浅议美术教学中观察能力的培养

小学美术教学中如何培养学生的观察能力美术学科与其他基础学科不同，其有着自身的特殊性，在美术学科教学中以提升学生的审美能力为目标，从不同角度增强学生的综合素养，让学生获得必备的美术基础知识，提升学生对美的感悟与体验能力。

这一目标的达成必须以学生的观察能力为基础，让学生边观察，边思维，展开丰富的联想，不断培养学生敏锐的观察力，学会在美术创作中具有丰富的表现力，提高学生美术鉴赏与创作能力。

教学中，教师要给学生切合主题的美术作品，给学生充分的观察时间，让他们有目的，有计划，较持久的欣赏作品，在实践中针对性的训练观察事物的能力。

在引导学生参与观察活动时，教师要围绕以下几点展开。

一、活动前首先必须明确观察的目的与任务对于美术课堂教学中“观察”环节，看起来非常空洞，组织学生参与观察活动时，学生有时候根本不知道观察的目的是什么？观察后必须完成怎样的任务？因此，教师在引导学生开展观察活动时，必须明确观察的目的，并提出具体化的任务，让他们围绕目标开展活动，并完成教师之前布置的观察任务。

特别针对小学低年级学生，他们的观察目的性不强，在感知事物的过程中无意性、情绪性占据主导，更需要目标引领。

还有很多同学，对于观察事物仅仅停留于表面现象，不能够深入仔细，目标性不强。

因此，开展观察环节，在指导学生观察事物时，教师应向学生提出要求，让学生明确观察的重点和范围，使整个观察过程围绕预设的目的进行，这样的观察才会持久、有效。

例如：以学生的生活实际为基础，让学生画出自己熟悉的运动器材，教师首先需要让学生自己回忆所使用过的运动器材，然后再让他们选择自己喜欢的，接着布置观察的任务，你所感兴趣的运动器材是什么？说一说器材的特征，造型，并认真观察实物，用手触摸它，你有什么感受？同时，我给予提示“注意观察运动器材的架构”，这样学生就会发现它与其他运动器材的不同之处。

接着，将你喜欢的运动器材画出来，学生画出类别不同的器材获得意想不到的效果。

最后，开展总结活动，并引导学生将是否带有观察目的前后的画进行比较，学生会发现认真观察，带着目的仔细观察，作品画得更美观，特点把握得更好。

美术教学中观察能力的培养引言美术教学一直被认为是培养学生综合素质的重要环节，而观察能力作为美术学习中的核心能力之一，更是受到了广泛的关注。

观察能力不仅是学生在美术学习中的重要素养，更是在日常生活和工作中的必要技能。

在美术教学中如何有效地培养学生的观察能力，成为了当前教学工作者需要重点关注和研究的问题之一。

一、观察能力的意义和作用观察能力，是指学生对事物的周围环境进行观察和分析的能力。

在美术学习中，观察能力包括对自然景物、人物形态、色彩构成等方面的观察和理解。

培养观察能力，有助于学生更加深入地认识和理解周围的事物，这不仅对于美术学习有着重要的意义，同时也对于学生的生活和工作有着积极的影响。

1.1 激发学生对美术学习的兴趣和热情观察能力的培养，可以激发学生对美术学习的兴趣和热情。

通过培养学生对周围事物的观察能力，能够让学生更加深入地理解和欣赏美术作品，从而增加美术学习的乐趣和愉悦感。

这对于学生较为重要，因为只有学生对美术学习保持浓厚的兴趣和热情，才能更好地进行学习和创作。

1.2 培养学生的审美情趣和审美能力观察是审美活动中的基本环节，培养观察能力是培养学生审美情趣和审美能力的一个重要途径。

只有学生具备较强的观察能力，才能更加深入地理解和感受美术作品，从而提高他们的审美情趣和审美能力。

这对于学生具备良好的修养和素质有着积极的促进作用。

1.3 提高学生的综合素质和创新能力培养观察能力，有助于提高学生的综合素质和创新能力。

观察是个体对外界事物进行认知和理解的基本方式，通过培养学生的观察能力，可以使他们更加深入地理解和把握周围事物的特点和本质，从而提高他们的创新能力和综合素质。

二、观察能力的培养方法在美术教学中，如何培养学生的观察能力，是一个值得关注和探讨的问题。

以下是一些常用的培养观察能力的方法和途径：2.1 多种观察对象的选择在教学过程中，可以通过多种观察对象的选择，来帮助学生培养观察能力。

可以选择自然景物、人物形态、静物、工艺品等不同的观察对象，让学生在观察中体会和理解不同事物的特点和本质，从而提高他们的观察能力。

美术教学中观察能力的培养美术教学是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径，而观察能力作为美术教学中的重要组成部分，对学生的综合素养和美术表现能力都有着重要的影响。

观察能力的培养是美术教学中的一大重点，也是美术教学中不可或缺的一环。

本文将探讨美术教学中观察能力的培养，并提出一些具体的培养方法。

什么是观察能力？观察能力是指人们利用感官器官对外界事物进行认知、观察和理解的能力。

在美术教学中，观察能力是学生观察、表达和创造的基础，是学生进行艺术创作和欣赏的重要能力。

观察能力的培养可以使学生更加敏锐地观察周围的事物，更准确地把握绘画对象的形象特征，更有深度地理解和表达所见所想。

那么，如何在美术教学中培养观察能力呢？下面将结合实际教学经验，提出一些培养观察能力的方法和途径。

培养学生的观察意识。

观察能力的培养首先要从培养学生的观察意识开始，激发学生对周围环境的兴趣和好奇心，让学生有意识地观察日常生活中的事物。

通过开展各种观察活动，引导学生用心观察、用感觉感受，不断丰富自己的观察材料，增强对事物的初步认知能力。

培养学生的观察细节能力。

观察能力的培养要求学生具备细致入微的观察能力，能够观察到事物的细微之处。

在教学中可以通过组织学生进行静物观察、写生取景等活动，引导学生从整体到细节，从表面到内在，全面深入地观察绘画对象，锻炼学生的细节观察能力。

培养学生的观察思维能力。

观察能力的培养不仅要求学生具备敏锐的观察能力，还需要学生具备深入思考的能力。

在教学中，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考观察对象的内涵和特点，培养学生的观察思维能力，使他们能够通过观察得到启示，发现问题，解决问题，从而提高绘画水平。

培养学生的表达能力。

观察能力的培养最终目的是为了提高学生的表达能力，在美术教学中，观察和表达是密不可分的。

在教学中可以鼓励学生运用不同的绘画技法，表现自己对观察对象的观点和情感，培养学生的表达能力。

观察能力的培养是美术教学中的一大重点。

美术教学中观察能力的培养【摘要】美术教学中观察能力的培养对学生的综合素质提升具有重要意义。

通过培养学生观察能力的方法，利用实践活动促进观察力，启发学生独立思考的能力，以及引导学生发现美的感知，可以帮助学生在日常生活中更加敏锐地感知美的存在，培养审美情趣和创造力。

美术教学不仅仅是传授技巧，更应该注重培养学生对于美的理解和感知能力。

通过观察和实践，学生可以学会发现日常生活中的美，提高对于艺术作品的理解和欣赏水平。

美术教学中观察能力的培养不仅有助于学生在美术领域的发展，更可以促进其全面素质的提升，让他们在未来的学习和生活中都能够更加敏锐地感知美的存在。

【关键词】美术教学、观察能力、培养、学生、方法、实践活动、观察力、独立思考、美的感知、综合素质、重要意义1. 引言1.1 美术教学中观察能力的重要性美术教学中观察能力的重要性在整个教学过程中起着至关重要的作用。

观察能力是学生对事物进行深入观察、分析和表达的能力，对于提高学生的审美水平、创造力和思维能力具有重要意义。

通过培养学生的观察能力，能够帮助他们更加细致地观察周围的事物，培养对美的感知和理解能力。

在美术教学中，观察能力是学生学习绘画和创作的基础，只有通过对事物的深入观察和理解，才能真正地将观察到的景物或形象准确地表现在画面中。

观察能力还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们形成独特的审美观念和表现手法。

美术教学中的观察能力培养不仅有助于学生在绘画和创作方面取得更好的成绩，还对他们的综合素质提升具有深远的影响。

通过不断地训练和实践，可以帮助学生逐渐提高观察力，培养独立思考的能力，发现美的感知，从而在美术领域取得更大的进步。

2. 正文2.1 培养学生观察能力的方法培养学生观察能力的方法包括多方面的措施。

教师可以通过引导学生观察细节来提高他们的观察能力。

在教学中可以设计一些细致的观察任务，让学生观察物体的形状、色彩、纹理等特征，从而培养他们对细节的敏感度和观察能力。

美术教学中观察能力的培养观察能力是指个体对周围环境进行感知、理解和解释的能力。

在美术教学中，观察能力的培养对于学生的综合素质提升至关重要。

下面就介绍一下美术教学中观察能力的培养。

培养学生的观察能力需要通过提供多样化的观察素材和机会。

美术教学中，可以通过带领学生去自然界进行实地写生，观察不同的景物、物体和人物，使学生通过直接观察来感知和理解事物的形态、色彩、纹理等特征。

教师可以将日常生活中的事物和图像作为教学材料，让学生通过对这些事物的观察，培养他们的观察能力。

要培养学生的观察能力，就要注重学生的观察细节。

观察细节是观察能力中的一个重要方面，它要求学生能够从整体中发现细节，从细节中去理解整体。

教师可以通过一些具体的练习来提高学生的观察细节的能力，比如要求学生观察一幅画作或者图片，然后回答一些与细节相关的问题，如颜色的搭配、线条的运用等等。

通过这样的练习，学生可以更加有意识地去观察事物的细节，提高他们的观察能力。

要培养学生的观察能力，就需要通过培养学生的感知能力。

感知是观察能力的基础，只有通过感知，学生才能准确地观察、理解和解释事物。

在美术教学中，可以通过让学生触摸、闻、听和尝试事物，让他们通过多种感官来感知事物的特征。

可以让学生触摸不同材质的纸张，感受它们的质地；让学生听不同乐器的声音，感受它们的音色；让学生尝试不同颜料的味道，感受它们的颜色和味道的关系。

通过这样的感知活动，可以帮助学生更加全面地观察和理解事物。

要培养学生的观察能力，就需要给学生提供创造性的观察和表达的机会。

观察能力的培养不仅仅是要求学生有视力上的敏锐性，更重要的是要培养学生有自己独特的见解和表达方式。

在美术教学中，教师可以通过启发学生创造性地观察和表达事物，帮助学生形成独立思考的习惯。

可以组织学生观察一幅画作，并要求他们通过自己的创意和理解来进行表达，可以是绘画、写作、摄影等多种方式，从而促进学生观察和表达能力的发展。

美术教学中观察能力的培养是一个系统性的过程，需要通过多种手段和方式来进行。

美术教学中观察能力的培养观察能力是指人们在观察事物的时候，能够通过眼睛的观察和大脑的思考，全面、深入地了解事物的特征、性质和规律，能够从中发现美的东西并做出艺术创作的能力。

在美术教学中，培养学生的观察能力至关重要，因为观察是美术创作的基础和灵感来源。

在这篇文章中，我们将探讨美术教学中观察能力的培养方法和重要性。

观察能力对于美术创作的重要性不言而喻。

艺术创作的起点往往是对周围事物的观察和感知。

观察是美术创作的灵感来源和基础，只有通过深入观察，才能够发现事物的美感，并将其转化为艺术作品。

艺术教育要从培养学生的观察能力着手，让他们通过观察，感知和理解周围的事物，并加以创造性的表现。

培养观察能力有利于学生发展全面的审美意识。

观察能力培养是提高学生审美素养的有效途径，通过不断地观察和思考，学生可以逐渐培养自己对事物美感的敏感性，培养自己的审美能力。

在美术教学中，老师可以引导学生通过观察不同的艺术作品，学会分析作品的构图、色彩、线条等要素，从而提高他们的审美意识。

培养观察能力也有助于学生发展独立思考和创作的能力。

通过观察事物，学生可以积累大量的素材和灵感，从而有利于他们进行独立的艺术创作。

观察能力培养可以激发学生的创造力和想象力，让他们通过自己的眼睛发现美，通过自己的手创作美。

这对于培养学生的独立思考和创新能力有着重要的意义。

那么，美术教学中应如何有效地培养学生的观察能力呢？美术教师应重视学生的观察训练。

在日常的教学活动中，可以通过布置观察作业，例如让学生观察身边的生活场景或者艺术作品，并撰写观察报告。

通过这种方式，可以让学生不断地进行观察实践，提高对事物的敏感性和理解能力。

在教学内容的设计中，也应注重学生观察力的培养。

通过选择有代表性的艺术作品，引导学生进行深入的观察，分析艺术作品的构图、色彩、线条等要素，从而培养学生的观察能力和审美意识。

可以通过引导学生进行素描训练来培养他们的观察能力。

素描是美术教学中的基础训练，通过不断地观察和绘画，可以有效地提高学生的观察能力。

美术教学中观察能力的培养随着社会的发展，美术教学不再是简单的技能传授，而是更加注重学生的综合素养和思维能力的培养，其中观察能力的培养尤为重要。

观察能力是学生的艺术创造力和创意表达能力的关键，其培养不仅涉及到美术教学的质量与效果，更是关系到培养学生全面素质的重要方面。

1. 立足于真实的艺术实践观察是美术教学的基础，也是培养学生艺术鉴赏和创作的关键环节。

要培养学生的观察能力，首先要让学生在真实的艺术实践中进行观察。

例如，学生可以在课堂上对某一个物体进行细致、全面的观察，在观察的过程中加深对细节和纹理的把握，提高学生的观察精度和细腻度。

同时，还可以开展户外素描、风景写生等活动，让学生在观察自然风光、社会环境时，感性领悟能力得到更好的培养。

2. 激活学生的艺术想象力观察能力不仅仅是一种被动的感知能力，更需要学生能够灵活运用自己的想象和联想。

因此，要尽可能地激活学生的艺术想象力和感知联想能力，让学生在观察的基础上更加开阔思维，提高学生对艺术形式与内容的理解力。

3. 引导学生进行分析和判断在美术教学中，学生需要根据观察所得，对所观察对象进行分析和判断，这是培养学生观察能力的重要方法。

例如，当学生在绘画中遇到色彩问题时，老师可以带领学生通过区分颜色的纯度、明度等因素进行分析及评判。

“评判”是指评价学生对观察对象的是否合理、准确，并给出良好的建议与指导，从而进一步提高学生的观察能力。

4. 鼓励学生进行自主实践观察能力是学生创意发挥的基石，因此，要鼓励学生进行自主实践，提高学生的创作责任感和自主性。

例如，老师可以通过布置一些自由创作和调研作业，让学生在实践中不断探索和改进自己的观察技能。

在实践中，学生还能够互相学习、批评和反馈，不断提高自己的观察能力。

总之，观察能力是学生美术教学中的重要方面，不仅能够帮助学生更好地理解和创作艺术作品，也是提高学生综合素质的关键。

教师在教学中应该积极创造实践机会，引导学生主动观察，加强学生的自主性，从而培养出更优秀的、有丰富艺术情感和思考能力的美术人才。

美术教学中观察能力的培养在小学美术课上，我经常发现很多学生经常忽视仔细观察图片。

通常，他们在仔细观察要画的完整物体之前会盲目地写字。

因此，绘制对象的形状非常不同。

为了进一步加强学生对观察功能的理解，我在黑板上挂了两张关于猫的图片，让学生仔细观察，了解到猫虽然是一样的，但是因为画的时间不同，它的眼睛也不一样。

这不仅使学生知道观察的作用，而且培养了他们思考和学习美术的良好习惯。

首先，教学生如何观察。

对于同一件事，观察者的不同位置会导致不同的结果，不同的观察方法会导致不同的结果。

因此，教会学生正确的观察方法是非常必要的。

在教学过程中，我总是引导学生先选择X-最佳观察角度。

其次，引导学生掌握观察——的大致顺序——先整体，再局部。

比如学生描述人物时，我先要求学生选择好观察角度，然后引导学生观察。

首先让学生观察分析人物的外貌，让学生掌握各部分的比例。

比如，对于一个人的身高和头长，上肢是三个头的长度；下肢长4-3头；肩宽是两个头的长度。

掌握了全身比例之后，就要分析细节，比如脸的比例，然后分析脸的设计和宽度，也就是三庭五眼。

一旦掌握了这些细微差别，学生再做作业就不难了。

第二，给学生观察的机会在教学中，如果总是沿用老方法，老师讲解画图步骤，学生再做作业，那么学生观察能力的提高就会受到限制。

我们老师上的每一节美术课(包括鉴赏课)都必须给学生观察的机会和任务，必须有观察环节。

只有通过仔细的观察和分析，学生才能掌握老师说的话。

对于高年级的学生，可以增加素描课，给他们更多的观察机会。

比如我教学生素描茶杯的时候，不先讲，而是提问让学生观察。

这个茶杯由几部分组成？零件的形状是什么？各部分比例是多少？就这样，带着这些问题，学生们进行了仔细的观察和仔细的分析，很快就找到了答案。

这样的教学不仅培养了学生的观察能力，而且发展了学生的思维。

在此基础上，让学生再画一遍，茶杯的形象很快就画出来了。

以上几点是我在美术教学中的初步探索。

实践证明，只要学生多注意、多看、多思考，久而久之，他们的观察能力自然会提高。

美术教学中观察能力的培养扶余县弓棚子镇第一中学李景和观察是有目的有意识的感知活动。

美术教学中离不开观察，培养学生的观察能力是美术教学的重中之重。

无论是对事物的表达还是对形体的塑造，必须将观察能力的培养与激发放在美术教学的首位。

美术作为一门视觉艺术，主要是通过对事物的观察去发现和发掘艺术的真谛，培养学生良好的观察能力和观察习惯是提高美术教学质量的重要一环。

那么，如何加强对学生观察能力的培养呢？通过教学实践，我总结了以下四点：一、明确观察的目的观察是一种有目的性、有计划的视知觉活动。

在观察事物时，如果观察的目的不明确，学生往往只顾细节而忽略整体观察，把握不住主次。

因此，在美术教学中，教师首先要让学生明确观察的目的，增强学生整体观察意识。

准确的造型来自正确的观察。

对整体的理解有是客观物象与观察者之间的心理沟通及感受；即人对物象的整体认识和理解。

通过有目的的观察物象，使学生在有目的的观察中发现物象的本质特征。

真正懂得只有勤于观察、善于观察才能画出好的美术作品，提升自身的审美能力和表现能力。

在观察中学会理解、分析，在分析、理解的基础上进行观察。

从感性认识上升到理性认识，再由理性认识回到感性认识中，养成良好的观察习惯。

同时，教师要充分利用学生的好奇心培养他们的观察习惯，鼓励学生多看、多问、多想，让学生带着问题去观察，有目的地进行观察，定会收到良好的观察效果。

观察的任务有两个要点：一是所要描绘对象的主要特征，即物象的基本形状，基本色调与色块关系;二是观察事物的个性、共性、区别与联系，在共性中求个性。

观察时要带着明确的观察目的开展观察活动，抓住整体观察这一重点，突破局部观察这一难点，使整体与局部观察协调统一。

二、观察方法要正确目前，绝大多数学生在美术训练中，不注重观察方法，教师也不重视观察能力的培养，导致学生画了很长时间的画进步不大。

因此，在教学中除明确观察任务外，还要让学生掌握正确的观察方法。

1、注重审美的观察，观察物象时应增强对形象的感受能力和想象力；挖掘其美的地方，如观察风景时，要注意是宁静的美还是壮观的美，让学生在观察时受到美的感染和熏陶，产生绘画的激情，真正达到意在笔先的目的。

美术教学中观察能力的培养观察，是美术创作的第一步，也是最基本的能力之一。

观察能力的培养对于学生的美术教学至关重要。

通过观察，学生能够更加深入地理解和感知世界，培养自己独特的审美眼光，激发自己的创造力和想象力。

在美术教学中，如何培养学生的观察能力，是每个美术教师都需要重视和努力的事情。

一、创设良好的教学环境在美术教学中，创设良好的教学环境对于培养学生的观察能力是至关重要的。

美术教室应该有充足的自然光线和良好的空气流通，让学生能够在舒适的环境中进行观察和创作。

教室内的艺术作品、美术书籍、实物样本等资源也应该充足，为学生提供更多观察与学习的机会。

教师在教学中应该引导学生多去户外进行写生，让他们通过观察自然风光和生活场景，锻炼自己的观察能力。

只有在良好的教学环境中，学生的观察才能力得到更好的发展和提高。

二、鼓励学生多角度观察观察不仅仅是看，还需要学生养成多角度、多维度的观察习惯。

在美术教学中，教师可以通过讲解、示范和引导等方式，让学生了解到观察的多种方式。

通过观察事物的形状、结构、纹理、颜色等方面，让学生全方位地感知事物的美丽与复杂。

教师还可以引导学生绘制不同角度的写生作品，让他们学会从不同的视角观察和理解事物。

通过多角度观察，可以帮助学生全面地了解并感知世界，培养出更加丰富和独特的观察视角。

三、加强细节观察与记忆在美术教学中，细节观察能力的培养是至关重要的。

细节是构成整体的基本元素，对于把握事物的形态和特征有着决定性的影响。

教师需要引导学生注重观察事物的细节，并通过绘画、构图等方式来表现细节。

可以让学生观察一些有着复杂纹理和结构的物体，让他们通过绘画来还原这些细节，从而进一步加深对事物的理解。

教师还可以通过启发式提问和讨论等方式，帮助学生深入思考和分析所观察到的细节。

通过不断的观察和体验，学生的细节观察能力将会逐渐得到培养和提高。

在培养学生的观察能力时，记忆也是一条不可忽视的路径。

观察的过程中，学生需要对所观察到的事物进行记忆和思考，并通过绘画等方式进行表达。

美术教学中观察能力的培养1. 引言1.1 美术教学中观察能力的培养的重要性在美术教育中，观察能力的培养是至关重要的。

观察是美术创作的起点，也是艺术作品欣赏的基础。

通过观察，学生可以更加细致地感知事物的形态、色彩、纹理等细节，从而培养对美的敏感度和认知能力。

观察能力的提升不仅可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，还可以促进他们对世界的更深入理解和感悟。

观察能力还可以培养学生的想象力和创造力，帮助他们在美术创作中做出更加独特和富有表现力的作品。

美术教学中重视观察能力的培养，不仅有助于学生在美术领域取得更好的成绩，更重要的是可以帮助他们在生活中更加细致地观察和感知世界，增强对美的追求和理解。

1.2 目前观察能力培养存在的问题在当前的美术教学中，观察能力的培养存在着一些问题。

由于传统的美术教学大多注重技法和技巧的传授，对于学生观察能力的培养常常被忽视。

学生往往只是被要求模仿老师或者大师的作品，缺乏自主观察和思考的能力。

随着社会信息爆炸的时代到来，学生们往往更喜欢表面化的东西，缺乏深度地去观察和理解作品背后的意义。

一些学校的美术教育课程设置单一，缺乏多样化的教学方法和实践训练，导致学生的观察能力无法得到有效的提升。

目前美术教学中观察能力培养存在着诸多问题，需要通过系统性的教学方法和实践训练来加以改进。

2. 正文2.1 培养学生观察细节的能力培养学生观察细节的能力是美术教学中非常重要的一环。

细节是构成整体作品的重要组成部分，只有通过仔细观察细节，学生才能真正理解作品的内涵和艺术特点。

在教学中，老师可以通过引导学生观察作品中的线条、色彩、形状等细节，帮助他们深入了解作品的构图和表现手法。

教师还可以通过对比不同作品中的细节差异，让学生更加敏锐地捕捉作品中的细微之处。

培养学生观察细节的能力不仅可以提高他们的艺术鉴赏能力，还可以帮助他们在日常生活中更加细致入微地观察周围的事物。

通过细致观察，学生可以培养自己的想象力和创造力，从而在创作中更加得心应手。

美术教学中观察能力的培养美术教学中，观察能力是一项非常重要的能力，也是学生在学习中需要不断提高和培养的能力之一。

观察能力是指学生在审美活动中，通过对艺术作品、自然景观和社会现象等进行感性认识和理性分析，进行准确、深刻、全面的观察和认识的能力。

观察能力的培养在美术教学中不仅有助于提高学生的艺术修养和审美素养，还有推动学生的个性发展和智力发展，因此，在美术教学中，培养学生的观察能力具有重要的意义。

一、了解观察的含义二、探讨观察能力的培养方法1、积极参与感官体验感官体验是一种通过场景体验来进行学习和知识传递的方式。

通过这种方式，可以让学生更为真实的体验和感受事物的各个细节和变化，从而培养学生的观察能力。

在学习的过程中，教师可以让学生亲自观察、感受、表达各种艺术形式，如绘画、雕塑、建筑、摄影等艺术形式。

通过亲身体验，学生可以深入了解不同的艺术形式，感受到创作者对于每幅作品的选材、构思、表现等方面的不同精髓，从而培养出对于艺术品的辨识和欣赏技能。

2、注重客观观察和实证研究通过对现实生活中的事物进行观察，可以培养学生的客观观察能力。

观察是指从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面对事物进行感官上的了解。

学生可以对自然风景、人文地貌、社会现象等进行实地考察，体验现场的气氛和意境，通过采集资料和实证研究，形成清晰、准确和全面的观察态度。

同时注重对不同文化的接触和了解，应对多元文化的挑战，从而更深入地进行思考和分析。

3、运用多种艺术形式的表现手段美术教学中，掌握各种艺术形式的表现技能和运用方法对于观察能力培养至关重要。

学生需要掌握绘画、雕塑、影像、摄影等多种艺术形式表达手法，通过不同表现手段，表达对事物的认知和理解。

学生在掌握各种表现技巧和方法的基础上，可以逐渐运用自己的创造力来表达自己的想法和情感。

通过不断的实践，学生可以逐渐熟练掌握各种表达方式，并进一步提高自己的观察能力。

三、总结。

小学生美术观察能力培养方案随着教育改革的不断推进，培养学生的综合素质成为了教育的重点之一。

而美术观察力和创作能力的培养，在小学阶段更是至关重要。

本文将从三个方面，就小学生美术观察力和创作能力的培养方案进行探讨。

一、培养学生的美术观察能力美术观察能力是小学生培养美术素养的重要一环。

在日常教学中，教师应该为学生创设良好的学习环境，激发学生对艺术的兴趣。

可以将一些美术作品悬挂在教室的墙壁上，让学生在视觉上接触到美的享受。

此外，学校可以邀请专业的美术家或者美术教育工作者进行艺术讲座和展览，让学生们能够亲身接触艺术家的作品，增加学生对不同艺术风格的认知。

在教学过程中，可以采用拓展性的教学设计，引导学生通过绘画、摄影等方式观察和表达。

例如，让学生利用素描本记录自己所见，鼓励学生在课余时间到户外进行素描练习。

同时，教师还可以组织学生进行实地考察，到美术馆、博物馆等地方观看艺术品，从而拓宽学生的视野，提升他们的美术观察能力。

二、培养学生的美术创作能力除了观察能力，小学生的美术创作能力的培养同样重要。

艺术创作是学生个性发展和创造力培养的重要途径，需要教师提供创造性的指导和引导。

首先，教师应该注重对学生创作能力的培养。

可以通过教学视频、实物等多种形式，让学生了解到各种美术作品的创作过程和技巧。

同时，根据学生的兴趣和特点，鼓励他们进行自由创作，提升学生的艺术表达能力。

其次，教师应该为学生提供足够的艺术创作材料和工具。

可以在课堂上准备丰富的绘画用品，如水彩笔、绘画纸等，并且教导学生正确使用这些工具，培养他们对不同绘画材料的感觉和运用能力。

另外，鼓励学生进行美术创作比赛也是提高学生创作能力的有效途径。

可以组织校内的美术比赛或参与区、市甚至全国性的比赛。

通过比赛的过程，学生能够接触到更广阔的艺术视野，增强自信心，激发自己的创作潜能。

三、培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是美术教育中一个重要的环节。

通过鉴赏艺术品，学生能够了解不同艺术风格和艺术家的作品，提高审美水平。

浅谈美术教学中观察能力的培养【摘要】在美术教学中培养学生的观察力，首先观察任务要明确。

第二观察方法要正确。

第三要对学生进美术观察训练。

美术课中写生教学是训练观察力的一种非常有效的形式。

在美术课中科学地训练学生的观察力，使学生具有较高的观察力，这对培养创造性人才具有重要意义。

【关键词】观察力目标任务观察方法创新人才观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。

观察过程过程包含积极的思维活动，稳定的有意注意，并借助过去经验来组织知觉，因而观察是一种系统的、较持久的知觉。

人类认识活动是从观察开始的。

观察力是人的创新能力的基石。

当今社会需要培养更多的创造性人才，因此，我们必须开发学生的创造性潜能，培养学生创造性思维品质和个性品质。

美术课的观察，主要是为了把握观察对象的整体或局部的外部特征，把握内在变化，并通过外部特征表现对客观事物的认识和作者情感的。

那么，怎样培养学生的观察能力呢？我认为应从以下几方面着手：一、明确观察目的，激发学生的观察兴趣观察的效果决定于观察的目的任务明确到何种程度。

观察的目的任务愈明确，观察者对知觉对象的反映就愈完整，愈清晰，因而观察的效果就愈好。

为了提高观察效率，在美术课上教师要明确地提出观察任务，使学生视觉的盲目选择变为有目的性的选择。

美术美术生可能注意观察被观察对象的某一方面而忽略其他的方面，因此关系观察任务有两个要点：一是抓住所要描绘对象的主要特征，即物象的基本形、基本色调与大色块关系，“黑”、“白”、“灰”关系，人或事物形体相貌的主要特征。

抓特征是对观察的主要要求，它要求去粗取精，是概括提炼的过程。

二是观察事物的个性、共性、区别与联系，在共性中求个性。

教师根据美术学科的特点，提出明确而具体的观察任务，大大的提升了学生的观察效果。

二、观察方法要正确视觉不同于“照相机”，它具有选择性；因此，我们在教学中除提出明确的观察任务外，还要教给他们正确的观察方法。

首先，要审美的观察。

无论什么事物，在观察时都不能盲目的看，应找出它们美的地方，如观察风景时，要注意是宁静的美还是壮观的美，也就是说应让他们受到美的感染，从而产生激情，做画时才能立意明确。

美术教学中观察能力的培养在实际的教学过程中，美术课堂存在忽视培养学生观察能力的情况，只是一味地追求完成教学任务，学生的实际需求没有得到重视，课堂教学流于表面化、浅层化。

为了更好地实现美育的目标，教师要通过多种教学方式来提高学生的观察能力。

下面笔者结合个人教学实践，从三个方面来谈如何培养学生的观察能力。

一、利用多媒体辅助教学，增强学生的整体观察意识个人的观察能力需要一个总的抓手，那就是对待事物的整体观，没有一个整体观，观察的结果只会是“盲人摸象”。

从美育的角度来看，提高学生的观察能力，增强学生的整体观察意识是美术课程的教学重点。

在具体学习实践中，学生整体观察意识淡薄、缺失的现象也是不容忽视的，通过课堂观察发现，不少学生没有看清楚事物的整体构造就匆匆下笔，导致出现美术作品与事物的实际形态不相符等情况。

所以，不管是从美术课程的要求，还是学生的审美实际，加强培养学生整体的观察意识，是当前美术教学的必然要求。

传统美术教学受时间和空间的限制，教师无法充分将所有事物的整体性展现在学生面前，而在信息化背景下的美术教学中，多媒体技术则可以解决这一难题。

教师可以借助多媒体，选取教学实践观察对象，将内容直观展现在学生眼前，这种全方位、立体式的展示，在增强学生认识的同时，更有利于教师传授学生观察事物的方法，进而提高学生面对观察对象时能抓住主要特征进行创作的能力。

传统的教材中，美术资源呈现非常有限，教学、教具二维性的特点很难加强学生的整体观察能力，但通过多媒体教学技术为学生提供了充足的的审美对象，多角度地呈现会让学生对事物有全方面、立体式的了解，激发了学生的观察兴趣，调动了他们的学习主动性和积极性。

二、利用对比教学法，培养学生观察的敏锐性人们观察事物一般遵循从整体到局部的基本原则。

在组成共性实物的描写对象中描绘其局部个性，需要学生在增强整体意识的基础上，对实物的局部进行细致观察，对比则是非常有效的方法。

通过实物对比，可以让学生学会主动观察，发现不同，把握个性;教师也可以将不同学生的作品进行对比，让学生发现自己的不足。

作为幼儿园托班的美术老师，我们在教学过程中不仅要注重孩子的审美教育，更要注重培养孩子的观察力。

孩子在成长过程中，通过观察获取信息并加以理解，是非常重要的一环。

在美术教学中，培养孩子的观察力，可以让孩子更好地欣赏和创作艺术作品，在美术学习中获得更多的乐趣。

托班美术教案中如何培养孩子的观察力呢？本文将围绕这一主题展开探讨。

一、让孩子观察真实的物品艺术源自于生活，孩子可以从身边的真实的物品中获取灵感，提高他们的观察力。

在教学中，我们可以带领孩子去园内或小区内进行素材收集。

例如，可以带着孩子去公园捡到树叶、花瓣等自然物品，通过观察和比较不同的植物，让孩子感受自然美的多样性。

可以让孩子观察日常生活中的物品，例如水杯、食物、玩具等，让他们用心地观察大小、形状、质地、颜色等特征，提高他们的观察能力。

二、培养孩子的视觉记忆视觉记忆是一个人的观察力、记忆力和注意力相结合的产物，是人类获取信息和进行思维活动的基础。

在艺术教学中，我们可以通过教学ipad和一些游戏如“找不同”等来锻炼孩子的视觉记忆。

同时，我们也可以在教学过程中，让孩子观察一些美术作品，并要求他们凭记忆再去画出来。

例如，可以先给孩子展示几张花朵的图片，让孩子闭上眼，回想并描述图片中花朵的样子，再由孩子自己的手画出来。

通过这样的训练，可以提高孩子的视觉记忆能力。

三、启发孩子的想象力观察与想象是联系相互依存的两个过程。

启发孩子的想象力，能够拥有更加丰富多彩的世界观与视野。

在教学过程中，我们可以教授一些手工活动，例如手工折纸、手工粘贴、手工捏陶等。

在这些活动中可以加上一些灵活的要素，让孩子在做手工的过程中，自由想象和组合，发挥创造力。

例如，在进行手工折纸活动时，先将步骤和实物展示给孩子，让孩子自由组合折叠，发挥创造天赋，这样有助于培养孩子的观察力和想象力。

四、注重细节和比较注重细节和比较，是提高孩子观察力的重要方法之一。

在教学中，我们可以用绘画和文字说明的形式，帮助孩子观察和比较细节。

美术教学中观察能力的培养美术教学中，观察能力被认为是非常重要的一个能力。

一个具有良好观察能力的学生或艺术家，可以更好地体会和表达艺术作品所传达的思想和情感，也可以更加准确地观察和分析自然界的万物。

因此，在美术教学中培养观察能力尤为关键。

一、观察力是什么观察力是指个体在感知、认识、研究客观事物和现象时所具备的能力和素质。

在美术教学中，观察力是表示学生能够通过对感性材料的观察和分析，将其转化为符号的能力，即对各种自然界素材的形、色、质地、光影等进行辨析、提炼和抽象，形成自己的语言符号系统的过程。

在当今社会，我们的生活越来越快节奏，人们往往过于注重实用性和速成效果，在美术教学中，也很容易忽略观察力培养的重要性。

但事实上，培养观察力是非常关键的，这里我们来看看三个方面的原因：1. 创造作品的基础观察和分析是创造艺术作品的基础。

一个深谙色彩、光影和形态的画家，才能创造出高质量的作品，而素材的充分收集和研究则是观察和分析的关键环节。

无论是风景画还是人物画，都需要学生能够发掘出事物的最本质特征，并将其加以表达。

2. 发现问题并解决问题观察结果往往会引起问题的发现，而问题的解决通常需要对问题的认识程度更深入的观察和思考。

培养观察力不仅可以帮助学生发现问题，更能够发掘他们解决问题的潜在能力，从而使他们更加独立思考、发现并解决问题的能力得到提高。

3. 提高学生审美品位通过培养观察力，可以让学生更好地研究和参与美术作品的创造过程。

他们能够更好地理解美术作品所要表达的思想和情感，从而对美术作品的价值和意义得到更为深入的认识。

这不仅能够增强学生的艺术修养，还可以提高其审美品位。

三、如何培养观察力那么在美术教学中，我们应该如何培养学生的观察力呢？这里提供一些可行的建议：1. 多样化的素材美术课程应该提供多样化的素材，包括自然界中的各种物料、人物、场景等，同时还要注重素材的质量和贴近度。

这样学生才能够更好地观察和分析，从而更具有创造性。

美术教学中观察能力的培养观察能力是指通过对事物外貌、色彩、形体等方面观察而产生的认知和思考能力。

在美术教学中，培养学生的观察能力是非常重要的。

观察能力是美术创作的基础。

在创作美术作品时，艺术家要通过观察事物的外貌和特征来进行描绘。

观察能力的高低直接影响着作品的质量和表现力。

培养学生的观察能力可以提高他们的美术创作水平。

观察能力对于学生理解和欣赏艺术作品也至关重要。

艺术作品中的线条、色彩、形体等都需要通过观察才能真正理解和欣赏。

如果学生缺乏观察力，就无法真正理解艺术作品所表达的意境和情感。

通过培养观察能力，可以帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品。

观察能力对于培养学生的审美能力和创造力也有着重要的影响。

观察是创造的基础，只有对事物进行深入的观察和思考，才能产生创造性的想法。

通过培养观察能力，可以激发学生的创造力，帮助他们更好地进行美术创作和思维。

那么，如何培养学生的观察能力呢？要注意培养学生的观察力。

教师可以通过一些观察练习来提高学生的观察能力，例如要求学生观察一幅艺术作品并用自己的语言描述出来，或者观察一朵花并尽可能多地描绘出其细节等等。

要鼓励学生多进行实地观察。

带学生到户外或美术馆等地方观察和欣赏真实的事物和艺术作品，让学生亲身体验到观察的重要性和乐趣。

在观察的过程中，教师可以引导学生提出问题，激发他们的思考和观察的深度。

为了培养学生的观察能力，还可以进行一些观察和绘画的训练。

让学生观察不同形态的水果，并进行绘画描绘；或者让学生观察一只动物的外貌和动作，并进行速写等等。

通过这些训练，学生的观察能力会得到进一步的提高。

观察能力在美术教学中起着重要的作用。

只有通过对事物的观察和思考，学生才能真正理解和欣赏艺术作品，提高自己的美术创作水平，并培养审美能力和创造力。

教师应该重视培养学生的观察能力，通过一系列的观察练习和训练来提高他们的观察能力。

美术教学中观察能力的培养观察，是美术创作的基本功之一。

在美术教学中，培养学生的观察能力是至关重要的。

只有通过对事物及其关系的深入观察，才能更好地理解事物的本质和特征，并将其表达出来。

美术教学中应该注重培养学生的观察能力，帮助他们提高对事物的观察、理解和表达能力，从而更好地发挥自己的创造力和想象力。

一、观察能力的培养重要性1. 帮助学生更好地理解事物：观察能力是学生对事物进行分析和理解的基础。

只有通过深入的观察，才能更好地把握事物的特征和本质，从而更好地进行艺术创作。

2. 培养学生对事物的细致性和耐心：美术作品往往需要对细节的观察和表现，这就要求学生具有较强的细致性和耐心。

通过培养观察能力，可以帮助学生更加关注事物的细节和特征，从而提高其细致性和耐心。

二、美术教学中如何培养观察能力1. 多角度观察：观察不仅仅是看，还要从不同的角度去观察事物。

在美术教学中，应该鼓励学生从不同的角度去观察事物，让他们能够全面地把握事物的外观和特征。

2. 细致观察：细节决定成败，对于美术创作来说更是如此。

培养学生的观察细节的能力至关重要。

教师可以通过一些练习或游戏，来帮助学生培养对细节的观察能力。

3. 多样化观察：在观察事物的应该注重多样化的观察方式。

可以通过摄影、素描、绘画等形式来观察事物，让学生能够从不同的角度去观察和理解事物。

4. 实地考察：学校可以组织学生进行实地考察，走出教室去广场、花园、公园，去感受大自然的美丽和神奇，通过亲身体验，更好地培养学生的观察能力。

5. 启发思维：在观察事物的过程中，应该注重启发学生的思维。

教师可以通过一些引导性的问题或者启发式的任务，来帮助学生更好地发挥自己的观察能力，从而更好地理解事物。

三、如何评价学生的观察能力1. 观察能力的表现不仅仅体现在作品中，还体现在学生对事物的认识和理解上。

在评价学生的观察能力时，应该从综合的角度来考虑，不仅考虑学生作品的表现，还考虑他们对事物的认识和理解能力。