心愿教学设计

《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。

教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。

2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。

?教学预备多媒体课件。

教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。

课件出示《心愿》的歌词。

2.书写心愿。

3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。

（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。

（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。

看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。

（1）对自己：有机会看高山、大海等。

（2）对别人：好伴侣永不分别等。

（3）对社会：空气和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。

小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。

6.同学争论实现心愿的方法。

【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。

板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。

部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。

通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。

1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。

•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。

•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。

二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。

•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。

3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。

•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。

3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。

•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。

四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。

•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。

4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。

•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。

5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。

•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。

结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。

《心愿》教学设计及教学反思心愿教学设计及教学反思教学设计教学目标- 通过研究《心愿》这篇课文，培养学生对友情的理解和感激之情。

- 帮助学生学会运用语言表达自己对友情的心愿和感受。

- 提高学生的阅读和写作能力。

教学内容1. 阅读课文《心愿》。

2. 分组讨论课文中的主要情节和人物。

3. 学生个人思考并写下自己与朋友之间的心愿。

4. 学生交流自己的心愿，并彼此倾听和分享。

教学流程第一课时1. 导入：通过展示一幅插图引发学生对友情的思考和猜测。

2. 学生阅读《心愿》课文，并回答与课文内容相关的问题。

3. 分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的主要情节和人物。

4. 小组报告：每个小组派代表报告自己的讨论结果。

第二课时1. 学生思考并写下自己对朋友的心愿。

2. 学生交流心愿：学生依次将自己的心愿告诉同组的其他同学，并彼此倾听和分享。

3. 学生反思：学生思考并记录在交流中有何感想和体会。

教学反思本次教学设计主要围绕《心愿》这篇课文展开，旨在通过阅读和思考这个故事来培养学生对友情的理解和感激之情。

同时，通过写下自己对朋友的心愿，并在交流中分享，帮助学生表达自己的感受，并加深彼此之间的了解与沟通。

在教学过程中，我遵循了简单的教学策略，注重培养学生的阅读和写作能力。

通过分组讨论和小组报告，我鼓励学生在互动中研究、思考和表达。

同时，通过学生个人的心愿交流和反思，我促使学生思考与朋友之间的关系，并加深对友情的理解和感激之情。

一方面，学生在小组中的讨论活动中积极参与，表达自己的观点和想法，提高了他们的团队合作能力和口头表达能力。

另一方面，学生在交流心愿的过程中，不仅表达了自己的心声，也倾听了他人的心愿，培养了他们的倾听与关心他人的品质。

然而，本次教学中也存在一些不足之处。

首先，时间安排上可能有些紧凑，导致学生在写下自己的心愿时可能感受到一定的压力。

其次，对于不善于表达的学生来说，可能会在交流中表达不足。

针对这些问题，我在今后的教学中会更加灵活地安排时间，给学生更多的思考和表达的机会，并提供更多的指导和鼓励来帮助他们克服困难，提高自己的表达能力。

《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。

2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。

3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。

2. 环境保护的知识点介绍。

3. 阅读理解和写作训练。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。

3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。

四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。

2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。

3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。

4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。

5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。

五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。

3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。

六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。

2. 环境保护的相关资料和案例。

3. 阅读理解和写作的练习题。

七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。

2. 准备环境保护的相关资料和案例。

3. 准备阅读理解和写作的练习题。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。

九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。

2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。

3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。

4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。

5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。

【优质课教案】六年级语文《心愿》教学设计优质课教案：六年级语文《心愿》教学设计一、教学目标- 了解和理解《心愿》这篇课文的情节和主题- 掌握生字词和重要词语的意思和用法- 培养学生的阅读和理解能力- 提高学生的口语表达和写作能力二、教学重点- 掌握《心愿》课文中的重要词语- 细致理解课文的情节和主题- 提高口语表达和写作能力三、教学准备- 课文《心愿》的复印件- 黑板、粉笔、多媒体设备等四、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引起学生的兴趣和注意力。

2. 提问激发学生对主题的思考。

步骤二：阅读理解1. 分段阅读《心愿》课文，学生自主阅读。

2. 学生讲述课文的主要情节，共同讨论。

3. 解释课文中的生字词和重要词语。

4. 进行问题问答，确保学生对课文内容的理解。

步骤三：口语表达1. 鼓励学生用自己的话复述课文的内容。

2. 学生分小组进行角色扮演，模拟对话情境。

步骤四：写作训练1. 引导学生根据《心愿》的情节和主题，进行写作训练。

2. 教授写作技巧和方法，提供写作模板供学生参考。

3. 学生互相交流和修改彼此的作文。

步骤五：复总结1. 复述课文的主要内容和重要词语。

2. 检查学生在口语表达和写作方面的进步。

五、教学延伸- 邀请学生分享自己的小心愿，并进行交流和讨论。

- 调查其他寓意深远的心愿故事，进行课堂分享。

六、教学评价- 教师观察学生在导入环节的参与度和兴趣。

- 分组角色扮演和写作训练的表现。

- 学生对课文理解和词语掌握的程度。

七、课后作业- 要求学生完成一篇与心愿相关的文章，可以是故事、叙述或议论文。

以上是《心愿》教学设计的简要概述，为了达到更好的教学效果，还需根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。

《心愿》教学设计（15篇）《心愿》教学设计(15篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《心愿》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《心愿》教学设计1[课题] 苏教版小学语文第八册第20课云雀的心愿[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。

[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。

因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。

在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。

在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。

[教学过程]第一课时（略）一、质疑解题，预探内容。

1．读题后问：“心愿”是什么意思？2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！二、范读课文，初步感知课文内容。

心愿教学设计〔共7篇〕第1篇：《心愿》教学设计《心愿》教学设计教材分析^p ：课文是希望工程中千千万万故事的缩影。

文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学，多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停顿对这个孩子的帮助。

文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。

学情分析^p ：如今的学生对于爱的付出，感恩于别人给予自己关爱的理解并不深化，教学中应着教重引导学生走进文本，阅读感悟，更好地与作者，文本进展对话，通过多种形式的读，触动心灵，升华情感。

教学目的1、通过多种形式的读熟悉文章内容，明白课题“心愿”的含义。

2、有感情地朗读课文，以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。

3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力理论。

教学重点、难点“我”是怎么理解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供我上学这一情况，来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关心，以及我对刘爷爷的感谢。

教学过程一、复习导入，整体感知1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》〔板书课题〕这些词你还记得吗？谁能读读？〔课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、惊讶、慈祥、期盼〕2、上节课我们已经初步理解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？二、阅读感悟、尝试探究〔一〕爱心帮助，重返校园1、师：刘爷爷的出现让我的生活、命运有了改变，也让我的情感掀起了波澜，由于刘爷爷作者在文中两次写到自己流泪。

请同学们迅速阅读课文，画出这两个句子。

作者第一次流泪的句子你找到了吗？〔课件出示：那天，我哭了一夜······上学了！〕谁能读读这两句话？孩子们这是什么样的泪水呀？〔快乐〕为什么？同学们这是什么样一个孩子呀？〔爱学习，爱读书〕就是这样一个孩子，却因为生活贫困面临辍学，对于一个渴望读书的孩子来说，辍学意味着什么？此时会是什么样的心境？〔难过、无助······〕就在这时，我收到一封信，信上说什么？〔课件：小朋友，我从·······学杂费〕指名读孩子们这封信对我来说意味着什么？〔生自由谈〕3、师：是啊，这封信意味着希望，意味着光明，意味着明天，我怎能不落泪呢?试着带着我的这种复杂的情感变化再来读读这两句话。

心愿-部编版六年级语文下册（初中）教案教学目标1.了解”心愿“的概念和含义。

2.掌握夹叙夹议的写法，以及夹叙夹议对人物形象塑造的作用。

3.能够将夹叙夹议技巧应用到写作中，提升作文质量。

4.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的思维能力和表达能力。

教学内容教学过程第一课时：《心愿》的解读1.教师先简单介绍“心愿”这一概念和含义。

2.给学生阅读课文《心愿》。

3.让学生自己理解和解读文章的含义和意义。

4.教师引导学生从人物形象描述、情节发展等方面分析和解读文章。

5.对于学生分析不够深入的地方，教师指导学生细读文章，理解作者的深层意图。

第二课时：夹叙夹议的表达方式1.通过课文《心愿》的案例引导学生了解夹叙夹议的概念和含义。

2.分析课文《心愿》中的夹叙夹议表达方式，教师详细讲解夹叙夹议的技巧和作用。

3.让学生通过模仿式的写作训练，掌握夹叙夹议的写法和技巧。

第三课时：应用夹叙夹议写作1.让学生选取自己的一个心愿，用夹叙夹议的写法进行表达和描述。

2.鼓励学生在写作中尝试运用写作技巧，提高作文的质量和水平。

3.课堂上互相分享彼此的写作，并提出意见和建议，促进课堂互动和交流。

相关知识点1.心愿的概念与含义。

2.夹叙夹议的表达方式及其作用。

3.夹叙夹议运用到写作中的方法和技巧。

4.利用夹叙夹议技巧塑造人物形象的方法和技巧。

学情分析本教学设计是基于部编版六年级语文下册教材的特点和教学对象的实际情况而制定的。

本次教学对象为初中生，所以在教学目标方面，更加注重的是对学生思维能力和表达能力的培养。

在教学内容方面，一方面需要通过对心愿的描述和夹叙夹议的讲解，让学生在语言和文字方面得到丰富的熏陶，另一方面，需要通过课文的分析和模仿式的写作训练，提高学生的阅读能力和写作能力。

教学方法通过给学生灌输相关知识点，结合分析和讲解案例，再通过模仿式的写作训练，提升学生的实际操作能力。

教学评价方式通过学生的作业和课堂表现进行评价，对于表现优异的学生进行表扬和鼓励，并对学生的不足之处进行指导和帮助。

《心愿》教学设计教学设计：《心愿》一、教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，培养学生对音乐的审美情趣。

2. 能够听辨《心愿》这首歌曲的旋律和歌词。

3. 学会合唱《心愿》。

4. 发展学生的表演技巧和小组合作能力。

二、教学内容：1. 歌曲：《心愿》。

2. 练习：合唱《心愿》。

3. 表演：小组合作表演《心愿》。

三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师播放《心愿》的录音，让学生先听一遍，让学生感受音乐的情感表达。

2. 老师用简单的方式问学生这首歌给你的感受是什么，有什么样的情感。

步骤二：歌曲学习（20分钟）1. 听歌：老师再次播放《心愿》，学生们跟着歌曲的旋律和歌词，认真聆听。

2. 歌词学习：将《心愿》的歌词分发给学生，带领学生一起阅读歌词，鼓励学生表达他们对歌词的理解和感受。

3. 老师分段教学歌词，让学生跟随老师的指导，一起学习歌曲的歌词。

步骤三：合唱练习（30分钟）1. 教学分组：将学生分为若干个合唱小组，每个小组人数不超过六人。

2. 指导练习：老师带领全班一起练习歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，并注意合唱的配合。

3. 小组合唱练习：每个小组根据自己的实际情况进行练习，老师可以选择一个小组展示他们的合唱效果，激励其他小组。

步骤四：表演准备（20分钟）1. 小组自主演练：每个小组需要根据自己的创意进行歌曲的表演，可以选择合唱、舞蹈、角色扮演等方式。

2. 布置任务：老师布置任务，要求学生在剩余的时间里，练习自己的表演，并准备道具、服装等。

步骤五：表演展示（20分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观看和评价，班级共同给予肯定和鼓励。

2. 老师对每个小组的表演进行点评和总结，肯定他们的创意和表现。

四、教学评估：1. 学生的歌唱准确度，合唱配合度。

2. 学生对歌曲的理解和感受的表达。

3. 小组表演的创意和表现。

五、拓展活动：1. 学生可以选择用表演的形式展示自己对歌曲的理解和感受。

2. 学生可以尝试编写自己的歌曲，用音乐表达自己的心愿。

心愿作文的教学设计第一.二课时《心愿作文教学设计第一课时》小朋友们，今天我们要一起来聊聊心愿这个有趣的话题！你们知道什么是心愿吗？心愿啊，就是我们心里特别特别想实现的事情。

比如说，小明特别想去迪士尼乐园玩，这就是他的心愿；小红希望自己能每次考试都得 100 分，这也是她的心愿。

那老师先来讲讲我的心愿吧。

我的心愿是能有更多的时间陪我的家人，一起去美丽的地方旅行，看看外面大大的世界。

那小朋友们，你们的心愿是什么呢？有的小朋友可能会说，想要一只可爱的小狗；有的可能会说，想成为超级厉害的画家。

快和大家分享分享吧！好啦，小朋友们，现在开始写下你们的心愿吧！《心愿作文教学设计第一课时》小朋友们，咱们又见面啦！今天咱们要开启一场关于心愿的奇妙之旅哟！你们想啊，心愿就像一颗藏在心里的小种子，慢慢发芽长大。

比如说，小宇特别喜欢踢足球，他的心愿就是能加入学校的足球队，在赛场上奔跑射门。

老师小时候也有心愿呢，我特别希望能有一本装满各种故事的大书，每天晚上都能读着甜甜的故事入睡。

那咱们来想想，心愿可以是小小的，像拥有一个新玩具；也可以是大大的，比如让世界变得更美丽。

现在呀，咱们分成小组，互相说一说自己的心愿，听听小伙伴们心里都在想些什么好玩的事儿。

说完之后，咱们可要准备把心愿写下来咯，看看谁写得最有趣！《心愿作文教学设计第二课时》小朋友们，上节课咱们说了好多心愿，这节课咱们一起来把心愿写得更精彩！我们先来说说怎么开头。

比如说，“我的心愿有很多，像天上的星星一样数也数不清，但是最亮的那一颗，是……”这样是不是很吸引人呀？然后呢，写心愿的时候要把为什么有这个心愿说清楚。

就像小花的心愿是让奶奶的病快点好起来，因为奶奶每天都很辛苦地照顾她。

再讲讲为了实现心愿，你打算怎么做。

比如，想要考 100 分，就得每天认真学习，多做练习题。

结尾的时候可以给自己加加油，“我相信，只要我努力，我的心愿一定能实现！”小朋友们，现在开始动笔写吧，老师等着看你们精彩的心愿作文哟！《心愿作文教学设计第二课时》小朋友们，欢迎回到我们的心愿课堂！上节课大家分享的心愿都太棒啦！这节课咱们要让这些心愿在作文里闪闪发光。

大班音乐公开课心愿
一、活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受并表现歌曲欢快的情绪。

2.通过反复倾听、操作图谱、比拟对应等方法探索理解歌词、熟悉歌词,并尝试自己演唱。

3.在小组合作的过程中,能够与同伴协商解决问题,体验成就感。

二、活动准备:
大图谱、大黑板、6块小黑板、图谱拼图(6份)
三、活动过程:
(一)由师小时候的心愿引出主题,范唱歌曲师:每年过生日的时候,我都会许一个心愿,到今年为止,我已经许了很多很多心愿了哦,你们想知道吗?听好哦! (范唱)师:我唱了哪些心愿?
一共唱了几个心愿?分别是什么?
(二)教师一边唱歌幼儿一边合作排序图谱师:把图谱的空白处按照歌词的顺序排列出来。

(三)集体验证图谱师:怎么才能知道排的对不对呢?
(四)幼儿分小组用唱一唱的方法自己进行验证并调整总结规律:每句话的开头是一样的,啦啦啦的地方也是一样的
(五)心愿音乐会
1,幼儿分为四人一组,完成心愿图谱
2.用唱一唱的方法当场进行验证,引导幼儿自己发现问题,并尝试
解决问题。

3.六组都调整到位后,每组看着自己的图谱唱一唱,享受成就感,并在教师的引导共同提升经验,总结规律。

(六)结束局部:边唱边离场,把愿望唱给更多的人听!。

心愿班会教案初中语文年级学科：初中语文课时：1课时教材：《语文》教学目标：1. 让学生通过班会活动，表达自己的心愿，培养学生的表达能力和勇气。

2. 引导学生思考实现心愿的途径，培养学生的计划性和执行力。

3. 增强学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

教学内容：1. 学生表达自己的心愿2. 学生分享实现心愿的途径3. 团队合作，共同实现心愿教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的故事或实例引出主题，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考自己的心愿，为接下来的活动做准备。

二、学生表达心愿（10分钟）1. 学生依次上台，用语言、图片、文字等形式表达自己的心愿。

2. 教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地表达自己。

三、学生分享实现心愿的途径（10分钟）1. 学生依次分享自己实现心愿的计划和方法。

2. 教师给予点评和建议，帮助学生优化实现心愿的方案。

四、团队合作，共同实现心愿（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个共同的心愿，讨论并制定实现方案。

2. 各组依次上台展示自己的实现方案，其他学生给予意见和建议。

3. 教师总结各组的优点和不足，引导学生进一步完善方案。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获，让学生认识到团队合作的重要性。

2. 学生分享自己的感受和体会，增强班级凝聚力。

教学评价：1. 学生表达心愿的清晰度和完整性。

2. 学生分享实现心愿的方案的可行性和创新性。

3. 学生参与团队合作的态度和表现。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。

心愿六下作文教学设计第二课时《心愿六下》第二课时的作文教学哎呀，说到心愿，我这儿有个小秘密。

我的心愿啊，就是希望有一天能变成超人，飞到天上去拯救世界！不过，说起来容易做起来难，我这人虽然有点懒，但要是真要努力，说不定哪天就能实现这个梦想了。

话说回来，我们这次作文的主题是“心愿”，老师让我们写写自己的心愿是什么。

我想啊，每个人的心愿都不一样，有的人想当科学家，有的人想当老师，还有的人想当医生，而我呢，我最想当一名作家，因为我可以写很多有趣的故事，让大家都开心。

写作文的时候，我想象着自己正在写一篇超级棒的故事，主角是我，一个聪明勇敢的小男孩，他有一个大大的梦想——那就是写出世界上最好的故事。

每当夜深人静的时候，我就会在梦里和这些故事里的小伙伴们一起冒险，探索未知的世界。

有一次，我和我的好朋友小明一起去探险，我们发现了一座隐藏在森林深处的古老城堡。

里面有很多神奇的宝藏，我们找到了一本魔法书，书上写着：“真正的勇气不是不害怕，而是面对恐惧时依然选择前行。

”那一刻，我觉得自己好像真的变成了那个勇敢的小伙伴。

我还写了一篇关于环保的故事，讲述了一个小动物如何用自己的智慧帮助森林的朋友们解决了一个大问题。

森林又恢复了往日的宁静和美丽。

我希望通过我的故事，能让更多的人意识到保护环境的重要性。

老师说，好的作文不仅要有丰富的想象力，还要有真实的情感。

所以，我在作文里尽量把自己真实的感受写出来，比如我对写作的热爱，对梦想的追求，还有和朋友们一起冒险的快乐。

写完作文后，我仔细检查了一遍，生怕哪里写得不好。

我把作文拿给老师看，老师夸我写得真好，说我的作文既有趣又有深度，让人读起来都能感受到作者的热情和决心。

通过这次作文，我不仅学会了如何表达自己的心愿，还学会了如何用文字去打动别人的心灵。

我相信，只要我继续努力，总有一天我能像超人一样，飞到天上去，实现我所有的梦想。

《心愿》教学设计
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握《心愿》这首歌曲的歌词和旋律，了解其中包含的情感主题，并能够进行简单的演唱和表演。

教学准备：音乐老师准备好《心愿》的音乐录音、歌词印刷资料、课堂演示设备、音乐乐器等。

教学内容和步骤：
1.导入：播放《心愿》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏和旋律，引起学生对歌曲的兴趣和好奇。

2.歌曲学习：让学生听几遍《心愿》的音乐录音，让他们逐渐熟悉歌曲的旋律。

然后给学生分发歌词资料，让他们读一读歌词，了解歌曲的情感主题。

3.逐句分析：带领学生一起分析歌词的内容，理解其中包含的情感和意义。

可以针对每句歌词进行讨论，让学生发表自己的看法和感受。

4.合唱练习：老师带领学生逐句学唱歌曲，让学生跟随音乐录音的节奏和旋律，练习歌曲的演唱。

可以进行多次练习，直至学生能够熟练唱出整首歌曲。

5.分组表演：将学生分成几组，让他们自由组合，编排表演形式，进行《心愿》的合唱表演。

每组表演完后，其他同学可以进行评价和点评，鼓励和帮助他们进步。

6.集体表演：在学生表演完毕后，让全班一起进行集体表演，大家可以一起跟唱歌曲，展现出整体的和谐和团结。

7.感悟分享：最后，让学生分享自己对歌曲《心愿》的感悟和理解，
谈谈自己对生活、梦想和希望的看法，引导学生思考人生的意义和目标。

教学总结：通过这节课的学习，学生不仅学会了一首美妙的歌曲，还
能够借此歌曲去思考人生、珍惜梦想和希望，并通过音乐的力量去感受情
感和表达情感。

希望学生在今后的生活中，能够积极面对挑战，追求理想，勇敢追逐自己的梦想与心愿。

《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇课文，理解文章的主要内容和思想感情。

3. 引导学生学会关注社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 课文《心愿》的主要内容介绍。

2. 课文中涉及的社会问题及其背后的原因和影响。

3. 课文中的主人公如何通过自己的行动来解决这些问题。

三、教学重点：1. 理解课文《心愿》的主要内容，把握文章的主旨。

2. 分析课文中所反映的社会问题，理解其背后的原因和影响。

3. 学习课文主人公积极解决问题的态度和行为，培养学生的社会责任感。

四、教学难点：1. 理解课文中所反映的社会问题，并对其进行深入分析。

2. 引导学生从课文中的具体情境出发，理解主人公的行动和心理。

3. 激发学生的社会责任感，促使他们积极面对和解决问题。

五、教学方法：1. 阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解文章的主要内容和思想感情。

2. 问题驱动法：通过提问，引导学生关注课文中的社会问题，并思考解决问题的方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力。

六、教学准备：1. 课文《心愿》的打印副本。

2. 与课文内容相关的社会问题资料。

3. 投影仪或白板。

4. 小组讨论标志牌。

5. 学生反馈表格。

七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示城市和农村的图片，引起学生对不同生活环境的关注，为阅读课文做铺垫。

2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《心愿》，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 讨论交流（20分钟）：学生分小组讨论课文中的社会问题，如教育不平等、贫困等，并分享各自的感受和看法。

4. 深入分析（15分钟）：教师引导学生从课文中的具体情境出发，分析主人公的行动和心理，理解其解决社会问题的决心和勇气。

八、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 学生讨论参与度的评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作态度等。

教师用心制作五年级下册《心愿》作者介绍教案作者介绍教案
随着社会的发展和进步，教育的重要性逐渐被人们所认识和重视。

今天的教育已经远远不是简单传授知识的时代，而是更加注重培养学生的全面素养和综合能力的时代。

这就需要我们的教师们在教育教学方面付出更多的心思和精力，从而让学生得到更好的发展。

我校五年级下册《心愿》教案就是一篇很好的例子。

这篇教案是由我校的教师经过多年的教育实践中总结出来的，经过反复的修改和打磨，最终呈现出了一份质量很高的教案。

在五年级这个年级，学生的思想趋于成熟稳重，需要教师们对他们进行更多的心理指导和关注。

而这篇教案恰好符合了学生的这一需求。

在教案中，教师很好地挖掘了学生内心深处的渴望和愿望，鼓励学生勇敢地表达自己的心愿，同时又进行了详细的指导和解释，帮助学生梳理自己的思路和明确自己的目标。

除了针对学生群体的需求，这篇教案的文本质量和语言表达也非常优秀。

教案的作者语言简洁明了，句式优美流畅，而且很好地融合了趣味和启发的元素。

这样的语言表达不仅能够引起学生的兴趣，而且还能够很好地启发学生的思考和探索精神。

这篇教案不仅作为一份教材，而且更是一份充满爱心和责任感的心灵寄语。

它引导学生去关注自己的内心，认识自己的优点和不足，
勇敢地追逐自己的梦想和追求。

我相信，在这样一个充满温暖和引导的教育环境下，学生们会更加自信，勇往直前，创造自己的未来。