下载文档原格式
《你,浪花里的一滴水》教学设计及教学反思47《你，浪花里的一滴水》教学设计；[执教人]商南县清油河希望小学吕亮亮；[教材简析]；这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满、深情的；[设计理念]；诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，而本文以流畅明；[三维目标]；知识与能力：1、熟读诗歌，感悟诗人的思想感情；2、正确、流利、深情地朗读全诗，能仿写一节诗歌；情感态度价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服；[教《你，浪花里的一滴水》教学设计[执教人] 商南县清油河希望小学吕亮亮[教材简析]这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情，全诗共7节，包括设疑——抒怀——咏叹三部分，诗句反复咏叹了雷锋平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立了不朽的功勋。
[设计理念]诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，而本文以流畅明快的诗句，生动形象比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。
语文课程标准中指出：要加强学生语感的培养，使学生感受语文味，读出诗意美。
因此，在教学中充分地让学生感悟，激起学生的诗意思维，表现语文的真善美。
[三维目标]知识与能力：1、熟读诗歌，感悟诗人的思想感情。
2、正确、流利、深情地朗读全诗，能仿写一节诗歌。
过程与方法：朗读感悟，联想背诵，读书交流。
情感态度价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的高尚品质。
[教学重难点及突破]重点：本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情地诵读全诗。
为了顺利突破重点，采用教师声情并茂地配乐范读引导学生进入文本；利用多媒体激发学生自读自悟。
难点：用以情激趣的方式让学生感受作者的思想感情，让学生讲雷锋故事，引导理解、朗读、激发学生内心共鸣，形成助人为乐、大公无私的世界观。
[教学准备]教师：课件学生：雷锋生平简介。
[教学过程及设计意图]一、燃情（组织交流，引出课题）1、提问：同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？雷锋，一提到他的名字，家喻户晓，你们对他有哪些了解？2、生谈所了解的雷锋。
六年级下册语文教案你，浪花的一滴水北师大版第一课时教材剖析：这是一手讴歌雷锋肉体的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的思念与敬仰。
诗句重复咏叹了雷锋用伟大、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命树立事业树立下的不朽勋绩。
综览全诗，〝你，浪花里的一滴水〞这一标题引领我们一末尾就进入一种〝滴水藏深海〞的意境中，体会着在伟大中孕育着不伟大的哲理。
全诗七节。
包括设疑、抒怀、咏叹三局部。
教学目的：知识：了解雷锋的生平事迹。
深化开掘诗歌诗句的情调，神韵，探求作品的话外音，言外旨，从而真正了解，感悟雷锋肉体的实质外延。
才干：有技巧，有感情的诵读诗歌。
引导先生以读为主线，在读中了解，在读中感悟。
培育先生的言语感受才干。
情感态度价值观：感悟雷锋伟大而伟大的生命进程，体会诗人以真诚的情感表达赞颂之情，使先生的心灵在感悟雷锋肉体中失掉污染和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学重点：1、了解全诗深入的思想内容，体会诗人真诚的思想感情，提高先生了解，赏析诗歌的综合水平。
2、品读诗歌的言语，意境，与情感之美，可以深情地诵读全诗。
教学难点：1、可以依据文章的修辞与句式停止仿写。
2、感悟雷锋伟大而伟大的生命进程，体会诗人以真诚的情感表达赞颂之情，使先生的心灵在感悟雷锋肉体中失掉污染和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学进程：一、畅谈英雄，深情导课，提醒课题。
1、导入：同窗们，通知大家，你心目中崇敬的英雄是谁？〔自在说一说〕2、小结：是呀，翻开历史长卷，有数英雄用广博的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最绚丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！〔作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在伟大岗位上作出不伟大事迹的也是英雄。
〕3、明天，在这里，我要唱一团体。
他不是将军，却立下了有数勋绩；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此伟大，如此年轻，像一滴小小的春雨，却浸透——亿万人的心！你们知道我要唱的人是谁吗？〔雷锋〕明天，我们就一同窗习一首有关雷锋的诗歌——«你，浪花的一滴水»4、齐读课题，提醒课题。
教案一：《你浪花的一滴水》教学目标：1.了解诗人对大海的描写，体验大海的宽广和壮丽。
2.理解诗中所传达出的人与自然的关系。
3.培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
教学重点：1.理解并体会诗人对大海美丽的描写。
2.激发学生对诗词的感受和体验。
3.用适当的语言表达自己对大海的感受。
教学难点：1.理解并表达出诗人对大海的情感和思想。
2.将学生的感知变为言语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆自己见过的大海或者看过的夏日的海滩，引起学生对大海的向往之情。
二、导学与讲解（15分钟）1.教师可以先帮助学生理解诗歌的内容和主题，引导学生运用自己的想象力来感受大海的壮丽和美丽。
2.教师可以重点解读诗歌中的一些特殊词语，如：浪花、阵阵、追逐等，帮助学生理解诗人的思想和情感。
三、欣赏与感受（20分钟）1.教师可以播放一段描绘大海的音乐，让学生闭上眼睛，通过音乐感受大海的宽广和壮丽。
2.教师可以请学生分组进行小组讨论，交流自己对大海的感受，写下自己认为最美丽的一幅画面。
3.教师可以组织学生进行集体朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
四、表达与创作（30分钟）1.教师可以引导学生用自己的语言和表达方式，描述自己心目中最美丽的大海，展示自己对大海的热爱和向往。
2.教师可以布置学生写一篇关于大海的文章或者创作一幅关于大海的画作，让学生把自己对大海的感受和想法通过文字或者图画表达出来。
五、展示与分享（15分钟）教师可以组织学生展示自己的作品，分享自己对大海的感受和想法。
可以组织学生进行集体朗读或者画展，让更多的人能够体验到大海的美丽和壮丽。
教学反思：通过这一节课的学习，学生不仅可以了解和理解诗歌中描绘的大海的壮丽和美丽，也能够通过自己的语言和创作表达自己对大海的向往和热爱。
通过这样的学习活动，可以培养学生的语言表达能力和情感体验能力，也可以激发学生的创造力和想象力。
总体来说，这样的活动既能够让学生感受到大海的美丽和迷人，又能够培养学生的批判性思维和创造性思维。
你，浪花的一滴水教学目标：1．领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2．有感情地朗读诗歌。
3．自己也来写一写雷锋的诗。
教学过程：一、亲切地呼唤一声——雷锋导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。
）引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二、深切地怀念你——雷锋师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你——雷锋师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？学生作比，并说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。
课件出示全诗。
1．师声情并貌地朗诵整首诗。
2．生自由朗读。
3．指名逐节读诗。
（6人）读后评价4．再次自由地读，读出自己的情感。
选一节精读。
5．朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。
同时对学生的朗读给予评价与指导。
尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
6．师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。
）7．师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋。
师：同学们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
你，浪花里的一滴水教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌内容，体会诗人真挚的感情。
3、教育学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：通过学习，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备：图片、歌曲教学课时：一课时教学设计：一、情境导入1、出示3张图片，走进“英雄。
”【设计意图】良好的开头是课成功的一半。
”在导入新课前教师先通过课件认识一些英雄的图片，激发学生对英雄的崇拜，激起学生强烈的学习欲望。
2、揭题：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理而献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的也是英雄。
今天，我们就来了解一位平凡岗位上的英雄，请同学们认真看老师书写课题。
（板书课题（《你，浪花的一滴水》）3、齐读课题，说说课题中“你”指的是谁？（生答，师出示雷锋图片）在课题中你还知道了什么？4、雷锋，一个中国人家喻户晓的名字，一个深刻在我们脑海中的名字，让我们一起深情的呼唤他的名字！那他的故事你又知道多少呢？我们一起来交流一下。
【设计意图】在导入新课时引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛，因为对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。
二、品读感悟，赞颂雷锋1、师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感？师配乐朗读课文。
（赞美）2、扣词质疑，直入中心。
师：在第一节中哪个字最能直接表达作者的情感？（“唱”——赞美、歌颂），这个字也点明了本诗的目的。
3、自读交流，理解内涵（1）下面大家自读第2节，看看这个人身上到底有什么特点，值得我们去赞颂？请大家边读边画。
（2）汇报：（板书：平凡年青）谁有想补充的：像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心！（真好，你有一双会发现的眼睛。
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
