教育研究课题指南、申报书及汇总表

教育科学规划研究课题指南

一、选题原则

认真贯彻党的十八届五中全会精神，为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及省、市、县“十三五”教育专项规划提出的各项任务服务，以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，坚持理论研究与实践相结合，坚持定量分析与定性综合相结合，坚持学科研究与综合研究相结合。基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性，努力揭示教育的本质和规律；应用研究突出针对性和实效性，要能够科学解释教育现象，准确描述教育现状，有效解决教育教学实践中的实际问题；推广研究倡导可行性和实用性，要求让公众易于理解和应用，努力产生广泛的社会效益。

各课题组依据《指南》所提出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业、学校和区域特点选择研究题目（不宜原样照搬《指南》中的表述），申报反映我县教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。

二、选题方向

根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《安溪县教育科学”十三五”规划课题参考目录》（下称《目录》）。《目录》根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中分若干个细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各课题申报单位应结合具体情况，确定具体的研究课题。

（一）教育管理研究

高中教育发展多样化、办学特色化研究；大力发展职业教育研究；增强管理服务和创新能力研究；教育、学校、教师内涵发展研究；基础教育优质均衡化发展的研究；创新人才培养机制研究；学校文化建设的研究；优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究；农村学校布局调整及其相关问题的研究；学校质量评估体系研究。

附件1：2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南

一、基础教育教学类

（一）重点课题

1.中小学公民核心素质教育实践研究

2.基于核心素养提升的育人模式创新研究

3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究

4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究

5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究

6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究

7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践

8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践

9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践

10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究

（二）一般课题

1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究

2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究

3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究

4.“特长生”的发现与培养研究

5.义务教育现代化学校建设研究

6.幼儿园教师专业发展途径研究

7.家校共育幼儿的途径与功能研究

8.幼儿园一日生活制度研究

9.特色学校建设研究

10.特殊学校课程建设研究

11.地方课程教材开发研究与实践

12.校本课程教材开发研究与实践

13.中小学不同版本学科教材比较研究

14.中小学公民传统文化素质教育研究

15.中小学公民审美素质教育研究

16.中小学公民法治素质教育研究

17.中小学公民国际理解教育研究

18.中小学公民爱国主义教育研究

19.中小学品格教育研究

20.中小学课堂教学方法改革研究与实践

21.中小学写字、书法教学研究与实践

22.中小学英语听说教学研究与实践

幼儿园教育科研项目申报书范本

申报单位：XXX幼儿园项目名称：幼儿园音乐教育创新研究项目项目负责人：XXX

一、项目背景与意义

本项目旨在通过创新的方式提升幼儿园音乐教育的质量，促进幼儿全面发展。幼儿期是音乐教育的关键时期，而传统的音乐教育方式在激发幼儿兴趣、发展创造力方面存在一定的局限性。因此，我们计划开展该项目，通过引入多元化的音乐教育方法，激发幼儿的音乐潜能，促进其全面发展。

项目意义如下： 1. 提升幼儿园音乐教育的质量：通过创新的教育方法和课程内容，提升音乐教育的效果，让幼儿在音乐中充分展现自己的个性和潜能。

2.培养幼儿的审美能力：通过音乐教育，培养幼儿对美的感知能力，培养他们

的审美情趣和审美享受。

3.促进幼儿全面发展：音乐教育能够全面促进幼儿的认知、语言、情感、社交

等各个方面的发展，对于幼儿的身心健康和综合素养的提升有着积极的影响。

4.推动幼儿园教育的创新：本项目将尝试使用新的教育方法和课程内容，为幼

儿园教育的发展提供创新思路，为其他幼儿园的教育改革提供借鉴。

二、项目目标

1.深入研究音乐教育理论与方法：通过对音乐教育理论的研究，总结和归纳出

适合幼儿园的音乐教育方法，为幼儿园教师提供有效的教学指导。

2.设计创新的音乐教育课程：根据幼儿的发展特点和需求，设计出创新灵活的

音乐教育课程，提供多元化的音乐学习体验，激发幼儿对音乐的兴趣。

3.提高幼儿园教师的音乐教育水平：通过培训和指导，提高幼儿园教师的音乐

教育能力和专业水平，使其能够有效地运用新的教育方法和课程内容进行教

学。

4.观察和评估项目成果：通过定期观察和评估，了解项目实施效果和幼儿的学

黄岩中学2010年度教育科研课题申报指南（草案）

各位老师：

2010年度浙江省和台州市教育科学研究课题开始申报，为了做好这项工作，教科室依据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容,参考国家、省、市近三年立项的教育科学各类研究课题并结合我校教育教学实际，拟定了《黄岩中学2010年度教科研课题申报指南（草案)》。本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点,自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题,申报者认为具有重要理论和实践价值的,也可申报。

课题申报的基本原则：

1．实用性原则。课题研究的目的明确—-解决学校和教师教学工作中实际问题,提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作;选题内容要实在,具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。

2．创新性原则。课题选题要有创新意识,突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去;或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新,避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究,能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在⑴具有首创性;⑵对同一课题的不同方面作补充研究；⑶对已有课题进行补充完善；⑷把基本原理转化为具体操作方法等。

闽侯县第四中学教育科研课题

申请书

课题名称：历史导学式课堂教学评价的研究

学科分类：历史学科

主持人：林秋娟

所在单位：闽侯县第四中学

填表时间: 2015、10、20

闽侯县第四中学

二〇一五年九月制

填报说明

1．封面左上角“课题编号”暂不填写，待立项批复后统一填写。

2．填表字体统一规定宋体5号，各栏目特别规定外，均可以自行加行、加页。本表报送一式三份， A4纸双面印刷，于左侧装订成册。

3．本表须经课题主持人所在单位课题管理部门、单位领导审核，签署明确意见，并加盖公章。

4.部分栏目填写说明：

课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。

所在单位系指主持人所在单位。

学科分类如果是单学科（如语文学科等），直接填学科名称（如语文）；非单学科参照县级课题指南填写。

预期成果系指预期取得的最终研究成果，可以是研究报告、研究论文；案例集、微课集等。

一、基本信息

二、课题研究设计与论证报告

江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南

一、项目简介

江苏省中小学教学研究课题经省教育厅批准，1995年由江苏省中小学教学研究室设立。研究领域重点关注基础教育课程与教学发展，突出研究的科学性、创新性、实践性、应用性、时代性与针对性等。

课题设有普通与专项两类，专项课题主要设置有：“新课程标准落实与育人方式改革研究”、“义务教育学业质量监测研究，“基础教育教材建设研究，“学科发展示范<创新>中心研究工“基础教育课程教学管理改革研究，今年开放申报的专项课题为“义务教育学业质量监测研究”与“基础教育课程教学管理改革研究”两类。

根据研究的难易程度、研究价值、创新性等标准分为重点课题（重点资助、重点自筹）与立项课题两类。对于重点资助课题，江苏省中小学教学研究室将会资助一定的研究经费，重点自筹及立项课题的研究

经费由课题研究负责人所在单位承担。

课题研究周期一般为2-3年，每两年申报一次，今年申报的是第十五期课题。

二、指导思想与总体要求

坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向，坚持以基础教育课程教学领域的重大理论和现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，倡导证据为本的实证研究，体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，着力推出高质量、有价值的研究成果，为繁荣全省教育科学事业发展服务。

三、申报资格

1.江苏省中小学教学研究普通课题的申报对象为本省普通中小学校、特殊教育学校、幼儿园、师范院校、教育行政、教育科研、教师发展等单位的集体或个人。

“义务教育学业质量监测研究”专项，申报对象主要为向省里确定的基于测试分析跟进式改革重点区域名单中的集体或者个人；“基

幼儿园教育科研课题申报书范文解析与撰写指南

作为教育工作者，我们都知道幼儿教育是非常重要的，因为它对

孩子的成长和未来起着至关重要的作用。而在幼儿园教育领域，科研

课题的申报和研究更是至关重要。在这篇文章中，我们将深入探讨幼

儿园教育科研课题申报书的范文，以及撰写指南，希望能够帮助广大

教育工作者更好地进行科研工作。

1. 申报书的标题与背景

在申报书的开头，我们需要明确提出研究的主题，并简要介绍研

究的背景和意义。可以选择一个与幼儿园教育相关的热点问题作为研

究主题，比如“幼儿园教育中家庭作业的益处与弊端”。我们需要对

这个主题进行简要的背景介绍，说明为什么要进行这个研究，以及研

究的意义和价值。

2. 研究目的与问题

在申报书中，我们需要明确提出研究的目的和问题。在上述的研

究主题下，我们可以明确写出研究的目的是探讨家庭作业对幼儿园教

育的影响，以及解决幼儿园教育中家庭作业存在的问题。我们可以列

举出具体的研究问题，比如“家庭作业对幼儿园教育的益处有哪些？”和“家庭作业对幼儿园教育的弊端有哪些？”

3. 研究方法与步骤

在申报书中，我们需要明确提出研究的方法与步骤。在选择研究

方法时，需要考虑到研究的对象和内容，比如可以选择问卷调查、实

地观察等方法。我们应详细描述每个步骤的具体操作和执行流程，确

保研究的科学性和有效性。

4. 预期成果与应用价值

在申报书中，我们需要明确提出研究的预期成果和应用价值。在

上述的研究主题下，我们可以指出研究的预期成果是明确家庭作业对

幼儿园教育的影响机制，解决幼儿园教育中家庭作业存在的问题。我

2023年校级教学改革与研究课题申报指南

一、重点项目(ZD)

1.教育评价改革导向的地方医学院校学生综合素质评价体系构建与实施

2.基于教育评价改革背景下高校特色化教师评价体系的制度建构

3.“全环境育人”下大学生就业创业能力培育体系研究与实践

4.高校内部治理体系数字化转型研究

5.新时代来华国际教育质量提升的策略与实践研究

二、一般项目(YB)

A人才培养模式改革与创新

高校应用型人才培养模式研究与实践

高校实践教学模式及运行机制创新研究与实践

高校产学研协同育人机制研究与实践

高校全环境立德树人体系建设研究与实践

高校“五育并举”人才培养模式研究与实践

高校德育模式创新研究与实践

高校体育模式创新研究与实践

高校美育模式创新研究与实践

高校劳动教育模式创新研究与实践

B专业建设

高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究与实践

学科专业结构布局与调整研究

高校专业群建设研究

新医科/新工科/新文科专业建设研究与实践

一流专业建设研究与实践

C课程与教材建设

课程思政示范课程建设研究与实践

课程体系整体优化研究与实践

一流课程建设研究与实践

教学资源库建设及应用研究与实践

一流本科教材建设研究与实践

D课堂教学改革研究

高校课堂教学模式创新研究与实践

高校课堂教学改革中的学生评价研究与实践

高校课堂教学改革背景下教师教学能力提升研究与实践信息技术赋能课堂教学改革研究

高校智慧教学研究与实践

高校案例式、启发式、探究式等教学方法研究与实践高校线上线下混合式教学方法改革研究与实践

高校公共基础课教学改革研究与实践

E创新创业教育改革研究

高校创新创业与专业教育融合的人才培养模式改革研究与实践高校创新

教育规划课题申报书 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

编号：

江西省教育科学规划课题

申请书

学科分类教育学

课题名称应用型本科高校教师教学能力提升策略研究——以萍乡学院为例

申请人

罗晓娟

申请人单位

萍乡学院

详细通讯地址

萍乡学院信息与计算机工程学院

邮编

337055

电话（手

机）

电子信箱

申报时间

2017年 5月 3日

计划完成时间

2019年 6月

江西省教育科学规划领导小组办公室

说明

一、本申请书由课题申请人如实填写。

二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。本表所附活页须报送6份，每份单独装订。

三、本申请书一经审定，即行生效。在执行过程中，如需修改申

请书的某些内容，须经省教科规划办同意后方可更改。

四、由省教育科学规划领导小组资助的课题经费，须按有关财务制度及时办理手续，省教科规划办和课题申请人所在单位按有关规定负责检查课题经费的使用情况。

五、省教科规划办和课题申请人所在单位按省教育科学规划课题管理办法负责检查课题的进展情况。

六、课题完成后，课题申请人须向省教科规划办履行课题鉴定、结题手续。课题结题后，由省教科规划办发给统一印制的结题证书。

七、课题申请人仅限填报课题负责者一人。

八、课题申请人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动,请及时通知省教科规划办。

九、—

一、课题申请人和课题组成员近五年承担的主要科研课题

广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课

题申报书

The document was finally revised on 2021

附件1：

2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南

一、基础教育教学类

（一）重点课题

1.中小学公民核心素质教育实践研究

2.基于核心素养提升的育人模式创新研究

3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究

4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究

5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究

6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究

7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践

8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践

9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践

10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究（二）一般课题

1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究

2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究

3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究

4.“特长生”的发现与培养研究

5.义务教育现代化学校建设研究

6.幼儿园教师专业发展途径研究

7.家校共育幼儿的途径与功能研究

8.幼儿园一日生活制度研究

9.特色学校建设研究

10.特殊学校课程建设研究

11.地方课程教材开发研究与实践

12.校本课程教材开发研究与实践

13.中小学不同版本学科教材比较研究

14.中小学公民传统文化素质教育研究

15.中小学公民审美素质教育研究

16.中小学公民法治素质教育研究

17.中小学公民国际理解教育研究

18.中小学公民爱国主义教育研究

教育教学研究课题立项申报书范本

课题编号

教学研究课题

立项申报书

课题名称小学生课外阅读兴趣研究学科分类小学语文

主持人姓名

所在单位

填表日期年月日

一、数据表

课题名称小学生课外阅读兴趣研究

主持人姓名性别民族出生年月

行政职务专业职务

工作单位

联系电话

全称

电子邮箱邮政编码

姓名性别出生年月专业职务工作单位

主

要

成

员

最终成果形式论文研究报告计划起止时间20__.5—20__.7 经费预算自费

二、课题设计论证

一、问题的提出

21世纪是一个知识的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识技能提出了较高的要求，而知识的获得于广泛的阅读是密不可分的。著名的语言家吕淑湘

在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧”。课外阅读作为课内学习的延伸，其作用不可低估。在实际教学中，我们也会发现，拥有课外阅读习惯的学生，绝大多数的成绩都很优秀，情绪表现也很健康快乐，所以我们要加强小学生的课外阅读实践活动。

我们知道兴趣是学习的先导，是需求的动力，小学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获取信息得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，只有找到并正确运用了激发小学生课外阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”，因此如何培养小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个课题。

二、核心概念的界定

课外：学生上课以外的时间；阅读兴趣是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品质的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。它又称“阅读学习的求知欲”，指孩子对知识的一种积极认知倾向，表现为孩子积极主动要求阅读，喜欢阅读和坚持阅读。