视频影像在《儿科护理学》多媒体教学中的应用

多媒体在护理教育中的应用护理教育是一个非常重要的领域，它涉及到人类的健康和生命。

为了更好地培养护理专业人才，我们需要运用先进的科技手段，其中多媒体技术就是一个非常好的选择。

本文将探讨多媒体在护理教育中的应用。

一、多媒体在护理教学中的优势1. 提升课堂互动性。

多媒体教学可以让老师和学生更好地互动。

通过多媒体教学，老师可以更好地呈现相关知识，学生可以通过多媒体视听等方式更好地吸收知识，提升课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

2. 增强学习效果。

多媒体教学可以呈现更直观更生动的教学内容，使学生更好地理解知识，更易于记忆和理解。

3. 节省教学时间。

多媒体教学可以为学生提供更多的学习资源，包括视频、音频等，使学生可以更自由地学习相关知识，节省教学时间，提高教学效率。

二、多媒体在护理诊疗中的应用1. 护理培训。

多媒体技术可以为护理培训提供更生动更直观的教学内容，如临床实拍、3D动画等，使培训更有趣味性。

教师可以通过多媒体教学更好地呈现相关知识，学生也可以通过多媒体技术更好地学习知识。

2. 病例分享和讨论。

多媒体技术可以为医护人员提供更多的病例，使医护人员能够更好地学习和分享经验。

通过多媒体技术，医护人员可以对病例进行更深入的讨论和分析，提高诊疗水平。

3. 心理健康介入。

多媒体技术可以为心理健康介入提供更好的手段，如通过网络视频会议的方式进行心理咨询。

这种方式可以为远离诊所的患者提供更好的便利，并促进心理咨询的普及。

三、多媒体在护理教育中的应用案例1. VR技术在中山大学临床护理教学中的应用。

中山大学临床护理教育中心引入了VR技术，在教学中大量应用了VR模拟技术，使学生能够更直观、更生动地学习到相关知识和技能。

通过VR模拟技术，学生可以模拟各种场景，如急救场景、手术场景等，并在虚拟场景中学习相关知识和技能，提高教学效果。

2. 多媒体技术在南京医科大学附属口腔医院的应用。

南京医科大学附属口腔医院为护理学院的学生提供了一套全面的多媒体学习课件，涵盖了口腔医疗常见病例、手术操作、口腔医学术语、药品知识等方面。

视频影像在《儿科护理学》多媒体教学中的应用
汪军英;史丽荣;樊海珊
【期刊名称】《护理研究》
【年(卷),期】2008(022)035
【摘要】@@ 随着现代教育的飞速发展,各大专院校教师积极开发、运用新科技手段,改进传统的授课方法.<儿科护理学>是护理学专业的一门必修课,由于小儿在解剖、生理、病理、临床表现等方面与成人不同,各年龄段的小儿之间也存在差异,因此对护理的要求也不同.传统的儿科护理多媒体课件(以下称原课件)主要是文字描述加教师示教,学生主要凭想象去理解、记忆,不能完全体现护理特色.我院护理教师通过对<儿科护理学>部分章节的多媒体课件重新设计(以下称新课件),理论课主要针对新生儿及新生儿疾病护理的内容,采用教师讲解、示教加视频方法进行授课;实践课主要以儿科护理专项技能操作为主[1],采取临床观摩、教师讲授、示教加视频多媒体课件的方法进行授课,取得了较好的效果.现介绍如下.
【总页数】3页(P3279-3281)
【作者】汪军英;史丽荣;樊海珊
【作者单位】030001,山西医科大学第二医院;030001,山西医科大学第一医
院;030001,山西医科大学护理学院
【正文语种】中文
【中图分类】G424.1
【相关文献】
1.多媒体技术在儿科护理学实验教学中的应用 [J], 靳永萍;刘芳丽
2.视频影像在《儿科护理学》多媒体教学中的应用 [J], 汪军英;史丽荣;樊海珊
3.多媒体课件在儿科护理学教学中的应用 [J], 向琼
4.视频影像技术在多媒体教学中的应用 [J], 李红梅
5.多媒体项目教学法在儿科护理学教学中的应用研究 [J], 邢婵娟
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多媒体技术在儿科护理教学中的应用随着多媒体、网络技术的普及应用和学校硬件设施的发展，护理教育模式等方面都发生了深刻的变革。

护理教师采用多媒体课件进行授课，能使课堂冲破时空的限制，丰富了教学内容，为学生个性、素质发展提供了无限广阔的天地，对改革教师教学方法和应用现代化教学提供了便利的条件。

近年来，该教学模式已成为现代教学的重要手段，并在儿科护理教学中被广泛应用。

多媒体教学比以黑板加粉笔为主的传统教学有着诸多优势，但同时也存在需要注意的问题。

1 多媒体课件在儿科护理学课堂中的优势1.1丰富了教学内容，激发学生学习儿科护理学的兴趣。

多媒体技术能综合、及时地处理多种形式的信息，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等，可以根据授课内容及授课要求，事先将授课过程设计编排好，在有限的空间和时间里，将板书、挂图、录像等集中到课件里，使内容丰富而详实，节省了板书、幻灯、挂图的时间，缓解了学时少、教学内容多的矛盾，加快了知识传递速度，加大了课堂信息量。

同时多媒体课件在以教学大纲为基础的同时，随时更新，穿插本学科新技术、新知识，从而增加学生学习兴趣[1]。

1.2图文声像并茂，通过多感官刺激提高学习效果。

人的学习过程是通过自身的眼、耳、手、鼻、舌身等感官把外界信息传递到大脑，再经过分析、综合，从而获得知识与经验的过程。

有研究表明，人们一般能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的70%[2]。

使用多媒体课件，通过声音、图片动画、视频等使教学内容表现得丰富多彩，形象生动，增加教学的直观性，学生得到视觉、听觉的联合刺激，使一些难点知识变得容易理解。

这样的教学能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。

人们喜欢看电视画面而不宁愿听电台广播就是这个道理。

如法洛四联症患儿出现的青紫、生长发育明显落后于同龄儿，杵状指（趾），喜蹲踞等临床表现，经下载相关图片插在课件上，学生就很轻松地理解和掌握，而且印象深刻。

多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用随着现代技术和人类物质文明的提高，教育要面向现代化，要适应生产和科学技术的发展，并在教育手段上要加以革新，传统的教学已经不适应现行的教育要求，运用多媒体进行教学已逐渐被广大教师所采用。

多媒体教学可以利用各种教具、学具、电影、录象、录音等媒体，集色、形、光与一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，而在医学教育中更显示出其独有的优势。

例如：在讲述“新生儿的喂养法”时，本人采用了放录象的方式，学生看得津津有味，增强他们学习儿科护理学的兴趣。

单纯的说教容易使学生厌倦，如果能够有效地利用多媒体，通过情景调动学生的潜能，增强了学生的感性认识，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，便会调动学生求知的自觉性和积极性。

再比如新生儿有什么样的特点，怎样护理，单纯讲述学生难以理解从而产生厌学情绪。

在讲这一节时，用多媒体教学，学生就可以看到新生儿，看到皮肤上的胎脂、胎记、上皮珠(俗称“马牙”)等特点以及怎样喂奶、换尿布等护理，引起学生阵阵惊呼，激发学生极大的学习兴趣。

利用计算机多媒体集视、触、听等效果于一体，结合多变的图像、文字说明，并辅以教师生动的讲解，可以对学生产生全方位的动态信息刺激，使学生通过多种感觉器官同时获得丰富的信息，加之多媒体教学素材变化快，也进一步促进了学生在课堂学习中记忆、思维的过程，既能激发学生学习的积极性和主动性，又能很好地解决过去板书加挂图教学的不足，使教师节省大量的板书时间，能为教师在课堂教学中的发挥留出时间和空间，把教材内容讲深、讲透、讲活，有效地解决教改后课时不足的矛盾，使教学内容更加丰富而详实。

同时医学技术迅速发展，各种检查、治疗仪器日新月异，单纯的教科书内容很难与时代同步，而辅助多媒体教学就可以及时带给学生和教师们及时的信息。

可以穿插本学科的新知识、新业务，增加学生的学习兴趣和临床思维能力。

多媒体辅助教学是现代教育手段的重大革新，它改变了传统的教育模式推动了教学方法的改进[3]。

多媒体技术在护理教育中的应用护理教育是培养护理学生专业知识和技能的重要环节，而多媒体技术作为现代教育的重要组成部分，为护理教育带来了革命性的改变。

本文将探讨多媒体技术在护理教育中的应用，并分析其带来的好处和挑战。

一、1. 模拟实验和虚拟实景：多媒体技术可以通过电子仿真软件模拟真实的临床环境，让学生在虚拟实景中进行临床操作和决策。

通过这种方式，学生可以进行反复练习，提高技能水平，并且可以在不真实的环境中进行实验，提高安全性。

2. 视频教学和远程教育：多媒体技术可以记录真实的临床操作过程，并将其制作成视频教学资源。

学生可以在任何时间和地点观看这些视频，对护理操作进行学习和回顾。

远程教育则通过网络技术，将护理教育资源传递到全国各个角落，让更多的学生受益。

3. 交互式学习：多媒体技术可以将护理教育变得互动和有趣。

学生可以通过电子课件进行互动学习，参与问题解答、讨论和案例分析等活动。

这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，增强主动学习和自主思考的能力。

4. 电子模型和虚拟现实：多媒体技术可以将解剖学模型和临床设备模拟成电子形式，学生可以通过电脑或其他数字设备进行操作和学习。

虚拟现实技术则可以创造出逼真的临床环境，让学生身临其境地进行学习和实践。

二、多媒体技术在护理教育中的好处1. 提高学习效果：多媒体技术可以通过图文并茂、生动形象的教学材料，提高学生的注意力和理解能力，增强记忆效果。

同时，通过与学生互动，让学生更主动地参与学习过程，达到更好的教学效果。

2. 提高教学效率：多媒体技术可以节省教师和学生的时间和精力。

教师可以制作一次教学资源，在多个班级或多个时间段进行使用，减少了重复教学的工作量。

学生可以在不同的时间和地点进行学习，对于远离学校或工作的学生来说尤为重要。

3. 激发学生学习兴趣：多媒体技术的丰富内容和多样化形式可以激发学生的学习兴趣，增强学生的主动学习和自主思考意识。

通过多媒体技术进行互动学习，学生可以积极思考和解决问题，增强学习效果。

World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2016 Vo1.16 No.96310·医学教育·多媒体技术在儿科医学教育的应用李秀芬（吉林省公主岭卫生职工中等专业学校，吉林 公主岭 136100）摘要：科学技术的日新月异，多媒体技术已经悄悄走进中等医学教育之中，给予医学教育带来全新的方式并融入新的活力。

然而，任何新生事物都有其积极的一面，也有其消极的一面，有利也有弊。

本文阐述了多媒体技术在临床医学教育中的重要性、应用特点及存在的问题。

关键词：多媒体技术；临床医学教育；多媒体课件中图分类号：R72 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.96.2681　多媒体技术应用于儿科教学重要性的认识儿科教学分为基础教学和临床教学。

基础教学知识系统性及抽象性强，需要记忆的内容较多，信息量较大。

学生学习时要花费大量时间记笔记，教学速度慢。

临床教学实践性强，应用传统板书、粉笔、教案，没有图片、实体、标本和实例展示清晰有效。

学生想象力和逻辑推理能力得不到发挥。

多媒体技术应用在儿科教学中根本目的是实现儿科教育效率优化。

多媒体环境下儿科教学比传统儿科教学具有明显优势。

多媒体教学具有直观性，能帮助儿科教学突破视觉限制。

教师可以从不同角度图文并茂表现观察对象。

教学画面对学生情绪注意力兴趣有吸引作用。

多媒体技术可以动态反映儿科知识概念和行为过程。

可以对真实情境再现和模拟效果节省实验经费。

解决传统医学教育示范难题，提供学生操作的规范性。

但是并不意味抛弃传统教学，儿科教育应用多媒体技术教学，正确做法是将多媒体技术主导下儿科操作性教学时间和课堂板书相互应用[1]。

2　多媒体技术在儿科医学教育中的作用2.1　营造直观形象、多样化的儿科教育情境。

多媒体技术应用儿科教学中是创设直观形象、多样化的儿科教育情景。

医学是一门很抽象的学科，老师在课堂上讲解儿科知识学生一般难理解，多媒体计算机控制下的各种媒体信息，可以帮助老师把儿科抽象知识转变为形象的感性化资料，增加学生认知情趣，增强学生感官功能体验。

医学影像技术在儿科的应用研究随着现代医学的发展，医学影像技术在医疗领域中扮演着越来越重要的角色。

尤其是在儿科领域中，医学影像技术已经逐渐成为了疾病诊断、治疗和随访过程中不可或缺的一部分。

在这篇文章中，本文将会探讨医学影像技术在儿科中的应用研究，以及未来的发展趋势。

一、医学影像技术在儿科领域中的应用研究1. 诊断医学影像技术在儿科领域中的一个最重要的应用就是疾病的诊断。

例如，X光、CT和MRI等医学影像技术都可以帮助医生查看患儿内部器官的情况，从而诊断如脑膜炎、复杂性肺炎和肝脾肿大等疾病。

同时，医学影像技术还可以检测盆腔、脊柱和四肢骨骼等部位的异常，如肢体畸形、骨质疏松和骨折等。

2. 治疗医学影像技术在儿科领域中的另一种常见应用就是疾病治疗的监测和评估。

例如，在治疗过程中，通过反复的X光检查或MRI检查可以监测病情恶化或者康复情况，同时也可以检测治疗是否产生了某些意外的影响，这将为医生提供治疗决策和规划治疗方案提供宝贵的参考。

3. 随访儿童生长发育与成人有很大的不同，医学影像技术可以根据儿童不同的生理特点和年龄段来进行多维度检测，以更加精确判断儿童的身体状况和发育是否符合标准。

如骨龄检查、脑成像等，在治疗后和生长发育过程中可以持续监测。

二、未来的发展趋势不得不否认，医学影像技术给医疗行业带来了改革和变革，同时也被证明在儿科领域中是尤其重要。

未来，随着技术的进步和医疗环境的变化，儿科医学影像技术的发展将是多方面、多角度、多手段深入开展的。

以下是几个未来的趋势：1. 三维立体成像技术三维立体成像技术在医疗领域受到广泛推崇，三维立体成像技术将会在儿科领域得到更加广泛的应用。

未来三维立体成像技术将会更具方便性和准确性的帮助医生的诊断和治疗。

2. 即时和高清视频技术即时和高清视频技术将会成为家庭医疗服务中的趋势。

医生可以通过视频技术与患儿的家人进行沟通，为患儿提供远程诊断和治疗服务，某些情况下还能给患儿带来心理安慰和温暖。

影像学技术在儿科领域中的应用研究影像学技术在医学领域中起着非常重要的作用，特别是在儿科领域中。

随着医学科技的不断发展，影像学技术已经成为儿科医生诊断和治疗疾病的重要工具。

本文将探讨影像学技术在儿科领域中的应用及其研究情况。

1. 介绍影像学技术在儿科领域中的重要性影像学技术在儿科领域中扮演着重要的角色。

通过使用放射性检查、超声波、磁共振成像和计算机断层扫描等多种影像学技术，医生可以获得患儿内部结构的详细信息，准确诊断疾病。

相比较于传统的临床观察和体征检查，影像学技术能够帮助医生发现不易观察到的病理变化，提高诊断的准确性和早期检测疾病的能力。

2. 影像学技术在常见儿科疾病中的应用2.1 肺部疾病在评估儿童肺部疾病时，胸部X射线以及计算机断层扫描是最常见的应用。

这些技术可以帮助医生排除肺炎、哮喘和肺结核等疾病。

此外，通过使用高分辨率计算机断层扫描，医生可以更准确地检测和评估肺部间质纤维化和其他结构变化。

2.2 结构畸形对于儿科患者来说，结构畸形是常见的问题。

通过超声波和磁共振成像等影像学技术，可以帮助医生检测并评估儿童出生缺陷、器官结构异常以及其他可见畸形。

这些影像学技术为医生提供了详细的图像信息，帮助他们进行准确的诊断和治疗。

2.3 脑部疾病儿童脑部疾病的诊断是非常复杂的，需要使用多种影像学技术来辅助。

核磁共振成像（MRI）是评估儿童脑部疾病的首选技术。

MRI能够提供关于脑结构、异常生长和其他病变的详细信息。

此外，脑电图（EEG）和功能磁共振成像（fMRI）等辅助影像学技术也被广泛应用于儿科脑部疾病的诊断。

3. 发展趋势和挑战影像学技术在儿科领域中的应用正不断发展，但也面临一些挑战。

首先，儿科患者对辐射的敏感性要比成年人更高。

因此，在使用放射性检查技术时，医生需要谨慎权衡风险和收益。

其次，儿科疾病通常需要更小的成像设备和更适宜的辐射剂量。

因此，研发和改进适合儿童的影像学设备是目前的研究热点。

此外，随着人工智能技术的发展，儿科影像学领域也开始引入其在自动诊断和图像解读方面的应用。

视频教学融合情景模拟在儿科临床护生带教中的应用视频教学融合情景模拟在儿科临床护生带教中的应用随着高科技的发展，视频教学已不再是一种新颖的教学方式，而是成为一种普遍且广泛应用的教育手段。

尤其在医学教育中，视频教学已经成为重要的教学辅助工具。

对于儿科临床护生带教来说，视频教学的融合情景模拟应用，不仅拓宽了学生的学习渠道，还提供了更真实、更丰富的临床情境模拟，有助于提高学生的实践能力和临床实操技巧。

一、视频教学带来的优势通过视频教学，学生可以随时随地进行学习，突破了传统课堂教学的时间和地域限制。

学生可以根据自身时间安排，灵活进行学习，提高了学习效率。

同时，通过视频教学，学生可以反复观看内容，循序渐进地掌握知识。

对于儿科临床护生来说，这一点尤为重要。

儿科临床护生的带教内容涉及到很多特殊的儿童疾病，学生需要对疾病的特点、护理要点等进行深入学习，通过反复观看视频教学，可以更好地理解和掌握相关知识。

二、情景模拟的引入除了视频教学，情景模拟也是一种重要的教学手段。

情景模拟可以提供更真实、更接近实际临床情境的学习体验，让学生更好地了解和应对各种临床场景。

在儿科临床护生带教中引入情景模拟，可以提高学生在复杂情境下处理问题的能力，培养其敏锐的观察力和高效的决策能力。

学生通过参与情景模拟，可以提前接触到各种典型的临床案例，学习并熟悉儿科护理操作和技能。

在模拟中，学生扮演不同的角色，面对各种疾病和护理场景，通过理论知识和实践技能的结合，提高学生的综合素质和自信心。

三、视频教学与情景模拟的结合视频教学与情景模拟的结合，将为儿科临床护生带教提供更加全面的教育资源和教学方法。

通过录制真实的护理过程视频，并与情景模拟相结合，可以使学生更好地理解和运用理论知识，并将其应用到实际操作中。

学生可以观看视频，了解护理技巧和操作要点，并通过情景模拟来模拟实际操作，真正做到“以理论指导实践”。

此外，通过视频教学与情景模拟的结合，还可以加强学生与患儿及其家属的沟通能力。

儿科护理学计算机多媒体教学的初步实验研究随着计算机技术的不断发展，多媒体技术已不仅可以用于娱乐，也可以用于教育和培训。

在医学教育领域，多媒体技术可以结合文本，图像，视频，音频，动画等，为学生提供更加生动，形象的学习环境。

针对儿科护理学的特殊性，本文对计算机多媒体教学的潜力进行了初步的实验研究。

笔者在本次实验中，调查了儿科护理学的现状，分析了计算机多媒体教学的成果，并进行了一系列的尝试与实践。

经过调查，现有的儿科护理学教学仍以传统的文本教材，课堂讲解，临床实习等为主，而计算机多媒体技术在教学中尚未得到广泛应用。

经过深入分析，计算机多媒体教学有着许多优点，可以有效地改善学习效果。

首先，它可以为儿科护理学的学习提供更加生动的视频和动画解释，不仅可以提高学习的趣味性，而且可以加速学习进程，使学生更容易理解课程内容。

其次，它使学生可以任意访问，可以从不同的角度展开学习，使学习变得更加灵活；此外，还可以让教师更好地掌握学生的学习情况。

针对上述潜在优势，本文试图通过一系列实验，探索儿科护理学中计算机多媒体教学的有效性。

在实验环节中，笔者首先对原有的儿科护理学教学进行评估，以准备相关实验材料。

接着，笔者搭建起专门的计算机多媒体教学模式，将视频、文本、图片等内容整合到一起，构建出一套完整的学习环境。

实验中，笔者采用研究方法，对50名在校学生进行教学实验，比较计算机多媒体教学和传统模式教学的效果。

经过实验，笔者得出结论：计算机多媒体教学模式在儿科护理学教学中有着显著的优势，可以明显提升学生的学习效果，同时更容易吸引学生，为他们提供一个有趣而有效的学习环境。

综上所述，通过本次实验研究，笔者探索了儿科护理学计算机多媒体教学的可能性，发现其具有明显的优势，可以明显提高学生的学习效果。

有鉴于来，我们希望在未来的研究中，可以更深入地挖掘和发展计算机多媒体教学在儿科护理学教学中的潜力。

多媒体数字录像系统在护理实验教学中的应用摘要】护理实验教学是一门综合性极强的应用类学科，传统的护理实验教学中存在很多缺陷，教学效果受到影响，影响教学质量。

基于提升护理实验教学质量的视角，我校开始在湖里实验教学中引用多媒体数字录像系统，整个系统的主要在组成部分包含摄像系统、中央控制系统、网络控制系统、显示系统四个部分。

多媒体数字录像系统在提升教学效果、提升课堂教学氛围、降低教室的课程教学工作量、方便学生的学习和预习、有助于资源共享等方面具有传统教学模式无法比拟的优势，因此多媒体数字录像系统应用在护理实验教学中具有显著效果，教学质量得到显著提升。

【关键词】多媒体；数字录像；护理；实验教学【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）-06-266-01前言护理学的综合性很强，在实验教学上的要求也很高，实验教学的过程中需要强化学生对于基础理论知识的掌握，通过实验教学的方式能显著提升学生的规范操作能力，提升学生的创新能力，可见实验教学对护理学教学的重要性。

当前各个高校在护理学教育上开始采取不同的方式来提升护理实验教学的课堂效果和教学质量，我校也在不断尝试，将多媒体数字录像系统应用在护理的实验教学中，效果较好，详情报道如下。

1分析传统实验教学的缺陷就护理实验来看，其中实践部分包含了很多严格的操作过程和规范，例如，下胃管、静脉留置针、注射等操作，传统的教学模式下，教学采用一边讲解一边操作的步骤，很多在后排的学生可能由于身高位置等原因根本看不清具体操作，学生观看教师操作之后，自己操作，操作出现失误的可能性很大，教师后期指导学生的工作量很大。

2多媒体数字录像系统分析2.1系统的结构分析多媒体数字录像系统的整体结构主要有以下四个部分，第一，摄像组成部分；第二，中央控制的部分；第三，网络控制的部分；第四，显示部分[1]。

多媒体数字录像系统的结构图示见下图。

图1多媒体数字录像系统结构图2.2多媒体数字录像系统的组成分析第一，分析多媒体数字录像系统的摄像部分，摄像部分的组成主要包含了两台远景摄像机和两台近景摄像机，选择Canon彩色一体化的摄像机，520线，焦距保持在4.1mm到73.8mm之间，光学变焦22倍，电子放大12倍，同时还可以进行水平360度和垂直方向旋转[2]。

《【多媒体课件在儿科护理学教学中的应用】多媒体课件制作流程》摘要：application of multimedia courseware in teaching pediatrics nursing sciences HAO Chun-hong,ZHANG Xiao-li ，LIU Kui-kui.Nursing Department Of Binzhou Medical University, Binzhou, 256603, China�【Abstract，courseware; Pediatric nursing; Application 近年来，笔者在儿科护理学教学中积极制作和应用多媒体课件，取得良好的效果，也产生一些体会，现介绍如下，多媒体课件教学中须注意的问题�3．1 多媒体课件的选题应突出重点、难点，切忌面面俱到多媒体题材的选取，要从教学实际出发，主要应放在教学重点、难点的突破上，切忌使课件成为教材的克隆或电子化的板书【摘要】多媒体课件对提高《儿科护理学》教学质量关系密切。

多媒体课件制作应充分发挥其优势，灵活运用不同的课堂教学方式，使教学内容形象直观、教学过程生动多彩。

同时注意避免多媒体教学中的误区，积极推进医学教育技术现代化改革的进程。

�【关键词】多媒体课件；儿科护理学；应用��The application of multimedia courseware in teaching pediatrics nursing sciences HAO Chun-hong,ZHANG Xiao-li ，LIU Kui-kui.Nursing Department Of Binzhou Medical University, Binzhou, 256603, China�【Abstract】 Multimedia courseware production should give full play to its advantages, flexibility in the use of different teaching methods, teaching visual image content, the teaching process vivid and colorful． At the same time careful to avoid the misunderstanding of multimedia teaching and actively push forward the reform of medical education technology modernization process.�【Key words】Multimedia courseware; Pediatric nursing; Application 近年来，笔者在儿科护理学教学中积极制作和应用多媒体课件，取得良好的效果，也产生一些体会，现介绍如下。

在儿科护理教学中应用多媒体课件的体会一、引言随着信息技术的快速发展，多媒体课件在教育领域的应用越来越广泛。

在儿科护理教学中，多媒体课件以其丰富的信息量、直观的表现形式和互动性强的特点，为提高教学效果提供了新的途径。

二、多媒体课件的优势信息丰富：多媒体课件能够集成文本、图像、声音、视频等多种信息，提供丰富的学习资源。

直观生动：通过动画、视频等形式，使抽象的医学概念和操作过程变得直观易懂。

互动性强：多媒体课件支持交互式学习，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

个性化教学：可以根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习内容。

三、多媒体课件在儿科护理教学中的应用基础知识教学：利用多媒体课件展示儿科护理的基础知识，如儿童生长发育、常见疾病等。

技能操作演示：通过视频演示儿科护理的基本操作技能，如静脉注射、换药等。

案例分析：结合实际案例，运用多媒体课件进行案例分析，提高学生的临床思维能力。

互动讨论：利用多媒体课件的互动功能，组织学生进行小组讨论，促进知识的吸收和应用。

四、体会与反思提高教学效率：多媒体课件的应用大大提高了教学效率，节省了传统教学中的板书和讲解时间。

增强学习兴趣：多媒体课件的互动性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

促进知识理解：多媒体课件通过多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆知识。

存在挑战：在实际应用中，也存在课件制作质量参差不齐、学生对电子设备的依赖等问题。

五、多媒体课件的优化策略课件内容的科学性：确保课件内容的科学性和准确性，避免误导学生。

课件设计的合理性：根据教学目标和学生特点，合理设计课件的结构和内容。

课件制作的专业性：提高课件的制作质量，包括图像、动画、声音等元素的专业度。

教学方法的创新：结合多媒体课件，创新教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。

六、结论多媒体课件在儿科护理教学中的应用，为提高教学效果提供了有力支持。

通过合理设计和应用多媒体课件，可以有效提高学生的学习兴趣、促进知识理解和技能掌握。