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教案：Unit 4 We love animals！Part B Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读、会说单词：rabbit、duck、pig、cat、dog；学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型：“I have a ...”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：rabbit、duck、pig、cat、dog2. 句型：I have a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词rabbit、duck、pig、cat、dog的正确发音；熟练运用句型“I have a ...”。
2. 教学难点：单词cat的发音；句型的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 热身（Warming up）a. 跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
b. 老师出示动物图片，学生快速说出动物名称。
2. 新课导入（Lead in）a. 老师出示本节课要学习的动物图片，引导学生猜一猜、说一说。
b. 学生听录音，跟读单词。
3. 新课展示（Presentation）a. 老师用PPT展示单词和句型，引导学生跟读。
b. 老师创设情境，让学生运用句型进行交流。
4. 趣味练习（Practice）a. 学生听录音，完成课本上的练习题。
b. 学生分组进行角色扮演，用句型进行交流。
5. 巩固提高（Consolidation）a. 老师出示动物图片，学生快速说出单词。
b. 学生用句型“I have a ...”进行汇报。
6. 课堂小结（Summary）老师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：rabbit、duck、pig、cat、dog2. 句型：I have a ...七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。
教案：Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂并准确说出本节课的重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
（2）能够运用句型“I have a ...”来介绍自己喜爱的动物。
（3）能够理解并运用日常用语“Do you have a ... ?”进行询问。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解、运用重点词汇和句型。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
2. 句型：“I have a ...”和“Do you have a ... ?”。
3. 日常用语：Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：正确运用日常用语进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身导入（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）与学生进行Free talk，复习已学动物词汇。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）通过图片、实物等形式，让学生在真实语境中感知、理解重点词汇。
3. 操练巩固（1）组织学生进行“开火车”游戏，复习巩固重点词汇。
（2）引导学生运用句型“I have a ...”进行自我介绍，并进行角色扮演。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
六、板书设计Unit 4 We love animals. Part A Let’s learnI have a ...Do you have a ... ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物词汇。
教案：Unit 4 We love animals Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的单词，如：cat, dog, fish, bird等，并能用英语进行简单的描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird2. 句型：What's this? It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有关动物的单词和句型，能运用所学单词和句型进行简单对话。
2. 教学难点：正确发音单词，灵活运用句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生自备单词卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入a.播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随音乐唱出动物名称。
b.出示农场动物图片，引导学生用英语说出动物名称。
2. 新课展示a.教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b.通过图片展示，让学生理解单词含义。
c.教师用句型“What's this? It's a ...”进行提问，引导学生回答。
3. 操练a.学生两人一组，用句型“What's this? It's a ...”进行问答。
b.教师出示动物图片，学生快速说出单词。
4. 小结a.教师带领学生回顾本节课所学内容。
b.学生闭上眼睛，教师说出一个动物单词，学生用手势表示。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用以下板书设计：Unit 4 We love animalsPart A Let’s learncat dog fish birdWhat's this? It's a ...七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
PEP 三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计壱、教学内容分析：本单元内容是PEP 小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals 为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5 个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园音乐会的场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。
本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。
所以依据学生的学情，我紧扣动物园音乐会的场景，采用寻找动物的方式进行教学，让学生能在具体情境下，在语篇中学习单词，了解动物。
三、教学目标语言技能目标：1、让学生观看野生动物视频，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。
语言知识目标：1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；2、全体学生能够听懂Let’s do 部分的指令，并能根据Let’s do 部分的指令做出相应的动作。
情感态度目标：通过让学生了解部分珍惜动物物种和它们面临的困境，与学生讨论如何切实有效地保护动物，激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。
教案：Unit 4 We love animals Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, monkey等，并能够运用句型“I have a…”来描述自己喜爱的动物。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们学习英语的兴趣，树立自信心。
二、教学内容本节课主要学习动物词汇：cat, dog, fish, bird, monkey等，以及句型“I have a…”。
三、教学重点与难点重点：掌握动物词汇及句型“I have a…”难点：正确运用所学词汇进行情景交际四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生学习动物词汇。
（2）通过游戏“猜猜我是谁？”来巩固所学词汇。
3. 情境创设创设一个动物园的情境，让学生扮演导游，用所学句型介绍自己喜爱的动物。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组选一种动物，用所学句型“I have a…”进行介绍，并表演一个小节目。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计Unit 4 We love animal s Part A Let’s learnI have a cat. I have a dog. I have a fish. I have a bird. I have a monkey.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析本课程是人教PEP版英语三年级上册的第四单元第一部分（Part A）。
本节课主要学习了关于动物饲养和外貌特征的词汇和表达，并引导学生增强对动物保护的意识。
二、教学目标1.能听懂、说出并理解本节课的单词和句型：beak, feather, wings, tail, cute, big, small。
2.能用所学单词和句型表达动物的外貌特征，如 What a big beak!3.学生能够感性认识到动物的可爱与保护。
三、教学重难点1.重点: 学会用所学单词和句型表达动物的外貌特征。
2.难点: 理解和运用本节课的词汇及表达方式。
四、教学过程1. 创设情境，导入新词利用学生熟悉的动物玩具和贴图，让学生猜测各种动物的外貌特征。
教师以What’s this? 问答，引导学生学习单词 beak, feather, wings, tail。
2. 学习句型教师呈现图片，短语和单词让学生理解新掌握的单词及部分语言点，例如：•It has a big beak.•It has small wings.教师带领学生模仿，表达有关的动物特征句子。
3. 合作学习，创设情境联合学生的生活经验和常见认知方式，巩固所学内容。
以小组为单位，为某个可爱的动物创作一个描述它外貌特征的故事等。
4. 情境任务，强化语言技能角色扮演学生模仿不同的动物，表达它们的特征，例如•I am a bird. I have a small beak and big wings.•I am a cat. I have a long tail and a cute nose.5. 课堂总结与作业布置通过视频和图片展示，带领学生了解野生动物和宠物的保护意义；布置作业：练习记录或拍摄自己的小动物日记。
五、教学建议1.通过导入吸引学生注意力，切勿过于直接的朗读和理解。
教案：Unit 4 We love animals A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并会说“cat, dog, bird, fish, monkey”等单词，能够理解并运用句型“What’s this? It’s ...”来询问和回答动物名称。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, bird, fish, monkey2. 句型：What’s this? It’s ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握单词和句型，能够在实际情景中进行运用。
2. 教学难点：单词“fish”的发音及拼写，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：单词卡片、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行交流。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, bird, fish, monkey2. 句型：What’s this? It’s ...七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语作业：与家长进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
3. 写作作业：抄写单词和句型，加强记忆。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践活动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
Unit4_We_love_animals__PartB_Let_learn_Lets_do_教案Unit4 We love animals PartB Let’s learn Let’s do杨搂镇中心小学孙青青一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do 部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、学情分析三年级的小学生刚开始接触英语这门课程，基础较薄弱，但对英语有着极大的兴趣。
孩子们每节课都热情高涨，在课堂教学中也能积极参与，勇于发言，有良好的表现能力，并能踊跃地对所学句型和词汇进行语言操练。
但是良好的听说习惯和学习方法还有待养成，灵活运用所学开展对话和描述，还需要大量的练习。
三、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识和关心爱护小动物的心理。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
Unit 4 We Love Animals: Let’s LearnPart 1: IntroductionThis unit is all about animals. In this unit, we will learn the names of different animals and some facts about them. We will also learn how to describe animals and talk about our pets. By the end of this unit, we will have a better understanding of our furry (and sometimes scaly) friends.Part 2: VocabularyTo be able to talk about animals, we need to learn some important words. Here are some words that we will be using a lot in this unit:•cat: a small, furry animal that is often kept as a pet•dog: a furry animal that is often kept as a pet and is known forits loyalty•hamster: a small, furry animal that is often kept as a pet andlikes to run on a wheel•fish: a creature that lives in water and has scales and fins•bird: a creature with feathers, wings and the ability to fly•turtle: a slow-moving, four-legged creature that has a hard shell that protects its body•snake: a long, thin creature that does not have legs or arms and slithers along the ground•rabbit: a small, furry animal with long ears and short legsThere are many other animals in the world, but these are some of the most common ones that we will be learning about.Part 3: Describing AnimalsWhen we talk about animals, we need to be able to describe them. Here are some words we can use to describe animals:•furry: covered with soft fur or hair•scaly: covered with hard, protective scales•fluffy: soft and light•feathery: covered with feathers•slimy: wet and slippery•spiky: covered with sharp pointsWe can also describe animals based on their size, color, and other characteristics. For example:•big/small: describing the size of an animal•black/white/brown: describing the color of an animal•fast/slow: describing the speed of an animal•loud/quiet: describing the noise an animal makesPart 4: Talking About Our PetsMany people have pets. Pets are animals that we keep in our homes and take care of. Pets can be dogs, cats, birds, fish, and many other animals. Some of the things we do for our pets include:•feeding them•grooming them•taking them for walks•giving them love and attentionWhen we talk about our pets, we can use the word。
