二年级下册语文园地四看图编写童话故事公开课

看图编故事一、导入在第四单元里，我们认识了会说话的（小喜鹊），喜欢梳妆打扮的（小虫子），多么有趣呀！今天，我们也学着看图编一个有趣的故事吧！（板贴：看图编故事）二、重点指导第一幅图1.（出示四幅图）咦，一下子出现了四幅图，你怎么找到它们的顺序呢？按照顺序仔细观察图画，这四幅图上都有什么？（蛋壳、三只小虫）2.那小蝴蝶、小蚂蚁和小青虫用蛋壳做了哪些事情？（预设：它们用蛋壳做成了跷跷板。

对，它们就这样玩起了游戏。

你也来说说：谁？用蛋壳做了什么事情？）你来说下一幅。

瞧，他们说清楚了谁用蛋壳做了什么事情，谁能把这两幅图一起说说？看，他们都说的很清楚、很完整！3.老师送给你们四个表示时间的词语，谁能用上这些词把四幅图连起来说一说？看，他认真观察了图画（板贴：观察图画）并且按照顺序用上表示时间的词语来编故事，真棒！（预设：①全都用“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”。

不过，他每幅图都用到“小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁，小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁”，这儿能不能换一个词让语言更简洁呢？对！那你试着来说说。

②用上了“它们”。

老师还发现第一幅图时他用的是“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”，到了后三幅图，他用到“它们”来代替三只小虫子的名字，这样说话可简洁多了！）4.孩子们，这样编出的故事有趣吗？是呀，那怎么能让故事有趣一些？你们有什么好办法？（指俩生说）5.是呀，我们来看看课文中是怎么写的吧！你来读读这句话。

（你的朗读一下子就让图画上的小虫子动起来了）瞧！小虫子在草叶上伸懒腰，还用露珠洗脸、擦触须呢！这些动作可都是作者想象出来的！（板贴：展开想象）你能不能也像作者这样，展开想象，让这三只小虫子也动起手来？（三个）6.预设：①除了动手，你还能让小虫子们怎样动起来？（可以提示《枫树上的喜鹊》）②刚才，有位同学提到小蝴蝶在喊着“加油，加油”。

瞧！他让小蝴蝶动口说话了！孩子们，展开想象，它们还会说些什么？7.除了动手、动口，它们还可以有自己的小心思呢！展开你的想象，它们会想到什么？（出示泡泡）瞧，这只小蝴蝶想的多好啊。

部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件一、教学内容根据部编本二年级语文下册语文园地四“看图写话”的内容，本节课将围绕第三章节“美丽的四季”开展教学。

详细内容包括：通过观察四季变化的图片，引导学生运用语言描述图片内容，学会用词语表达四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。

2. 培养学生观察图片细节的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：学会用词语描绘四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：掌握四季的顺序和特点，运用所学词语进行看图写话。

四、教具与学具准备教具：四季变化的图片、多媒体教学设备学具：词语卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，回顾四季的特点。

2. 新课内容：引导学生观察图片，说出图片中描绘的四季景象，学习用词语表达四季的特点。

3. 例题讲解：以春季为例，教师示范如何用词语描绘春天的景象，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等。

4. 随堂练习：学生根据所学，选取一个季节，用词语描绘该季节的景象，进行口头表达。

5. 小组合作：学生分组，每组选取一张四季图片，共同讨论，用词语描绘图片内容，然后进行展示。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：四季的名称和对应的特点2. 右侧：学生用词语描绘的四季景象七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的景物，选择一个季节，用词语描绘出该季节的景象。

2. 答案：学生可根据自己的观察，运用所学词语进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现四季的变化，用自己的语言记录下来，培养观察力和表达能力。

同时，鼓励学生阅读有关四季的诗歌、故事，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的图片选择与呈现。

《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。

所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。

教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。

统编版二年级语文下册语文园地四写话（公开课一等奖创新教案）部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计一、教学目标1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

3.大胆展示，体验写话乐趣。

4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。

二、教学重、难点:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。

3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。

三、教学准备:卡通图片、作品纸、课件四、教学过程（一）任务一：回顾梦——学写话学语言1.创设情境，引起话题。

今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。

森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。

一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。

小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。

请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？2.回顾课文，寻找方法。

孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。

通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。

在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。

（生：这句是拟人句）看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。

真是太有意思了。

那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。

板书：拟人出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。

部编版语文二年级下册语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》（一等奖创新教案）语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》教学目标知识与技能：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。

2、借助词语，按照时间顺序把小动物一天的经历说清楚。

3.联系生活经验，展开合理的想象，把故事说具体。

过程与方法：1.巧借信息技术创设情境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。

2.由说到写，并在说话、写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3.学生通过合作交流，共同编故事。

4.提炼方法，创编儿歌。

情感态度与价值观1.激发学生说话、写话兴趣。

2.培养学生乐于思考、敢于表达的能力。

3.学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇和生活的美好。

教学重难点重点：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。

2.仔细观察第一幅插图，展开合理想象，把故事说具体。

难点：把故事说具体，培养学生的语言组织能力和表达能力。

教学过程一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。

（出示草地的图片）看，春天来了，草儿绿了。

一天早上，小蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶一起到郊外玩。

（三种小动物以动画形式出现）走着走着，他们发现了什么？（利用希沃蒙层技术出示半个蛋壳）。

这个蛋壳可神奇啦，它让小动物们度过了愉快的一天，小动物们用这半个蛋壳做了什么呢？让我们走进今天的看图写话《神奇的蛋壳》（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的老师。

开课伊始，巧妙运用动画、蒙层等信息技术，并与美术学科相融合，用电脑绘制三种小动物的卡通形象，让画面变得更加鲜活直观，激发学生的学习兴趣。

】二、观察画面，整体感知1.（出示四幅图）请小朋友们认真观察这四幅图，他们用蛋壳做成了什么？（班级优化大师随机抽取学生回答，预设：跷跷板、热气球、雨伞、摇摇床）你是个善于观察的孩子！三个小动物玩得可有创意啦！2.（出示表示时间的词语）师：多么美好的一天啊，这四幅图上的趣事分别发生在不同的时间段。

大家一起读一读这些表示时间的词语。

部编本二年级语文下册语文园地四看图写话优质课件一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册语文园地四的看图写话部分。

教学内容主要包括：通过观察图画，引导学生发挥想象，用自己的语言描述图画内容，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图画，抓住图画的主要元素进行描述。

2. 培养学生运用生动、形象的语言表达图画内容的能力。

3. 激发学生的想象力，培养他们的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画，抓住图画的主要元素进行描述。

教学重点：培养学生运用生动、形象的语言表达图画内容的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示图画。

2. 学具：学生每人一份图画纸张，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示图画，引导学生观察图画中的场景，让学生说说他们在图画中看到了什么。

2. 例题讲解：a. 教师引导学生观察图画，找出图画的主要元素。

b. 教师示范如何用生动、形象的语言描述图画内容。

c. 教师指导学生进行仿写，鼓励他们发挥想象力。

3. 随堂练习：a. 学生观察图画，独立完成描述图画内容的练习。

b. 学生互相交流，分享自己的写作成果。

4. 互动环节：学生分组，每组选择一幅图画，合作完成图画描述，并进行展示。

六、板书设计1. 图画内容简要描述。

2. 描述图画时要注意的要点：时间、地点、人物、事件。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一物品，用生动的语言描述它的外形、颜色、用途等。

答案示例：2. 课后拓展：让学生收集自己喜欢的事物或景色的图片，下节课与同学分享，并尝试用所学方法进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生在观察图画和表达描述方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中，提高他们的语文素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察图画，抓住图画的主要元素进行描述。

看图写话教学目标：1、培养学生按一定顺序观察图画的能力。

2、乐于表达，会把图意说明白，说完整。

3、能把图上话的写下来，会写几句话。

教学重难点：1、培养说的能力，能说清楚，说明白。

2、会用好词有序表达。

教学准备：课件教学流程：一创设情境导入新课师：孩子们大屏幕中出现了一个圆，你能猜猜它可能是什么吗？生：可能是车轮、月饼、鸡蛋、镜子……师：在老师眼中，它可能是大耳朵图图圆圆的耳朵（师边说边在黑板上画出一对大耳朵），它还可能是圆圆的大眼睛（师边说边画出一对儿大眼睛），也有可能是一个张大的嘴巴（师边说边画出小嘴巴），还有可能是一颗正在跳动的心脏（师画出一个心）师：在其他小朋友的眼中，它还有可能是小兔子圆圆的身子，一个个小表情、小猪圆滚滚的身子，小玩偶的小脑袋、小水果，就是这样一个简简单单的圆，因为你们丰富的想象力，他们就拥有了那么多不同的身份，你们真是一些聪明孩子。

师：孩子们你们想不想知道，这个圆到底是什么呢？生：想播放课件师：那个小蛋壳到底被淘气的小鸡踢到哪里去了呢？师：原来小蛋壳来到了草地上，看看被谁发现了？生：小青虫，小蚂蚁和小蝴蝶师：那他们之间到底发生了什么有趣的事儿呢？让我们快快走进语文原地四看图写话去一探究竟吧！二明确写话要求，有的放矢师：谁能来读读看图写话的要求，老师需要个声音洪亮的孩子。

指1生读要求师：是呀，他们在一起度过了有趣的一天，他们还拍照留念了呢，可是被粗心的小朋友把顺序弄乱了，你能帮助它们把照片重新排序吗？指名排序师：能说说你排序的依据吗？生：我发现每幅图的右下角都有小圆点，我是按圆点的多少来排序的。

师：你有一双明亮的大眼睛，对呀，图片右下角的小圆点就是图的顺序呀，我们上学期也学过像这样的连环画，你们还记得吗？生：父与子师：对呀，不同的是《父与子》是用序号告诉我们顺序的，我们在写多幅图的时候，要关注先后顺序。

师：今天我们的学习内容就与这幅图有关，孩子们你们还记得我们从一年级开始，是怎样一点一点学习写话的吗？生：我们先学习写三素句，接着学写四素句，后来学写五素句师：三素句简单点说就是要写清楚谁，在哪，干了什么，也就是要写清楚人物、地点、事情，四素句是在三素句的基础上又多了时间，五素句是在四素句的基础上多了结果怎么样。

语文园地四写话《编童话故事》教学设计青白江区姚渡学校庄万洪教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入1、教师在黑板上画一条“○”，让学生发挥想象，说说看到这条“○”，想到了什么？（学生交流）2、教师总结：同学们都有丰富的想象，今天我们要学习的内容就需要同学们发挥丰富的想象。

（先板书“丰富的想象”，再板书“童话”）3、同学们一起认一认这两个字。

其实我们每一个人几乎都是听着和读着童话故事长大的，谁来说说：你读过什么童话故事？4、同学们读过那么多童话故事，今天我们也来编一编童话故事，好吗？（板书“编”）5、小结：其实刚才同学们已经知道了编童话故事的第一个秘诀就是要发挥……（教师指黑板，生答“想象”）6、同学们，今天我们要学习的就是语文园地四的写话——编童话故事。

二、看动画片，概括童话特点1、要编童话故事，我们首先就要了解童话故事的特点。

这些特点就是编好童话故事的秘诀。

现在老师给同学们带来了一部童话动画片，请大家边看边想：你看了这个童话故事，有什么发现呢？（播放动画片“松鼠的栗子”）2、教师引导学生概括出童话的特点：丰富的想象、拟人的手法、鲜明的形象、生动的故事、做人的道理。

（重点引导学生说出拟人和道理）三、创编童话故事1、明确故事要讲的道理。

掌握了编写童话的秘诀，今天老师就带大家一起来编一编童话故事。

那么，第一步就要明确故事要讲的道理。

今天，老师想用一个童话故事，告诉大家什么道理呢？大家看了下面这两幅图，就知道了。

（PPT 出示两幅图，道理：要爱护森林的水的清洁）。

2、选择故事主人公，确定人物形象。

同学们已经知道了我们童话故事要讲的道理，现在请你们来帮老师选择主人公，那么，我们首先要选出是谁把森林里的水弄得那么脏呢？你觉得这是一只什么样的动物？（爱乱扔垃圾的老虎，乱丢鞋袜的小马……）水被弄脏了，下游有哪些动物遭殃了呢？快来帮老师确定另外的主人公。