. 试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

14. 试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

15. 试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

华师333历年真题及答案整理XXX333教育综合真题整理教育学原理一.名词解释1.学校教育(2014、2012、2010) p29答：a.狭义的教育中的一种就是学校教育，学校教育主要指专门组织的教育。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地研究，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（知识点）b.狭义的教育中重要的一种就是学校教育，学校教育主要指专门有组织的教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有组织有计划地对教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（试题）2.教育制度(2014) p47答：教诲制度是一个国家各级各种教诲机构与组织的体系及其管理规则，其核心部分是学校教诲制度。

3.体育（2013）p46答：体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生膂力、增强学生体质的教诲。

膂力和体质的发展非常紧张，是人的个性全面发展的生理基础。

人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄作基础。

所以，体育是全面发展教诲的紧张组成部分。

4.形成性评价(2013) p69答：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。

5.教育目的（2012、2010）p42 答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

教育目的的层次结构：一是国家或社会所规定的教育的总目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。

教育硕士考研辅导班：2012年-2020年华南师范大学333教育综合考研真题汇总2020年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、教育者2、科教兴国3、活动课程4、班级授课制5、有意义学习6、记忆二、简答题1、简述“五育”之间的相互关系2、简述教师主导作用和学生主动性关系3、简述梁启超的教育思想4、简述《国防教育法》三、论述题1、培养和提高教师素养的主要途径2、朱子读书法的内容和意义3、苏格拉底方法的内容和意义4、科尔伯格的道德发展阶段理论2019年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、学校教育制度2、课程3、教学评价4、校长负责制5、创造性6、自我效能感二、简答题1、简述中国教育目的的精神。

2、简述教师的素养。

3、简述法家的数育思想4、简述明治维新教育改革。

三、论述题1、论述教育的社会流动功能及重要意义。

2、论述梁漱溟的乡村教育建设理论3、论述现代人文主义教育思潮。

4、论述社会规范学习的心理过程。

2018年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义的教育2、教学3、德育4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述生产力对教育的制约2、简述教师的义务3、简述科举制度的影响4、简述苏格拉底的教育思想三、论述题1、论述班主任工作的主要内容2、论述中体西用思想的历史作用和其局限性3、论述杜威的教育思想4、论述影响学习动机的因素2017年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、狭义教育2、知识3、教科书4、学习动机5、教育目的6、德育二、简答题1、影响人发展的基本因素2、孔子的教学方法3、卢梭的自然教育理论4、教师劳动的特点三、论述题1、马克思和恩格斯的教育思想2、品德不良的成因和纠正3、教学工作的基本环节4、蔡元培的教育实践和教育思想2016年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、学习动机3、德育4、教学5、教育目的6、知识二、简答题1、现代教育的特点2、科举制的影响3、班主任的素质要求4、洛克白板说三、论述题1、教学过程要处理的几种关系2、杜威思想的影响3、陶行知生活教育体系4、心理健康教育的内容与目标2015年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2014年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、教育制度4、贝尔兰卡斯特制5、心理健康6、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

历年华南师范大学333教育综合考研真题试卷与资料答案一、考试解读：part 1 学院专业考试概况①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:333教育综合的考试情况；②科目对应专业历年录取统计表：含华南师范大学相关专业的历年录取人数与分数线情况；③历年考研真题特点：含华南师范大学考研专业课333教育综合各部分的命题规律及出题风格。

part 2 历年题型分析及对应解题技巧：根据华南师范大学333教育综合考试科目的考试题型（名词解释题、简答题、论述题、材料题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。

part 3 近年真题分析：最新真题是华南师范大学考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的华师考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。

part 4 2019考试展望：根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析，提高2019考生的备考与应试前瞻性，令考生心中有数，直抵华南师范大学考研的核心要旨。

part 5 华南师范大学考试大纲：①复习教材罗列（官方指定或重点推荐+拓展书目）：不放过任何一个课内、课外知识点。

②官方指定或重点教材的大纲解读：官方没有考试大纲，高分学长学姐为你详细梳理。

③拓展书目说明及复习策略：专业课高分，需要的不仅是参透指定教材的基本功，还应加强课外延展与提升。

part 6 专业课高分备考策略：①考研前期的准备；②复习备考期间的准备与注意事项；③考场注意事项。

part 7 章节考点分布表：罗列华南师范大学333教育综合的专业课试卷中，近年试卷考点分布的具体情况，方便考生知晓华师考研专业课试卷的侧重点与知识点分布，有助于考生更具针对性地复习、强化，快准狠地把握高分阵地。

二、华南师范大学历年考研真题与答案：汇编华师考研专业课考试科目的2011-2018年考研真题试卷，并配备2011-2018年真题答案解析。

华南师范大学2011年华南师大333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、教学3、经典条件反射4、多元智力理论5、教育制度6、教育的社会流动功能二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、孔子“有教无类”思想的价值3、教学过程中有哪些原则？4、斯巴达教育的特点三、论述题1、教育的社会流动功能及其意义2、“中体西用”的历史意义和局限性3、杜威教育思想的影响4、如何培养和激发学习动机一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论3、学生品德不良的成因分析4、如何推进“依法治校”的工作一、名词解释1、受教育者2、教学方法3、道德教育4、学习策略5、心理健康6、教育目的二、简答题1、简述现代教育的特点2、简述长善救失原则及其要求3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述基督教教育的特点三、论述： 1、论述我国基础教育课程改革的目标2、论述陶行知的“生活教育”理论体系3、论述《国家在危急中》的改革建议4、论述人格和行为上的性别差异一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、教育制度4、贝尔・兰喀斯特制5、心理健康6、、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容。

3、简述奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构。

三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行"）观点进行分析。

2、试述学校教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

一、名词解释1、广义教育2、德育3、教育目的4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答题1、、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。

2014华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、设计教学法克伯屈（进步教育著名的教育家,设计教学法之父），设计教学法（理论基础是桑代克的联结主义心理学）：1，强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发地有目的学习是设计教学法的本质；2，取消分科教学，取消现有的教科书，把学校有目的的活动作为所设计的学习单元；3，四个步骤：确定目的—制定计划—实施计划—评估结果.2、人的全面发展马克思主义人的全面发展学说:人的全面发展是指人的劳动能力的全而发展。

其次，人的全而发展是指人的体力和智力的全面发展。

马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方而的片而发展。

最后，人的全而发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。

人的全面发展必须具备的社会条件:①人的发展是与社会的发展相一致的，工厂手工业的分工加剧工人片面发展。

②生产力高速发展的大工业社会为人的全面发展提供了物质基础。

③实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合。

在教育学上的重要意：①确立了科学的人的发展观。

②指明了人的全面发展的历史必然。

③为我国教育目的的制定奠定了理论基础。

3、贝尔·兰喀斯特制（11陕西 14华东 12北师）4、心理健康（14 华中 13北师 13华南）5、社会规范学习（12浙江）社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出，它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

二、简答题1、简述德育原则：教育影响一致性和连贯性的内含及要求。

教育影响的一致性和连续性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合，使其相互配合、协调一致、前后连贯地发挥作用，以保障学生的品德能按德育目的的要求发展。

基本要求是：（1)组建教师集体，使校内的教育影响一致；（2)正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方而对学生的教育影响达到最佳状态(3)做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。

2011-2020华南师范大学333教育综合真题汇总2011华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.广义教育2.教学3.教育制度4.教育的社会流动功能5.经典条件反射6.多元智力理论二、简答题（10×4）1.我国教育目的的基本精神2.教学过程中有哪些原则3.孔子有教无类思想的价值4.斯巴达教育的特点三、论述题（20×4）1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.学校管理2.学校教育3.人的发展4.课程5.心理发展6.学习动机二、简答题（10×4）1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述科举制度的影响4.简述人文主义教育的特征三、论述题（20×4）1.如何推进“依法治校”的工作2.中国古代书院的特点3.赫尔巴特的道德教育理论4.学生品德不良的成因分析2013华南师范大学333教育综合真题一、名词解析（5×6）1.受教育者2.教育目的3.学习策略4.教学方法5.道德教育6.心理健康二、简答题（10×4）1.现代教育的特点2.长善救失原则及其要求3.蔡元培的教育独立思想4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异2014华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.设计教学法2.人的全面发展3.教育制度4.心理健康5.社会规范学习6.贝尔•兰喀斯特制二、简答题（10×4）1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点4.简述创造性的心理结构三、论述题（20×4）1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用3.试述科举制在我国产生的主要影响4.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题（10×4）1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题（20×4）1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2016华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.广义教育2.教育目的3.教学4.德育5.学习动机6.知识二、简答题的（10×4）1.现代教育的特点2.班主任素质的要求3.科举制的影响4.洛克白板说三、分析论述题（20×4）1.处理教学中的几种关系2.陶行知的“生活教育”理论体系3.杜威的教育影响4.心理健康教育目标和内容2017华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1.狭义的教育2.德育3.教育目的4.教科书5.知识6.学习动机二、简答题（10×4）1.影响人的发展的因素2.教师的劳动特点3.孔子的教学方法4.卢梭的自然主义教育理论三、分析论述题（20×4）1.教学工作的基本环节2.蔡元培的教育思想与实践3.马克思与恩格斯的教育思想4.品德不良的成因与纠正措施2018华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1、广义教育2、教学3、德育4、学校管理5、品德不良6、心理发展二、简答题（10×4）1、生产力对教育的制约2、简述教师的义务3、简述科举制的影响4、苏格拉底的教育思想三、分析论述题（20×4）1、论述班主任工作的主要任务2、“中体西用”教育思想的局限性及意义（或历史作用和局限性）3、杜威的教育思想4、影响学生学习动机的因素2019华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1、学校教育制度2、课程3、教学评价4、校长负责制5、自我效能感6、创造性（创造力）二、简答题（10×4）1、中国教育基本精神2、教师的基本素养3、法家的教育思想4、明治维新教育改革三、分析论述题（20×4）1、教育的流动功能及其意义2、梁漱溟的乡村教育建设理论3、现代人文主义教育思想4、社会规范学习的心理过程2020华南师范大学333教育综合真题一、名词解释（5×6）1、教育者2、活动课程3、班级授课制4、科教兴国5、有意义学习6、记忆二、简答题（10×4）1、简述“五育”之间的相互关系2、简述教师主导作用与学生主动性的关系3、简述梁启超的教育思想4、简述《国防教育法》三、分析论述题（20×4）1、论述培养和提高教师素养的主要途径2、论述“朱子读书法”内容及意义3、论述“苏格拉底方法”的内容及意义4、论述科尔伯格的道德发展阶段理论。

2014华中师范大学333教育综合考研真题一、选择题1)研究对象是：教育现象和教育问题（有价值的，普遍引起社会关注的）2)制约教育事业发展规模与速度的是（12华东）：生产力的发展水平3)现代意义上活动课程的首倡者（11华东）: 杜威4)学校中心工作是：教学工作5)教师提高教学质量的关键是：教学方法的选择6)被称为中国平民教育家的是（11陕西）：晏阳初平民教育目标：农民科学化，科学简单化7)布鲁姆教育目标分类学将教育目标分为认知领域，情感领域和：动作技能领域教学目标有层次结构：认知领域的教育目标：从简单到复杂：知识，领会，运用，分析，综合，评价情感领域的教育目标：价值内化程度：接受，反应，形成价值观，组织价值观念，价值体系性格化动作技能的教育目标：从简单到复杂：直觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化。

评价：操作性强，适应性强，具体化；机械，固定了教师的思维。

8)《国防教育法》的主要内容是（11陕西）：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（新三艺）的教学；加强职业技术教育；强调“天才教育”；增拨大量教育经费；9)自我效能感的提倡者：班杜拉10)以社会契约为准则的阶段属于科尔伯格发展理论的什么阶段（11首都）：后习俗水平第五阶段二、名词解释1.学校教育制度（11华中12陕西13杭州14华东）学校教育制度简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校系统及其管理规则的总称。

它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度是现代教育制度的核心内容2.苏格拉底教学法（11北师10西南10天津12东北12南京13西南）讥讽—助产术—归纳—定义3.元认知论（10华中）三、简答1.简述现代教育的生态功能。

教育的社会功能：（12南京14北师14西南）教育的社会变迁功能：教育的经济功能、教育的政治功能（12北师12山东）、教育的文化功能（12浙江13华中）、教育的生态功能教育的社会流动功能（11华南12华南13华东13杭州）其中，教育的生态功能：(1)树立建设生态文明的理论(2)普及生态文明知识、提高民族素质(3)引导建设生态文明的社会活动2.简述德育的途径（12南京14北师）直接的道德教育：开设专门的道德课系统地向学生传授道德知识和道德理论。

2014北京师范大学一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2014华东师范大学一、名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献3.评述《国防教育法》4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论述题1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想2.元认知策略及其教学3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？2014西南大学一、名词解释1. 学校教育2. 学记3. 课程标准4. 班级授课制5. 教育目的6. 教育评价二、简答题1. 原始教育的基本特征2. 教师劳动的特点3. 我国全面发展教育及其关系4. 教育的社会功能5. 教育科学研究的基本步骤6. 学校管理的发展趋势三、论述题1. 试述教育对人的发展的重大作用。

2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3. 如何看待教书与育人的关系。

2014华中师范大学一、选择教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是提高教学质量的关键学校的工作中心活动课程提出者平民教育家国防教育法自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释学校教育教育制度苏格拉底方法元认知三、简答现代教育的生态文明德育途径蔡元培的教育方针心理健康的标准四、论述联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同2014东北师范大学一、教育学原理名词解释1美育2因材施教简答：教育的基本职能有哪些论述：：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学名词解释1学习策略2最近发展区论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机三、中国教育史简答《学记》对教学论的贡献述1922年《壬戌学制》的颁布四、外国教育史简答英国《1988年教育改革法》论述杜威的主要教学方法2014华南师范大学一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、贝尔·兰喀斯特制4、心理健康5、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

可是2014年北京师范大学一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年北京师范大学一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件2012年北京师范大学一、名词解释1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2011年北京师范大学一、名词解释：（6*5分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答：（4*10分）1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2014年东北师范大学一、教育学原理名词解释1、美育2、因材施教简答：教育的基本职能有哪些？论述：：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法。

华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012年一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作2013年一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异2014年一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4.试述科举制在我国产生的主要影响。

2015年一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。

华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4.试述科举制在我国产生的主要影响。

一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。

华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4.试述科举制在我国产生的主要影响。

一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。

2014年教育硕士333教育综合历年真题（按学校整理全）华南师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释:1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、简答题:1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点三、论述题:1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. <国家在危机中>的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作华南师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.广义教育2.教学3.校长负责制4、多元智力理论（经典条件反射教育制度教育的社会流动功能）二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版第二题，名词解释。

（5*5）1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？想不起来了，反正不难第三题，判断题（2*10）考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。

现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）2、多媒体教学是直观教学的一种形式。

（）3、德育就是育德。

（）第四题，简答题（5*4）1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。

2011年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.校长责任制二、简答题(每题10分，共40分)1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则4.斯巴达教育的特点三、论述题(每题20分，共80分)1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题(每题10分，共40分)1.简述教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题(每题20分，共80分）1.试述中国古代书院的特点2.试述赫尔巴特的道德教育理论3.试述学生品德不良的成因分析4.试述如何推进“依法治校”的工作2013年华南师范大学333教育综合真题一、名词解析(每题5分，共30分）1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题(每题10分，共40分）1.简述长善救失原则及其要求2.简述蔡元培的教育独立思想3.简述现代教育的特点4.简述基督教教育的特点三、论述题(每题20分，共80分）1.试述我国基础教育课程改革的目标2.试述陶行知的“生活教育”理论体系3.试述《国家在危急中》的改革建议4.试述人格和行为上的性别差异2014年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题(每题10分，共840分）1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奧苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点4.简述创造性的心理结构三、论述题(每题20分，共80分）1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”(即“教育先行”)观点进行分析2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论4.试述科举制在我国产生的主要影响2015年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(每题10分，共40分）1.简述教育在社会主义建设中的地位和作用2.简述教学过程的基本环节3.简述孔子教育思想的历史影响4.简述卢梭的自然教育理论三、论述题(每题20分，共80分）1.试述培养和提高教师素养的主要途径2.试述张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.试述基督教教育的特点4.试述影响学习动机的因素2016年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义教育2.教育目的3.教学4.德育5.学习动机6.知识二、简答题(每题10分，共40分）1.简述现代教育特点2.简述班主任素质的要求3.简述科举制的影响4.简述洛克的白板说三、分析论述题(每题20分，共80分）1.试述教学过程中要处理的几种关系2.试述陶行知的“生活教育”理论体系3.试述杜威的教育影响4.试述心理健康教育目标和内容2017年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.狭义教育2.教育目的3.德育4.教科书5.知识6.学习动机二、简答题(每题10分，共40分)1.简述影响人发展的基本因素2.简述教师劳动的特点3.简述孔子的教育方法4.简述卢梭的自然主义教育理论三、论述题(每题20分，共80分)1.试述教学工作的基本环节2.试述蔡元培的教育实践与思想3.试述马克思与恩格斯的教育思想4.试述品德不良的成因与纠正2018年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义的教育2.教学3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(每题10分，共40分）1.简述生产力对教育的制约2.简述教师的义务3.简述科举制度的影响4.简述苏格拉底的教育思想三、论述题(每题20分，共80分）1.论述班主任工作的主要内容2.论述中体西用思想的历史作用和其局限性3.论述杜威的教育思想4.论述影响学习动机的因素2019年华南师范大学333教育综合一、名词解释(每题5分，共30分）1.学校教育制度2.课程3.教学评价4.创造性5.自我效能感6.校长负责制二、简答题(每题10分，共40分）1.简述我国教育目的的基本精神2.简述法家教育思想3.简述明治维新教育改革内容4.简述教师的基本素质三、论述题(每题20分，共80分）1.试述社会规范学习的心理过程2.试述梁漱溟的乡村教育建设理论3.试述现代人文主义教育思潮4.试述社会流动的功能及意义。