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新人教部编版语文八年级上册《列夫•托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.了解托尔斯泰的生平和作品,认识他的人生追求及精神境界。
2.训练学生结合语境理解语句含义的能力。
3.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。
4. 感知人物深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情,从中受到人文精神的熏陶。
【教学重点】学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
【教学难点】认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课上节课,托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌给我们留下了鲜明深刻的印象,他的心灵世界又将给我们带来什么启示呢?二、走近托尔斯泰(二)精读后四段,感受托尔斯泰精神世界1、边读边勾画描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子。
示例第8语段:作者说:“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。
”教师应用多媒体课件再次将托尔斯泰的肖像图按“胡髭、鬓发、眉毛、鬈发、胡须、脸颊、额头、鼻子、耳朵、眼睛”逐一展示出来,以便学生更好地理解作者用粗鄙的外表反衬出他眼睛的精美、独特。
2、教师范读6-9段;学生勾画直接描写托尔斯泰眼睛的句子:提取出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句,组合成小诗,指导学生以多种方式动情朗读,体会其精神神韵。
眼睛这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃一样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X光这对眼睛是寒光四射的匕首这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂3、讨论:从这些句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?明确:“眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感,很有威力”等评价,由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
4、重点理解文中描写其眼睛的句子。
请你用:文中“”很美,因为。
示例:文中写托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”一句很美,因为它突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。
《马》【教学目标】知识与能力:1.认识两种生存状态中马的不同特性。
2.学习运用比较描写事物特点的写法。
3.反复朗读课文,体会本文语言上的优美之处。
过程和方法:以问题为导引,在探究中学习。
情感态度和价值观:1.善待动物,与动物和平相处。
2.人应具有野马的精神。
【教学重难点】教学重点:1.正确认识马的特征。
2.学习比较描写的写法。
教学难点:野马精神的理解。
【课时安排】一课时教师指导1.导入新课2.整体感知3.把握主旨一、引导学生进入新课教师活动1.请学生说出有关“马”的成语。
2.根据有关“马”的成语请学生讲有关“马”的故事。
3.教师在学生发言的基础上引入新课。
二、指导学生感知课文教师活动1.请二三位同学接龙式朗读课文,其余学生勾画生字词并注意听评朗读情况。
2.请学生指正听读中发现的问题或提出自己不认识的字词。
学生活动1.进入情景2.朗读理解3.品味探究学生活动1.学生自由发言。
2.学生代表讲故事。
3.学生进入情景。
学生活动1.学生听读、勾画。
2.学生评议。
3.师生结合,正音识字。
4.出示投影片,强调掌握以下字词。
剽悍(piāo hàn)羁绊(jī)观瞻(zhān)相觑(qù)犷(guǎng)野遒(qiú)劲妒忌(dù)妍(yán)丽5.学生自由朗读课文,思考本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马,这两种生存状态中的马各有哪些特征?6.请学生讨论、交流。
7.教师点拨明确。
三、引导探究文章主旨教师活动1.请学生谈谈自己更欣赏两种生存状态中的哪种马?2.出示投影片,请学生讨论思考以下问题:(1)“它的教育以丧失自由而开始以接受束缚而告终”有何深意?(2)如何理解“就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着……这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
”(3)文章在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较,这样写有什么好处?(4)两种生存状态下的马有着截然不同的命运,给你怎样的启示?3.请学生就理解文意提出疑难,师生结合讨论明确。
【精品】自我介绍作文600字汇总8篇我常常喜欢扎一个马尾辫子,在上学或放学的路上,这小辫子就在我的脑后一蹦一跳的,十分好玩。
我现体重有25公斤,身高有1.3米。
我喜欢穿五颜六色的花裙子,穿上它,我犹如一只美丽的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞,好看极了。
我有一双明亮的眼睛,在黑黑的睫毛的衬托下显得更加迷人。
我还有一张能说会道的樱桃小嘴。
我由于长期晒太阳,所以白嫩的皮肤被晒得黑黝黝的,因此父母总是叫我“小黑妹”.妈妈有时还会叫我“没牙婆”,因为我暑假里换了牙,到现在还没有长好。
不过,你可别小瞧我,在班上,我可是个优等生呢!我还是个拾金不昧、团结友爱、心地善良、外向开朗、助人为乐、聪明好学的小女孩呢。
不信?那就让我挑一件事来给你们说说吧!有一次,我在学校做老师布置的作业,突然听到叫我的声音:“王绮思,这道题我不会做,你可以教我吗?”我连忙抬起头来,哦,原来是吴宛宁在叫我呀!我走过去问:“吴宛宁,你哪一题不会做呀?”吴宛宁指着《小天才课时作业》里的第二课的“我能选字组词语”说:“这一题我不会。
”于是,我就耐心地跟她做了讲解。
最后,吴宛宁终于会做了,她高兴地说:“谢谢你,王绮思。
”我也高兴地对她说:“不用谢,这是我应该做的。
”帮助别人不仅能使别人快乐,还能使自已快乐呢!我的爱好很广泛,最擅长唱歌和写作,我比较喜欢看书和画画。
我看书时十分专心,父母进我房间里来拿东西,我都不知道;我画画时注意力全都集中在白纸上了,我还是个小画家呢!听了我的自我介绍后,你一定对我有了一个初步的了解了吧?让咱们做个朋友吧!你瞧镜子里出现了一个不胖不瘦不高不矮的的女孩,一头长发,一双有神的眼的眼睛下长着油润的鼻子。
想要更多了解我吗?让我慢慢告诉你。
我叫王梓,是个11岁的女孩,上六年级了。
有些近视,我非常幽默老是在同学不高兴的时候说些好笑的话逗他们笑,他们都说我很幽默,我也这么觉的。
记得刚上小学1年级的时候我便成了同学嘴中的笑话。
有人说我是白马王子;有人说我是黑马王子,还有人说我是青蛙王子。
新人教部编版语文八年级上册《藤野先生》教学设计【教学目标】1、指导学生学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物思想品质的写法。
2、了解藤野先生正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的的高贵品质;学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
【教学重点】品析人物形象,了解人物品质。
【教学难点】析多余之笔,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
【课时安排】3课时【教学过程】第二课时一、激情导入春有春花,夏有夏花,人的心里也会开花。
一些不能忘记的事,不能忘记的人,就是心中常开不败的花朵,有一天慢慢拾起细细品味,就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》。
今天,我们就跟随鲁迅先生的文笔,细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”。
二、初识先生自读课文,小组讨论并展示:1.用原文回答鲁迅先生为什么时时记起藤野先生?2.文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事?第37自然段(读):“但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”“最使我感激”、“给我鼓励”、“热心的希望”、“不倦的教诲”、“伟大”这一段是鲁迅先生情感的升华,是对藤野先生难忘原因的总结。
请读倒数第2段。
(生再读第37自然段)写人离不开事件,课文是通过哪些事件反映出藤野先生对他的鼓励和教诲的?请看第二个问题:文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事?上节课已经有讨论:1、藤野先生给鲁迅改作业,非常认真2、藤野先生向“我”打听中国女人裹脚,为“我”改解剖图3、藤野先生问“我”是否怕鬼。
为什么要问“我”这个问题呢?4、关心鲁迅的实习情况(师小结,课件展示:添改讲义、了解裹脚、关心实习、改解剖图)三、品读镜头这些事不是写惊天动地的壮举,而是平凡细碎的琐事,这些平凡小事在鲁迅的记忆中,定格成一个个难忘的镜头。
新人教部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》教学设计【教学目标】1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识,借助工具书疏通文义。
2.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。
3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。
【教学重点】【教学难点】【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、视频导入汉景帝二年(前155年),御史大夫晁错上疏《削藩策》,提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。
汉景帝采用晁错的建议,于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。
以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力,以“清君侧”为名联兵反叛,后因战略失当,被汉朝和梁国联手平定。
指挥这次兵变的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。
通过讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。
二、文学常识1、作者简介:司马迁,字子长,西汉史学家、散文家。
司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。
发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
2、作品介绍《史记》:中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。
被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
3、周亚夫简介:周亚夫,西汉时期的名将,汉族,沛县(今属江苏)人。
他是名将绛候周勃的次子。
纵观周亚夫的一生,他干了两件辉煌的大事:一是驻军细柳,严于治军,位保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。
二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋。
维护了统一安定的政治局面。
周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
4、写作背景:汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。
为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。
第三单元百年追梦复兴中华8推翻帝制民族觉醒教学目标:1.了解以孙中山先生为首的中国革命党人推翻帝制,推进民主共和之路的历史知识。
2.能自主收集、整理革命先驱的事迹材料,在小组合作学习中了解历史,感悟革命精神。
3.感受革命者坚持理想、不怕牺牲、不屈不挠的爱国精神,增强爱国情感,在生活中能继承与发扬革命精神。
教学重难点:教学重点:了解中国革命者推翻帝制,推进民主共和之路的历史知识,学习与继承革命精神。
教学难点:能自主收集、整理革命先驱的事迹材料,在小组合作学习中了解历史,感悟革命精神。
课前准备:1.学生准备:开展“找找身边的纪念”为主题的小队活动:搜集黄花岗七十二烈士人物故事。
2.教师准备:多媒体课件,孙中山革命事迹资料。
教学过程第一课时活动一:走近孙中山先生1、谈话导入教师:同学们,南京有个有名的景点叫—一中山陵。
每天去参观游玩的人络绎不绝,你们去过吗?谁能和大家介绍一下吗?指名学生交流。
2、图文了解中山陵老师这里也有一些关于中山陵的资料,我们一起来看一看。
3、介绍孙中山教师:中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方,为什么人们如此怀念他呢?指名学生交流。
教师做小结(揭示课题)4、了解人们对孙中山的怀念教师:除了中山陵,人们还以其他各种方式纪念孙中山先生,课前我们已经以小队的形式进行了探究,下面就请他们派代表来介绍一下吧!活动二:了解孙中山的革命足迹1、分发资料,小组学习。
明确学习要求:一起学习材料,了解孙中山的革命足迹,说说让你印象最深刻的部分,谈谈自己的感受。
2、班级交流请小组派代表在班级交流,说说在小组学习中的收获和体会。
3、教师总结:孙中山先生一生都在为推翻帝制,推进民主革命,实现中华民族的伟大复兴而努力,他是一位伟大的革命先驱,值待我们每个人的尊敬与怀念。
活动三:感受孙中山的革命精神(一)学习名言1、出示孙中山先生的名言,指名学生朗读。
2、请学生来说说名言的含义。
3、老师帮助解读,引导学生体悟孙中山先生的革命精神。
新人教部编版语文八年级上册《藤野先生》教学设计【教学目标】1、指导学生学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物思想品质的写法。
2、抓住文章两条线索,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情色彩,体会作者强烈的爱国主义情感。
3、了解藤野先生正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的的高贵品质;学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
【教学重点】掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法【教学难点】领会语言的感情色彩,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们,忆及老师,三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的:“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
”那么藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们将一起去感受这段难忘的经历、这位给鲁迅以鞭策的先生。
(板书文题、作者)二、自学检测1、注音。
驿站(yì)教诲(huì)系住(jì)芦荟(huì)瞥见(piē)畸形(jī)匿名(nì)诘责(jié)绯红(fēi)不逊(xùn)油光可鉴(jiàn)深恶痛疾(wù)杳无消息(yǎo)2、解释词语宛如:正像,好像。
绯红:鲜红。
油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。
驿站:古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。
标致:漂亮。
文中是反语,用来讽刺。
掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。
文中指学校里发生过的一些事情。
不逊:无礼。
逊,谦逊。
落第:原指科举时代应试不中。
文中指考试不及格。
诘责:质问并责备。
杳无消息:从此再没有消息。
杳:远得不见踪影。
瞥见:一眼看见。
深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。
第一单元一1溃kuì退 2泄xi a气 3督dū战 4业已ya yǐ 5摧cuī枯k ū拉朽xiǔ 6锐ruì不可当dāng二1颁bān发 2遗嘱yí zhǔ 3建树 4仲裁zh?ng cái 5巨额?三1凌líng空 2翘qiáo首 3酷似sì 4潇洒xiāo sǎ 5轻盈yíng 6悄qiǎo然 7由衷zhōng 8新秀 9屏bǐng 息敛liǎn声 10眼花缭liáo 乱 11如梦初醒四1桅杆w?i gān 2浩瀚hàn 3娴xián熟 4咆哮páo xiào 5紧绷bēng 6镌juān刻 7一丝不苟gǒu 8白手起家 9殚d ān精竭ji?虑lǜ第二单元五《藤野先生》1挟xi? 2樱yīnɡ花 3绯fēi红 4宛wǎn 如 5掌故 6落第 7畸jī形 8不逊xùn 9匿nì名 10诘ji?责 11呜呼凄然 12教诲huì 13油光可鉴jiàn 14杳yǎo无消息 15抑扬顿挫 16正人君子 17深恶wù痛绝六《回忆我的母亲》 1佃diàn农 2劳碌lù 3私塾shú 4周济 5宽厚仁慈 6慰勉 7不辍chu? 8任劳任怨 9为富不仁七《列夫·托尔斯泰》1颊jiá 2黝yǒu黑 3粗糙cāo 4崎qí岖 5平庸yōnɡ 6滞zhì留 7愚yú钝 8器宇 9蒙昧 10酒肆s ì 11缰jiānɡ绳 12轩昂 13胆怯qi a 14藏污纳垢g?u 15鹤立鸡群 16正襟jīn危坐 17诚惶诚恐 18入木三分八《美丽的颜色》1微妙 2燥zào热 3沥lì青 4骤zh?u雨5窒zhì息 6吹嘘xū 7荧yínɡ光 8筋疲力尽 9和颜悦色。
【精品】四年级演讲稿8篇太阳升起,明媚的阳光照耀着我,我背着心爱的书包走向学校,我迈着欢快的步伐在马路上奔跑。
微风吹进小花园里,池塘荡起一层层涟漪,教室宽敞明亮,书声朗朗。
这样好的环境谁想污染呢?谁愿意让这干净宽敞的教室变成脏乎乎的”黑妹“呢?谁又忍心让这美丽的校园变成脏乱臭的垃圾场呢?我们不需要做出太大的奉献,只要我们做到——抬起脚,收起践踏草坪的步伐;弯弯腰,捡起地上的一片纸屑。
每个人都这样做,天天这样做,我们的校园一定干净整洁。
环境好了,就为学习好创造了条件。
来看看我们的学习,学校为了我们学习,配置了投影仪,购买了各种各样的图书,成立了兴趣小组,组织跳绳比赛、会操比赛等,让我们全面发展,开阔视野,增长知识,强健体魄。
课堂上,我们专心致志,读书孜孜不倦,博览群书;老师教我们怎样举一反三,我们日积月累,知识的口袋越来越丰满。
看同学们,有的背文章倒背如流,有的读书废寝忘食,有的做题冥思苦想,同学们都沉浸在知识的海洋里。
数学课,老师带我们走入数学迷宫;语文课,老师带我们走入美文世界;英语课,让我们感受外国语言的奇妙;音乐课,让我们聆听动听的音乐;美术课,带我们走入绘画天地。
每一节课生动有趣,每位老师幽默风趣,校园充满了欢笑。
让我们爱上校园的一草一木,爱上我们敬爱的老师,可爱的同学们,爱上我们成长的乐园吧。
敬爱的老师们、亲爱的同学们,大家好!今天,我演讲的题目是《我爱学习》。
每天早晨,我们迎着朝阳来到了校园,阳光映红了我们的脸,我们坐在教室里,老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。
我们爱学习,因为我们懂得一个道理,只有掌握科学文化知识,长大才能成为一个对社会有用的人。
孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。
刚上学时,我们还是一个个认字不多的学生,后来,老师教会了我们很多的知识。
还经常选一些课外书让我们阅读。
好的课外书,好比一把闪闪发光的钥匙,为我们打开了知识的大门。
读书,让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱,了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的辉煌文明。
【精品】2023最新八年级历史下册生字词整理(人教版)一、古代中国的政治、军事和外交 (Ancient China's Politics, Military, and Diplomacy)1. 中央集权制度 (centralized system of governance)2. 封建制度 (feudal system)3. 君主制 (monarchy)4. 社会等级制度 (social hierarchy)5. 丞相 (prime minister)6. 秦统一六国 (Qin's unification of the six states)7. 秦始皇 (First Emperor of Qin)8. 汉朝 (Han Dynasty)9. 刘邦 (Emperor Gaozu of Han)10. 玄奘 (Xuanzang)11. 丝绸之路 (Silk Road)12. 兵法 (The Art of War)二、中国古代科技与农业发展 (Technological and Agricultural Developments in Ancient China)1. 四大发明 (Four Great Inventions)2. 郡县制度 (county system)3. 水利工程 (water conservancy projects)4. 科举制度 (imperial examination system)5. 黄河 (Yellow River)6. 防洪措施 (flood control measures)7. 棉花种植 (cotton cultivation)8. 井田制 (well-field system)9. 农耕文明 (agricultural civilization)10. (Taoism)三、中国古代社会生活与文化 (Social Life and Culture in Ancient China)1. 服饰文化 (clothing culture)2. 中华传统节日 (Traditional Chinese festivals)3. 乐器 (musical instruments)4. 诗词 (poetry)5. 书法 (calligraphy)6. 经典著作 (classical works)7. 饮食文化 (food culture)8. (Buddhism)9. 造纸术 (papermaking)10. 陶瓷制作 (ceramics production)四、世界各国的历史文化 (History and Culture of Various Countries)1. 埃及文明 (Egyptian civilization)2. 希腊罗马文化 (Greco-Roman culture)3. (Hinduism)4. (Islam)5. 尼罗河 (Nile River)6. 民主制度 (democracy)7. 古希腊奥运会 (Ancient Greek Olympics)8. 文化交流 (cultural exchange)五、现代史与世界历史 (Modern History and World History)1. 近代化 (modernization)2. 工业革命 (Industrial Revolution)3. 殖民主义 (colonialism)4. 第一次世界大战 (World War I)5. 帝国主义 (imperialism)6. 第二次世界大战 (World War II)7. 联合国 (United Nations)8. 冷战 (Cold War)9. 科技革命 (technological revolution)10. 全球化 (globalization)六、历史思维方法与历史文化价值观 (Historical Thinking and Cultural Values)1. 史学 (historiography)2. 史料 (historical data)3. 对称思维 (symmetrical thinking)4. 形而上学 (metaphysics)以上是八年级历史下册的生字词整理,供您参考。
8《壮丽的青春》|人教版【学习目标】1认识5个生字;有感情地朗读课文,积累好词好句。
2了解欧阳海舍身救列车的经过,学习他奋不顾身排险,把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3了解课文的叙述顺序。
【学习重点】了解课文的叙述顺序和遇险排险这部分的内容。
【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概【学习准备】收集有关欧阳海的资料,以及当代英雄的事迹。
【教学时间】一课时。
教学过程一、谈话导入同学们,你们有自己喜欢的名言吗?都有哪些你自己喜欢的名言呢?学生说自己喜欢的名言。
今天,老师也给大家带了一句,请看出示——如果需要为共产主义的理想而牺牲,我们每一个人都应该,也可以做到——脸不变色,心不跳。
看了这句话,你感受到了什么?学生畅所欲言谈自己的感受这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话,也是他的人生写照。
今天,我们就来认识欧阳海。
板书课题壮丽的青春。
你对欧阳海有那些认识呢?说说你收集到的资料。
学生交流收集到的资料。
二、整体感知,自学课文。
这是一篇略读课文,要求同学们自己来读懂,有信心吗?你们准备怎么读懂?学生说自己的方法,大家互相启发。
请同学们读阅读提示,明确要求。
出示阅读要求1.自读课文,遇到不认识的字词,通过小组合作或者查字典的方式解决。
2.自由阅读课文,想想课文先写了什么,再写了什么?最后写了什么?遇险排险牺牲3.边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。
4.找出给你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。
注意读出自己的感受。
小组合作解决问题请你用自己喜欢的方式读书,弄懂课文内容中你遇到的问题,谈谈你的体会。
学生小组合作交流,采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。
三、重点探究,体会感情当时的情况万分危急具体表现在哪里?欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?1.出示有关句子情况万分危急出示有关句子列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……你从那些字词中了解到了情况的危急?读读,谈谈你的感受。
【精品】中考作文600字集锦8篇有人说,人的一生就像是一张纸,初来人世,这是一张白纸,一张人人都有的白纸,而要离开这人世的时候,每个人的纸上就都画满写满了不同的东西。
人的一生何偿不像一份答卷呢?从呱呱落地的那一刻起便开始答题,到闭上眼睛的那一瞬,考试完毕,一个人的一生,便是这次考试的答卷。
如果你是个名人,或臭名昭着,或万古流芳,也许会有人在背后批改你的答卷,或将你留在答卷上的笔迹公之于众,可在多数的情况下,你是个平凡的人,没有人会去批改你的答卷,无妨分数高低,重要的是你过着怎样的日子。
给分重点之一:理想如果真的有人来为你的答卷评分,我想他的评分标准之一一定是有无理想。
“有志者,事竟成。
”雄心壮志就像是茫茫黑夜中的北斗星,指引你前进的道路。
鲁迅弃医从笔,是希望自己的文字能唤醒那些睡梦中的痴人,来同情那些老百姓,最终他的作品家喻户晓,被每个人所熟知。
周恩来从小就立下为中国崛起而读书的志向,最终以他的俭朴,平易近人羸得了人民的爱戴,才有了“十里街送”的壮观景象。
正如孟子所说:“”志:气之帅也。
”没有理想的人他的人生一定不精彩!给分重点之二:毅力“不受苦中苦,难为人上人。
”毅力是成就在事业的必备条件之一,是谁说过,付出努力的人不一定会成功而不努力的人一定不会成功。
中国的印刷术闻名于世,试想,在活字印刷术发明之间,那些刻雕版的工匠们若没有毅力,一旦刻错使失去信心,不愿意重头开始,也许我们现在还没有书本呢!“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
”难道这不需要毅力吗?没有毅力的人,他的人生便是一盘散棋。
给分的重点还有很多,但人毕竟是不完美的,最终看到这份人生的答卷的不是别人正是你自己。
你的一生过得是否精彩,是否有意义,你给出的答卷会呈现一切。
人生,一场特殊的考试,好好对待吧!若干年之后,交出一张令自己、令世界满意的答卷。
当我们刚来到人世,面对着整个世界的时候,整个人生,我们无从知晓。
我们慢慢爬出母亲的怀抱,站了起来,迈开了自己的第一步。
平潭县2013一2014 学年度第一学期期末质量检测八年级语文试卷【完卷时间:120分钟;满分:100分】一、语言积累与运用(28分)1.阅读下面一段文字,完成(1)~ (2)题。
(6分)读书是跨越时空的邂逅。
在书中,你可以和茅以升一道站在石拱桥上,欣赏石柱上惟妙惟肖.( )的狮子,还可以和竺可桢一起走进冬季的大自然,领略风雪载.( )途的别样风景;你可以跟随苏东坡yōu( )闲地夜游承天寺,抒发人生感慨;还可以和雨果共同写给巴特勒上尉,谴责他们厚颜无耻地炫耀劫掠来的zāng( )物······(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
(4分)①yōu闲( )②zāng( )物③惟妙惟肖.( ) ④风雪载.途( )(2) 运用本学期学过的课文内容..........,依照画线例句,仿写句子。
(2分)在书中,你可以,;还可以,。
2. 下面是一位同学的习作片段,其中三处画线句有语病,请任选两处....加以修改。
(2分)①今天是我过生日,几个好朋友来到我家为我庆贺;当我吹灭生日蜡烛后,朋友们问我刚才许了什么愿。
②“从我进入初中后,就有个最大的愿望,”我笑着答道,③“那就是把我的马虎毛病能改掉。
”我选句。
修改后的句子:我选句。
修改后的句子:3. 下列加点字的意思,解释有误....的一项是( )(2分)A、舟首尾长约八分有.奇(通“又”) 选贤与.能:(通“举”,选拔)B、无案赎之劳.形(使......劳累) 皆披发文.身(花纹)C、无论..魏晋(不要说,更不必说) 晓雾将歇.(消散)D、自.非亭午夜分(如果) 自.康乐以来(自从)4、名著阅读。
(5分)(1) 鲁迅在《二十四孝图》里,针对、等孝道故事进行了理性的批判,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
(2分)(2) 简答题(任选一题作答......)。
(3分)①简述孙侦探敲诈祥子的经过。
②简述保尔救出朱赫来的经过。