先学后教心得体会

先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。

比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。

一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。

有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。

我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。

不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。

其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。

争取是融合，而不是强拉硬拽。

例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。

关键部分就是学生的“先学”。

我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。

评价老师的教学过程为辅。

既然学生是主体，就应该以主体为主。

先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。

而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。

自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。

这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。

先学后教的心得体会 (2)先学后教的心得体会 (2)精选3篇（一）先学后教是一种非常有效的学习和教育方法，通过先进行学习，然后将所学知识应用到教学中，可以带来以下一些心得体会：1. 深入理解知识：在学习过程中，我们需要通过理解和掌握知识来将其应用到实际教学中。

这种深入的学习过程可以帮助我们更好地理解知识，掌握其内涵和适用方法。

2. 解决问题的能力：在学习过程中，我们经常会面临各种问题和挑战。

通过积极主动地解决这些问题，我们可以提高我们的问题解决能力和应变能力。

这些能力在日后的教学中也会派上用场。

3. 充分准备和备课：在学习过程中，我们可以将所学知识与教学内容相结合，进行充分准备和备课。

这样可以使我们更加熟悉和理解教学内容，提高教学的质量和效果。

4. 借鉴他人的经验：在先学后教的过程中，我们可以借鉴他人的经验和教学方法，吸取他们的优点和经验。

这样可以帮助我们更好地提升自己的教学水平。

5. 启发学生思维：通过先学后教的方式，我们可以更好地启发学生的思维和创造力。

在教学中，我们可以将所学知识应用到实际问题中，引导学生进行思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维。

综上所述，先学后教是一种非常有效的学习和教育方法。

通过深入理解知识、解决问题、充分准备和备课、借鉴他人经验和启发学生思维，我们能够提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。

先学后教的心得体会 (2)精选3篇（二）学习和教学是一个相互促进的过程，但对于先学后教的心得体会，我有以下几点体会：1. 深入理解：先学习一个知识或技能，能够使我更深入地了解该知识或技能的原理和应用。

这让我能够更好地掌握和理解这个领域，并能够更好地把这些知识和技能传授给他人。

2. 系统化思考：通过先学后教的过程，我能够更加系统地思考和整理所学的知识。

通过将所学知识组织成逻辑性强的框架，我能够更好地将其传达给他人，并帮助他们建立起一个清晰的学习体系。

3. 深化记忆：通过将所学知识或技能传授给他人，我能够通过解释和讲解的过程中巩固和深化自己的记忆。

先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。

作为一名教师，我们需要不断地学习、积累知识和经验，才能更好
地教育和培养学生。

只有不断地提升自己的专业素养，才能更好地
引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。

首先，作为一名教师，我们需要不断地学习新知识、新理论，
不断地提升自己的专业技能。

只有不断地充实自己，才能更好地指
导学生，解答他们的问题，引导他们的学习。

同时，也要不断地反
思和总结自己的教学经验，发现问题并加以改进，提高自己的教学
水平。

其次，作为一名教师，我们需要不断地关注教育教学前沿的理
论和实践。

只有了解最新的教学方法和教学理念，才能更好地适应
学生的需求，更好地开展教学工作。

同时，也要不断地与同行交流，分享教学经验，相互学习，共同进步。

最后，作为一名教师，我们需要不断地调整自己的教学思路和
方法，不断地改进自己的教学方式。

只有不断地更新自己的教学理念，才能更好地适应学生的学习特点，更好地激发他们的学习兴趣
和潜力。

同时，也要不断地关注学生的学习情况，根据实际情况调
整教学内容和方法，更好地帮助学生提高学习成绩。

总之，作为一名教师，我们需要不断地学习、不断地积累经验，才能更好地开展教育教学工作。

只有不断地提升自己，才能更好地
引导学生，培养他们的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

先学后教以学定教心得（精选）通过“先学后教、以学定教”的课堂教学培训学习，对我启发很大。

学习这种先进教学理念，使我知道教育根本在于改变观念，课堂教学在于打造优质高效。

长期以来，我们的教学都是“以教定学”。

教学以教师为中心，内容以教材为中心；“教支配学”，教学中教师根据参考书或自己的经验来确定重难点；上课教师讲学生听和记，学则无条件服从教。

这种传统的模式也许会准确达到效果，产生短期的效益。

然而现在大多教师发现重难点不是一概而论的；认为不同的班级、不同届的学生对所谓的重难点的认知不完全一样，所以教师对学生要“对症下药”。

更何况传统教学模式在很大程度上压抑了学生的自主性、创造性和主体性，导致学生厌学。

从长远看，构建一种属于学生为主体的课堂框架才是当前教育的要求，“先教后学、以教定学”的课堂教学结构、策略和方法都将符合课堂教学变革要求；我们借以课程的机遇来实践探讨：一、“先学”环节的理解认识：先学它不是单纯的让学生去看书理解。

而要教师事先精心设计导学，让学生先明确任务，在一定时间内自学相关内容，完成相关检测，并要求提出相关问题等。

“以学定教”的导学案，教师要导以目标、导以兴趣、导以思维、导以方法、导以规律、导以能力、导以创新……。

“教学导学案”模式促使“教”围绕着“学”转，但以学定教，不是对教的全面否定，而是对教师的导提出了更高的要求。

运用这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律。

二、“后教”环节是决策的运用：该环节是课堂组织“教”的关键，在学生自学、讨论、交流、自练的基础上，教师根据学生反馈确定重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精；其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到；再次，精讲应具有启发性。

学生经过老师的适当点拨能解决的问题、应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力；最后，精讲应揭示规律性。

先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。

作为一名教师，我们首先要不断地学习，不断地充实自己的知识储备和教学技能，才能更好地去教育和引导学生。

首先，先学后教让我更加谦虚。

在教学过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，如果我们没有足够的知识储备和教学经验，就很难应对这些问题。

因此，我们必须保持谦虚的心态，不断地学习，不断地提升自己的能力，才能更好地去指导学生。

其次，先学后教让我更加有自信。

通过不断地学习和积累，我能够更加深入地理解所教授的知识，更加熟练地掌握教学技巧，这让我在教学过程中更加自信，更加有底气。

我相信，只有通过不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能在教育教学工作中取得更好的成绩。

最后，先学后教让我更加有责任感。

作为一名教师，我们肩负着培养学生的重要使命，我们必须不断地学习和提升自己，才能更好地履行这一使命。

只有不断地学习和进步，我们才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。

因此，先学
后教让我更加有责任感，更加珍惜自己的教育工作。

总之，先学后教是教育教学工作中非常重要的一点，只有不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。

希望通过自己的努力，能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。

数学先学后教当堂训练心得体会5篇先学后教当堂训练心得体会先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的＂先教后学、课后作业＂教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从＂先学后教＂的＂学＂字开头。

下面是本文库搜集的数学先学后教当堂训练心得体会5篇，希望对你有所帮助。

数学先学后教当堂训练心得体会1孔子曰：学起于思，思源于疑。

先学后教，正是要给学生创造一个相对自由的学习情境。

教师应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习的重点。

先学后教是对传统课堂的先教后学的一个历史性的改革和突破。

它使课堂教学重心前移，使学生的问题疑难矛盾得以提前暴露展现，教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性，能动性，对最大限度提高学生课堂效率和学习能力无疑是有效的。

应该提高学生元认知能力，快乐的学习，最好的教学方法是让学生提问，解决问题不要只传授知识，要鼓励行动，要把学生看成是重要教育资源，要激发调动这一资源，当我们把任务教给学生就是对他们的最大信任，这本身就会带来成就感和开拓感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得罪合理，先学后教恰好提供了这一个可能。

如果教学中遇到什么问题的话，不是说这种方式本身有什么不好，而在于我们如何去改进去适应要反思自身有哪些地方没做好。

我觉得要解决好三个问题：一，是急于求成的观点。

俗话说欲速则不达。

在先学的过程中，由于学生学习方法学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导去帮助，学生有个转换适应过程，必须究因求果体察求索不可失之急躁。

二，是对学生潜能的认识观念要相信学生具有独立学习的巨大潜能三，人性的观念。

教师要对学生的技能有积极地向善的信赖的态度。

要相信学生具有自我负责的精神和独立学习，自我负责的愿望先学需要一个过程，需要一定方法。

需要足够的自学时间，通过课前的独立学习尝试练习解决好自身发展区的问题。

促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展一，每节课有计划的先学二，有指导的先学。

先学后教当堂训练心得体会先学后教当堂训练心得体会。

后教的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。

当堂训练的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。

增强了学生学习的目的性和紧张程度。

（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。

三、老师应注意哪些方面的问题呢？（一）、在先学阶段，教师要注意三点：１．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。

明确提出先学要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书；２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。

３．要全面掌握学生的学习情况。

先学的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为后教作好准备。

第4篇：先学后教当堂训练心得体会我读了蔡林森与先学后教一书，我深深地觉得，教学革命是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。

真让我们受益匪浅通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：一、转变自己的教育观念1、先学后教-当堂训练教学模式不能学形式。

如果不看自己所教班级的实际情况，把整个引导--学练--堂堂清教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中鸡飞蛋打的效果。

要把先学后教-当堂训练教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。

遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

附送：先建流程先建制度先建流程先建制度篇一：制度流程建设的四个统一制度流程建设的四个统一所谓“四个统一”即设立一个统一的流程和制度管理机构；采用一套统一的流程描述语言；梳理一套统一的流程手册和岗位职责；建立一个统一的信息化流程管理平台。

先学后教心得体会
在我看来，先学后教是一种非常有效的学习方法。

通过先学习一样东西，然后将所学的知识教给他人，不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解这个知识点。

首先，通过先学习，我们能够更加深入地理解所学知识。

在学习的过程中，我们可能只是简单地记住了一些知识点，但是当我们尝试将这些知识点教给他人的时候，我们就需要更加深入地理解这些知识点，才能够清晰地向他人解释。

这种深入理解的过程，能够帮助我们更加牢固地掌握所学知识。

其次，通过教给他人，我们能够巩固自己的学习成果。

当我们尝试向他人解释一个知识点的时候，我们需要将这个知识点重新整理、梳理，然后用自己的话语表达出来。

这个过程能够帮助我们巩固所学知识，加深对知识点的理解。

最后，通过先学后教，我们还能够帮助他人学习和理解知识。

当我们将自己所学的知识传授给他人的时候，不仅能够帮助他人学习，还能够提升自己的教学能力。

通过不断地教学实践，我们能够不断改进自己的教学方法，提高自己的表达能力和沟通能力。

总之，先学后教是一种非常有效的学习方法。

通过这种方法，我们不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解知识。

因此，我会在以后的学习中，继续采用先学后教的方法，不断提升自己的学习和教学能力。

先学后教心得体会
在教育教学工作中，我们常常会遇到先学后教的情况，即在教
授某一知识或技能之前，我们需要先去学习、掌握这一知识或技能。

这种先学后教的模式在教学中是非常常见的，也是非常重要的。

我
在教学实践中深有体会，认为先学后教是一种非常有效的教学方法。

首先，先学后教能够让教师更加深入地理解所要教授的知识或
技能。

通过自己的学习，教师能够更好地掌握教学内容，理清知识
点之间的逻辑关系，从而更加清晰地向学生讲解，避免出现混乱或
错误的情况。

其次，先学后教也能够增强教师的教学信心。

通过自己的学习，教师能够更加自信地面对学生，因为他们知道自己所掌握的知识是
准确的、全面的。

这种自信会在教学过程中传递给学生，激发学生
的学习兴趣和积极性。

另外，先学后教也能够提高教师的教学水平。

通过自己的学习，教师能够不断地提升自己的专业能力，不断更新知识和技能，从而
为学生提供更加优质的教育教学服务。

总的来说，先学后教是一种非常重要的教学方法，它能够让教师更好地理解教学内容，增强教学信心，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

因此，我在今后的教学实践中，会继续坚持先学后教的原则，不断提升自己的教学水平，为学生的学习之路添砖加瓦。

学习先学后教心得体会6篇学习先学后教心得体会篇1在教育教学实践中，充分尊重与努力发挥学生学习主体地位和作用，培养学生主体意识与自主学习能力。

“先学后教”教在课堂上给了学生自主学习，合作交流的机会，不仅培养了学生学习的习惯与方法，而且培养了学生学会与人相处与合作的能力，更培养了学生团体和竞争意识。

有鉴于此，我校数学教研组“先学后教，当堂训练”，结合教学实际，从研究课堂教学模式入手，努力形成数学“先学后教”的课堂教学基本结构，以达到全面提升教学质量、促进师生共同发展的目的。

要转变观念、相信学生、大胆放手，在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。

学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。

今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。

课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。

要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。

学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得。

而通过自学获得的知识往往会记得更牢。

并且，学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。

所以，培养学生的自学兴趣，是“先学后教”的关键之处。

“当堂训练”就是指当堂练习和当堂作业，学生练习后由教师点拨和纠正。

教师指导学生通过当堂作业，巩固所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂揭示的教学目标。

这样学生既当堂完成了作业，老师也了解了学生的学习效果，为课后的作业辅导打下了基础。

总之,在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学,相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶学习先学后教心得体会篇2通过学习学习先学后教教学经验让我想到洋思教学的成功，并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。

先学后教教学模式心得体会6篇先学后教教学模式心得体会1走进校园，一条条醒目的标语随处可见：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。

”，“你能行。

”，“抬起头来走路”等等。

这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。

一、“先学后教，当堂训练”教学模式z学校的副校长z为我们详细的介绍了z校长的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：听了介绍我们知道，在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。

运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行。

有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

我理解的“先学”，不单单是指学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。

重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。

自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。

“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。

需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，要通过质疑问难、个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。

在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。

“先学后教,以学定教”心得体会在“先学后教,以学定教”这个口号中，我深感教育的本质在于学习，教育的目的在于培养学生的能力与素质。

只有在深入学习的基础上，教育者才能够更好地去指导教育，以适应时代发展的需求，促使学生成为有用之才。

在实践中，我也深有感触，认为“先学后教,以学定教”是教育者应该遵循的基本原则，也对此有了一些体会和思考。

首先，“先学后教”强调教育者应当具备扎实的学识和全面的知识结构。

只有具备了丰富的知识储备，教育者才能够更好地理解教育内容的本质和内涵，从而更好地传授给学生。

教育工作的复杂性要求我们不断地进行学习和修养，不仅要熟悉课本知识，还要了解前沿的教育理论和方法，跟上时代的步伐。

只有把学习摆在第一位，不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供优质的教育服务，为学生的发展贡献自己的力量。

其次，“以学定教”强调了教育者应当关注学生的学习需求和个体差异，根据学生的特点和发展阶段，因材施教，制定个性化的学习计划和教育方案。

教育工作是一项与人打交道的工作，每个学生都有自己独特的个性和需求，我们不能将每个人都一刀切，而是应该根据学生的情况进行差异化教育。

只有深入了解学生，关注学生的发展，才能够更好地满足学生的需求，提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生全面发展。

再次，“先学后教,以学定教”还强调了教育者应当具备良好的学习习惯和学习态度。

教育工作是一个不断学习的过程，教育者要不断地学习新知识，不断地完善自己的教学方法和技巧。

只有具备良好的学习习惯和学习态度，才能够保持教育者对知识的渴求和敏锐洞察力。

而且，良好的学习习惯和学习态度也可以示范给学生，帮助学生养成正确的学习习惯和态度，提高学生的学习效果。

此外，“先学后教,以学定教”也告诉我们进修是一种习惯，不是一次次的参加培训班，这种精神应该是教育者的内在需要。

教育者要不断地开阔视野，拓展知识面，提高综合素质。

只有这样，才能保持自身在教育事业中不被淘汰，适应教育工作的需求变化，为学生提供更好的教育服务。

先学后教当堂训练教学模式心得体会3篇先学后教当堂训练教学模式心得体会篇1前几天，我们先后到某某小学和矿二中听课，虽然我们听课的科目都不尽相同，但是通过他们的课堂，对于“先学后教，当堂训练”这种教学模式的理解和操作方法已可见一斑，同时也带给了我们更多的启迪和思考。

一、角色互换，学生的主动性得以发挥。

走进他们的课堂，都给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

教师不再是课堂的主角，有台前转为幕后，取而代之的是每一个学生。

他们主动学习，他们合作交流，他们汇报展示。

教师那么由过去的教学权威变为了一个组织者、引导者、鼓励者的形象。

可以说，教师的角色发生了根本性的转变，从知识的神坛〔知识的讲坛〕上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体。

在矿二中靳文亮老师的一堂数学几何课上，当学生在黑板前讲解解题思路时，老师不是无所事事的站在一旁，而是常常走到学生中间，和学生站在一起，听取那个同学讲解，真正做到了与学生平等的交流和探讨。

刘家垴小学白兰艳老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那么表达了允许学生提出自己独特的见解，鼓励学生提出疑问，学生在解释“故人西辞黄鹤楼”时，说道：老朋友在黄鹤楼辞别，坐船东去。

马上下面听的同学就提出问题：诗中是西辞，为什么你解释的是东去？这样的课堂把学习的自主权交给了学生，使课堂真正变成学生的学堂，学生的讲堂。

在所听的几节课上，听不到老师滔滔不绝的讲解，看不到老师忙碌的身影，相反我们看到的是学生的活泼和忙碌，他们相互质疑，互帮互学，他们的充满自信而又生动细致的讲解。

学生们穿梭于课堂，看似混乱，实那么真正意义上实现最大化的脑资源共享。

这样的课堂学生动起来了，真正实现了语文教学中的生生互动，师生互动，课堂真正成为了生命对话的课堂，这样的课堂才是充满生机的课堂。

这也正应了一句话“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

”因此我们认为必须改变传统的那种“一讲到底”的教学方式，培养学生的自学能力。

从关注教师的教变为关注学生的学，从“向老师学”到“带着问题自己学”，学生从“要我学”变为“我要学”，强化了学习的目的性。

先学后教当堂训练心得体会13篇先学后教当堂训练心得体会1下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。

（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。

对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。

第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。

第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。

通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。

“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。

有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。

（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。

“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。

“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。

增强了学生学习的目的性和紧张程度。

（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。

个人学习“先学后教当堂训练”教学模式的心得体会在教育教学领域中，教学方法的选择至关重要。

不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。

我个人近期接触并学习的一种教学模式是“先学后教,当堂训练”。

该模式鼓励学生在课前独立学习和准备知识，然后在课堂上进行巩固和深化。

在我学习这种教学模式的过程中，我有一些心得和体会。

首先，这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在课前独立学习中，学生可以自由自主地选择学习时间和地点。

他们可以按照自己的节奏和方式来学习，而不受到教师的限制。

这种自主学习能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中保持主动性和积极性。

同时，学生在课前的自主学习中也可以体验到自主学习的乐趣，从而对学习习得动力和自信心。

其次，这种教学模式能够提高学生的学习效果和记忆力。

在课前的自主学习中，学生需要自己研究和理解知识点。

通过主动的思考和思维活动，学生能够更深入地理解知识，提高记忆力。

当然，在课堂上的当堂训练也是一个重要的环节。

学生通过与同学的讨论和教师的指导，提高了知识点的理解和掌握。

这种反复巩固和深化的学习方式使得学生能够更好地记忆和消化知识，提高学习效果。

再次，这种教学模式能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在课前的自主学习中，学生需要独立面对学习任务，自主选择学习方法和策略。

他们需要学会解决学习过程中的问题，培养自主学习能力。

同时，在课堂上的当堂训练环节，学生也需要独立解决问题和找到答案。

这种自主解决问题的能力对学生的终身学习和发展十分重要。

最后，这种教学模式能够激发学生的合作意识和团队精神。

在课前的自主学习中，学生可以通过小组合作来分摊学习任务和相互讨论。

这种团队合作能够提高学生的学习效果和理解力。

在课堂上的当堂训练环节，学生也可以与同学一起讨论和解决问题。

这种合作学习方式能够帮助学生更好地理解和应用知识，培养团队合作精神。

总之，个人通过学习“先学后教,当堂训练”教学模式，我深刻体会到这种教学方法的优势和重要性。

“先学后教六步教学法”心得体会范本在进行教学工作时，适用于不同教育阶段和不同学科的教学法是非常重要的。

我个人在教学实践中运用“先学后教六步教学法”，获得了很多宝贵的经验和体会。

首先，我了解到“先学后教六步教学法”的核心理念是学生在学习新知识前，通过自主的学习和探索先行掌握相关背景知识。

这一过程中，学生可以通过阅读、观察、实验等方式获取知识，并主动构建自己的认知模式。

这种先学后教的方式有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学习效果。

其次，我发现这种教学法可以很好地培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在学习的过程中，学生需要自己寻找学习资料、设立学习目标、制定学习计划，并在教师的引导下进行学习。

这样的学习方式，不仅提高了学生的自主性和主动性，还培养了学生的批判性思维和创造性思维能力。

在解决问题的过程中，学生需要运用所学的知识和方法，进行分析、推理和判断，培养了学生的问题解决能力和综合运用能力。

另外，我发现在实施“先学后教六步教学法”时，教师的角色也发生了转变。

教师不再是传统意义上的知识灌输者和讲解者，而是学生学习的指导者和引导者。

教师需要提供适当的学习资源和学习环境，引导学生进行自主学习，并在学习的过程中给予及时的反馈和指导。

教师还需要关注学生的学习进展和学习困难，及时调整教学策略和帮助学生解决问题。

这样的教学方式，提高了学生与教师之间的互动，营造了积极的学习氛围，促进了教学效果的提高。

此外，我还体会到，在实施“先学后教六步教学法”时，教学设计的重要性。

教师需要根据学生的学习特点和学科的特点，设计合适的学习任务和学习活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。

教师还需要合理安排教学资源和学习环境，为学生提供良好的学习条件和学习机会。

同时，教师还需要评估学生的学习成果，及时调整教学策略和帮助学生克服学习困难。

只有合理设计和有效实施教学，才能取得良好的教学效果。

最后，我认为掌握好“先学后教六步教学法”的操作技巧是非常重要的。

“先学后教六步教学法”心得体会样本先学后教六步教学法是一种高效的教学方法，它通过先让学生自学，再让学生进行讲解和实践，最后再进行总结和复习，使得学生在学习过程中不仅能够主动参与，还能够将所学知识牢固地掌握。

在我实践这一教学法的过程中，我深刻地体会到了它的优点和局限性。

首先，先学后教的亮点在于激发学生的学习兴趣和主动性。

在传统的教学方法中，教师通常会在上课之前把知识点全部讲解给学生，并且一味强调记忆，这样容易让学生感到枯燥乏味。

而先学后教的教学法则将课前的时间给予学生自主学习，让学生去探索和尝试，激发了他们的学习兴趣和求知欲。

当学生在自学的过程中积累了一些问题和困惑时，他们会急切地盼望教师的讲解，这样就使得学习更加具有主动性和积极性。

其次，先学后教的教学法能够提高学生的学习效果和能力。

在学生自学之后，教师再通过讲解，帮助学生理解和消化所学知识。

通过学生的提问和互动，在教师的引导下，学生能够更加深入地理解和掌握知识，提高他们的学习效果和能力。

此外，先学后教的教学法还能够培养学生的思维能力和创新能力。

在自学和讲解的过程中，学生需要主动思考和解决问题，这样能够培养他们的分析、判断和创造能力，提高他们的综合素质。

然而，先学后教的教学法也存在一些局限性。

首先，学生的自学能力和学习方法可能存在差异。

在进行自学和讲解时，学生的自学能力和学习方法可能存在不同，这样就容易导致学生之间的差异。

有些学生自学能力较强，能够迅速理解和消化所学内容，而有些学生自学能力较弱，需要更多的讲解和指导。

其次，学生的主动性需要得到教师的引导和激发。

在自学和讲解的过程中，学生的主动性是很重要的，但是有些学生缺乏积极性，需要教师的引导和激发，这样能够更好地促进学生的学习。

综上所述，先学后教六步教学法是一种高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和能力。

但是在实践中，我们也需要注意学生的差异和主动性，合理调整教学步骤，以提高教学效果。

先学后教心得体会
在教学过程中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。

在教
学之前，我们必须要对所要教授的知识有充分的了解和掌握。

只有
通过自己的学习和实践，才能够更好地传授给学生，让他们真正理
解和掌握知识。

首先，通过先学，我们能够更好地理解知识。

在学习的过程中，我们会深入地思考和探索知识的内涵和外延，从而形成自己的理解
和见解。

这样，当我们教授给学生时，就能够更加清晰地表达和解
释知识，让学生更容易地理解和接受。

其次，通过先学，我们能够更好地应对学生的问题和挑战。

在
学习的过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和问题，通过自己
的努力和思考，我们能够找到解决问题的方法和技巧。

这样，当学
生提出问题或者遇到困难时，我们就能够更有把握地帮助他们，让
他们更快地克服困难，掌握知识。

最后，通过先学，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。

当我们对知识有了深入的了解和掌握时，我们就能够更加生动地讲
解和演示知识，让学生感受到知识的魅力和实用性。

这样，学生就
会更加主动地学习和探索，从而激发出他们更大的学习潜力。

总之，通过“先学后教”，我们能够更好地理解知识、更好地
应对学生的问题和挑战、更好地激发学生的学习兴趣和潜力。

因此，在教学过程中，我们必须要不断地学习和积累知识，才能够更好地
教育和培养学生。