高考作文评分标准及细则
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高考作文评分标准及评分细则(一)基础等级基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征说明:1、基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。
2、发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。
立意“创新”≠大唱反调,体式“创新”≠追求花样,选材“出新”≠写社会阴暗面,语言“求新”≠语言异化。
高考作文评分细则及得分技巧(最全)特殊说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。
③未拟题目扣2分。
出现错别字,1~2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个以上(含6个)扣4分,重复不计。
不足字数者,每少50字扣1分。
④抄袭的*,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的,只能评四等,但“发展等级分”一分不给。
⑥不足400字的,只能评四等,但“发展等级分”一分不给。
高考作文一般需要的字数高考作文的字数要求一般都是800字,我们在平时练习作文的时候,老师也会让我们写800字,而且作文中会有要求的,有些时候,最好是要超过800字的,做好能够保持在830-850字,不要太多,也不要太少,太多和太少都会造成老师给你扣分。
因为太多了有可能会很啰嗦,太少了有些内容不能够引起人们的深刻共鸣,我们经常写作文,会知道,在那个位置,就已经到800字了,所以也不用我们去查字,有时候在到800字的时候,可以多写3行左右就可以了。
我们都知道,在小学的时候,我们的写的作文字数要求也不是很多,大多数的作文都在450字左右,我们上初中之后,作文的要求是800字了,其实有些同学作文少于800字,但是他的作文也是很优秀的作文,只要把你想叙述的内容叙述好,把你想表达的内容表达好,作文字数只要不是太少,就是符合标准的,所以在写作文的过程中,只要你能把作文写好,不要局限作文的字数。
高考作文怎么写才能拿高分一、积累素材古文中说:读书破万卷,下笔如有神。
古人也常云:开卷有益。
读书是很重要的,它对一个人个性的塑造和气质的熏陶十分有作用。
然而,读书的过程即是一个素材积累的过程,只有你积累的多了,你才会觉得有东西可写,不会觉得没有东西可写。
当然,积累素材也不局限于读书,也可以通过别的渠道去了解更多的事情,了解自己感兴趣的事情。
全国新课标卷高考作文评分标准(细则)全国新课标卷高考作文评分标准(细则)一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。
高考作文评分标准2023高考作文评分标准1、基础等级(50分)一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求2、发展等级(20分)深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用4、材料丰富5、形象丰满6、意境深远7、语言生动,句式灵活8、善于运用修辞手法9、文句有意蕴10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征说明:1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。
3、缺题目扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52。
在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。
一、关于议论类文章1、在切合题意的前提下,凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章,可以按48—52分档次赋分。
2、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的,赋分可以提高一个档次,依次类推。
3、对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章,要反复审读,谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章,要敢于打高分,直至满分:凡那些只会借助随笔或杂文写作形式,而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章,不能误判高分,而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
高考作文评分标准与要求作文作为语文高考得分最高一道大题,是我们语文高考时必须关注的重点,那你知道高考语文作文的评分标准吗?说不定可以给我们带来更多的分数呢!下面作者为大家分享高考作文评分标准与要求,希望对你有用,仅供参考!429 高考作文评分标准与要求1.基础等级基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
2.发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征高考作文评分标准解读高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
高考作文的评分标准以及评分细则我们都是以冲刺满分作文为最高目标,那么首先当然要了解一下高考作文的评分标准及细则啦!如此方可避开雷区,投阅卷老师之所好,在恰似恒河沙数的考场作文中脱颖而出!(以下评分标准及细则选自全国卷高考语文考试大纲及《考试说明》)说明:(一)基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。
(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意:⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想像有独到之处⑯有个性特征(三)作文在601-800字之间,按评分标准扣分;600字以下(含600字)不再扣字数分;501-600字的,在二等以下(含二等)评分;不足500字(含500字),在三等以下(含三等)评分。
(四)完全偏离题意的作文,“内容”分在四等给分,“表达”分及“发展等级”分不能超过三等。
(五)套作、文体不明确的要适当扣分。
抄袭的,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。
(六)缺标题扣2分;不足字数的,每少50个字扣1分;每3个错别字扣1分,重复的不计;每用错3处标点扣1分。
错别字和标点错误各扣满2分为止,所以减分最多为9分。
解析:每年高考结束后,各省市都会根据考纲的相关规定,制定一份详细的评分细则。
根据上表可知,全国高考语文卷的作文项赋分主要由基础等级(40分)和发展等级(20分)两部分构成。
其中,基础等级的40分又分配为内容(20分)及表达(20分)两部分。
此外,每个发展等级都有四个指标,阅卷老师也会判断小纸条们的作文在哪一个方面具备显著特色,并给出相应发展等级的分数。
对症下药,规避问题根据上面列出的作文评分标准和细则,我们应该思考一下如何找出自我病因、对症下药,规避作文小毛病,进而根据这些标准,养成自己的写作小习惯!阅卷老师主要会从作文内容、表达方式、发展特征等方面评阅考生的作文。
江苏高考作文评分标准一、立意和主题(20分)。
1. 题目贴切,立意明确,主题突出,符合考题要求(10分)。
2. 观点独特,角度新颖,思想深刻,富有个性(10分)。
二、内容和结构(40分)。
1. 内容充实,观点明确,论据充足,论证有力(10分)。
2. 结构严谨,层次清晰,重点突出,脉络清晰(10分)。
3. 衔接自然,过渡得当,层次分明,结构完整(10分)。
4. 语言得体,表达准确,逻辑清晰,行文流畅(10分)。
三、语言和表达(20分)。
1. 用词准确,语言得体,表达清晰,富有表现力(10分)。
2. 句式多样,修辞恰当,语法规范,表达得体(10分)。
四、文采和规范(20分)。
1. 文采斐然,行文流畅,文笔优美,富有个性(10分)。
2. 符合规范,字迹工整,格式正确,规范标准(10分)。
范文:《勇敢面对挑战》。
挑战,是生活中不可避免的一部分。
它如同一道巨大的障碍,摆在我们前方,需要我们用勇气和智慧去克服。
对于每一个人来说,挑战都是一种考验,而如何勇敢面对挑战,则是我们应该学会的一门重要课程。
生活中,我们常常会遇到各种各样的挑战,有的是来自外部的压力,有的是来自内心的矛盾。
比如,学业上的挑战,工作上的挑战,人际关系上的挑战等等。
这些挑战无疑给我们的生活带来了不少困难和烦恼,但同时也锻炼了我们的意志和毅力。
正如莎士比亚所说,“吹走了一切困难的风,也吹灭了烈火的热。
”面对挑战,我们要学会用坚定的信念和积极的心态去面对,用勇气和智慧去克服。
勇敢面对挑战,首先要有正确的态度。
我们要学会用平和的心态去看待挑战,不要被困难所吓倒,更不要因为挑战而退缩。
只有用积极的态度去面对挑战,我们才能找到解决问题的方法,才能克服困难,走向成功。
其次,我们要有坚定的信念。
只有相信自己,相信自己有能力克服困难,我们才能有勇气去面对挑战,不被挑战所吓倒。
最后,我们要有勇气和智慧。
勇气是面对挑战的前提,而智慧则是克服挑战的关键。
我们要学会用智慧去分析问题,找到解决问题的方法,用勇气去实施,才能取得最终的成功。
高考作文评分细则
高考作文评分细则如下:
1. 内容完整性与连贯性(30分):评估文章的完整性和结构,包括是否明确表达主题、思路是否清晰连贯、观点是否全面、论证是否充分等。
2. 语言准确性与表达能力(25分):评估语言的准确性、成
熟度和丰富度,包括词汇的选择、句子的结构与变化、篇章的使用等。
3. 逻辑思维与文辞运用(20分):评估逻辑思维的清晰度和
连贯性,以及对修辞手法和写作技巧的运用,如排比、对比、比喻等。
4. 观点独立性与深度(15分):评估文章的思想深度,包括
是否具有独特观点、对问题的分析是否透彻、立意是否深刻等。
5. 文章结尾与整体效果(10分):评估文章的结尾是否自然、是否给读者以深刻印象、整体效果是否给人以感动、启发等。
6. 书写规范与语法正确性(最高扣10分):评估文章的书写
规范度和语法的正确性,包括标点的使用、拼写的准确性、措辞的得体等。
以上评分细则仅供参考,评分还需根据具体情况和试卷要求进
行调整。
最终评分应考虑综合素质和整体表现,以全面、客观、公正的标准进行评定。
高考英语作文评分标准细则
高考英语作文评分标准细则1
1、本题总分为25分,按5个档次给分
2、评分时,先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分),然后确定其所属的具体档次,以该档次的要求来衡量,比较后给分。
其所属档次,然后以该档次的.要求来衡量,确定或调整档次,比较后给分。
3、词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点,分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际,将其分数降低一个档次。
高考英语作文评分标准细则2
1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,比较后给分。
3.词数少于80和多于120的`,从总分中减去2分。
4.评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
7.内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
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全国新课标卷高考作文评分标准(细则)一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。
高考语文作文评分标准及细则评分标准及细则高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级。
基础等级包括内容和表达两项,重点考虑题意、内容、语言、文体和卷面等方面。
内容项分为20分,主要评价文章的中心思想和论据的真实性。
表达项分为20分,主要考虑文章的结构、语言、文体和卷面等方面。
在评分时,可以在相应等级上评分,也可以在上一等或下一等打分。
但是,表达项原则上不跨等给分。
发展等级评分分为深刻、丰富、有文采和有创意四个方面,共16个突出点,根据文章的特点进行评分。
发展等级分数不能跨越基础等级的得分等级。
如果内容在四等,发展等级可以给1到2分,但如果是抄袭的,就不给分。
除了基础等级和发展等级外,还有一些扣分项需要评定。
错别字每个扣1分,标点符号出现3处以上错误的酌情扣分,不足字数每少50字扣1分,无标题扣2分。
对于残篇,400字以上的文章按评分标准评分,扣字数分;400字以下的文章20分以下评分,不再扣字数分;200字以下的文章10分以下评分,不再扣字数分;只写一两句话的文章给1分或2分,不评分;只写标题的文章给1分或2分,不评分。
本文无格式错误,但是存在明显有问题的段落,需要删除。
以下是小幅度改写后的每段话:新课标卷作文等级评分标准是指对于新课标下的作文考试,评分人员根据一定的标准对学生的作文进行评分。
评分标准主要包括四个等级,分别是A、B、C、D等级。
其中,A等级是最高等级,表示学生的作文非常出色,达到了优秀的水平。
B等级表示学生的作文较为优秀,但是还有一些不足之处。
C等级表示学生的作文一般,有些地方需要改进。
D等级则表示学生的作文较差,需要加强练和提高。
评分标准的制定需要考虑到多方面的因素,包括考试的难度、评分人员的专业水平、学生的实际水平等。
评分标准需要具有客观性、公正性和科学性,既不能过于苛刻,也不能过于宽松。
评分标准还需要不断地进行修订和完善,以适应不同时期的考试要求。
在评分过程中,评分人员需要遵循一定的程序和规则。
高考作文:高考作文评分标准细则及赋分诠释高考作文评分标准细则及赋分诠释(一)基础等级40分内容项(20分)1、诠释一等(20--16分):A凡在材料内容及含义范围内均视为符合题意;B紧紧围绕中心主题构思作文视为中心突出;C材料丰富,充分表现主题,视为内容充实;D凡是思想积极向上,可视为思想健康;E行文合情入理,视为感情真挚。
二等(15--11分):A符合题意同一等;B能够围绕主题构思行文视为中心明确;C所选材料基本能够表达主题,视为内容较充实;D凡是思想积极向上,可视为思想健康;E思想健康同一等;朴实、自然、不造作,视为感情真实。
三等(10--6分):A尚能把握材料,行文有所游离,视为基本符合题意;B尚有中心,但个别游离中心,视为中心基本明确;C虽有材料,但不足以表现主题,视为内容单薄;D基本符合道德规范,视为思想基本健康;E有造作痕迹,总体尚自然,视为感情基本真实。
四等(5--------0分):A仅仅抓住材料中枝节来立意行文,视为偏离题意;B无明确主题,或脱离材料含义作文的,视为中心不明确;C所选材料不能表现主题,视为内容不当;D观点有背与现行法律和道德规范,视为思想不健康;E行文矫揉造作,视为感情虚假。
2、操作内容部分评分以A(题意)、B(中心)、C(内容)为重点,全面衡量,综合入等量分。
在此基础上,参照D(思想)、E(感情)两项在等内浮动。
四等卷中,凡各项(ABCDE)均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内给分。
不是空白卷,不给0分。
表达项(20分)1、诠释一等(20-16)A、文体特征明鲜,可视为符合文体要求。
B、首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然,可视为结构严谨。
C、用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当,可视为语言流畅。
D、字体书写工整、规范、方正,卷面干净,可视为字迹工整。
二等(15-11)A、文体特征明显,可视为符合文体要求。
B、有头有尾,分段合理,可视为结构完整。
高考作文写作评分细则一、目的和意义高考作文是考察学生运用语言文字表达能力、思维逻辑能力和综合素养的重要一环,旨在培养学生的思辨能力、审美能力和社会责任感。
作文评分细则能够明确评分标准,确保评分的公正、客观性,提高评卷效率和质量。
二、评分细则1. 内容和观点 (30分)评分标准:- 主题要明确,观点独特并有论据支持。
- 内容丰富、具体,并展示学生积累的知识和阅读素材。
2. 文章结构 (20分)评分标准:- 文章结构合理,包括引子、主体、结尾,能体现作者的逻辑思维。
- 段落之间过渡自然,结构紧凑且层次清晰。
3. 语言和表达 (20分)评分标准:- 语言准确、生动,文笔流畅。
- 词汇丰富,表达恰当,符合文章整体风格。
- 句式结构多样,运用修辞手法,增加文章的表现力。
4. 修辞和语法 (15分)评分标准:- 运用修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,增加语言的艺术感染力。
- 语法准确,措辞恰当。
- 书写规范,书写工整,符合语文规范。
5. 逻辑和连贯性 (15分)评分标准:- 思路清晰,逻辑严密。
- 段落间过渡自然,上下文连贯。
- 文章内容组织紧凑,全文连贯性强。
三、评分方法1. 阅卷人应全面理解和熟悉评分细则,确保相对一致性。
2. 阅卷人应按照评分标准对每篇作文进行打分,可以给出给予全分、半分、零分的评价。
3. 阅卷人要注意对同一份作文的不同部分进行评分,以确保最终评分准确。
4. 阅卷人需认真批阅作文,给出合理的评分和具体的建议,帮助学生提升写作水平。
四、总结高考作文评分细则对于考试评分的公正性和客观性至关重要,它使得评卷工作更加规范和高效。
学生在备考中也要结合评分细则,注重培养自己的写作能力和素材积累,以更好地应对高考作文的考试要求。
最终,评分细则的出台和实施将推动高考作文评阅水平的提高,促进中国高中教育的发展。
注:以上文章约1100字,根据需要可以增加适当内容。
高考作文评分标准细则及赋分诠释
(一)基础等级40分
内容项(20分)
1、诠释
一等(20--16分):
A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”;
B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”;
C材料丰富,充分表现主题,视为“内容充实”;
D凡是思想积极向上,可视为“思想健康”;
E行文合情入理,视为“感情真挚”。
二等(15--11分):
A符合题意同一等;
B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”;
C所选材料基本能够表达主题,视为“内容较充实”;
D凡是思想积极向上,可视为“思想健康”;
E思想健康同一等;朴实、自然、不造作,视为“感情真实”。
三等(10--6分):
A尚能把握材料,行文有所游离,视为“基本符合题意”;
B尚有中心,但个别游离中心,视为“中心基本明确”;
C虽有材料,但不足以表现主题,视为“内容单薄”;
D基本符合道德规范,视为“思想基本健康”;
E有造作痕迹,总体尚自然,视为“感情基本真实”。
四等(5--------0分):
A仅仅抓住材料中枝节来立意行文,视为“偏离题意”;
B无明确主题,或脱离材料含义作文的,视为“中心不明确”;
C所选材料不能表现主题,视为“内容不当”;
D观点有背与现行法律和道德规范,视为“思想不健康”;
E行文矫揉造作,视为“感情虚假”。
2、操作
①内容部分评分以A(题意)、B(中心)、C(内容)为重点,全面衡量,综合入等量分。
在此基础上,参照D(思想)、E。
高考语文作文评分标准高考语文作文评分标准不要标题一、内容要点(30分)1. 是否理解题目要求,掌握核心内容。
2. 是否准确理解材料,避免曲解和偏离主题。
3. 是否围绕主题展开,内容是否丰富、具体、有层次。
4. 是否能恰当运用相关知识和素材,支撑观点。
二、组织结构(20分)1. 是否能正确把握文章的整体结构,包括开头、结尾的处理。
2. 是否有明确的段落,是否能恰当安排和连接各段内容。
3. 是否有层次感,是否有合理的过渡句和连接词。
4. 是否能呈现一种较为连贯和完整的写作方式。
三、语言表达(30分)1. 是否使用了丰富的词汇和恰当的语法结构。
2. 是否语言流畅,遣词造句是否合理准确。
3. 是否运用了修辞手法,增强文章的表现力。
4. 是否掌握了合适的语言风格和篇章特点。
四、语言规范(10分)1. 是否规范使用标点符号和大小写。
2. 是否遵循语法规则,用词是否准确、得体。
3. 是否能正确使用各种句型结构。
4. 是否注意了拼写和用词的准确性。
五、考察能力(10分)1. 是否能够合理运用所学知识进行思考和表达。
2. 是否能运用批判性思维,分析和评价材料。
3. 是否有独立的思考和表达能力,观点是否合理。
4. 是否具备较高的语言应用能力和写作能力。
六、作文写作特点(附加分)1. 是否突出创新、个性和独特的写作风格。
(+5分)2. 是否展现出较好的文采和表达能力。
(+5分)3. 是否有较强的论证能力和深度思考。
(+5分)4. 是否能恰当妥善处理复杂题材和情感表达。
(+5分)综合以上评分标准,对作文进行综合评价,给予相应的分数。
六、作文(60分)
(一)基础等级评分,“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象深化本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性
2、丰富:④材料丰富⑤论据足够⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采:⑧用词贴切⑨句式敏捷⑩擅长运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意:⑿见解新奇⒀材料簇新⒁构思新奇⒂推志向象有独到之处⒃有特性特征
(三)缺标题扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每一个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多酌扣1-2分。
(四)套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
(五)对不够字数的作文的评判规定
1.600字以上但不足800字的,结构完整,按每50字1分的标准扣分,结构不完整,35以下评分;
2.400字以上但不足600字的,结构完整,30以下评分,结构不完整,25以下评分。
3.400字以下的,20以下评分。
有题目,写300字以内的,给15分。
有题目,写200字以内的,给10分。
有题目,写100字以内的,给5分。
4.只有题目,其他没有的,给2分。
其它:1.缺题目扣2分。
2.错别字每个扣1分,重复的不计,最高不超过5分。
评分建议:将试卷分为四大类:一类卷:60—50分,二类卷:49—43分,三类卷:42—36分,四类卷:35分以下。
以42分为基准分上下浮动。
近几年辽宁省高考作文平均分在44分左右,仅供参考。
高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准及评分细则1大多数省份高考作文满分为60分,个别省份除外,如江苏卷是70分。
高考作文一般要求立意自定、文体自选或除诗歌外、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
一、高考作文内容项评分标准(一)一等高考作文符合题意:凡是在高考作文材料内容及含义范围内行文的中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实:凡是材料丰富,表现主题的思想健康:凡是思想倾向积极健康的感情真挚:凡是行文合情入理的(二)二等高考作文符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确:凡是能围绕主题构思行文的内容较充实:高考作文材料能基本表现主题思想健康:凡是思想倾向积极健康的感情真实:凡是行文朴实,不造作(三)三等高考作文基本符合题意:尚能把握高考作文材料含义,但行文中有所游离中心基本明确:尚有中心,但部分高考作文材料游离中心之外内容单薄:虽有高考作文材料,但不足以表现主题思想基本健康:凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实:行文有造作痕迹(四)四等高考作文偏离题意:仅抓高考作文材料中枝节意义行文中心不明确:没有一个明确的主题内容不当:所选高考作文材料不能表现主题思想不健康:凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假:行文矫揉造作注:1、内容评分以题意、中心、内容为重点,参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中,凡各项均符合该等要求,字数800字以上,在3—5内给分,不是空白卷不给零分。
二、高考作文表达项评分标准(一)一等高考作文符合文体要求:文体特征明显结构严谨:首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然的语言流畅:能使用规范的现代汉语写作,用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当字迹工整:字迹工整,书写规范(二)二等高考作文符合文体要求:文体特征明显结构完整:有头有尾,分段合理语言流畅:文从字顺,有一到两处语病,但不影响语意表达字迹清楚:字迹较规范,易辨认(三)三等高考作文基本符合文体要求:有问题杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型结构基本完整:有头有尾,段落划分不够合理语言基本通顺:有三到四处语病,对语意表达并无很大影响字迹基本清楚:字迹不够规范,尚能辨认(四)四等高考作文不符合文体要求:不能辨认文体类型结构混乱:段落划分有严重缺陷,杂乱无章语言不通顺:语病多:语病达5处以上,影响了语意表达字迹潦草难辨:字迹潦草,难辨认,影响作文评卷注:1、表达项以文体、语言为重点,全面衡量,参照结构字体,在等内上下浮动2、四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800,在3—5分内给分,不是空白不给0分3、注意文体意识。
作文评分标准及细则
(中学满分值70,小学分值为30,取百分比值)
一、议论类文体,
一类卷(63---70)
总体标准
能准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。
有新意,有文采。
细则
一类上(68—70):
符合总体标准并具备以下一项者:
1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的
一类中(65—67):
基本符合总体标准并具备以下条件者:
在结构、立意、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63—64):
符合总体标准并具备以下条件者:
在结构或语言方面有不足的。
二类卷(52—52)
总体标准
理解材料基本准确,角度较适当,利益较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
细则
二类上(59—62):
基本符合总体标准并具备以下一项者:
1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中(55—58):
基本符合总体标准并具备以下条件者:
1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够,但平稳充实。
二类下(52—54):
基本符合总体标准并具备以下条件者:
能从题意中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。
三类卷(39—51)
总体标准
尚能理解材料,角度尚恰当,立意一般,中心尚明确,内容尚充实,感情尚充实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。
细则
三类上(48—51):
符合总体标准且不就事论事的。
三类中(44—47):
符合总体标准但有就事论事或故意把高(升华不自然)之感的。
三类下(39—43):
符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷(21—38)
总体标准
偏离材料,角度或立意不当,中心不明确,内容单薄,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。
细则
四类上(30—38)
四类中(25—29)
四类下(21—24)
五类卷(0—20)
总体标准
符合以下一项即为五类(1)脱离材料(2)文理不通(3)全文不足400字
补充细则
五类上(17—20)
符合下列一项者:
1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文;
2、全文不足400字但完整成文的。
五类中(10—16)
文理不通、不知所云,有文章之形,而无文章之实的。
五类下(0—9)
不成文的:9分以下。
经查证为全文抄袭的:0分。
二、继续抒情类文体
一类卷(63—70)(总体标准参照议论文,以下省略)
一类上(68—70):
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言通畅,有文采。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,语言通畅,有文采。
一类中(65—67):
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,情节生动,描写具体,语言畅达。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,感情真切,语言畅达。
一类下(63—64):
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,情节具体,描写较具体,语言流畅。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,感情真是,语言流畅。
二类卷(52—62)
二类上(59—62):
记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节具体,叙述生动,语言通顺。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,抒情自然,语言通顺。
二类中(55—58):
记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节较具体,叙述清晰,语言通顺。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,抒情较自然,语言通顺。
二类下(52—54):
记叙类:符合题意,感情真实,寓意清楚,结构完整,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,偶有语病。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意清楚,结构完整,抒情较自然,语言通顺,偶有语病。
三类卷(39—51)
三类上(48—51):
记叙类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,情节结构基本完整,叙述清楚,语言基本通顺。
抒情类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,结构基本完整,抒情较自然,语言基本通顺。
三类中(44—47):
记叙类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,叙述较简单,语言基本通顺。
抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,有抒情色彩,语言基本通顺。
三类下(39—43):
记叙类:基本符合题意,感情尚真实,寓意肤浅,缺乏思考,结构基本完整,情节较简单,语言基本通顺。
抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,抒情不够自然真实,语言基本通顺。
四类卷(21—38)
四类上(30—38):
记叙类:寓意虽然基本符合题意,但写人记事却与话题游离,情节不自然,内容单薄空洞,结构不完整,语病较多。
抒情类:寓意虽然基本符合题意,但抒情不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
四类中(25—29):
记叙类:寓意偏离题意,缺乏情节,内容单薄空洞,结构不完整,语病较多的。
抒情类:寓意偏离题意,抒情矫揉造作,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
四类下(21—24):
记叙类:偏离题意,情节散乱,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
抒情类:寓意偏离题意,感情虚假,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
五类卷(0—20)
五类上(17—20):
符合下列一项者:
1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文的;
2、全文不足400字的。
五类中(10—16):
文理不通、不知所云、有文章之形,而无文章之实的。
五类下(0—9):
不成文的:9分以下;
经查证为全文抄袭的l0分。
三、其余文体:
参照总体标准给分
说明:
1、威胁题目扣2分;
2、错别字没错一个扣1分,至多扣3分;
3、标点错误多,酌情扣分;
4、文面不整洁,酌情扣1-2分。
文面整洁美观,酌情加1-2分。