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中考历史开放性、探究性试题的解题指导辽宁省葫芦岛市教师进修学院刘印亮文章来源：2008年下半年度《试题与研究》初中历史新课程学业考试要有利于促使学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养。
在近年的中考历史试卷中，开放性试题和探究性试题出现的频率越来越高。
下面主要从试题的特点、类型及解题技巧等方面，辅导学生有效应对历史开放性、探究性试题。
一、开放性、探究性试题的特点1．具有开放性。
此类试题给学生以广阔的思维空间，引导学生勇于独立思考，勇于阐述自己的见解和看法。
这就要求学生发散思维，从多角度、多层次、全方位分析和回答问题。
2．具有探究性和创新性。
此类题目以考查学生的阅读能力、观察分析能力、探究能力和创新意识为目的，情境设计新颖，切合社会实际，立意深刻，要求学生从问题的具体情境出发，对所获信息进行处理和加工，培养其创新意识和创新能力。
3．注重趣味性和应用性。
设计这类题目，常常从新闻时事、社会生活、历史图片入手，将历史与现实结合起来，创造新的情境，把历史题出活，给人以耳目一新的感觉。
通过解题，可以培养学生利用历史知识解决实际问题的能力，使学以致用的原则真正得到贯彻，并引导学生关注社会，关注现实，关注未来。
二、开放性、探究性试题的类型１．活动设计型此类试题要求学生依据所学知识进行创新设计，如组织策划一项活动，在活动中运用书本知识，在知识运用中达到创新的目的。
典型示例：【例1】（2008年河南省）改革开放以来的30年是新中国发展最快、变化最大的30年。
某中学正在筹办“改革开放30周年成就展”，号召同学们积极参与。
小亮收集了下列图片，请你和他一起参加展览会的准备工作：搜集材料，准备展览①时装表演②武汉长江大桥③农业改革喜获丰收④国内工业增加值比较表划分展区，选择展品（1）请从小亮准备的图片中选择合适的素材布置展览，完成下列表格：设计会标，说明意图（2）请你为这次展览会设计一个会标，并说明你的设计意图。
初中历史19类开放式题答法1．评价型问题：应从正反两方面来分析，注意要从史实出发，结合时代背景，全面地评价历史事件和历史人物。
2．说明型问题：应按照题目的要求，有条理地简明扼要地表述。
3．论证型问题：论点要鲜明正确，论据要详实可靠，条理要分明，表达要准确。
4．叙述型问题：要注意史论结合，抓住题目要求，按照时间顺序进行叙述。
5．图画型问题：要认真观察图画，找出图画所反映的历史事件或历史人物，然后结合所学知识回答问题。
6．材料型问题：要认真阅读材料，理解材料的含义，然后结合所学知识回答问题。
7．图表型问题：要认真阅读图表，理解图表所反映的历史事件或历史人物，然后结合所学知识回答问题。
8．比较型问题：要注意比较不同点，找出相同点和不同点，然后结合所学知识回答问题。
9．归纳型问题：要注意归纳总结，按照题目要求进行回答。
10．认识型问题：要注意从历史的角度去认识问题，得出自己的结论。
11．读图问答题：要认真阅读地图，理解地图的含义，然后结合所学知识回答问题。
12．读表问答题：要认真阅读表格，理解表格的含义，然后结合所学知识回答问题。
13．材料解析问答题：要认真阅读材料，理解材料的含义，然后结合所学知识回答问题。
14．问答题：要注意审题和回答问题的完整性、准确性、条理性、简洁性。
15．列举题：要按照题目要求，逐一列举史实。
16．判断题：要注意审题和判断的准确性、完整性、条理性、简洁性。
17．连线题：要根据题目要求，将相关的历史事件或历史人物进行连线。
18．排序题：要根据题目要求，将相关的历史事件或历史人物进行排序。
19．简答题：要注意审题和回答问题的完整性、准确性、条理性、简洁性。
··f 5 s f!")u 9随着新课程改革的推行，初中历史试题中开始出现一些开放性的题目。
历史开放性试题具有设问开放、评价方式多元以及题目综合性强等特点，注重考查学生的阅读理解能力、探究能力以及开放性思维能力。
同学们要解答好历史开放性试题，不仅要熟练掌握教材知识，也要注意在平时的考试和学习过程中培养开放性思维能力，总结历史开放性试题的特点以及解题技巧。
一、初中历史开放性试题的特点１．设问开放。
设问开放是初中历史开放性试题的重要特点之一。
这类试题的材料不仅会包含答题所必需的信息，还会包含一些干扰性的信息，学生需要从材料中挖掘自己所需要的解题信息进行答题。
解答历史开放性试题需要学生在阅读材料时学会去粗存精、去伪存真，全方位多角度地思考问题、阐述观点。
比如，在学习完《中国历史》八年级上册第一单元和第二单元之后，我们在做练习题时，经常会遇到这样的问题：“从近代百年的屈辱史中，我们应该吸取什么历史教训？”“从近代中国社会发展这部屈辱史中，我们可以认识到清政府的本质是什么？”这些问题都是开放性的问题，回答时需要我们在对中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程有一定了解的基础上，紧扣题意进行阐述。
２．评价方式多元化。
评价方式多元化是初中历史开放性试题的第二大特点。
这个特点和开放性试题的设问开放这一特点是相对应的。
传统的历史试题注重考查学生对具体知识点的掌握情况，所以答案往往是固定的、单一的，教师在评分的时候需要“踩点”给分。
历史开放性试题的设问是开放性的，不同的考生在回答同样的问题时是“仁者见仁，智者见智”，所以只要学生给出的答案论述合理且理由充分、语言流畅、能够体现自己对事物的理解，都可以算作是“正确答案”。
３．题目综合性强。
初中历史开放性试题的考查角度较多、题目综合性强，多考查与教材知识相结合的内容，不仅要求学生掌握教材基础知识，还要求学生会延伸思考，即要求学生具有较强的知识迁移能力。
历史开放题答题技巧
以下是 6 条关于历史开放题答题技巧：
1. 哎呀呀，一定要仔细审题啊！就像找宝藏一样，把题目里的关键信息都挖出来。
比如说，题目问“工业革命对社会产生了哪些影响”，那你就得抓住“工业革命”“社会”“影响”这些要点呀。
可别两眼一抹黑就乱写一通啊！
2. 嘿，论据要丰富多样呀！就好比建房子，不能只用一种材料，得各种都来一点。
像是谈论古代文明，你可以引用历史文献、出土文物、学者观点等等，这样你的答案才丰满有说服力呢，不然多单薄呀！
3. 哇塞，要多角度思考啊！不能死钻一个牛角尖。
就像看一个魔方，得各个面都看看。
比如分析战争的原因，不能只想到军事方面，还得想想政治、经济、文化等其他方面呀。
难道不是吗？
4. 呀，注意答题逻辑呀！可别东一榔头西一棒子。
这就像串珠子，得有根线把它们串起来。
先说什么后说什么得有条理，这样老师看起来也轻松愉快呀，对不对？
5. 哈哈，表述要简洁明了啊！别啰里啰嗦一大通，重点都被淹没了。
就像走路，要走直线，别绕弯路。
把核心观点清晰地表达出来，让人一目了然呀！
6. 唉，别忘了检查检查呀！可别像个小马虎一样。
就像出门前照照镜子，看看有没有什么不合适的地方。
把错别字、语句不通顺的地方改改，让你的答案更完美呀！
我的观点结论就是：掌握这些技巧，你答历史开放题就能更得心应手啦！。
高中历史开放性试题答题技巧，开学前再看一遍，找回题感!历史大题当中，开放性试题非常综合地考查考生的学科素养。
开放性试题的变化大，越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。
接下来让我们探究一下开放性试题究竟如何答!总看近年考题规律题题目类型从问题设置的角度观点类:提取、评析、探讨、论证信息类:提取、区分、修改、补充论文类：自拟主题并阐述、论证。
从材料呈现的角度特色文字类：表格、目录、框架、公式图片类:地图、建筑、人物从有无限定的角度:无限定词类；有限定词类开放性试题开放趋势评（析）材料观点提取说明材料信息修改说明材料信息探讨论证材料观点根据材料自拟论题幵放”的空间、力度越来越大历史学科素养要求越来越高解题方法与技巧观点评析类（2012年）阅读材料，回答问题。
材料：“冲击一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大情性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁参考答案总观点:从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
本人认为该观点正确。
分观点一:西方的冲击使中国经济发生了重大变化。
鸦片战争、洋务运动等。
分观点二:西方的冲击使中国政治发生了重大变化。
百日维新、辛亥革命等0分观点三:西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。
维新思想、革命思想、新文化等。
总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫幵始近代化进程，由古代社会向近代社会转型。
方法总结: 提炼观点一表明态度一史实论证一总结提升信息类(2013 )阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
方法:求同异、找变化求同:审查两幅图片的相同之处。
州、道幵始都是监察区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制度变迁的。
求异:查看两幅图片的不同之处。
如汉代州名与唐代道名有很大不同, 唐代“道”的划分更注重川地理形势。
中考历史开放性试题类型及解析作者：张志明来源：《中学政史地·初中版》2010年第01期近年来：全国不少地区历史学科中考实施了卷考试，并且在试卷中增设了不少开放性试题。
中考历史开放性试题有哪些类型呢?同学们应如何提高解答此类试题的能力呢?从近几年各地中考历史开卷考试试题来看，开放性试题按试题的设问方式、考查能力的角度不同，可分为启示型、观点型、方法型、研究型四种。
一、启示型开放性试题一般来说，启示型开放性试题通常先给出一段或几段相关的材料，多角度、分层次设问，最后一问往往是用“怎么办”、“提几点建议”、“说明什么”、“有哪些启示”等展开设问，要求学生将所学知识转化成自己的认识，以考查学生应用知识的能力。
例1近代史上，西方列强多次发动侵略中国的战争，饱受欺凌的中华民族进行了不屈不挠的抗争。
据此回答以下问题：(1)19世纪40年代到20世纪初，西方列强对中国主要发动过哪些侵略战争?指出它们对中国近代社会造成的主要影响。
(2)在侵略者炮火的震撼下，清王朝被迫与列强签订了一系列不平等条约。
其中，最能体现中国领土主权开始遭受破坏、更有利于帝国主义对中国资本输出、最终使清政府变成“洋人的朝廷”的分别是哪一条约的哪一条款?中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会的主要原因有哪些?(3)面对列强的侵略，中国人民进行了英勇抗争，涌现出无数民族英雄和爱国将领，请说出你知道的两位民族英雄或爱国将领的名字及与其相关的典型事件，并谈一谈青少年应学习他们身上的什么精神。
(4)学习这段历史后，你有什么启示或感受?解析：本题难度适中，以列强发动的侵略战争和中国人民的抗争为主题考查相关知识，综合性强，主要考查学生再认再现历史知识的能力和理解能力。
本题第(3)小题第二问、第(4)小题就属于启示型开放性试题，答案不唯一，只要言之有理即可。
在历史学习或复习时，同学们既要注意归纳记忆又要注重理解，有机地将书本知识与实际结合起来，真正将理论知识内化成自己的认识，只有这样，解答时才会得心应手。
全国卷历史 41 题开放性试题必胜技方法开放题常见三大类型：1、提取信息说明类； 2、观点论证类； 3、自拟论题类。
类型一：提取信息说明类（一般要求提取两项信息）基本思路：A. 提取材料中的观点（信息）（尽量从宏观方面和整体材料入手）B.说明为什么（论证）答题模式：信息 1——说明 1；信息 2——说明 2例 1：2013 年高考全国新课标卷文综I · 41（ 12 分）阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
问题：比较图9、图 10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
类型二：观点论证类此要求考生目中呈出的点，而不要求考生自行建构新的点。
些目是或或地呈了固定的“ 点”，考生只需要明确（概括）其中一种即可。
解思路：第一步：要首先表明自己的点及度。
不能写“我同意材料中的点或我同意作者的点”，一定要有自己明确的点，即：我同意（不同意）⋯⋯（写出具体的点，点表述要准确且），不要点行分析（要么同，要么不同，其一）。
牢注意事，避，答扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个点行（2）尽量不要反或否定作者的点（一般原是同的点行度要低一些。
因学者提出的某些点在一定条件下是有一定道理的，找正面的史比容易，材料中提供的信息利用价高，程；反面斥作者的点度大（3）注意史的空限制（近代的是古代的，中国的是世界的），点的提出也符合目空要求。
第二步：用史来自己的点。
要求史准确，史合，并至少用两个史，要注意次、角度的多性（政治、、思想文化⋯⋯）。
第三步：重申自己的点，呼。
( 造一个和点意思相近的句子)答模式：表明点（度）+史 +小（呼点）例 2：（ 2012 全国文综? 41）（ 12 分）阅读材料，回答问题。
材料“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
初中历史19类开放式题答法初中历史材料题中的开放性问答及论述题的观点，是考生常遇的问题，如何解决？有何方法？有何记忆方式？颜老师今天通过初中历史的专题方式归纳，及常用回答格式，进行分享。
共分十九个专题式：一、大国崛起二、中日关系三、中美关系四、三次科技革命五、对外交往六、民族复兴七、战争与和平八、民族团结九、两岸关系与祖国统一十、改革与制度创新十一、侵略与反抗十二、思想解放十三、党的发展历程十四、改革开放十五、民主与法制十六、经济全球化十七、世界政治格局十八、传统文化十九、三农与民生1大国崛起1.常考设问：对大国发展、崛起的认识2.答案模板（1）民族独立、国家统一是发展经济的基础和前提；（2）不断改革，大胆创新；制度创新是大国崛起的关键；（3）善于学习外国的长处和科学技术、管理经验，大力发展科技，培养人才等。
2中日关系1.常考设问：中日双方妥善处理两国关系、为中日关系良性发展提出合理化建议2.答案模板（1）总体做法（建议、启示、看法）①正视历史，以史为鉴，面对未来；②加强交流，增进互信；③睦邻友好，合作共赢。
（2）日本方面：应正视历史问题，积极、主动、妥善解决战争遗留问题，不要做伤害中国人民情感的事，努力发展中日两国互惠互利、友好合作的睦邻关系。
（3）中国方面：应牢记“落后就要挨打”的历史教训，努力发展经济，增强综合国力，提高国际地位，加强和日本的经济文化交流，努力促进中日关系的友好发展。
3中美关系1.常考设问：发展中美两国新型大国关系的看法、建议2.答案模板（1）求同存异、增强政治互信；（2）促进经济合作与共赢、加强文化交流、加强国际事务合作；（3）坚持和平共处五项原则；（4）坚持和平发展，坚持以和平方式解决争端，珍惜和平发展机遇期。
4三次科技革命1.常考设问：科技革命带来的影响和认识2.答案模板（1）积极影响：改变了我们的生产、生活方式；（2）消极影响：环境污染，交通拥挤，高科技犯罪，青少年沉迷网络游戏等；（3）科技是第一生产力，科技也是一把双刃剑，要正确利用科技，减少消极影响。
初中历史开放性试题解题方法指导一、中考试题命制原则和思路1.宗旨：立德树人，引导初中教学改革，服务高中选拔合格新生。
2.做法：（1）实现初高中学段贯通——能力立意（能力要求初高中类似，只是难度的区别——14项基本能力：识记、释读、分类、归纳、演绎、迁移、联想、分析、比较、评价、说明、推论、论证、陈述）（2）命题在难度上低起点（“易”为主）、缓坡度（兼顾“中”、“难”），在形式上高起点、低落点（使用真实情景材料命题，考查学生释读、联想与迁移能力，解决实际问题；但运用的知识、能力都是学生所学知识能力，在解决实际问题的过程中，考查考生具备的思想意识、价值最求，答案在教材上，不超纲）（2）命题与学生生活密切联系——学习情境、生活情境、生产情景、社会情境、学术情境。
二、开放性试题的答题过程（一）试题的释读1、试题材料形式（文本、图像、数表、文物……）2、释读目标：找出时间、空间信息——时间地点、人物（阶级、阶层）、事件研究问题的指导思想、史学观念、思考问题的角度3、问题形式（形式多样，举七个例子）（1）从以上材料中提炼一项信息或观点，进行解释或论证；（2）综合以上材料，提出一个论点，并进行论证；（3）围绕“……”“主题”（或者，依据材料，归纳一个“主题”，并围绕这个主题），自拟一个“观点”，结合史实进行说明论证；（4）从作品中找出两个以上的感兴趣的情节，指出这些情节反映的历史现象，分析这些现象发生的历史原因。
（5）从材料一、二中，（分别从材料一、二中）找出有关联的两组历史现象，并说明其关系。
从这些有关联的历史现象中，我们能得到怎样的启示？（6）从材料中选取一个观点，结合史实进行评析（对于原观点，可以赞成或反对，可以进行补充或修正，也可以自己提出新观点）。
（7）评析某种著作的目录或提纲；或者研究同一历史现象而产生了两种以上的著作，比较并指出这两种著作的两处以上不同之处，说明不同之处出现的原因。
近年来的中考试题，主要考了第一、二种形式（例如，开放性试题训练中的第一、第二题），2020年考试说明，增加了第三种、第四种，（例如，开放性试题训练中的第五题）；龙华区考题，考过第五、六、七种形式（例如，开放性试题训练中的第三、第四题、第六题）。
a U x9E F)d0初中历史开发性试题，材料新颖，设问开放，注重考查学生的发散思维能力，具有开放性、综合性、评分标准多元化的特点。
按照设问的类型，初中历史开放性试题，可以分为启示型、观点判断（选择）型、探究型等。
一、启示型试题的解答技巧启示型开放性试题一般而言都会给出几段相关的历史材料，而问题往往是“……对你有哪些启示”“谈谈你对……的认识”等。
解答这类问题，要仔细阅读材料，分析材料涉及的史实，然后分析史实的影响和对我们的启发。
【例１】自１８４０年以来，西方列强先后发动了一系列侵略中国的战争，以武力强迫清王朝签订了一个又一个不平等条约，侵占中国的领土，蹂躏中国的主权，掠夺中国的财富，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。
学习这段历史后，你有什么启示或感受？启示型历史开放性试题，对于学生而言难度不太大。
我们只要在学习历史时注意理解分析和总结归纳，将所学的初中历史知识与生活实际结合起来，就可以轻松回答。
比如这道例题，近代列强侵华给我们的启示有：弱国无外交；落后就要挨打；要勇于反抗外来侵略，捍卫民族利益；一个国家的尊严要靠实力来维护；等等。
在复习过程中，我们可以根据所学历史知识和各种测试题中类似的问题，总结以下几类问题的答案：材料涉及民族关系，让学生谈对民族关系的认识；材料涉及经济发展和改革，让学生谈经济发展和改革对我们的启示；材料涉及中国近代化探索过程，让学生谈对此的认识；材料涉及各国经济发展的历程，让学生谈对我国经济建设的启示；等等。
二、观点判断（选择）型试题的解答技巧解答观点判断（选择）型开放性试题，首先要明确这一类试题主要要求我们能够针对材料中给出的观点发表自己的看法或阐述理由。
发表看法或阐述理由时，一定要结合史实。
【例２】对辛亥革命的评价，同学们有三种观点：①它是一场基本上成功的资产阶级革命。
②它是一场失败的资产阶级革命。
③它既是一场胜利的资产阶级革命，又是一场失败了的资产阶级革命。
以上三种观点，你认为哪一种观点正确？为什么？这是一道典型的观点判断（选择）型开放性试题，我们只要写出自己认为正确的观点，并能够阐述出具体的理由便能够得分。
浅谈中考历史开放性活动式试题解题方法分析近年各地中考历史试卷，我们关注到：开放性试题的比重与分值在不断提高。
究其原因，是因为开放性试题最能体现历史课程学业考试要“有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展(摘自《2004年国家基础教育课程改革实验区初中毕业生历史学业考试命题指导》)”。
但是，在复习备考中，师生均感到开放性试题很难对付：复习时“猜题”猜不准、“押题”押不中；考试时一看题目，感觉“面孔(题干)很熟悉，嘴鼻(提问)变了样”。
开放性试题的考查题型一般有活动式、问题式、作文式、观点辨析式等。
现就活动式试题浅谈一下解题方法。
活动式试题要求考生依据所学知识进行创新设计或组织策划一项活动，在活动中运用书本知识，在运用知识中创新。
解答好活动式开放性试题，必须要有正确的解题思路和娴熟的技巧：一“审”，就是精审题意。
审题时首先要明确题意，完整准确地把握好试题的要求。
其次，要审明材料的观点。
这样就可以有效地避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
二“联”，就是联系课本。
开放性试题的命题及答案取向是以课本为基础的。
根据题意和要求，确定好历史时限、内容及涉及的范围，把试题中的重点信息与课本的史实、观点相对照，确认试题与课本的哪一章哪一节内容相关联。
通过联，就明确了答题的方向，就不会脱离课本，盲目判断，避免了东拉西扯“高谈阔论”不着边际的现象。
三“发”，就是在认真审题的基础上，依据题目要求，对课本知识进行发散性思维。
例１：2006年是伟大的民主革命先行者——孙中山诞辰140周年。
国民党前主席连战曾于2005年4月到南京拜谒中山陵，悼念这位伟人。
假如你是当时这次活动的组织者，你将如何安排。
活动内容包括：（1）欢迎仪式。
请你起草一份约100字欢迎词。
（2）安排参观3个与孙中山有关的城市。
包括每个城市参观哪一个景点？（3）将在最后的城市安排一台晚会。
历史开放题的答题技巧嘿，同学们！今天我来和大家分享一下历史开放题的答题技巧，这可太重要啦！咱们先来说说为啥要重视历史开放题。
就好像一场刺激的冒险游戏，历史开放题就是那隐藏着宝藏的关卡，要是能闯过去，就能拿到高分的“宝藏”！可要是没掌握技巧，就容易在这关卡上栽跟头，你说气人不气人？那怎么才能顺利过关呢？首先，一定要认真读题！这就好比在迷宫里找出口，得先看清路牌才行。
题目里的每一个字、每一句话都可能是线索，要是粗心大意错过了，那不就像在森林里迷路，找不到方向啦？然后呢，咱们得调动自己脑海里的历史知识。
想象一下，咱们的脑子就是一个超级大的历史宝库，各种朝代、人物、事件都在里面整整齐齐地放着。
遇到题目，就得赶紧把相关的知识找出来，这就跟从宝库里面挑选宝贝一样。
比如说，题目问“唐朝的繁荣对现代社会有什么启示”，那咱们就得赶紧把唐朝繁荣的那些事儿，像贞观之治、开元盛世啥的都想起来，对不对？还有啊，回答问题要有条理。
不能想到啥就说啥，那多乱呀！咱们可以分点回答，就像把水果分类放进不同的篮子里，清楚明白。
比如说，第一点说经济方面的启示，第二点说文化方面的，第三点说政治方面的。
这样老师一看，哟，这孩子思路清晰，能不给高分吗？再说说怎么表达观点。
千万别干巴巴的，得生动有趣！比如说，讲一个历史事件的影响，别只说“促进了发展”，可以说“这就像给社会发展打了一针强心剂，让它跑得更快啦！”你看，这样是不是有趣多啦？我记得有一次考试，有道开放题问“秦始皇统一六国的意义”。
我旁边的小李同学啊，一上来就乱写一通，根本没好好思考。
结果成绩出来，那分数惨不忍睹！我就不一样啦，我认真读题，仔细回忆学过的知识，有条有理地回答，分数可高啦！所以呀，同学们，掌握历史开放题的答题技巧真的超级重要！只要咱们认真对待，多练习，就一定能在历史考试中取得好成绩！你们说是不是呀？。
中考历史开放性试题类型及解析近年来：全国不少地区历史学科中考实施了卷考试，并且在试卷中增设了不少开放性试题。
中考历史开放性试题有哪些类型呢?同学们应如何提高解答此类试题的能力呢?从近几年各地中考历史开卷考试试题来看，开放性试题按试题的设问方式、考查能力的角度不同，可分为启示型、观点型、方法型、研究型四种。
一、启示型开放性试题一般来说，启示型开放性试题通常先给出一段或几段相关的材料，多角度、分层次设问，最后一问往往是用“怎么办”、“提几点建议”、“说明什么”、“有哪些启示”等展开设问，要求学生将所学知识转化成自己的认识，以考查学生应用知识的能力。
例1 近代史上，西方列强多次发动侵略中国的战争，饱受欺凌的中华民族进行了不屈不挠的抗争。
据此回答以下问题：(1)19世纪40年代到20世纪初，西方列强对中国主要发动过哪些侵略战争?指出它们对中国近代社会造成的主要影响。
(2)在侵略者炮火的震撼下，清王朝被迫与列强签订了一系列不平等条约。
其中，最能体现中国领土主权开始遭受破坏、更有利于帝国主义对中国资本输出、最终使清政府变成“洋人的朝廷”的分别是哪一条约的哪一条款?中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会的主要原因有哪些?(3)面对列强的侵略，中国人民进行了英勇抗争，涌现出无数民族英雄和爱国将领，请说出你知道的两位民族英雄或爱国将领的名字及与其相关的典型事件，并谈一谈青少年应学习他们身上的什么精神。
(4)学习这段历史后，你有什么启示或感受?解析：本题难度适中，以列强发动的侵略战争和中国人民的抗争为主题考查相关知识，综合性强，主要考查学生再认再现历史知识的能力和理解能力。
本题第(3)小题第二问、第(4)小题就属于启示型开放性试题，答案不唯一，只要言之有理即可。
在历史学习或复习时，同学们既要注意归纳记忆又要注重理解，有机地将书本知识与实际结合起来，真正将理论知识内化成自己的认识，只有这样，解答时才会得心应手。
另外，在组织试题答案时，既要抓住中心又要思路开阔，切忌“眉毛胡子一把抓”或“攻其一点，不及其余”。
