七年级历史元朝统一全国

[元朝的统治本课是《中国历史》七年级下册的重点课，主要讲述元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一的王朝，元朝的建立促进了民族间的交流与交融，促进了我国统一多民族国家的发展，基本奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。

【学生分析】七年级的很多学生都通过电视剧，对元朝历史有所了解，但是知之不详。

因此利用学生好奇的心理，思维活跃、发言积极、合作学习能力较强的特点，运用声、图、文等多种形式，通过课堂讲座、合作交流解决问题，得到启示。

鉴于初一学生年龄小，缺乏对必要历史知识的积累，不能将历史与现实生活紧密联系的特点，在教学中，引导学生积累知识，在此基础上，培养他们辩证地分析和评价历史事件的能力。

【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生知道元朝的辽阔疆域范围、知道行省制度设立的地方最高行政机构，行省制度的影响深远，知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

过程与方法通过识图《元朝的疆域图》，学会联系地理信息掌握元朝的统治的系列治理措施。

通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。

情感态度与价值观元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的交融; 让学生认识到元朝作为第一个统一的少数民族政权为我国多民族国家的发展和进步作出了贡献。

【重点难点】教学重点：行省制、元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖是本课的重点。

教学难点：行省制。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课播放视频《中国通史之元朝》再现元朝的建立及统一的过程。

提出问题：元朝是中国古代史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。

第12课蒙古的兴起和元朝统一全国一、成吉思汗统一蒙古1、马背上的民族——蒙古，生活在北方蒙古草原2、一代天骄——成吉思汗1206年，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古国建立。

从此，蒙古草原结束了长期混战的局面，实现了统一。

二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立时间：1271年都城：大都（今北京）元世祖忽必烈（成吉思汗之孙）意大利旅行家马可波罗《马可波罗行纪》描述了大都的繁华景象。

2、元朝灭南宋（1276年）元朝消灭南宋的残余武装，统一全国。

1279年实现了唐末以来国家空前的大一统。

3、文天祥抗元，被俘，著有《过零丁洋》诗中的名句“人生自古谁地死，留取丹照汗青。

”表现出崇高的气节4、元世祖巩固大一统强化中央集权措施：政治上（1）中央，设置中书省，枢密院，御史台，分别掌管政事，军事，监察。

（2）地方，a,地方设置了10个行中书省，简称“行省”，【我国省级行政区的设置始于元朝】(今山东，山西，河北等省由中书省直接管辖)B，设立澎湖巡检司管理台湾和澎湖。

C,在西南和西部民族聚居区实行土司制度，用当地少数民族首领进行管理。

经济上（1）禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。

（2）设立大司农司，专管劝导、督查农事，并将‘户口增，田野辟’作为考核官吏的标准，（3）为便于南粮北运，开凿和疏浚大运河，并开辟海运航线。

西藏归宣政院进行管辖。

三、民族融合的发展1、各民族间往来频繁，和平共处.2、回族的形成：定居中国的波斯人、阿拉伯人和其他各族，长期杂居、通婚、逐渐融合成新民族------回族。

3,进入中原的契丹族与汉族逐渐融为一体。

四元朝疆域超过历史上任何一个朝代。

第13课宋元的科学技术中国古代四大发明：造纸术、活字印刷术、指南针、火药。

一、活字印刷术：1、11世纪中期（北宋时），毕昇发明活字印刷术。

影响;对文明的传播、交流和发展，产生了深远影响。

北宋沈括《梦溪笔谈》记载有活字印刷。

二、指南针和火药的应用1、战国时期，发明司南；宋朝发明指南针。

为什么元朝的统一促进了民族融合？1.中华民族的孕育时代，也就是历史上第一次民族大迁徙、大融合的时代。

据传说和考古发掘，炎黄时代至尧、舜、禹时期，黄河中游的炎、黄两大部落，不断地碰撞融合，结成联盟向东推进，战胜了以泰山为中心的太昊、少昊集团，建立起号令黄河流域各部落的大联盟，并击败江汉流域的苗蛮集团，成为可追溯的中国早期民族融合的核心。

所以，我们说，黄河中下游是华夏文明的摇篮和发祥地，是华夏族肇兴的腹地。

2.华夏族是汉民族的前身。

“华夏”一词常被用以区别中原地区的民族与其周边的民族（即蛮夷戎狄），然而，华夏族实际上也并非全为中原之旅。

它融夏、商、周三族初具雏形之后，就像滔滔东注的长江，涵化万水，汇合百川，最后形成一个庞大的民族集团。

大体在周代，在这个族体中，既有涵盖了共同尊奉黄帝为始祖的夏、商、周三族的“华人”，又有华夏化了的戎人、氏人和夷人。

3.到了春秋、战国时期，民族融合进一步发展。

当时，中原地区“华夷”逐渐走向一体，内迁异族已被华夏吸收、融合。

中原四周，齐、鲁吞并诸夷，秦霸西戎，楚征服统一诸蛮，边疆地区民族融合、兼并的速度也在加快。

而华夏诸侯经过激烈的兼并、分化、吸收、统一，到战国时期只剩下齐、燕、韩、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。

即使是原来被称为“蛮夷”的秦、楚已同被称为“诸夏”或“中国”，与周边各族出现了进一步融合的趋势。

地区性的局部统一，为华夏一统奠定了基础，也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。

4.自东汉时期开始，北部和西部的游牧民族匈奴、鲜卑、渴、氏、羌等陆续内迁，居住于今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁长城以南的广大地区。

北魏统一黄河流域后，北方出现了民族大融合局面，各族人民共同生活，相互影响。

北方各少数民族逐渐改变原来的游牧生活，学会先进的农业生产技术，成为农业居民。

5.宋时期，民族政权长期并存，战争连绵。

尽管这些战争给人民带来灾难，但客观上促进了民族间的交流。

部编版七年级下册《元朝的统治》优质教案范文5篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。

下面是小编给大家准备的部编版七年级下册《元朝的统治》优质教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版七年级下册《元朝的统治》优质教案范文一【学习目标】1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上最大的2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖3.认识元朝在我国历史发展中的贡献【学习重点】元朝的疆域;行省制度的影响【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用【学习过程】一、自主学习1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。

元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

元朝的版图是我国历史上________的。

2.元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与。

3.(1)由________掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的事务;设负责监察事务。

(2)地方：设置________，在行省之下，继承前代的制度。

“行省制度”在历史上影响深远。

4.(1)元朝在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和________。

(2)这是历史上中央政府首次在________地区正式建立的行政机构。

5.(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对地区用兵和招降，吐蕃归附后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站。

(2)元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，由________直接统辖。

朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。

(3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。

二、合作探究与前代相比，元中央政府与西藏的关系发生了什么变化?元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义?三、练习巩固1.它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

“它”是( )A.西汉B.唐朝C.北宋D.元朝2.元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是( )A.行政军事监察B.行政外交军事C.财政监察外交D.财政军事监察3.我国省级行政区的设立源于( )A.西周的分封制B.唐朝的三省六部制C.元朝的行省制D.清朝的军机处4.元朝时，专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( )A.中书省B.行中书省C.宣政院D.澎湖巡检司5.史料记载，1279年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在对国家领土测绘过程中，黄岩岛就是其中的一个测绘点。

七年级历史下册：第10课《元朝的统⼀》教案（华东师⼤版）第10课元朝的统⼀内容标准复述成吉思汗统⼀蒙古和忽必烈建⽴元朝的史实，说明民族关系的变化。

⼀、教学⽬标1、知识识记⑴知道铁⽊真统⼀蒙古，尊称成吉思汗；忽必烈建⽴元朝，定都⼤都，统⼀全国。

⽂天祥抗元，慷慨就义。

元朝民族分化政策、⾏省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。

⑵了解⼤都商业⼤都市的地位、《马可·波罗⾏记》的影响。

2、能⼒培养⑴根据课⽂内容，结合⽑泽东在《沁园春·雪》⼀词中对成吉思汗的评价，谈谈对成吉思汗的看法。

⑵如何看待元朝统⼀的进步性和⽂天祥抗元的⾼风亮节。

⑶分析民族分化政策的⽬的和后果。

⑷识读《元朝疆域图》，指出辽阳⾏省、岭北⾏省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。

⑸根据世界地图，寻找马可·波罗路来海去的路线，并进⼀步认识元朝的对外经济⽂化交流。

3、情感教育和价值观⑴通过分析，了解成吉思汗在统⼀蒙古、建⽴蒙古汗国的过程中，作出了历史贡献。

⑵通过学习，明确元朝的统⼀，结束了中国长期分裂的局⾯，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步。

⑶通过了解，认识南宋以及⽂天祥为代表的抗元⽃争体现了民族⽓节和爱国精神，这种⽓节和精神应该继承和发扬。

⼆、教学要点1、重点元朝的统⼀促进了民族⼤融合，开创了元、明、清三朝长达600多年的统⼀王朝的局⾯，奠定了统⼀的多民族的中国疆域的基础，在中国历史上具有重要地位。

⽽⽂天祥的抗元体现了南宋军民反抗侵略的正义性。

此外，元朝设⽴的⾏省制度以及元朝对西藏和台湾的管辖对我国历史的发展产⽣了深远的影响。

这是本课的重点。

2、难点对于初中的学⽣来说，如何认识元朝统⼀的进步性和南宋⽂天祥的正义性，⼜涉及到元朝民族分化政策的落后性和元朝对外开拓政策的开放性。

⾯对⼀系列⽭盾体，⾯对涉世不深的初中⽣，是⽐较难以讲清的。

通过组织学⽣开展讨论，加深学⽣对这些问题的理解。

三、教学⽅法讨论教学法四、教学过程导⼊新课引导学⽣回忆两宋时期我国北⽅先后出现的⼏个少数民族政权，然后引导学⽣观看《蒙古兴起⽰意图》，说明蒙古族是继辽、⾦之后北⽅⼜⼀兴起和发展的少数民族，最终是由蒙古族建⽴的元朝重新统⼀了中国，从⽽导⼊新课。