运动的快慢导学案

《运动的快与慢》导学案《运动的快与缓》导学案导学目标：1. 了解运动的快与缓对身体的影响；2. 理解不同运动速度对身体的好处和坏处；3. 掌握选择适合自己的运动速度的方法。

导学内容：1. 运动的快与缓对身体的影响；2. 不同运动速度的好处和坏处；3. 如何选择适合自己的运动速度。

导学重点：1. 运动速度的影响；2. 运动速度的选择。

导学难点：1. 如何根据个人情况选择适合的运动速度。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你们平时喜欢进行什么样的运动？是快速运动还是缓跑呢？”2. 让学生讨论快速运动和缓跑对身体的影响。

二、进修（20分钟）1. 展示图片或视频，让学生观察快速运动和缓跑的不同表现，引导学生思考两者对身体的影响。

2. 讲解快速运动和缓跑对身体的好处和坏处，引导学生理解运动速度的重要性。

3. 分组讨论，让学生分享自己的运动经验，探讨如何选择适合自己的运动速度。

三、练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们分析不同运动速度对身体的影响，并写出自己的看法。

2. 指导学生根据自己的身体状况和运动习惯，选择适合自己的运动速度。

四、总结（10分钟）1. 引导学生总结今天进修的内容，强调选择适合自己的运动速度的重要性。

2. 鼓励学生在平时生活中注重运动速度的选择，保持健康的身体状态。

五、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于选择适合自己的运动速度的心得体会，要求结合自身经验进行描述。

2. 提醒学生关注自己的身体反应，根据实际情况调整运动速度，保持健康生活方式。

导学案。

《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标：1.了解什么是速度，学会计算速度的大小。

2.掌握速度和时间的干系，理解速度的快缓对运动的影响。

3.通过实例分析，探讨速度的变化对运动轨迹的影响。

二、导学重点：1.速度的观点及计算方法。

2.速度和时间之间的干系。

3.速度的快缓对运动的影响。

三、导学难点：1.掌握速度计算公式。

2.理解速度对运动轨迹的影响。

四、导学内容：1.速度的定义：速度是指物体在单位时间内所运动的距离。

2.速度的计算公式：速度=位移/时间。

3.速度的快缓与运动的干系：速度快的物体在同样时间内可以运动更遥的距离，速度缓的物体则相反。

4.速度与时间的干系：速度和时间是密切相关的，速度的大小取决于时间的长短。

5.速度变化对运动轨迹的影响：速度的变化会导致物体运动轨迹的改变，速度越快，运动轨迹越遥；速度越缓，运动轨迹越短。

五、导学案例：小明骑自行车去学校，他用时30分钟骑了10公里，求小明骑自行车的速度。

解答：速度=位移/时间=10公里/0.5小时=20公里/小时。

六、导学讨论：1.速度的大小对运动有什么影响？2.速度的快缓会如何改变物体的运动轨迹？3.在平时生活中，速度的快缓对我们有什么启迪？七、导学延伸：1.请同砚们自行寻找一些平时生活中的例子，探讨速度的快缓对运动的影响。

2.尝试计算不同物体的速度，并比较它们之间的差别。

3.观察身边的运动，分析速度变化对其轨迹的影响。

八、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度和时间的干系，理解了速度的快缓对运动的影响。

希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入理解速度的重要性，为今后的进修打下坚实的基础。

1. 3运动的快慢【知识与技能】1.速度的认识。

2 .能用速度公式进行简单的计算。

3.认识匀速直线运动、平均速度。

【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

【情感态度与价值观】感受科学与艺术结合所带来的美感。

【创设引入】观看：刘翔比赛视频，说明物体运动有快慢之分。

学习内容一：速度及速度的计算阅读课本P19至P20文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住速度的计算公式和速度的国际单位。

【自学检测】速度的计算公式是：v= St,速度的国际单位是m/s。

【合作探究】教师巡视督促指导一：速度认识1. 观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶，如何比较下列物体运动的快慢:总结描述物体运动的快慢的方法:方法一：运动时间相同，通过路程越长，运动越快。

方法二：通过路程相同，所用时间越短，运动越快。

2 .如果通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？比较相同时间内物体运动的路程大小。

3.在物理学上，我们用相同时间内比较运动路程的长短来比较物体运动快慢。

速度的计算公式是v=s/t,速度的国际单位是米每秒,符号是m/s,在交通运输上通常用千米每小时做速度单位,符号是km/h。

4•你见过汽车的速度表没有？结合图 1.3-2给大家说说你的认识。

此时汽车的速度是20km/h ,该汽车速度表的量程是220km/h二：阅读P20小资料“ 一些物体运动的速度”人步行时的速度为1.1_m/s,它表示的含义是人在1秒内通过的路程是1.1米。

【展示交流】【精讲点拨】、 1 x10一3 km速度的单位换算：1m/s = = 3.6km/h。

1 ——3600h【即时练习】1 .下列哪句成语与物理学中描述物体运动快慢的方法最相近（B）A .姗姗来迟B •一日千里C .离弦之箭D •风驰电掣2.水中最快的旗鱼，速度可达到108 km/h，陆地上最快的猎豹，1 s可跑40 m ,空中最快的褐海燕，1 min能飞5 km ,把它们的速度大小从大到小排列是褐海燕、猎豹、旗鱼。

运动的快慢导学案导学目标：1.了解运动的定义和特点。

2.掌握运动的分类和运动快慢的判断方法。

3.了解运动对身体健康的益处。

导入：请大家思考一下，什么是运动？运动有哪些特点？一、运动的定义和特点1. 运动的定义：运动是人体有意识地运用身体各部分进行的活动。

它是人类生活中不可缺少的一部分，使人的身心得到锻炼和发展。

2. 运动的特点：a. 劳动性特点：运动需要人们主动付出体力和精力。

b. 必要性和普遍性特点：运动是人们生活中必不可少的活动，无论是工作中的劳动，还是平时的锻炼，都是运动的表现。

c. 性质多样性特点：运动可以分为有氧运动、无氧运动、室内运动、室外运动等多种形式。

二、运动的分类和运动快慢的判断方法1. 运动的分类：a. 劳动运动：如劳动、工作等。

b. 锻炼运动：如慢跑、游泳等。

c. 娱乐运动：如足球、篮球等。

d. 竞技运动：如田径、乒乓球等。

2. 运动快慢的判断方法：运动的快慢可以从以下三个方面进行判断：a. 肌肉的收缩速度：例如短跑、羽毛球等快速运动属于快运动，而太极拳、慢跑等缓慢运动则属于慢运动。

b. 消耗的热量：快运动会更快地消耗身体热量，如高强度有氧运动，而慢运动会较为缓慢地消耗热量，如散步。

c. 运动强度：快运动需要人们更大的力量和速度，如举重，而慢运动则较为轻松，如瑜伽。

三、运动对身体健康的益处1. 强身健体：运动可以增强人体各个器官的功能，提高人体的免疫力，预防和延缓疾病的发生。

2. 塑造身材：适当的运动可以调节体型，塑造身材，帮助减肥和增加肌肉的力量。

3. 改善心理健康：运动可以释放压力，促进身体和心理的放松，提高自信心和积极的情绪。

4. 增进社交：参加一些团队运动或者加入运动社群，可以结识更多的朋友，增进人际关系。

小结：通过本次导学案，我们了解到了运动的定义和特点，掌握了运动的分类和运动快慢的判断方法，并了解了运动对身体健康的益处。

希望大家在日常生活中能够注重运动，保持身体的健康和活力。

勤于思考乐于探究
3、汇报：（1）、在（
）相同的情况下，所用时间越短，速度
越（
）
（2）、在（
）相同的情况下，所走距离越长，速度
越（
）
活动三、观察研究。

1、 给以下各种运动速度排序（翻开课本第30页，快速排序）。

2、 自己阅读资料：（台风）
2、提问：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还
强调了什么？为什么？
【拓展应用】知道如何判断缓慢运动的物体。

（4分钟）
1、看课本图片讨论书中的几个例子，问：它们有运动速度吗?
2、你能用什么方法判断出它们是运动和生长的?
3、学生交流汇报。

【总结评价】（1。

分钟） 一、检测、评价
）来测量。

龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度
就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越（
6、有些看似不动的物体，实际上也在缓慢（
1、 刘翔参加的是（ ）,他的最好成绩是（
2、 运动的快慢就是常说的（
）内通过
3、 短跑运发动跑完60米用了 10秒，他的速度是（
）米/秒。

4、 ）o 如果兔子不睡觉，当它到达终点时,
乌龟还在路上呢。

这
5、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、
风级以外，还强调
指甲的生长等。

二、交流展示（4分钟）三、学生评价（2分钟）：交流本课收获。

四、教师点评（2分钟）：总结本课学生学习情况。

五、作业
回家后利用所学方法测量一种运动物体的速度。

3. 2 运动的快慢
运动速度：单位时间内通过的距离。

运动有一定的方向。

《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案导学目标：1. 了解什么是“运动的快缓”观点；2. 掌握“运动的快缓”在运动中的应用；3. 能够通过实例分析“运动的快缓”对运动的影响。

导学内容：1. 运动的快缓观点；2. 运动的快缓在不同运动项目中的应用；3. 运动的快缓对运动成绩的影响。

导学步骤：第一步：导入运动中的快缓是我们在平时生活中经常接触到的观点，你们能说出运动中的快缓是什么吗？快缓在不同运动项目中有何不同的应用呢？第二步：观点解析1. 运动的快缓是指运动员在进行运动时所展现出来的速度和节奏的变化。

快缓的掌握是运动员在比赛中取胜的关键之一。

2. 在不同的运动项目中，运动的快缓表现形式各异。

比如在田径比赛中，短跑强调爆发力和速度，而长跑则更注重耐力和节奏。

第三步：应用实例1. 举例说明运动的快缓在具体运动项目中的应用。

比如在篮球比赛中，快速的冲破和传球可以打乱对手的防守节奏，从而取得得分。

2. 分析不同运动员对于运动的快缓的掌握水平比照赛结果的影响。

快速的反应和灵活的动作可以让运动员在比赛中占据优势。

第四步：总结反思1. 运动的快缓在运动中的重要性；2. 如何提高自己在运动中的快缓掌握能力；3. 你在平时训练中如何应用“运动的快缓”观点来提高自己的运动水平。

导学案作业：1. 思考并总结一下你在平时运动中的快缓掌握能力；2. 选择一个你熟悉的运动项目，分析其中快缓的应用；3. 设计一个训练计划，以提高自己在运动中的快缓掌握能力为目标。

通过本次导学案的进修，置信大家对于“运动的快缓”这一观点有了更深入的理解，希望大家能够在平时训练和比赛中灵活运用，提高自己的运动水平。

《运动的快慢》导学案
《运动的快缓》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的课文是《运动的快缓》。

在这篇课文中，我们将了解到关于运动的一些知识，以及如何根据运动的快缓来选择适合自己的运动方式。

让我们一起来探讨吧！
二、课文理解
1. 课文主要内容是什么？
本文主要讲述了运动的快缓对人体的影响。

作者通过比较快速运动和缓速运动的不同，告诉我们如何选择适合自己的运动方式。

2. 你认为快速运动和缓速运动各有什么优点和缺点？
快速运动可以有效提高心肺功能，增强体力和耐力，但也容易导致受伤和疲劳。

缓速运动则可以帮助放松身心，减轻压力，但对体能的提升效果较缓。

3. 你平时喜欢做什么样的运动？为什么？
请同砚们分享自己的运动偏好，并说明喜欢的原因。

三、进修任务
1. 根据课文内容，你认为选择适合自己的运动方式应该思量哪些因素？
2. 请列举出至少三种适合快速运动和缓速运动的运动项目，并简要介绍其特点。

3. 选择一种你感兴趣的运动项目，制定一个训练计划，包括每周训练次数、时长和内容等。

四、拓展延伸
1. 你知道有哪些其他的运动方式？它们各有什么特点？
2. 运动对我们的身体健康有哪些好处？你平时如何保持运动习惯？
3. 除了身体的运动，你认为心理上的运动也很重要吗？为什么？
五、总结反思
通过进修《运动的快缓》，我们了解到了运动的重要性以及如何选择适合自己的运动方式。

希望同砚们能够根据自己的情况，制定合理的运动计划，保持良好的身心健康。

感谢大家的参与，我们下节课再见！。

《运动的快慢》导学案
一、导学目标
1.了解何为运动的快慢；
2.学习快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.能够区分不同运动的快慢，理解其对身体的影响。

二、课前预习
1.快速运动和慢速运动的定义；
2.身体需要运动的原因；
3.了解不同运动对身体的影响。

三、课堂导学
1.简要介绍什么是运动的快慢，为什么要了解这个概念；
2.讨论快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.学习不同运动对身体的影响，如何选择适合自己的运动方式；
4.实际操作体验不同运动速度的差异，感受身体的变化。

四、课后作业
1.总结本节课学到的知识，写一份50-100字的学习笔记；
2.寻找一个自己喜欢的快速运动和慢速运动的视频观看，并记录感想；
3.每天坚持做30分钟以上的运动，比较快速和慢速运动的效果，写一篇心得体会。

五、拓展延伸
1.邀请专业运动教练做一次运动速度的讲解和实践指导；
2.组织学生进行快速和慢速运动比赛，以体验不同运动方式的乐趣；
3.开展关于快慢运动不同类型的健身课程，让学生们选择适合自己的运动方式。

《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。

2.分析文本中的人物及其心理变化。

3.研究作者运用动作描写的手法。

4.总结文章的语言特点和情感表达。

5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。

学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。

引发学生的好奇心和阅读兴趣。

第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。

2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。

3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。

第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。

2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。

3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。

第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。

2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。

3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。

第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。

2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。

3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。

第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。

2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。

3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。

通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。

第3节《运动的快慢》【学习目标】1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式． 【学习难点】1匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 2.平均速度的计算和理解 【自主预习】阅读课本P19－22，完成以下问题：1．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．公式：v ＝s t.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间) 3．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －1. 常用单位是 km/h ，1m/s=3.6km/h4．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。

5．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。

为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t。

【合作探究】 探究一：速度【想想议议】学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。

1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3.小明同学的100m 跑成绩为17s ，小亮同学的50m 跑成绩为8s ，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？比较运动员跑的快慢的两种方法： 百米赛跑（1）观众看谁跑得快慢得方法是：同时起跑的，谁跑在前面，谁跑得快；（2）裁判比较谁跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看谁跑的时间短，谁跑得快。

小结：比较物体运动快慢的方法：(1).相同时间，比较路程；路程越长，运动的越快；(观众)(2).相同路程，比较时间；时间越短，运动的越快. (裁判)问题：小明和小亮相比，跑的时间和路程都不一样呢，怎么比较快慢？物理学中，引入物理量“速度”来描述物体的运动快慢。

《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标1. 了解速度观点，掌握速度的计算方法。

2. 理解速度与运动的干系，能够分析不同运动速度对物体的影响。

3. 探讨速度与加速度的干系，掌握加速度的计算方法。

二、导学内容1. 速度的观点及计算方法2. 速度与运动的干系3. 加速度的观点及计算方法4. 速度与加速度的干系三、导学步骤第一步：引入问题1. 你知道什么是速度吗？速度的计算方法是什么？2. 速度与运动有什么干系？不同速度对物体有什么影响？3. 你知道什么是加速度吗？如何计算加速度？第二步：进修速度的观点及计算方法1. 讲解速度的定义：速度是物体在单位时间内所走过的距离。

2. 示范速度的计算方法：速度=位移/时间。

3. 练习速度计算题目，确保学生掌握速度的计算方法。

第三步：探讨速度与运动的干系1. 分析不同速度对物体的影响：快速运动会导致惯性增大，减速运动会导致惯性减小。

2. 讨论速度与运动的干系，引导学生思考速度与运动之间的联系。

第四步：进修加速度的观点及计算方法1. 讲解加速度的定义：加速度是物体速度变化的快缓水平。

2. 示范加速度的计算方法：加速度=（末速度-初速度）/时间。

3. 练习加速度计算题目，确保学生掌握加速度的计算方法。

第五步：探讨速度与加速度的干系1. 分析速度与加速度的干系：速度增加时，加速度为正值；速度减小时，加速度为负值。

2. 讨论速度与加速度之间的干系，引导学生理解速度与加速度的互相影响。

四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度与运动的干系，进修了加速度的观点及计算方法，探讨了速度与加速度的干系。

希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，更好地理解运动的快缓。

天星乡中心学校2014-2015学年度八年级物理高效课堂导学案班级姓名主备：邹井华执教人时间教导处审批§1．3运动的快慢学习目标1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动和变速运动的概念。

知道计算平均速度的方法。

重难点重点：能用速度公式进行简单的计算.难点：变速运动的概念和平均速度的含义。

教学过程课前延伸课前导学：1、速度概念及其物理意义：__________________________________________2、匀速直线运动的概念、特点及图像：____________________________ 。

3、变速运动及平均速度：_______________________________________ _。

情景创设生活中我们常说“跑比走快、乘坐火车比汽车快、坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢。

今天我们一起来讨论描述物体运动的快慢有哪些方法。

互动展示一、课堂导学：1、如何比较物体运动的快慢——阅读 p19页教材、完成下列填空（1）在生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图是用通过相同比较通过的路程，经过路程的物体运动得快。

b图是用通过相同比较他们所花的时间，所花的时间的物体运动得快。

（2）、物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值的物体运动得快。

2、速度——阅读p20页教材、完成下列填空（1）定义：。

（2）公式： ;变形公式：、公式中：v——；t——；s——（3）单位换算关系： 1m/s=____km/h汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________ ___ _。

（4）单位换算：10m/s=____ _km/h 54km/h=___ _m/s（5）下列速度中最大的是：（）A.750m/minB.15m/sC.36km/hD.1250cm/s（6）一架飞机2h内飞行1440km，它的速度是 m/s?3、机械运动按运动路线的曲直分为运动和运动。

运动的快慢导学案导学目标：1. 理解运动快慢的概念2. 掌握描述运动快慢的词汇3. 了解运动的快慢对身体健康的影响导学步骤：一、导入新知识1. 引入话题：大家平时都喜欢参加什么样的运动呢？有没有尝试过不同快慢的运动？2. 激发学生思考：你认为什么样的运动是快的？什么样的运动是慢的？二、概念解释1. 运动的快慢：指的是运动的速度。

快速的运动称为快运动，慢速的运动称为慢运动。

2. 举例说明：例如，跑步是一种快运动，慢跑是一种慢运动。

三、词汇学习1. 学习描述运动快慢的词汇：迅猛的、急速的、快速的、敏捷的（描述快运动）；缓慢的、慢速的、慢悠悠的、不紧不慢的（描述慢运动）2. 练习：请同学们用上述词汇描述你们最喜欢的快运动和慢运动。

四、引导思考1. 运动的快慢对身体健康有什么影响呢？2. 为什么有些人喜欢快运动，而有些人喜欢慢运动？五、运动快慢与身体健康的关系1. 快运动的好处：快运动可以增强心血管功能、提高心肺功能、加强肌肉力量、促进新陈代谢等。

2. 慢运动的好处：慢运动有助于放松身心、减轻压力、改善心理健康等。

3. 注意事项：无论是快运动还是慢运动，都需要根据自己的身体状况和兴趣选择适合自己的运动方式。

六、拓展思考1. 除了快运动和慢运动，还有什么样的运动方式？2. 不同的年龄段适合进行哪种速度的运动？3. 有哪些运动可以既快又慢地进行？导学小结：通过本次导学案的学习，我们了解了运动的快慢的概念，并学习了描述运动快慢的词汇。

我们还探究了运动的快慢对身体健康的影响，并明确了选择适合自己的运动方式的重要性。

在日常生活中，我们应该根据自己的需求和身体状况选择适合的运动方式，保持身心健康。

《运动的快慢》导学案学习目标：一、知识与技能1、知道在物理学中用速度描述物体的运动；知道物体匀速直线运动的概念；2、能运用速度公式进行简单的计算；了解变速运动物体平均速度的概念.学习重点：速度的物理意义及速度公式和变形形式的运用。

学习难点：变速直线运动的平均速度的计算。

学习过程：一．引入高空中的飞机呼啸而过；墙角的蚂蚁不慌不忙地爬着；物体的运动，有____有____.如何比较物体运动的快慢呢?二．自学指导一：探究生活中比较物体运动快慢的方法问题思考：（1）运动会上，百米赛跑结束时，谁快谁慢？_____相同时，_____短的，运动快。

(2)三千米长跑，运动员起跑一段时间后，看看跑道上的情形，谁快谁慢？_____相同时，_____长的，运动快。

(3)小葱同学100米跑成绩17秒，小明同学50米跑成绩8秒，如何比较他俩的快慢？三．自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度1、请同学们阅读课本第19页，到20页的中间，独立思考后完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_______________________。

（2）速度定义：_________________________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。

(3)国际标准单位：生活中汽车速度表上的单位：这两个单位的关系是：（4）完成下列单位之间的换算：5m/s＝_____＝_______km/h 72km/h＝________＝________m/s（5）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度、骑自行车的速度等）四．自学指导三：匀速直线运动变速运动1、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ21页图1.3—3甲图，填写下表过程0—10s 300—600m 20—30s 900—1200m 0—20s 600—1200m 全程路程时间速度得物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时，在任何时刻，任何一段路程内，速度都是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。

《运动的快慢》导学案学习目标：1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．学案导学学习过程：【学习活动一】分小组想想议议1.在田径运动会短跑比赛中，你如何判断谁跑的快？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？3.小聪同学跑100米的成绩为17秒，小明同学跑50米的成绩为8秒，要知道他们谁跑的快，应该怎么办？小结：比较物体快慢的两种方法。

（1）观众的方法实际上是：在相同时间内看____ _____来比较快慢；（2）裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看_______________比较快慢。

【学习活动二】学生自学在物理学中物体运动快慢的描述，然后交流（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：，速度、路程和时间之间的关系式：v ＝_________，s=____________, t=_________________。

（3）速度的单位：在国际单位制中，速度的单位是_________，符号是________;在交通运输中还常用____________做单位，符号是________。

1m/s=________km/h 1km/h=_________m/s（4）完成下列单位之间的换算：54m/s＝____________km/h 5km/h＝________m/s【学习活动三】阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度_____________、骑自行车的速度___________________等）【学习活动四】观察课本21页想想议议的两辆汽车回答问题。

(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(物体沿着________ ______的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与________和_________无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成____比，与t成______比。