印象最深的老师-初中老师印象记
初中老师印象记_650字
升入初中，我对什么都感到新奇，特别是来教我们的几位老师。
我第一个见到的老师，是我们的班主任，杨老师。
杨老师个子不高，戴着一副眼镜。
杨老师给我的第一个感觉就是和蔼可亲，是很好相处的老师。
果然如我所料，杨老师不仅很和蔼可亲还很幽默风趣。
记得因为学校的卫生检查，坐在我后面的某某某同学查到了，于是，他只好去剪了头发。
后来在一次数学课上，那个同学被提问了，他回答后，杨老师突然说他的头发是典型的“马桶盖”型的。
全班立即哄堂大笑，大家全笑疯了。
不仅如此，杨老师一点也没有我想象中的严厉，当其他班的同学抱怨自己的班主任有多么的严厉时，连什么都必须怎么样时，我无比高兴自己的班主任和他们的不一样。
第二个见到的是语文老师，我只有一点觉得语文老
师说话时有一点抑扬顿挫的感觉。
在上语文课时我发现语文老师蔡老师讲课很好，很深入也很具体。
所以我比较喜欢语文老师的课。
还有一个给我印象较深的是我们的科学老师马老师。
马老师是一个刚刚大学毕业的老师，由于他顶有一头西瓜头，女生们都认为他是“可爱型”的老师。
也许是因为他刚刚大学毕业，所以大家一致认为马老师是最好相处的老师了。
所以大家是科学课都很轻松，也很“热闹”。
所以科学老师马老师是唯一一个被我们当做朋友来看待的老师。
但是，后来经过杨老师的一番“教育”后，我们才发现我们上科学课有些“热闹”过头了。
所以现在上科学课比以往安静多了。
这就是我们的初中老师。
初一:7个汉字以内专稿未经允许不得转载王老师印象记
河南省平顶山市湛河区实验小学五•一班齐展羽
哈哈哈哈哈。
，咦？是谁惹得大
家捧腹大笑呢？原来是我们
学校五年级的王老师。
今天，在报社的会议室里，我们正在听王老师讲作文。
王老师今年41岁，身高一米七一，偏胖。
长着一张国字脸。
老师有一双笑眯眯的小眼，一个高高的鼻梁上整天辛辛苦苦的扛着一副眼镜。
一笑两只眼睛就眯成了一条缝，好像就是用刀片在脸上划了一道似的。
王老师总是爱笑，是个十足的乐天派。
一笑起来，就像一个弥勒佛。
老师衣着整齐大方、一件整齐的黑色西服把老师衬托的像一个既年轻又帅气的办公室主任一样。
王老师非常幽默，在讲作文时，提了一个问题，让同学们回答，大家纷纷举手发言。
有一个女同学答错了，大家正准备嘲笑她时，老师却说：“我不但不批评你，而且还表扬你。
”老师就喜欢回答问题答错的同学。
另一位同学答对了，老师说：‘‘我要给答错的同学记一个特等功，给回答正确的记一个一等功！’’
惹的大家捧腹大笑，笑得直喊肚子疼！
这就是给我们带来欢乐的王老师，有谁不喜欢他的生动幽默呢？我太高兴能交上这种‘‘乐天派’’的大朋友了！
蔡素明老师印象记
帅
有一次，跟蔡老师的学生包梦贞在一快，她跟我谈起蔡老师来。
我说：“这老师给你什么印象啊？”说到这她眼睛眯成一条线,“一个字：帅。
两个字：超帅。
三个字：非常帅。
这就是我的印象。
”你看她那一脸的崇拜,蔡老师能跟周杰伦比了。
淑女
那天早晨，我在校门口站岗，熟悉的身影-----蔡老师来了个突然袭击，我正准备开溜，旁边的队员拉住了我，边盯着蔡老师，边对我说:“你看那老师好淑女啊!尤其那走路姿势,真淑女,太淑女了!”一旁的我听了,呆了.......
可爱
那天中午刚来，不少同学就告诉我
有个新来的老师找我，我问他们：“找我什么事，新来的？那我肯定跟他不熟。
”“老师是男的,找你大概跟乒乓球有关吧。
”他们说。
我又问道：“男的啊.看起来会不会很凶!”“凶!疑心病又犯了吧,应该不会吧,圆圆的脸,蛮可爱的.......” 听到可爱二字我险些没晕过去,一个男生给他们的印象居然是可爱。
汗......
傻
放学后跟603的班长在一块,我问她:“主持晨会的蔡老师认识吗?” “见过谈不上认识。
”“第一眼什么感觉,肯定觉得他很帅、很淑女?” 没想到她摸了摸我额头说:“林班长,发烧了吧?” “发什么烧,我说正经的呢。
”我甩开她的手。
“我第一看见他,他站在操场东张西望,那模样,啧......啧,傻里傻气,我还以为学校来了个傻子呢?” 妈呀,我晕......
恐怖
这个印象是好多同学都认为的。
他们认为这老师其他都还好，就一个眼神东瞟一下西瞟一下，你在下面动一下，
他就盯着你看个不停。
他还喜欢斜视着别人，这时还面带微笑，给人一种阴险、笑里藏刀的感觉。
听着他们的形容我只能苦笑着。
哈哈，是不是很有趣？六年级毕业班的同学，请访问中学生优秀作文库：作文库最美好的时光——吴小军老师印象记
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美好的光时—
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吴
小军老师印象记
■
德朱康
初“识吴老” 师缘，他于“的每天篇三日记，”即女儿成长日记、教学记、日科室工教日作记。
时，我那还师范在学校习，学是我的好几授位课师在课老上堂提及，金师附小这有样位几十如年一日执著的，潜心自己丽事业美名的师虽。
一未
曾谋面，但我的心早内已敬不佩已，不为别的，只为他的坚持与尽责！再识吴老师。
记大学毕得业年那，刚步金入师附小这
大家个庭，有参幸了学加组校织的题论证课。
会中其就一位有
儒的长雅者在得忙亦不乐乎，会一主儿持论证，会一儿拿起相拍照机。
当我有问什可么帮以忙的，他很就放心把地机交相给我了。
于是，我模像像样
开地始拍照。
议会束结，后他一夸赞直着我的照拍技术，其实知我道这照片不怎并么样，但的他励鼓可却以让我信满心满，放所下有的包袱融去这入个新全的家庭挑战自己，全新的角色。
直最到我才后知道，便他我是常听时别人提起的那位每天写篇三记日的“ 狂人” 小吴军，那我时心便暗里地暗下定心，决一定拜要他为师，不别为的，只为的他儒雅与热！很快情吴，老则师一以种兄亦亦友的份亮相身于我的全新生活。
渐的相处中逐，我发现他不仅己自学问高且乐而帮意年轻助教师长。
成时常以一种谈漫的形式分享思想，富丰年轻人的见识记。
得２０１０年的夏天，我有幸参加浙江省少先辅导队员技能比武无论，是少先队论文，还队是课排的练，他
总是默地默在背后持支、鼓励着我，专、业创地引领新着我，比赛的过便程了成满我满的收获过。
程知我，学道
校很里青年多师老去参加各级赛，比总能得到他指导的，童
心师老地的方质课，优旭王老师芬班的队优质课，方老瑶师的班主任技能比，吴赛少老玲师论文比赛的等每次都有吴老
师
的智慧奉献和每次比，结赛后束，总能听到师老们发自内对他的感谢心。
这不是仅在自己学校，我的多校许朋外也很友愿意聆听他的教，诲如城环小学的郭骥、胜￣ＵＪ／＼的学卢佳、北小苑
学陈的闪闪等，这等些朋友最也都成后吴了老师的友
朋、子。
不弟为别的，只他的博为学与气！大
我
有去吴老师家参幸观过他的房书，山书路勤为有，径这
话句很适合他，正是他博的览书成群就了的他博渊思的想。
我也有与他的历届的学幸接生过，触多很都像我一样与他成了好朋，友正是的睿他智与开，明演绎了许许多多轻
年的最人美好时光。
实，吴老其就师像写的日他那记样捆一捆堆着厚积薄，发；也像他日记里写的故事那样生，动形象；像是他更用日
培育记出的女儿那样，福幸阳！学
师：这点是两应该清说楚，同学们看看还应该说清楚哪
几？点
苏
联教育学也明确中提出，儿童“教育是的体主。
”“ 子孩远是永教育过程积的极参加者。
” “ 学生的认识动是主活要。
的”“ 教师任务的在于为提高学生一般的认积极创识条造，件成形积的学极习态度，培养独性立和工作能。
力” 因此，课堂上要以生为主体学。
《在戏藏》这课教学中的，吴老师把讲、授学自、实践、论讨、纳归机有合在结一起“。
谁评一来评
这个同学的复述。
“” 你说那．哪地些方没有具说体”？“ 说好，得谁来复再述．人取长，之改进不足。
同请学认们真倾听
生，：故事经的过说具要体。
师：对，我们复述是应注该一定意的方法的，时、间点地人、，事物情的起、因经、过结果都要表清楚。
像述今的
课天文特别用适于样这的几去复点述。
师
：位同这其学实也值有得我们学习的方地，谁来说
说？
生：我觉得说得很简他洁高，概度括了个这故事，还是值得我们学的。
习
一等下请做点你。
评” 其在适时引导下，让学生去评价学生，
师：说得好，谁再来述复取，人之长，改进不足。
请同们认学倾真，听等一请你下点做评。
学让去总结，生样这不使仅学掌生握了述复课文的本基要，而求培且养学了倾听的生惯习和力能。
小军吴师是老新课改实践者的，他新课将改的
念理成
生：６００年多前，东杰布看唐到藏们在民渡鲁藏布雅
时许多江人被江水吞噬，于是了他下发宏愿：发誓桥架，民为福造。
是于就他组织说唱班宣传子募捐，有钱出钱有力出，力，最后鲁藏雅布江上留下了一座座。
这桥演出就个发展为藏
戏。
了
融功教入中学致，力于营造主、民宽松、自由的课堂围氛如，同“使石臻卵完美的，于非锤的打击并而是水的且，且歌
舞” ，让自然与真本课堂在淌流。
本栏任责编辑汤娥
金布鲁
纳儿童把看做是“ 主动参加识知获得过的程人” 。
Ｅ－ｍａｉ：ｌｊｘｊｊｙｘｚｔ＠２１６．ＣＢ
Ｏ。
